2026年部编版二年级语文下册第四单元教学设计

2026年部编版新教材语文二年级下册第四单元教学设计

8.彩色的梦

【教学目标】

L认识“梦、躺”等11个生字，会写“梦、硬”等10个生字。

2.了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，

培养学生的丰富想象力。

4.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

【教学重点】

启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。

【教学难点】

梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

【课前准备】

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

【教学过程】

1.创设情境，引入梦境。

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到

了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了

小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小

动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老

师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说

说你印象深刻的梦？

2.畅谈梦想，融入梦境。

（1）学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、

“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力

真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，

小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活

想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了

不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦

呢？

请看画面：画面中画了哪些事物？

画家梦中的景象和现实生活一样吗？

生答：不一样。

师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

3.体验情感，表现色彩。

师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下。

他们的梦，我们一是来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？

梦中有什么形象？

他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩

师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。

师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得

到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周

围的同学交流一下。学生交流后汇报。

师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任

务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

4.学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。

（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！

（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起一梦幻曲）。

5.评价交流，体验快乐。

（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。

小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？

为什么？你想为谁的作品点个赞？

（2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。

（3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把

梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够梦想成真。

【教学反思】

9.一匹出色的马

【教学目标】

1.会认“匹、郊”等15个生字，会写“匹、妹”等8个生字。正确读写

“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”

等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。

3.学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

【课时安排】

2课时。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、激趣引入

1.师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？

2.学生自由汇报。

3.你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？

先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的

补充

5.师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。

比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣

的事。不信我们就来看看。

出示课题：一匹出色的马。

6.板书课题，指导“匹”字的写法。

7.读课题，说感受。

为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马的是什么？

带着这些问题，初读课文。

二、初读课文

现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！

1.媒体出示自读要求。

(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

(2)给每小节标上序号。

(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么？

(4)课文主要讲了一件什么事？

2.学生自学，教师巡视，个别指导。

4反馈自学情况。

(1)指名分节读课文。

(2)学生点评。

(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。

4.出示词语。

(1)全班齐读，找出白己存在问题的词语。

(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋

恋不舍”的意思。

(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已经走了

不少，却还()，不想回去。

(5)用“恋恋不舍”说一句话。

5.课文主要讲了一件什么事？

(1)全班齐读课文。

(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事？

(3)师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风

景吸弓I,走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹

妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

三、书写生字

1.指导书写“匹、纹”等8个生字。

2.说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3.重点指导“恋、像、求”字的笔画。

4.学生描红，师巡视指导

5.写生字。

四、拓展作业

1.抄写生字词语。

2.朗读课文。

3.收集爸爸妈妈的话语。

【教学反思】

10.枫树上的喜鹊

【教学目标】

1.能准确认读“渡、荫”等10个生字，会写“旁、姨”等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3.能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同语境的用法。

4.通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。

【教学重点】

1.交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。

2.在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性

格。

【教学难点】

初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时数】

一课时。

【教学过程】

一、创设情境，激发学习兴趣

1.小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也

赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友一一

喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。

教学“鹊”字。

2.齐读课题。

3.过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读全文，读准字音，圈出生字，标好自然段；边读边想：你喜欢

这只喜鹊么？说说理由。

2.自由读、指名读。

（1）生字教学。

这些有趣的故事，都来源于那棵很大又很高的枫树，让我们一起再来认识它,

读。

它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮薮了整个渡

口。

指导生字“荫”“蔽

（2）仔细观察，发现什么，认识结构与写法。

3.学生合作交流喜鹊给学生初步留下了什么印象，在作者的心里留下了什

么印象？

三、品读领悟，体悟情感

1.现在请生仔细地读一读4-12自然段。

（1）找出写喜鹊语言的句子。

（2）喜鹊在忙些什么呢？

一会儿教喜鹊弟弟唱歌；

一会儿教喜鹊弟弟做游戏；

一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……

2.仿写拓展。

一会儿...一会儿....一会儿....

3.身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。

四、拓展延伸

1.小组合作探究，交流喜鹊还会说什么……

师创设情境，引导学生自己创作童话。

课堂交流，师给予评价。

2.口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。

举例造句，指导朗诵。

五、主题升华

这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的

世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么？好，相信我们的孩子更是活泼有趣

的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。

六、课外好书推荐

徜徉在童话故事的海洋中，我们都是无忧无虑的小精灵，这样有趣的童话还

有很多很多，比如《沙滩上的童话》、《纸船和风筝》等等。

【教学反思】

语文园地四

【教学目标】

1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。

2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。

3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。

4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。

5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。

【教学重难点】

1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。

2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、识字加油站

导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介

绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具。）

1.出示“陀螺”“键子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”

的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。

2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。

3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？

（去掉拼音认读生字词。）

4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论°

5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。

6.齐读生词，一个词读三遍。

二、字词句运用

（一）词语积累

1.创设情景，概括出情绪特点。

情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，

此时你的心情是怎么样的？（生气的。）

情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的。）

情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此

时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的。）

2.积累词语。

教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一

找，有哪些词可以用来形容生气。

出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠。

3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间

相互讨论，看哪个小组找得又多又准。

（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑

颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等。）

4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。

5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。

（二）用加点词语说句子

1.出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿..一会儿....一会儿

2.教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。

3.创设情境，学生练习说话。

（1）妈妈回到家后。（2）孙悟空与二郎神对战。

4.指名学生说句子，教师相机指导。

（三）日积月累

导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统

美德的名言警句。

1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。

2.同桌互读，合作理解句意。

3.全班交流，PPT展示句意。

4.学生自由吟诵。

5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。

6.教师总结诚信的重要性。

第二课时

一、写话

教师：上节课我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，

我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，

它们的一天有怎样有趣的经历呢？我们一起去看看。

1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有

谁，在做什么）分别请同学描