山水清音-心境寄寓（《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》）解析版-2026年中考语文一轮复习讲义

第04讲山水清音•心境寄寓

《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》

目录

01•考情剖析•命题前瞻.............................................................1

02•思维导图•网络构建.............................................................2

03•考点通关•靶向突破.............................................................4

知识点01《三峡》

积累♦知识夯基知识点02《答谢中书书》

知识点03《记承天寺夜游》

考法01课内基础阅读

中考•考法聚焦

考法02课内外比较阅读

04•优题精选•练能提分...........................................................26

-01-

考情剖析•命题前瞻

篇目考查形式考查内容考法分析

《三峡》1.文言文比较阅读：给出一段课外类文阅读，从字词解

释、句子节奏、句子翻译、内容理解等方面进行考查。

《答谢中如•辽宁•中考、•河南平顶山•三模、•四

1.文言文字词解释202420252025

川广安-中考、•海南•中考、•广东广州•二

书书》0课内阅读2.句子节奏划分20242025

模、2025•安徽滁州-三模。

也比较阅读3.句子翻译

2.课内基础阅读：从字词解释、句子节奏、句子翻译、

《记承4.内容理解

内容理解等方面进行考查。如吉林长春-二模、

5.多语段比较阅读2025•

天寺夜2025•广东梅州•一模、2025•天津河东•二模、2024•山

游》西晋城.二膜。

1.选材紧扣立德树人，凸显文化内涵。

命题新趋

2.对比阅读成主流，组合形式多元。

势

3.题型侧重开放迁移，强调综合能力。

4.命题融入情境任务，增强灵活度。

5.引入地域特色文本，拓宽选材范围。

1.核心考点聚焦四大维度。

内容理解（概括事件、分析人物动机）、情感主旨（结合背景解读作者思想）、写作手法

（对比修辞、论证逻辑等）、文化传承（传统价值观的现代意义）将持续作为核心考点。

2.主题考查高度集中。

命题预测围绕诚信治学、气节坚守、勤学精神、责任担当、民本思想等固定主题命题，旦常针对同

一主题设计多文本对比，强化学生对传统文化核心价值观的理解。

3.基础与深度考点兼顾。

字词解释、句子翻译等基础考点不会消失，多作为铺垫题型；在此基础上，必然搭配主旨

探讨、论证方法分析、人物品质提炼等深度题型，形成梯度考查体系。

-02-

北魏郦道元，地理学家、散文家；选自《水经注校证》（《水经注》是我

国古代最全面、最系统的综合性地理著作，兼具文学价值）。

作者与作品

《水经注》旨在为《水经》作注，郦道元通过实地考察与文献考证，详细记

载江河源流及沿岸风物，《三峡》是其中极具文学性的篇章。

写作背景

通过描写三峡不同季节的山水景色，展现三峡的雄伟壮丽与独特风光，表达

高则水势更显湍急）。

夏水：奔放湍急，“大”（襄陵阻绝）、“急”（朝发白帝，暮到江陵，乘奔

三御风不及），用夸张、对比手法凸显夏水的磅礴气势.

峡

之春冬：清幽秀丽，“素湍”（白色急流）、“绿潭”（碧绿深潭）、“怪柏”"悬

文

水泉”“瀑布”，动静结合；“清荣峻茂”四字概括（水清、树荣、山峻、草

本

解茂），尽显春冬三蝶的清幽与生机。

析

秋景：凄清肃杀，“寒”（林寒涧肃）、“凄”（高猿长啸，属引凄异），借猿

鸣与渔歌渲染秋日三峡的萧瑟悲凉氛围。

总结：以渔歌收束，强化情感。既呼应秋景的凄清，又侧面烘托三峡的绵长与险

峻，让读者更易共情。

南朝齐梁时期陶弘景（号华阳隐居，著名文学家、思想家、医药

家，人称“山中宰相”）；标题中“答”为回豆，“谢中书”指谢

徵（时任中书舍人，陶弘景友人），“书”即书信，是古代常用

作者与的应用性文体.

