血流的管道-血管（教学设计）-2024人教版七年级生物下册

4.4.2itnQ流的管道血管教学设计

课题血流的管道——血管人教版七年级下册第四单元第二章第一R

【内容要求】

5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液。

新课标要求

【学业要求】

从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差别。

1、从结构与功能相适应的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在结构与功能方面的差别。

教学目标2、观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并分辨动脉、静脉和毛细血管。

3、基于血管的结构特点与功能，解释日常生活中的有关现象。

1、教学重点

动脉、静脉和毛细血管的形态、结构特点和功能。

教学重难点

2、教学难点

观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉、静脉和毛细血管。

通过“想一想、议一议”展现生活中人体因创伤出血时，血液少景地渗出、缓慢地流出

暗红色的血液，喷射出鲜红色的血液这三种出血情况。提出问题：为什么会有不同的出血情

况？通过提出问题，创设情境，以激发学生的求知欲。

至于人体内有哪些血管，以及它们各有哪些特点与功能，按血管的类型，即动脉、毛细

血管与静脉的顺序进行介绍，并用显微照片客观展示三类血管的形态结构特点。

设计思路

介绍动脉时，举例说明动脉的搏动与中医切脉诊断的关系，以期引起学生对我国传统医

学的关注。介绍毛细血管时，侧重分析毛细血管便于血液与组织细胞进行物质交换的数量、

分布、结陶、血流速度等特点。

介绍驿脉时，顺带介绍老年人身上常出现的静脉曲张，这一段不仅能帮助学生理解静脉

的功能，也能让学生知道静脉曲张发生的原因。

教学准备多媒体教学课件、实验操作视频。

教学过程

教学活动教师活动学生活动设计意图

【导入】人体因创伤出血时，有时血液只是少量地渗思考，结合

出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是喷生活经验尝试【可

射出鲜红色的血液。为什么会有不同的出血情况呢？答：不同的血管

中血流状况不

从学生

同，所以当不同

熟悉的生活

人体因创伤出血时，有时血液只的血管受到创伤

是少量地渗出，有时是黑慢地漆出暗.，・'场景入手，

时，就会出现不

红色的腐液，黑为尸重的则是喷射出Gf引发学生的

鲜红色的血液为什么会有不同的出.

同的出血情况。

新课导入好奇心和求

■情况呢？、一

少量渗出血液的知欲，激发

因为不同的血管中血摊状况不同，所以当不同的It管受到懒饬时.就会

是毛细血管受

出现不同的出血情况。少量推出出液的是W搦血管受伤.缓慢流出时红学生对本节

色血液的杏酥受创伤，啧射出邰红—液的是目脓受创仇■伤，缓慢流出暗

课内容的兴

红色血液的是静

趣，自然引

脉受创伤，喷射

出本节课的

出鲜红色血液的

主题——血

是动脉受创伤。

管。

【实验•探究】观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动通过亲

自动手实

讲解实验目的、材料用具、方法步骤和注意事项，强认真聆听教

验，让学生

调要关爱小动物，保持小鱼鲤部湿润，使尾鳍平贴在培养师讲解，观察教

直观地观察

皿上，正确使用显微镜观察。然后进行实验演示，让学生师实验演示，分

到活的生物

观察实验操作过程。之后组织学生分组实验，巡视指导，组进行实验操

体内血液流

及时解决学生在实验中遇到的问题。作，用显微镜观

动的真实情

一、动脉察小鱼尾鳍内血

况，培养学

液流动情况，记

生的观察能

录观察到的现

力、动手操

象，如血管的粗

作能力和合

细、血流的速度

作探究能

和方向等C

力，同时让

学生体验科

学探究的过

*探EfflOI程，增强学

实验•探究:观察小鱼尾II内血管及血液的濠动

生对生物学

与靖色K夕的酒的小鱼、髭盘镇、堵弟血、清■、纱布、的兴趣，渗

♦方法多■:透珍爱生命

】、用■6*把小鱼头部的好力和粗干包K起来，胃出口

和尾部.的教育。

2、将小做平旗在塔”眼中.使平站在培乘81上.

3、构培/flMt在籁物台上,用显微事凡察国事・管内山・

减的渣劝情况.

