2024新交际英语一年级英语下册Unit 6 Time教案

新交际英语（2024）一年级下册英语Unit6Time教案

一、核心素养目标

（-）语言能力

L能准确认读、听辨、书写本单元核心单词[time][clock]

[morning][afternoon][evening][night],掌握单词基本用法

及基础发音规则，能简单运用单词表达时间相关场景。

2.能熟练运用核心句型Whattimeisit?>It's...o'

clock.、Goodmorning/afternoon/evening/night.,结合时间场景

完成简单对话和互动，发音标准、表达流畅，贴合一年级英语基础

要求。

（二）文化意识

1.了解一天中不同时段的英文表达及对应的日常活动，感受英

语在描述时间场景中的实用性，培养按时作息、珍惜时间的良好习

惯。

2.培养乐于用英语交流时间、主动分享自己作息时间的习惯，

提升简单的英语交际自信和兴趣，乐于表达、善于分享。

（三）思维品质

1,通过单词辨析、句型问答、时间匹配，培养观察、记忆和简

单联想思维能力，能区分不同时间单词的含义及对应时段。

2.结合自身作息场景，培养语言与时间、场景结合的能力，能

根据时间准确说出对应英文单词和句型，提升简单的语言运用思

维。

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（四）学习能力

1.培养主动倾听、大胆开口、模仿跟读的学习习惯，能通过跟

读、场景模仿、小组互动掌握单词和句型。

2.掌握简单的单词、句型记忆方法（场景联想、实物对应、短

句搭配），能自主巩固所学知识，提升基础自主学习和合作学习能

力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.单词及短语掌握：能准确认读、书写核心单词time、

clock、morning、afternoon>evening^night,理解含义，掌握单

词基本发音。

2.句型掌握：能熟练运用Whattimeisit?询问时间，运用

It's...o'clock.回答时间，运用Good

morning/afternoon/evening/night.问候，结合时间场景灵活运

用。

3.发音掌握：掌握核心单词的基础发音，尤其是morning、

afternoon、evening的发音，做到发音标准、语调自然，能清晰朗

读单词和句型。

（二）教学难点

1.单词辨析：能正确区分不同时间单词的含义和拼写，避免混

淆（如morning与afternoon、evening与night）,能结合时段匹

配单词。

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2.句型运用：能结合时间场景，灵活运用句型怖attimeis

it?>It's...o'clock.、Good...，做到表达自然、语句连贯，贴

合场景实际，不混淆句型用法。

3.发音突破：morning中/mn/的发音、afternoon中

/aftnun/的发音、evening中/ivn/的发音，避

免发音偏差；掌握疑问句句调和陈述句句一凋的区别。

（三）重难点突破

1.借助时钟模型、时间场景图片，引导学生直观感知不同时段

的特点，关联对应单词，强化场景与单词的记忆，贴合一年级认知

特点。

2.通过教师范读、逐词跟读、分组读、句型模仿，纠正发音和

语调，引导学生边说单词/句型边联想对应时段，强化单词与句型的

结合运用。

3.开展师生互动、小组合作，通过单词抢答、时间匹配、情景

演练等活动，强化单词辨析和句型运用，及时纠正易错点，巩固所

学知识。

三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲，适配

一年级）

（-）核心单词梳理

1.必掌握单词（听、说、读、写）

①m/：名词，意为时间，单数形式，易错点：发

音/a/口型不到位、拼写漏写i或m。

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②[clock]/klk/:名词，意为时钟，单数形式，易错点：

