2025-2026学年统编版小学三年级语文第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年统编版（新教材）小学语文三年级

第二学期教学计划及进度表

一、指导思想

本学期统编版小学语文三年级下册教学以《义务教育语文课程标准（2022

年版）》为指导，立足三年级学生从低年级识字写字向中年级阅读理解、习作表

达过渡的关键学情，秉持“素养立意、文道合一、实践赋能”的教学设计理念，

紧扣教材“自然之美、寓言智慧、科学探索、传统文化、想象天地、童年生活、

世界奇妙、故事乐园''八大主题单元，构建“语言建构一思维发展一审美鉴赏一

文化传承”的一体化教学体系。通过情境化诵读、生活化探究、个性化表达，夯

实学生语文基础知识与基本技能，培育语文核心素养，让学生在语言实践中感

受文字魅力，积淀文化底蕴，养成良好的语文学习习惯，为终身语文学习与全

面发展奠定坚实基础。

二、教材分析

统编版小学语文三年级下册教材延续了“人文主题与语文要素双线并行''的

编排特点，以人文主题统领单元内容，以语文要素明确教学重点，兼顾知识的

系统性、内容的趣味性与文化的浸润性，精准契合三年级学生认知发展规律，

为核心素养培育提供了优质载体。

教材共编排八个单元，每个单元围绕明确的人文主题与语文要素展开，涵

盖精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地五大板块，部分单元穿插

专题学习活动、快乐读书吧，形成完整的语文学习闭环。第一单元以“自然之美”