4,找到管径U小的H管.注意猊拿血液在这静H管中的

津勖情或。小组讨论，

交流实验观察结

【播放视频】观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动

果，根据教师的

引导和示意图，

【提问】组织学生小组讨论实验中观察到的现象，提

分析、归纳三种

问:“你观察到了几种血管？它们的血流速度和方向有什么让学生

血管的特点，回

不同？”引导学生根据实验现象，区分动脉、静脉和毛细在思考和交

答教师的问题。

血管。展示三种血管的结构示意图，结合实验现象，讲解流中深入理

三种血管的概念和特点。解三种血管

的特点，将

感性认识上

升为理性认

识，同时借

助示意图，

帮助学生更

直观地理解

抽象的概

【讲述】动脉的结构与功能。念。

展示动脉的结构图片和血流动画，详细讲解动脉的结

构特点，如管壁较厚、弹性大，含有较垄的平滑肌和弹性

纤维。

观察图片和

动画，认真聆听

教师讲解，结合

动咻生活实例理解动

脉的结构与功

能，思考并回答

教师的问题。

结合生活实例，如测量血压时在肱动脉处测量，说明通过图

动脉将血液从心脏输送到全身各部分，血流速度快，能承片、动画和

受较高的血压。提问学生：中医在看病时，讲究“望、闻、实例，让学

问、切”，其中切脉时感受搏动的血管是？生更清晰地

了解动脉的

结构与功

能，建立结

学生积极参

构与功能相

注脓■皆中度快，与讨论，分享自

物it如果动脉■管受到招适应的观

伤.应尽住救治.如果是己在实验中的观

大的动脉血管受到揪伤.念，培养学

墨星•利藕不趣犹■.察结果和体会。

生运用知识

【讲述】与心脏相连的动脉较粗，远离心脏后动脉不断解释生活现

象的能力。

分支变细，管径也由大变小，最小的动脉再分支成毛细血

管。

【讲述】展示毛细血管的结构图片和血液与组织细胞

二、毛细血进行物质交换的动画，讲解毛细血管的结构特点，如管壁

非常薄，只有一层上皮细胞构成，管腔很小，只允许红细

管

胞单行通过，血流速度最慢。

观察图片和

动画，认真聆听

教师讲解，思考

并回答教师的问

题，理解毛细血

【展示】毛细血管图片•，感受毛细血管。

管结构与功能的

适应性。

感受毛细♦管通过动

画展示，让

学生直观地

看到毛细血

管中物质交

换的过程，

帮助学生理

强调毛细血管是进行物质交换的场所，营养物质、氧

解毛细血管

气从血液进入组织细胞，二氧化碳等废物从组织细胞进入

的结构与功

血液。提问学生：“毛细血管的这些结构特点是如何与其物

能相适应的

质交换的功能相适应的？

特点，培养

学生的逻辑

毛编■管哥］询质交换的结构整点:思维能力和

多：数■量多，分布最广对生命现象

柒：管径小，只允许红fll胸单打通过的理解能

«:血瞥壁只由一层上皮细曲构成

力。

tt:血流速度最慢

观看动画，

思考问题，回答

教师的提问，总

结毛细血管的功

能。

【讲述】展示静脉的结构图片和血流动画，讲解静脉

三、静脉的结构特点，如管壁较薄、弹性小，含有较少的平滑肌和

通过直

弹性纤维，但有静脉瓣。

观的观察和

体验，让学

生更好地理

观察图片和

解静脉的结

动画，观察手臂

构与功能，

3.特点：上的静脉，做握

将知识与生

4.方向：拳动作，感受静

活实际联系

脉滞的作用，思

引导学生观察手臂上的青筋（静脉），并做握拳动作,起来，培养

考并回答教师的

感受静脉瓣的存在和作用。讲解静脉是洛血液从全身各部学生解决实

问题，用所学知

分送回心脏的血管，血流速度慢，静脉瓣可防止血液倒流。际问题的能

识解释静脉曲张

力，同时激

的原因。

发学生对生

活中生物学

由停脉•西例队内收第

时，TAWftXffl,上面现象的关注

“康开欢.金浚.自足向心

和思考。

*1日演小内放松时，耕腹

关闭.防止国淡倒海.

提问学生：“静脉曲张是怎么回事？”

静脉曲张

静脉曲张的原因是什么？

得除痔老化失去功

血波变慢.以

液在箭脉中冷窗，

身陈金易秣.

【播放视频】动脉和静脉。

【展示】思维导图。

【总结】用精简的语言高度概括本节课所学主要内容。

使学生

对本节课的

回忆本节课

知识有一个

所学知识C

ml,♦•■整体的认

W"1*23

EQEXULBLL!4・MBKLUTLE

课堂小结识。

利用堂

【展示】堂堂清习题。利用本节课

堂清及随堂

引导学生一起完成堂堂清及随堂检测。所学知识点完成

检测巩固本

堂堂清。

节内容。

第二节血流的管道一血管

一、实验：观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动

二、动脉：

结构特点：管壁较厚、弹性大、管内血流速度快

功能：把血液从心脏送到身体各部分

板书设计三、毛细血管

结构特点：数量最多、分布最广、内径很小、管壁非常薄、

管内血流速度最慢

功能：便于血液与组织细胞充分地进行物质交换

四、静脓

结构特点：管壁较薄、弹性较小、管内血流速度较慢

功能：将血液从身体各部分送回心脏

1、动脉：把血液从心脏送到身体各部分的血管。

2、动脉的管壁较厘，弹性大，管内血流速度怏。

3、中医切脉诊断时摸到的是动脉。

4、毛细血管：连通最小的动肱与姆之间的血管。

5、毛细血管数量最多，分布最匚，遍布全身各处组织，它

堂堂清

的内径很小，红细胞只能单行通过，管暨非常懑，只有

扁平的上皮细胞构成，管内血流速度最慢。这些特点有利

于血液与组