发音//口型偏差、拼写漏写C或k。

③【morning】/mn/：名词，意为早上、上午，单数

形式，易错点：发音//时长不足、拼写漏写。或n。

④【afternoon】/aftnun/：名词，意为下午，单数

形式，易错点：发音拆分不清晰、拼写漏写f或。。

⑤【evening】/ivn/：名词，意为晚上，单数形式，

易错点：发音/i/‘时长不足、拼写漏写e或n。

⑥[night]/nat/：名词，意为夜晚，单数形式，易错点：

发音/a/口型不到位、拼写漏写i或to

2.必掌握短语（听、说、读）

①Goodmorning（早上好）②Goodafternoon（下午好）③

Goodevening（晚上好）④Goodnight（晚安），易错点：短语首字

母大写、对应时段正确匹配。

3.易错单词及短语辨析（贴合一年级难度）

①【morning】vs[afternoon]：morning是早上、上午（6点-

12点）；afternoon是下午（12点-18点），结合时段区分。

②【evening】vs[night]：evening是晚上（18点-22点）；

night是夜晚（22点后-次日6点），结合日常作息区分。

③time与clock的区别:time指时间,clock指时钟,如What

timeisit?（问时间）,Thisisaclock.（这是一个时钟），不可

混淆使用。

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4.记忆方法（适配一年级学生）

①场景联想：结合时钟模型、日常作息场景，联想对应单词，

如早上起床说morning,下午上课说afternoono

②拆分记忆：长单词拆分记忆，如afternoon=after+noon,

evening=eve+ning,降低记忆难度。

③短语搭配记忆：将单词融入问候短语中，同步巩固单词和短

语用法，如Goodmorning>Goodeveningo

（二）核心句型梳理

1.必掌握句型（核心考点，贴合一年级难度）

①Whattimeisit?意为几点了？，用于询问时间，语气亲

切、语调上扬。

②It'S+数字+0'clock.意为现在是……点整，用于回答时

间，如It's7o'clock.lt's3o'clock.o

③Good+时间单词.意为...好，用于对应时段问候,如Good

morning.Goodafternoon.。

④例句（贴合教材原文，适配一年级）：Whattimeisit?It?

s8o'clock.Goodmorning.Goodafternoon.。

2.易错句型辨析（贴合一年级易错点）

①错误：Whattimeitis?（纠正：疑问语序错误，正确写法

为Whattimeisit?）

②错误：It's8clock.（纠正：缺少o',正确写法为It's

8o'clock.)

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③错误：Goodafternoon.（早上使用，纠正：早上用Good

morning.,下午用Goodafternoon.）

④错误：Thisisatime.（纠正：time不可与a搭配，正确

写法为Thisistime.或Whattimeisi二？）

⑤混淆句型：用Goodmorning.回答时间，用It's...o'

clock.问候（纠正：问候用Good.,回答时间用It's...o'

clock.）o

3.句型拓展（贴合教材，不超纲，适配一年级）

结合课文情景，拓展简单对话：A:Whattimeisit?B:It's

9o'clock.A:Goodmorning.B:Goodmorning.,辅助巩固核心句

型，便于学生灵活运用。

（三）发音梳理

1.核心发音重点（适配一年级学生，贴合基础发音考点）

①元音字母及组合发音：time中i发/a/,clock中。发/

/,morning中o发//、i发//,afternoon中a发/a/、oo

发/u/,evening中e发/i/、i发//,night中i发/a/,

发音时口型标准，时长适中。

②尾吾发音：time的尾37m/、clock的尾为7k/、morning的

尾音//、afternoon的尾音/n/、evening的尾音//、night的

尾音/t/,发音清晰，不可漏读；问候短语重音在第一个单词。

③句型语调：Whattimeisit?是疑问句，语调上扬；It'

s...o'clock.是陈述句，语调平缓；Good...是问候语，语调亲

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切、平缓。

2.发音练习方法（适配一年级教学）

①教师范读，逐词、逐短语、逐句型示范发音，标注重音和特

殊发音要点，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正易错发

音。

②分组朗读、个别抽查、场景跟读，学生边说句型边看时钟模

型，既巩固发音，又强化句型含义理解，针对发音不标准的学生进

行单独指导。

（四）搭配梳理

1.问候搭配（贴合一年级难度，不涉及复杂变化）

①Good+morning（早上问候）②Good+afternoon（下午问候）

③Good+evening（晚上问候）④Good+night（夜晚问候），固定搭

配，对应时段不可混淆。

2,句型固定搭配:Whattimeisit?与It's+数字+o'clock.

搭配使用，询问并回答时间，如Whattimeiss6o'

clock.,不可混淆搭配，注意o'clock的正确书写。

四、核心句型与课文赏析（贴合小学一年级英语教材，侧重时

间场景表达的实用性和语言简单美）

（-）课文背景

本单元是2025-2026学年新交际英语一年级下册Unit6

Time,围绕“时间”这一贴近一年级学生生活的话题展开，是小学

英语中“场景表达+简单问答”的基础单元，承接Unit5Myhome

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的家庭场景话题，拓展到时间描述场景。课文通过简单的时钟图

片、师生及生生互动，呈现了时间及不同时段的英文单词及核心句

型，核心句型Whattimeisit?、It's...o'clock.Good...简

洁实用、易懂易记，贴合一年级学生的认知水平和语言基础。本单

元重点培养学生用英语询问时间、回答时间和时段问候的能力，是

一年级英语入门的重点单元之一，为后续学习更复杂的时间描述奠

定基础，也是一年级英语基础考查的重点内容。

（二）核心句型与句式赏析

1.Whattimeiss8o'clock.（几点了？现在是8点

整。）

①赏析：这组句型是本单元的核心，覆盖了时间询问和回答的

基础用法，结构简单、句式短小，适配一年级学生的语言接受能

力。句型直白、实用性强，无需复杂语法，能让学生快速掌握并运

用到日常时间询问场景中，结合时钟模型，便于学生理解和记忆，

贴合趣味教学实际。

②关键词品析:time（时间）、clock（时钟）、o'clock（...