背景

山水小品文（篇幅短4曲悍，语言清丽凝练，兼具书信的亲切感

文体与山水散文的审美性，情景交融，意境悠远）。

特征

通过描绘江南自然山水的四季之美、晨昏之变，表达对自然奇观

的热爱与赞美，同时隐含对友人的情谊及对世俗纷扰的超脱情

核心怀。

答谢中书书主旨

以“古来共谈”破题，既点明山水之美是古今共

识，引出下文对江南山水的具体描写，又营造

出一种跨越时空的共鸣感，奠定全文雅致从容

总起：开篇点题，奠定基调的基调。

静态之美：山川草木的清幽雅致（空间维度）

文分述：时空结合，描摹山水之美

本动态之美：晨管气象的灵动变幻（时间维度）

解

析既肯定谢灵运对山水之美的发现，又暗含自己能

领略此奇景的自得与自豪，同时表达对山水之美

总结：抒情议论，升华主旨无人常识的腕惜，深化文章主旨。

北宋苏轼（字子噜，号东坡居士，“唐宋八大家”之一，家

放派词人代表）；创作于宋神宗元丰六年（1083年），此

时苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，处境困顿，心

作者与情抑郁，本文是他夜游承天寺时的即兴之作。

背景

通过描写承天寺夜游时的月色美景，抒发作者被贬后的孤寂

核心落寞之情，同时展现其随缘自适、乐现旷达的人生态度。

主旨

开篇叙事：交代夜游缘由，以简洁叙事铺垫场景，为下文写

景、抒情做铺垫，“欣然”初显兴致，暗藏孤寂（需寻友共

乐）。

《记承天

寺夜游》中间写景：描摹月色之美，以极简笔墨勾勒出一幅澄澈淡雅的

文本月夜图，是全文的“诗眼，为后文抒情奠定意境基础。

解析

结尾抒情：点明“闲人”心境，收束全文，将叙事、写景的意趣

升华至情感表达，以含蓄之语道尽复杂心境，余味悠长。

融情于景：将孤寂、旷达的心境融入月色描写，“积水空明”的澄

澈对应心境的通透，“藻、后交横”的静谈暗合内心的沉静，景与

情高度契合。

写作巧用比喻：以“积水”“藩、茬”喻月光与竹柏影，化无形为有形，

手法让抽象的月色变得具体可感，意境空灵。

-03-

考点通关•靶向突破,

积累•知识夯基.

知识点01《三峡》

一、文学常识速记

类别核心内容

郦道元（?-527）,字善长，北魏地理学家、散文家。自幼博览群书，留心河道变迁，

作者著有《水经注》（为《水经》作注，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作，兼具

文学价值）。

山水散文（兼具地理科学性与文学艺术性），节选自《水经注•江水》，是《水经注》中

文体

最富文学色彩的篇章之一。

创作郦道元为阐释《水经》中“江水出蜀郡洞氐道”的记载，实地考察长江三峡地貌，结合

背景史料与见闻创作此文，既记录地理特征，也抒发对自然奇观的敬畏。

核心北魏山水散文的代表作，以“四季为纲，动静结合”勾勒三峡全貌，被誉为“中国山

定位水散文的‘活地图'”。

二、基础:我累过关

i.古今异义

词语古义今义文中例句

或有时连词，或者或王命急宣

良实在、确实好、优秀清荣峻茂，良多趣味

属引连续不断（属：连接；引：延长）归属、引用属引凄异，空谷传响

词语古义今义文中例句

虽即使连词，虽然虽乘奔御风，不以疾也

至于到了……的时候表示另提一事至于夏水襄陵，沿溯阻绝

2.词类活用与特殊句式

类型例句用法/句式解析真题链接

2024湖北宜昌

虽乘奔御风奔：动词作名词，译为“飞奔的马”

（翻译题）

则素湍绿潭，湍：形容词作名词，译为“急流”；清：形容2023四川成都

词类

回清倒影词作名词，译为“清波”（词义题）

活用

2025湖南长沙

空谷传响空谷：名词作状语，译为“在空荡的山谷里”

