城东中心学校教育发展联盟章程

城东中心学校教育发展联盟章程第一章总则由城东中心学校、淤上乡校、隆宫乡校、安南乡校等四所学校按平等原则各成员单位原有的管理体制、隶属关系、人事关系、财政渠道等原则上不变。在师资、教育设施、课题研究成果、教育信息等方面，实现教育资源第三条城东中心学校教育发展联盟宗旨：以“共享教育资源，形成整体优势，突出办学特色，增强总体实力”为宗旨。通过加强校际合作，优化资源配置，实现资源共享，充分发挥群体优势、联盟效应和规模效应，整第二章城东中心学校教育发展联盟的活动内容第五条城东中心学校教育发展联盟的主要活动内容:(二)实现地域和空间优势互补,建立教育改革创新机制,探索教师培养和章联盟成员的权利和义务(一)享有参预联盟重大问题的讨论、研究、决策和参加联盟组织的活动(二)可以享有合作培养、延伸办学的权利；(三)可使用联盟成员单位提供的教育教学基地；(四)可以共享联盟内的教育科研信息，可以根据联盟运作的实际情况，(五)可以联盟的名义开展有关活动；享受行政部门赋予城东中心学校教(一)遵守本章程,执行联盟有关决议，并向联盟通报有关情况；(二)宣传联盟办学优势，共同维护和提升联盟整体形象；(三)根据与联盟达成的有关协议,利用本校资源为联盟成员学校的学生提供田径、艺术等特长实训基地，同时也为联盟成员单位教师提供实践锻(四)联盟成员之间有有共同研讨成员学校文化、班子、教师队伍建设方(五)为联盟举行的活动提供场地、经费等的义务；组织机构第八条城东中心学校教育发展联盟设立理事会和秘书处，理事会是最高其主(一)制定和修改联盟章程；(二)选举和罢免领导机构成员；(三)制定联盟年度工作方案；(四)审议常务理事会年度工作报告；(五)审议通过联盟常务理事会或者理事提出的议案；有三分之二以上理事出席方为有效。如遇特殊情况，可由理事长提议、常第十一条理事长是城东中心学校教育发展联盟的理事会召集人。其职责是:织实施联盟年度工作计划;理事大会做年度工作报告;副理事长的职责是协助理事长做好有关工作,完成理事长交办的工(一)执行理事会决议；(二)实施联盟年度工作方案；(三)根据联盟发展实际，提交联盟发展有关议案；(四)决定理事会召开的时间、地点和审议的主要内容；(五)在理事会闭会期间,讨论和决定联盟的有关重要事项；第十三条常务理事会议可根据需要定期或者不定期召开，需三分之二以上常(一)负责联盟年度工作方案的落实；(二)采集、发布联盟活动信息；(三)负责联盟的宣传和档案管理等工作；(四)筹备组织理事大会和常务理事会议，负责起草会议文件，撰写工作(五)创办联盟网站并维护其正常运行,负责联盟的联络工作；(六)负责联盟的财务管理工作。第十五条联盟经费的主要来源是各成员单位交纳的会费、社会捐赠以及上第十六条联盟经费由理事大会指定专人管理。联盟经费必须用于本章程规第十八条属于社会捐赠、资助的联盟资产，联盟须以适当的方式向社会公第六章附则内。关于发布庆元县城东中心学校教育发展联盟理事会成员名单的通知根据《庆元县城东中心学校教育发展联盟章程》精神设立联盟理事会和秘书处。通过联盟学校全体班子成员的认真选举产生了庆元县城东中心学校胡其福刘伟平继兴胡惠民杨发清管林鹏叶定平周海平吴青杨方健吴乐成吴新李炉胜陈子文叶其金吴长贵蔡裕红吴天富吴传友吴叶青吴慧淋吴严夏付斌城东中心学校教育发展联盟各部门职责二、理事长职责:协助理事长做好有关工作,完成理事长交办的工作任务,并分管某一方面为使庆元县城东中心学校教育发展联盟工作有序开展，根据庆元县教育局《关于组建城乡教育发展联盟若干意见的通知》和《城东中心学校教育发教育局城乡教享教育资源，形成整体优势，突出办学特色，增强总体实力”的联盟宗旨和“共建、分享、同研、相长”的联盟活动准则，努力把城东中心学校教1、成立青年教师发展学校，加强教育科研合作。培养和造就一批教学风格3、加强寄宿制学校学生管理经验交流，促进联盟内各寄宿制学校管理水平4、实现师资、教育设施、课题研究成果、教育信息等方面的资源共享，最5、建立正常的教师交流机制和班子成员列席会议制度，努力探寻一条切实内容手拉手结对活动、城乡交换体验活动。