为主题，选编古诗、散文等文体，引导学生感受自然景物的灵动之美，习得观

察景物的方法；第二单元聚焦“寓言智慧”，通过经典寓言故事传递深刻道理，

培养学生理解寓言、感悟寓意的能力，配套“快乐读书吧”引导学生课外阅读寓

言故事；第三单元围绕“科学探索”，选取科普类文章，激发学生探索自然的兴

趣，学习观察与记录的方法，落实“习作我做了一项小实验”的表达任务。

第四单元以“传统文化''为核心，融合古诗、说明文，展现中华传统节日、

古代科技与艺术的魅力，配套“专题学习活动中华传统节日”，引导学生在实践

中传承文化；第五单元聚焦“想象天地:以充满童趣的课文激发学生的想象力,

通过习作引导学生进行创造性表达；第六单元围绕“童年生活”，选编贴近学生

生活的课文，引导学生感受童年的美好，学会观察身边的人，写出人物特点；

第七单元以“世界奇妙，为主题，展现自然现象与世界的神奇，培养学生的审美

鉴赏能力与观察能力；第八单元聚焦“故事乐园”，选编经典民间故事、童话，

引导学生感受故事的趣味性，学会复述故事、创编故事。

教材在语文要素编排上循序渐进，注重知识的衔接与能力的梯度提升。阅

读方面，从“感受景物特点”“理解寓言寓意“，逐步过渡到“学习观察方法”“体会

传统文化”“展开合理想象“，层层递进培养阅读理解能力；表达方面，习作从

“写植物”“看图写话”，至IJ“写实验”“写想象文”“写身边的人”“创编故事”，兼顾基

础性与创造性，契合三年级学生习作起步向自主表达过渡的需求。同时，教材

注重文化浸润，融入大量中华优秀传统文化素材，如古诗、传统节日、古代科

技、民间故事等，引导学生在语文学习中积淀文化自信。

三、学情分析

三年级下册学生已具备一定的语文学习基础与初步的语文能力，经过低年

级及三年级上册的学习，学生己掌握常用汉字，熟练掌握汉语拼音，能正确、

流利、有感情地朗读课文，初步学会默读、略读，能理解课文的主要内容；在

表达方面，己能完成简单的习作，能写通顺、完整的句了，初步养成留心观察

生活的习惯；在学习习惯方面，多数学生能按时完成作业，具备初步的自主学

习与合作探究能力，走充满童趣、贴近生活的语文内容兴趣浓厚。

同时，学生存在明显的认知特点与个体差异：在认知层面，学生具象思维

占主导，抽象思维初步发展，对寓言寓意、文章情感、文化内涵等抽象内容的

理解，需要借助具象情境与生活体验；在能力层面，学生阅读理解能力参差不

齐，部分学生对课文的深层含义、表达方法把握不足，默读速度慢、概括能力

弱；习作方面，存在内容空洞、缺乏细节、语句不通顺、标点使用不规范等问

题，自主表达与创新表达能力有待提升；口语交际中，部分学生胆小怯懦，表

达不流畅、不完整，倾听与互动能力不足。

在学习习惯与个体差异上，部分学生缺乏良好的读书习惯、写字习惯、审

题习惯，自主学习主动性不强，容易出现粗心大意、敷衍了事的情况；不同学

生的阅读积累、表达能力、思维方式存在差异，易出现两极分化现象。针对以

上学情，本学期教学将立足学生认知特点，强化基础训练，注重能力梯度提升,

兼顾个性化需求，激发学生语文学习兴趣，逐步培育语文核心素养。

四、核心素养教学目标

（一）语言建构与运用

1.认识本学期要求掌握的生字，会写规定的生字，能正确、规范、美观地

书写汉字，理解生字词的含义，能在口头与书面表达中灵活运用，积累四字词

语、古诗、名言警句等语言素材，丰富语言储备。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟练掌握默读、略读的方法，提升