（语法题）

两岸连山，略省略句，省略主语“山”，完整句为“（两2024江西南昌

无阙处岸之山）连山，略无阙处”（断句题）

特殊

句式

自非亭午夜否定判断句，“自非……不……”表”如果2023安徽合肥

分，不见曦月不是……就……”，强调条件的唯一性（翻译题）

3.重点虚词

虚词用法与例句释义

①春冬之时（结构助词，“的”）；②于独爱莲之山淤泥

之结合语境判断

而不染（主谓之间，取消句子独立性，无实义）

①其间千二百里（指示代词，“这”）；②飞漱其间（代区分“指示代词”与

其

词,代指“绝端”）“人称代词”

以①不以疾也（动词，“认为”）；②全石以为底（介词，避免混淆“认为”与

虚词用法与例句释义

“把”)

4.重点句子翻译

原句精准译文翻译技巧提示

保留“自非……不……”的条件逻辑，“亭

自非亭午夜分，如果不是在正午和半夜，就

午”译为“正午”，“曦”（日光）需明确

不见曦月看不见太阳和月亮

为“太阳”

“奔”必须译为“飞奔的马”（词类活用不

虽乘奔御风，不即使骑着飞奔的马，驾着疾

可漏），“不以疾也”补充主语“（江水）”，

以疾也风，也不如（江水）快

使语义完整

（声音）连续不断，凄惨悲“属引”需拆译为“连接、延长"，“绝”

属引凄异，空谷

凉，在空荡的山谷里传来回译为“消失”（勿误译为“断绝”），保留

传响，哀转久绝

声，悲哀婉转，很久才消失场景的凄清感

保留四字短语的并列结构（清/荣/峻/

清荣峻茂，良多水清、树荣、山高、草盛，

茂），“良”译为“实在"（勿误译为

趣味实在有很多趣味

“好”）

三、内容与主旨深度解析

1.文章结构脉络

层次内容概括作用

勾勒三峡整体概貌（空间：七百里；地

总起（第1自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；

貌：连山、叠嶂），定基调（雄奇壮阔），

段）重岩叠嶂，隐天蔽日

为分述铺垫

①夏水：襄陵、沿溯阻绝（奔放湍急）；按“夏一春冬一秋”季节顺序展开，

分述（第

②春冬：素湍、绿潭、绝幡、怪柏（清各季节聚焦核心特征，形成“奔放一

2-4段）

幽秀丽）；③秋：林寒、涧肃、猿啸（凄清幽一凄婉”的情感递进

层次内容概括作用

婉悲凉）

引用渔歌收束全文，以民谚佐证秋景的

总结（末故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣

凄清，升华对三峡自然与人文的双重感

句）三声泪沾裳。”

慨

2.主旨解读

（1）表层含义：以季节为线索，描绘三峡的雄奇地貌与四季景观一一夏季江水湍急、春冬山水清幽、

秋季猿鸣凄切，客观记录三峡的地理特征与自然之美。

（2）深层内涵：

①借夏水的“奔放”、春冬的“清幽”，抒发对自然奇观的敬畏与赞叹；

②以秋景的“凄婉”和渔歌的“泪沾裳”，暗含对三峡百姓生活艰辛的同情（古代三峡航运艰险,

民生困苦）；

③通过“七百里”“千二百里”等数据，体现地理著作的科学性与严谨性。

核心情感：“敬自然之奇，怜民生之艰”。

四、写作手法赏析

1.写景技巧

技巧文中例证作用分析真题链接

按季节变化展现三峡不同面貌，避

夏（水急）T春冬（景幽）2024江苏苏

季节顺序免写景单调，形成情感起伏（壮一

一秋（情凄）州（手法题）

美一悲）

静态：重岩叠嶂、素湍绿

静态景物奠定基调，动态景物凸显

谭（勾勒骨架）：动态：2023浙江温

动静结合活力，使三峡画面“静中有动，

夏水襄陵、飞漱其间（赋州（赏析题）

动中显静”