点整），贴合时间场景，语言简洁、易懂，符合一年级英语简单、实

用、贴近生活的特点，便于学生大胆开口表达。

2.Goodmorning.It's7o'clock.（早上好。现在是7点

整。）

①赏析：这句话是本单元的核心拓展句型，结合了问候和时间

回答，延续了核心句型结构，既能巩固核心句型，又能拓展学生的

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语言运用场景，句式简洁、发音流畅，贴合一年级学生的表达习

惯，能激发学生的交流兴趣。

②关键词品析：morning（早上）、o'clock（点整），语气

自然，适配早上问侯和时间表达场景，便于学生灵活运用核心句

型。

（三）语言技巧总结

1.句型简洁易懂：核心句型结构简单、句式短小，重点掌握疑

问句型和陈述句型的区别、o'clock的正确书写和问候短语的对应

时段，适配一年级学生的语言基础，便于学生认读、记忆和运用。

2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的时钟、日常作息场景，

呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的时间场景结合，便

于学生直观理解和记忆。

3.互动性强：核心句型简洁，便于开展师生互动、生生互动，

能让学生在模仿、问答、场景描述中巩固所学知识，提升语言运用

能力。

4.入门性强：单元核心单词和句型均为英语入门基础内容，难

度适中，贴合一年级学生的认知特点，能帮助学生建立英语学习的

自信心，衔接上一单元的语言基础。

五、教学过程

（一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣

1.情景创设

创设时间场景小游戏情景，教师用中文说：同学们，我们每天

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早上按时起床，下午按时上课，晚上按时睡觉，我们怎么知道现在

是几点呢？我们可以看时钟，今天我们就一起来学习Unit6

Time,学会用英语询问时间、回答时间，还能用地道的英语问候不

同时段的老师和同学，大家有没有信心？随后引出课题：Todaywe

willlearnUnit6Time.板书课题，引导学生跟读课题，结合时钟

模型初步感知课题含义，激发学习兴趣。

2.单词与短语热身（师生互动交流）

①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（time、morning

等），结合时钟模型、时间场景图片，逐一向学生示范发音，标注发

音要点和特殊发音，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正易

错发音（如morning的/mn/>afternoon的/Qft

nun/）o

②开展师生互动抢答游戏：教师说出英文单词（time、

morning）,学生快速说出对应的中文意思：教师出示时间场景图

片，学生快速说出对应的英文单词和问候短语，调动学生积极性，

重点巩固单词的认读和含义理解。

③同桌互查：同桌之间互相出示单词、短语卡片，分别认读、

拼读，互相纠正发吾和拼写错误，重点检查morning、afternoon的

发音和拼写，教师巡视指导，及时纠正易错点。

（二）新知讲授：探究新知，掌握方法

1.单词及短语教学（探究与分享）

①结合时钟模型、时间场景图片，逐一讲解核心单词和短语，

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引导学生观察时钟、联想自身作息场景，理解含义：出示早上场景

图片，讲解morning和Goodmorning；出示下午场景图片，讲解

afternoon和Goodafternoon；结合日常作息特点,让学生直观感

受、快速理解单词含义。

②重点讲解短语搭配和发音：讲解Good与时间单词的搭配，强

调不同时段对应不同的问候短语，不可混淆；讲解time与clock的

区别，结合时钟模型，让学生明白time指时间、clock指时钟；区

分不同时间单词的含义和时段，引导学生分组探究，分享自己的记

忆方法（如场景联想、拆分记忆），教师补充完善；重点纠正易错发

音和拼写。

③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、说

出对应的中文意思和问候语，鼓励学生大胆开口、大胆表现，对表

达准确、拼读正确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正。

2.句型教学

①教师范读核心句型Whattimeisit?^It's...o'

clock..Good...,结合时钟模型近距离演示，示范不同句型的表

达，强调句型的结构、发音和语调（疑问句上扬、陈述句平缓），讲

解句型的用法（询问时间、回答时间、时段问候），带领学生跟读、

分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误（如疑问语序错误、

遗漏。'、问候短语与时段不匹配），语速放缓。

②讲解句型结构和用法场景：引导学生观察句型，总结用法场

景，结合时钟模型和例句，让学生明白不同句型的用法，重点强调

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o'clock的正确书写和问候短语的对应时段，避免错误。