地点：各校3、提高教学质量(复习)专题研讨会；城东中心学校教育发展联盟青年教师发展学校章程第一章总则切磋教学技艺、提高教育教学及科研能力的群众性的学习型组织，青年教师发展学校的成立同时也是联盟内为了加强教师发展提升学校教师层次而“教师与教职共成长”的办学理念，通过青年教师发展学校的活动，匡助青年教师树立先进的教育教学理念，追求顺应时代前进要求、符合学校发展特点的教育观、学生观，形成各具特色的教育教学方法，提高中青年教促进教师自身专业发展。青年教师发展学校必须坚持学校的一切办学方针，适应教育改革、课程改革，有计划地开展形式多样的学术活动，关注并探讨现代教育重要理论与实践问题，为全面推进各校教育、教学及教科研活动服务，为各校年青教师的快速发展搭建广阔的平台，它应该是各校泛博年青教师专业成长的助推器，是各校泛博青年教师成为名师的又一所师范院校，是各校可持续发第二章学员(一)在学校组织下，积极参加学校各项培训工作。如参预理论学习、课题研究、教育沙龙、课堂教学设计、上观摩研究课、论文撰写、校本课程开辟活动项目。结合学习实际情况，不断总结、交流、宣传、推广教育研(二)准时参加学校组织的各种活动，活动中要求积极、主动、认真，按(三)积极向各级各类报纸、学科期刊投稿，每学年至少撰写1－2篇教育教学论文(案例)。(一)参加发展学校的有关会议和组织开展的各类活动，接受发展学校组门组织的各项教育教学基本功比赛、学术研讨和3、学员先进的教育教学理念、方法、经验将被优先推荐，扩大影响，有关(二)学员从事课题研究、撰写论文及案例时，有权要求获得学校组织专(三)有权参加发展学校组织的其它活动，如社会考察、外出学习等。(四)免费获得学校赋予会员的各种学习材料。(五)享有青年教师发展学校的有关奖励制度。。第五条不得无故缺席青年教师发展学校的活动，对不完成青年教师发展学组织制度责、尽职的原则，负责青年教师发展学校的事务，为青年教师发展学校献(一)指导青年教师发展学校每学年的工作方向以及工作重点，制定工作(二)组织策划青年教师发展学校每学年各项活动，并负责处理青年教师(三)邀请专家等为青年教师发展学校提供服务。(四)对青年教师发展学校的各项活动进行文字、音像记录，并认真进行奖励制度第九条在每学年末，进行考核，学校视经费情况，对成绩突出的学员赋予关于发布城东中心学校教育发展联盟青年教师发展学校组织机构人员名单根据《庆元县城东中心学校教育发展联盟章程》和《城东联盟青年教师发展学校章程》有关精神。经研究，现将青年教师发展学校组织机构人员名吴乐成设立语文教师研习班、数学教师研习班、英语教师研习班和艺术教育研习班，由金光强、陈明花、章炳荣(特邀)、管林鹏分别担任语文、数学、英特礼聘教研室叶小松、吴雯岚、胡培进、章炳荣、卢子良、范惠青、夏小。城东教育联盟青年教师发展学校工作计划(2022学年第二学期)为使庆元县城东中心学校教育发展联盟青年教师发展学校工作有序开展,。研究。以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以“教研活动”为依划——理论学的促进手段，以具体的目标导向来对教师的专业成长实施有效地干预。在，创造良好的学习氛于教师的专业水平、态度、方法、要求各异，在时间安排上，对主题的确定、研究视角的选择和教学方法的运用等方面，力求做4、互动性原则。注重教师与其专业活动环境的积极互动，一方面以理论学习与实践经验的互动相结合；另一方面以教师之间交流、互助、研讨相结人文修养和专业素质，教书育人，为人师表。使教师实现由职业满足向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、价值、信念、行为表现都将(1)基本功目标：①三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、简笔划技能要人人过关；②信息技术运用，目标是“两会”：会操作(会操作电脑进行文字和简单息技术在教育教学实践中的应用能力，青年教师全部通过规定的计算机应(2)课堂教学目标：②有效地提高教师的教育教学实践操作能力，力争达到每位中青年教师都。