予生机）

正面写夏水“沿溯阻

正侧面结正面直接描特征，侧面强化感染2025山东济

绝”，侧面以“虽乘奔御

合力，避免单一视角的局限宁（分析题）

风不以疾也”衬其快

技巧文中例证作用分析真题链接

视觉绘形色，听觉传声响，让读者

视觉：绝帽怪柏、回清倒2024湖北武

视听联动“如见其景，如闻其声”，增强画

影；听觉：猿鸣、渔歌汉（理解题）

面代入感

2.表现手法

①借景抒情：借春冬“清荣峻茂”的美景抒“良多趣味”的愉悦，借秋“猿啸凄异”抒对自然

与民生的感慨；

②引用佐证：结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，既增强文本的真实性（民谚反映

现实），又强化秋景的凄婉氛围；

③对比反衬：以“乘奔御风”的快反衬夏水的“疾”，以春冬的“清”反衬秋季的“凄”，突

出各季节的核心特征。

五、问题探究

1.本文为什么以“夏水”为首个分述对象？

答：因为夏水的“湍急奔放”最能体现三峡“雄奇”的核心特征，且“沿溯阻绝”“不以疾也”

等描写最具冲击力，先写最典型的景观，能迅速抓住读者注意力，再按“春冬一秋”的顺序，形成“壮

f美f悲”的情感层次，符合“由主到次”的写景逻辑。

2.“清荣峻茂”四字分别对应文中哪些景物？有何表达效果？

答：“清”对应“素湍绿潭，回清倒影”（水），“荣”对应“绝喊多生怪柏”（树），“峻”对

应“重岩叠嶂”（山），“茂”对应“草盛”（草〉；四字概括四种景物的特征，简洁凝练，且形成并

列结构，读来节奏明快，凸显春冬三峡的“清幽秀丽”。

3.结尾引用渔歌有什么作用？

答：①内容上，渔歌“猿鸣三声泪沾裳”印证了秋景的“凄异”，强化三峡秋季的悲凉氛围；②情

感上，借渔歌中百姓的“泪”，暗含对三峡航运艰险、民生困苦的同情；③结构上，收束全文，与开头“七

百里三峡”的壮阔形成对比，使情感更完整。

4.文中“猿鸣”的描写在不同季节有何差异？体现了什么？

答：春冬时节的猿鸣未直接描写，暗含在“良多趣味”中，偏轻快；秋季的猿鸣“属引凄异，空谷

传峋”，偏悲凉。差异体现了三峡“四季景异，情感不同”的特点，也反映了作者“以景衬情”的写

作思路。

知识点02《答谢中书书》

一、文学常识

类别核心内容

作者陶弘景（456-536）,字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时期思想家、医学家、

文学家，精通天文地理，隐居茅山时仍为朝廷献策，被称“山中宰相”。

文体骈文（讲究玄仗、声律、藻饰），是古代书信体中的经典山水小品。

创作背景陶弘景隐居后，回复友人谢中书（谢征，南朝梁文学家）的书信，借山水抒发

情感。

核心定位六朝山水散文的典范，全文仅68字，”字字珠矶，景情交融”。

二、基础积累

1.古今异义

词语古义今义文中例句

四时四季某个季节/时间青林翠竹，四时俱备

歇消散休息、停止晓雾将歇

颓坠落衰败、萎靡夕日欲颓

欲界人间（佛教概欲望的世界实是欲界之仙都

念）

2.词类活用

例句用法解析真题链接

五色交晖昨：名词作动词，译为“晖映”2024山东济宁（翻译题）

沉鳞竞跃鳞：借代修辞，代指“鱼”（以局部2023湖南岳阳（修辞题）

“鱼鳞”代整体“鱼”）

3.重点虚词

虚词用法与例句释义

之①山川之美（结构助同，“的”）；②实是欲界结合语境判断

之仙都（主谓之间，取消句子独立性，无实义）

与未复有能与其奇者（动词，“参与”，此处指高频考点，勿误译为“和”

“欣赏、一悟”）

4.重点句子翻译

原句精准译文翻译技巧提示

青林翠竹，四青葱的树林、翠绿的竹子，四季都保留“青林翠竹”的对仗感，“俱备”

时俱备常青（或“四季都存在”）结合语境译为“常青”更自然

晓雾将歇，猿清晨的薄雾将要消散时，猿猴和鸟“乱鸣”译为“此起彼伏地鸣叫"，避免

鸟乱鸣儿此起彼伏地鸣叫误译“杂乱地叫”