阅读速度与理解能力；能把握课文主要内容，体会作者表达的情感，学习课文

的表达方法，并运用到习作与口语表达中。

3.能按要求完成习作任务，做到内容具体、语句通顺、感情真实，正确使

用标点符号；能修改自己的习作，养成修改习作的习惯；能在口语交际中清晰、

流畅地表达自己的观点，认真倾听他人发言，主动互动交流。

（二）思维发展与提升

1.在阅读教学中，引导学生分析课文内容、梳理文章脉络、感悟思想内涵,

培养逻辑思维与概括能力；在理解寓言、童话等文体时，能通过分析人物、情

节，推理寓意与道理，发展推理思维。

2.在观察自然、生活与实验过程中，培养观察能力与联想能力；在习作与

创编故事中，引导学生展开合理想象，培养创造性思维与发散思维。

3.能对课文内容、习作初稿、口语表达进行简单评价与反思，提出修改建

议，培养批判性思维与反思能力。

（三）审美鉴赏与创造

1.感受课文中自然景物的美、童年生活的美、传统文化的美、人性的美，

提升审美鉴常能力，培养对美的感知力与领悟力。

2.体会课文的语言美、结构美、情感美，学习作者的表达技巧，在习作与

口语表达中尝试运用，提升语言表达的审美性。

3.能通过创编故事、绘画配文、朗诵展示等形式，表达自己的审美体验与

创意，培养审美创造能力。

（四）文化传承与理解

1.积累本学期所学古诗，理解诗句含义，感受古典诗词的魅力，积淀古典

文化底蕴；了解中华传统节日的习俗、起源，传承中华优秀传统文化。

2.学习课文中蕴含的中华传统美德，如诚实守信、尊重他人、勤于探索等,

树立正确的价值观；了解我国古代科技成就、传统艺术，增强文化自信。

3.课外阅读中华经典寓言、民间故事，拓宽文化视野，加深对中华优秀传

统文化的理解与传承。

五、教学重难点

（-）教学重点

1.识字写字：熟练掌握本学期要求的生字词，做到读准字音、认清字形、

理解字义，能规范、美观地书写生字，养成良好的写字习惯；积累并运用课文

中的优美词语、句子与段落。

2.阅读教学：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握默读、略读的方法,

能把握课文主要内容，体会作者表达的情感；学习课文的观察方法、表达技巧,

提升阅读理解能力。

3.习作教学：能按习作要求完成写作任务，做到内容具体、语句通顺、感

情真实，正确使用标点符号；学会观察生活，积累习作素材，提升自主表达能

力；养成修改习作的习惯。

4.口语交际：能在口语交际活动中清晰、流畅地表达自己的观点，认真倾

听他人发言，主动参与互动交流，提升口语表达与倾听能力。

5.文化传承：积累古诗，了解中华传统节日、古代科技与艺术，传承中华

优秀传统文化，增强文化自信。

（二）教学难点

1.阅读教学：能深入理解课文的深层含义、表达方法与思想情感，能结合

语境体会关键词句的表达效果；能将课文中学到的表达方法灵活运用到阅读与

习作中。

2.习作教学：能围绕主题选取典型素材，让习作内容具体、有细节；能展

开合理想象，写出富有创意的想象文；能主动修改习作，提升习作质量。

3.思维发展：能道过分析、推理理解寓言寓意、文章内涵，培养逻辑思维;