(3)骨干教师目标：(4)科研目标：④每位教师每学年至少有一册教育教学反思集(8篇以上)；(5)学习目标：(一)制度干预一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度，实施名师培养工程，对教(二)活动培训1、师德养成：加强对教育法规及教师职业道德教育，进一步明确教师的行先进事迹表扬会1场(每年一次)。对实验样本和对照样本全面调查、分析，形成个体专业成长实践研究的参照基点，建立实验样本个体专业成长档案。组成教师成长智囊团，匡助每一位教师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中长期计划，力争做到持续发展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与教师个人专业成长规划表，为每位教师建立个人专业成长档案，全程记录发展学校各学科小组、市县教研部门各级组成的教师专业成长网络。充分发挥各级网络的独特优势，在活动中对教师的专业成长作好帮扶与引领工作；在同级内开展合作、交流活动；依托上级教研部门，推荐优秀教师走力争三年内建立一个标准化微格教室，利用现代教育技术，开展教学研究活动。提高教师的专业技能。进一步提高中青年教师对现代教育资源的高为提高教师的专业水平，学校将力争成为市级“校本教研示范学校”的阵 (1)采用“请进来走出去”相结合的方式，针对教师群体共性特点，拟定培训计划，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好及时反馈与调②与杭州文三街教育集团建立合作关系，有计划地遣派教师到教育集团所在的学校挂职学习，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一吸收其他学校成功的经验，从外部获取新的信息，刺激教师专业发展自我 (2)加强教师基本功学习。一是专业技能方面三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、普通话、简笔划、读教育专著、人文社会科学、学科前沿理论等，学校提供教师专业成长学字，对学习情况 (3)各分校各学科小组每月进行一次集体备课。充分发挥网络资源和教师(4)改革听课制度。题、困惑问题进行研究探讨；学员间进行“互助性听课”主要是教师间通②立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，叫真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启示性。各教师每学期(5)积极支持教师个体将所学理念斗胆用于平时的教育教学实践之中，鼓①学员教师要以约课的形式向本校教师展示富有个性的实践探索课，每学 (6)加强教师在实践中对自己的教育教学行为及时反思的过程监管，强化干预作用，实现由他律到自律的转变。①每位教师周写一则教学反思，每月上交一篇质量较高的反思，学年末由执教一堂体现教学特色的课；撰写一篇高质量(县级交流以上)论文或者案②对具有较高价值的反思及时提供交流平台，为教师建立反思档案，逐步 (7)落实好二次培训。每次外出培训学习后，必须写出不少于1000字的学习体味，并在学校教研会上向全体教师汇报交流(多人外出学习的可派 (8)提倡写教学叙事与课例研究。切实提高教师教学能力，更新教师教学赛课比赛注：平时的分组活动以课堂教学观摩研讨为主，具体人员、具体时间、具城东联盟青年教师发展学校学员学习制度为了使城东教育联盟青年教师发展学校真正能够达到引领教师发展进步的庆元县城东小学教育发展联盟教师个人发展问卷调查_