未复有能与其再也没有能欣赏这种奇丽景色的人“与”必须译为“欣赏、领悟”，不可漏

奇者T译“奇”（奇丽景色）

三、内容与主旨

1.文章结构脉络

层次内容概括作用

总起（第1句）山川之美，古来共谈点题（写作对象：山水），定

基调（赞叹），为后文铺垫

分述（中间句）①空间角度：高峰入云（仰观）、清流见底（俯多角度铺陈“山水之奇”，

察）山水轮廓；②近景细节：两岸石壁（五层次分明

色交晖）、青林翠竹（四时俱备）一色彩生机；

③时间角度：晓雾歇、猿鸟鸣（晨），夕日颓、

沉鳞跃（暮）一朝暮动态

总结（末句）实是欲界之仙都；自康乐以来，未复有能与其升华主旨，直抒情感

奇者

2.主旨解读

表层含义：以骈文形式描绘江南山川的秀美一一高峰、清流、彩石、青竹，搭配朝暮雾散、猿鸟啼

鸣、游鱼跃水的动态,展现自然之奇,表达对山水的由衷赞叹C

深层内涵：①借“欲界之仙都”将山水比作“人间仙境”，抒发隐居生活的闲适惬意：②“未复

有能与其奇者”暗含两层情感：对友人谢中书能共赏奇景的欣慰（遇知音），对世人忙于俗务、忽略自然

之美的惋惜。

核心情感：“以山水为乐，以知音为幸”。

四、写作手法赏析

1.写景技巧

技巧文中例证作用分析

时空结合时间：晓（晨）、夕（暮）、展现山水的“时空广度”，画面立体

四时（四季）；空间：高峰

（高）、清流（低）、石壁（近）

动静相衬静态：高峰、石壁、青林翠竹动静结合让山水“活”起来，避免单调

（勾勒骨架）；动态：晓雾

歇、猿鸟鸣、沉鳞跃（赋予生

机）

感官联动视觉：五色交晖、清流见底；多感官结合，让读者“如临其境”

听觉：猿鸟乱鸣

2.语言特色

①对仗工整，音韵和谐：以四字句为主，如“高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，夕日欲颓”，句

式对称，读来朗朗上口；

②凝练鲜活：68字涵盖山川、朝夕、四季、动植物，无冗余字句，如“五色交晖”四字概括石壁

色彩斑斓之景；“乱鸣”“竞跃”等词赋予画面灵动性，避免耕文的刻板。

3.表现手法

①借景抒情：将“热爱自然”“隐居之乐”融入写景，如“实是欲界之仙都”借赞美山水直抒愉

悦；

②对比衬托：以“古来共谈”（众人皆赞山水）衬托”未复有能与其奇者”（少数人懂美），突出

作者与友人的独特审美。

五、问题探究

1.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？

答：全文的引子，引出下文的写景、议论。

2.作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？

答：观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山

川景物和谐、完整、统一。

3.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？

答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

4.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？

答：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。

5.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。

答：1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏

变化之美。④动静相衬之美。

2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具

体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文

中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。

6.（教材“思考探究”第二题）《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，

未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？

【答案】景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷三机。结尾一句，含有三层言外之意：①康

乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；②自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，作者惋惜

于世人对秀美山水的无动于衷；③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，作者为自己的审美情趣而自

许，期与谢公比肩之意溢于言表。

知识点03《记承天寺夜游》

一、作者简介

类别具体内容

作者苏轼

苏轼字号字子瞻，号东坡居士

苏轼所处朝代北宋

苏轼身份文学家（“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表）

家族文学关联（“三父：苏洵；弟：苏辙；三人合称“三苏”，均为“唐

苏”）宋八大家”成员

“唐宋八大家”组成唐代：韩愈、柳宗元；宋代：苏轼、苏洵、苏辙、王安

石、曾巩、欧阳修（共八位）

二、字词归类

类别词语/原句具体解析

念（念无与为乐者）考虑，想到

遂（遂至承天寺寻张怀民）于是

至（遂至承天寺寻张怀民）到

户（月色入户）n

欣然（欣然起行）高兴、愉快的样子

寝（怀民亦未寝）睡觉

重点实词

相与（相与步于中庭）共同，一起

步（相与步于中庭）散步

中庭（相与步于中庭）庭院里

空明（庭下如积水空明）形容水的澄澈（此处指月光的

透明澄澈）

交横（水中藻苻交横）交错，纵横

盖（盖竹柏影也）原来是（句首语气词，表推测）

但（但少闲人如吾两人者耳）只，只有

耳（但少闲人如吾两人者耳）语气词，相当于“罢了”