能突破常规，展开创造性想象，提升创新思维能力。

4.文化理解：能结合课文内容与生活实际，理解中华传统文化的内涵，将

文化传承融入日常学习与生活，真正树立文化自信。

5.习惯培养：引导学生养成勤于阅读、认真写字、主动观察、乐于表达、

善于修改的良好语文学习习惯，提升自主学习能力。

六、教学措施

（一）情境化教学，激活学习兴趣

结合三年级学生的兴趣特点与课文内容，创设多样化的教学情境，让语文

学习更生动、更贴近生活。如教学第一单元自然类课文时，借助多媒体展示自

然景物图片、视频，搭配音乐诵读，让学生沉浸式感受自然之美；教学寓言故

事时，组织学生角色扮演，通过情境演绎理解寓言寓意；教学传统文化类果文

时，结合传统节日、民俗活动创设情境，让学生在体验中感受文化魅力。同时,

引入生活化素材，将课文学习与学生生活经验关联，激发学生的学习主动性与

参与度。

（二）强化基础训练，夯实语文功底

聚焦识字写字核心基础，采用多样化的识字方法，如象形识字、字谜识字、

语境识字等，帮助学生高效掌握生字；注重写字指导，从笔画、结构、笔顺入

手，规范书写姿势，每周开展写字评比活动，培养学生良好的写字习惯。加强

词语积累与运用，引导学生摘抄课文中的优美词语、句子，建立积累本，定期

交流分享，鼓励学生在口语表达与习作中灵活运用。强化阅读基础训练，注重

朗读、默读、略读方法的指导，通过范读、指名读、分组读、默读思考等形式,

提升学生的阅读能力。

（三）聚焦语文要素，提升核心能力

围绕单元语文要素，精准定位教学重点，设计针对性的教学活动与练习。

阅读教学中，引导学生围绕语文要素梳理课文内容、体会表达方法，如学习观

察方法时，结合课文中的描写，引导学生总结观察顺序、观察角度，再结合生

活实际进行观察实践；理解寓言寓意时，引导学生分析人物行为、故事情节，

自主感悟道理。习作教学中，紧扣单元习作要求，开展阶梯式训练，从素材积

累、构思立意、片段练习到完整习作，逐步提升学生的表达能力；注重习作指

导与讲评，采用范文引路、互评互改、面批面改等形式，帮助学生发现问题、

优化习作。

（四）落实实践活动，深化素养培育

依托教材中的口语交际、习作、专题学习活动、快乐读书吧，开展多样化

的语文实践活动。口语交际课上，创设真实的交际情境，如“春游去哪里”“劝

告”“趣味故事会”等，鼓励学生大胆表达、主动互动，提升口语表达能力；专题

学习活动中，围绕“中华传统节日”，组织学生搜集资料、分享习俗、制作手抄

报，在实践中传承文化；快乐读书吧引导学生课外阅读寓言故事，开展读书分

享会、故事朗诵会，拓宽阅读视野。同时，布置生活化实践作业，如观察日记、

家庭读书分享、传统文化体验等，让语文学习延伸到课外。

七、教学时间安排

本学期教学时间为2026年3月2日一2026年7月3日，共计18周，每周

6课时，总学时108课时。其中，新课教学72课时，口语交际8课时，习作12

课时，语文园地8课时，专题学习活动、快乐读书吧4课时，总复习4课时。

周次教学时间教学单元及内容课时教学重点与目标备注

13月2日第一单元：1.古诗三6认识并书写单元生字，新课教学

一3月8首；2.燕子积累古诗；有感情地朗

日读课文，感受自然之

美，学习观察景物的方

法。

23月9日第一单元：3.荷花；6理解课文内容，体会作新课+口

—3月154*昆虫备忘录；口语者对荷花的喜爱之情；语交际

日交际春游去哪里学会略读略读课文；能

清淅表达春游建议，主

动互动。

33月16第一单元：习作我的6学会观察植物，写出植习作+语

日一3月植物朋友；语文园地物的特点与自己的情文园地

22日感；积累语言素材，掌

握观察与表达的方法。

43月23第二单元：5.守株待6认识并书写单元生字；新课教学

日一3月兔；6.会摇尾巴的狼理解寓言内容，感悟寓

29日言寓意，学习理解寓言

的方法。

53月30第二单元：7.鹿角和6体会寓言蕴含的道理；新课+口

日一月鹿腿；8*池子与河学会略读课文；能委语交际；

5日流；口语交际劝告婉、清晰地提出劝告，清明芍调

掌握劝告的技巧。休

64月6日第二单元：习作看图6能按要求看图写话，做习作+语

-4月12画，写一写；语文园到语句通顺、内容具文园地+

日地；快乐读书吧体；积累语言，课外阅读书活动

读寓言故事。

74月13第三单元：9.海底世6认识并书写单元生字；新课教学

日一月界;10.石蜂感受科普文的趣味性，

19日学习观察与描写的方

法，激发探索兴趣。

84月20第三单元：11*小6略读课文，感受小虾的新课+习

日一4月虾；习作我做了一项特点；学会写实验报作+语文

26日小实验；语文园地告，按顺序描写实验过园地

程；积累语言素材。

94月27第四单元：12.古诗6积累古诗，理解诗句含新课教

日一5月三首；13.纸的发明义；了解纸的发明历学；劳动

3日程，感受古代科技成节调休

就，增强文化自信。

105月4日第四单元：14.赵州6了解赵州桥、《清明上新课教学

—5月10桥；15*一幅名扬中河图》的特点与价值；

日外的画学习课文的说明方法，

感受传统文化魅力。

115月11第四单元：专题学习6了解传统节日习俗，传专题活动

日一5月活动中华传统节日；承传统文化；积累语+语文园

17日语文园地言,掌握相关表达技地

巧。

125月18第五单元：16.胡萝6认识并书写单元生字；新课教学

日一5月卜先生的长胡子；感受课文的想象力，学

24日17.我变成了一棵树会展开合理想象，体会

文章情感。

135月25第五单元：习作奇妙6借鉴例文，展开大胆、习作+例

日一5月的想象；例文学习合理的想象，写出富有文学习

31日创意的想象文；提升创

造性表达能力。

146月1日第六单元：18.童年6感受童年生活的美好；新课+口

一6月7的水墨画；19.肥皂能清晰表达座位安排的语交际；

日泡；口语交际应该怎建议，学会倾听与沟儿童节调

样安排座位通。整

156月8日第六单元：20.灰6体会人物品质，学习诚新课+习

一6月14雀；21*我不能失实守信的美德；学会观作

日信；习作身边那些有察人物特点，写出人物

特点的人的独特之处。

166月15第六单元：语文园6积累语言，掌握表达技语文园地

日一6月地；第七单元：22.巧；感受自然现象的神+新诛教

21日火烧云；23.暴风雨奇，学习观察与描写自学

来临之前然景象的方法。

176月22第七单元：24.我们6感受世界的奇妙；写出新课+习

日一6月奇妙的世界；习作国大熊猫的特点；积累语作+语文

28日宝大熊猫；语文园言；理解课文情节，感