但（但少闲人如吾两人者耳）古义：只是；

今义：但是；表转折关系的连

词

闲人（但少闲人如吾两人者耳）古义：清闲的人（暗含作者被

贬后的身份与心境）：

今义：无事可做的人

古今异义

耳（但少闲人如吾两人者耳）古义：助词，相当于“而

己,，“罢了,，；

今义：耳朵

户（月色入户）古义：门；

今义：窗户

盖（盖竹柏影也）古义：句首语气词，原来是（表

推测）；

今义：遮盖

词类活用步（相与步于中庭）名词作动词，散步

与（相与步于中庭）与“相”连用，共同，一起

一词多义

与（念无与为乐者）和，跟

三、重点句子翻译

1.怀民亦未寝，相与步丁中庭。

译文：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。

2.念无与为乐者。

译文：想到没有可以与我一起游乐的人。

3.庭下,如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。

译文：庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中藻、藻纨横交错，大概是庭是里的竹子和松柏树枝

的影子。

4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

译文：哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了！

四、理解性默写

1.《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭院中的景色的句子是：庭下如积水空明，水中藻、苻交横,

盖竹柏影也。

2.文中点明事件起因的句子是：月色入户，欣然起行。（作者游承天寺的原因）

3.表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）

五、问题探究

L文中描写月色的句子是庭下如积水空明，水中藻并交横，盖竹柏影也。运用了出血的修辞手法，把月

光比作积水空明，突出月色的澄澈。以水中藻苻侧面烘托月色的清澈透明。“积水空明”用匕喻手法写出

月光的清澈透明（空明）。用“藻密交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空

明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。

2.表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）

3.你认为“闲人”是指什么样的人？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？

清闲的人。“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂的，面对挫折逆境

的豁达，面对孤独人生的感慨……也使我们看到了作者积极乐观的人生态度，故其笔,下的月夜才如此空灵、

皎洁。

4.在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两个这样的例子，

注明出处和作者。

明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋瞑》）

床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》）

明月别枝惊枝，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月》）

中考•考法聚焦人

A考法01课内基础阅读

常见题型字词解释题、句子翻译题、内容理解题、断句题

解释下列加点词语的意思

把下列句子翻译成现代汉语

题干表述

结合选文，概括XX人物的形象特点

用“尸给下列句子断句（限断X处）

一、读文奠基：先通大意，关联课内

1.快速浏览文本，借助课内记忆。

2.标记熟悉字词、句式。

解题要点二、解题核心：紧扣课内，精准对应

1.优先调用课本注释。

2.坚守“直译+补全+调序”。

3.定位原文我依据。

4.优先参考课本原断句范例，确保断后句意连贯。

常见题型字词解释题、句子翻译题、内容理解题、断句题

三、验证收尾：回归课内，检查逻辑

字词解释简洁准确，翻译通顺无歧义。

（2025•天津红桥•三模）阅读《三峡》一文，完成下面小题。

三峡

郦道元

①自三峡七百里中,两岸连山，略无阙处。重岩音嶂，隐、天蔽日，自非奉午夜分.不见限月。

②至于夏水襄陵，沿冽阻绝。或王命急宣，有时制发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，

不以疾也。

③春冬之时，则有湍绿潭，回清■倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧更，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东

三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

1.下列各句中加点词语的解释，不或砸的一项是（）

A.不见嗓月曦：日光，这里指太阳

B.沿溯阻绝溯：顺流而下

C.则索湍绿潭素：白色

D.林寒涧聿肃：肃杀，凄寒

2.下列句子中加点的词，是通假字的一项是（）

A.略无网处

B.沿溯阻绝

C.蜕多趣味

D.膈引凄异

3.下面对文章的理解分析，不事项的一项是（）

A.第①段总体描写三峡概貌，写出了三峡的雄伟气象，为下文具体景物的描绘提供了大背景。

B.第②段中“虽乘奔御风，不以疾也“，以乘奔马、御风飞行作