③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放时钟模型

和单词卡片，小组内合作，用核心句型结合时钟模型，创编简单的

对话（如A:Whattimeisit?B:It's7o'clock.A:Good

morning.B:Goodmorning.）,尝试拓展简单短语搭配,教帅巡视指

导，针对性解答困惑。

④师生互动演练：教师创设时间询问情景，邀请学生上台，结

合时钟模型，用核心句型询问时间、回答时间、互相问候，开展师

生互动、生生互动，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用能

力。

3.课文感知（贴合教材原文，适配一年级）

①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调

和情景，了解课文主要内容（课文围绕时间单词和核心句型展开，

通过师生互动询问时间、问候时段），播放2-3遍，语速放缓，让学

生逐步熟悉课文的语言节奏。

②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片和时钟模型，理解课

文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，确保学生能正

确、流利地朗读课文，能结合课文内容，完成简单的句子仿写。

4.情感与语言渗透

①引导学生结合自己的作息时间，用所学单词、短语和句型询

问时间、回答时间、互相问候，培养乐于用英语交流、主动参与课

堂互动的习惯，提升英语交流自信。

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②简单引导学生感受英语在时间描述和日常问候中的实用性，

鼓励学生按时作息、珍惜时间，主动向老师和同学用英语问候，培

养礼貌待人、珍惜时间的良好品德。

（三）实践操作：练习巩固，提升能力

1.基础练习（自主完成+小组互查，适配一年级难度）

①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写

本课核心单词和短语，重点巩固morning、afternoon的拼写和问候

短语的正确搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，

交流错题原因，教师巡视指导，重点辅导拼写薄弱的学生。

②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（Whattime

iss8o'clock.Goodmorning.）,结合时钟时间，仿写句

子，重点确保。'clock的正确书写、问候短语与时段匹配、句型用

法正确，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正

错误。

2.提升练习（小组合作+情景交流，贴合一年级）

①小组合作：创设时间询问和问候情景，每组分工，两名学生

一组，互相询问时闾、回答时间、互相问候，用核心句型完成表

达，轮流进行，要求表达准确、语气自然，注意单词发音和句型规

范，不混淆句型用法。

②情景交流：每组推选2名代表，上台展示自己的时间对话，

结合时钟模型，用核心句型说出Whattimeisit?>It's...o'

clock..Good...,其他学生认真观看，做好评价准备，展示结束

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后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进

建议，鼓励学生大胆展示、主动表达。

③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和

句型，比拼发音准确性、朗读流畅度和语调贴合度，教师点评，帮

助学生巩固发音要点，提升发音水平。

（四）探究与分享：成果展示，深化提升

1.主题探究

引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心单词和句型有

哪些?如何正确运用Whattimeisit?、It's...o'clock.>

Good...,掌握。'clock的正确书写和问候短语与时段的匹配，避

免发音和拼写错误、不混淆句型用法？结合本课所学和小组合作成

果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技

巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补

充。

2.成果展示

①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句

型，结合时钟模型，用核心句型询问时间、回答时间、互相问候，

要求发音准确、表达流畅、句型用法正确，其他学生认真观看，给

予鼓励和掌声。

②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句

型用法正确性、单词拼写、短语搭配四个方面，评价学生的表现，

提出简单的优化建议；学生结合互评意见，完善自己的发音和表

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达。

（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升

结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练

习，重点涵盖单词拼写（morning、afternoon）^短语搭配（Good+

时间单词）、句型运用（疑问语序错误、遗漏。’、问候短语与时段

不匹配），贴合一年级英语单选、仿写、情景匹配类基础题型，学生

独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点，强化知识掌

握。

（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸

1.知识梳理

师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短

语、句型、发音要点和搭配规则，复盘高频易错点，结合单词拼

读、短语抽查、句型演练、时间匹配等方式，巩固本课知识，回顾

小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短

语，大胆开口用英语询问时间、回答时间和互相问候。

2.拓展任务（适配一年级难度，简单易操作）

①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写

3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个句型各造1个句子（结

合时钟时间,如Whattimeisit?It,s5o'clock.Good

afternoon.）,确保句型正确、用法场景合适，不混淆句型。

②提升任务：回家后，和爸爸妈妈一起看时钟，用所学单词、

短语和句型，向爸爸妈妈询问时间、回答时间、互相问候，下节课

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上台分享自己交流的内容。

六、重点知识归纳概括

（-）核心单词及短语

1.必掌握单词（听、说、读、写，适配一年级）：time（时

间）、clock（时钟）、morning（早上、上午）、afternoon（下午）、

evening（晚上）、night（夜晚），均为名词，单数形式，书写时注

意拼写正确。

2.必掌握短语（听、说、读、写）：Goodmorning（早上好）、

Goodafternoon（下午好）、Goodevening（晚上好）、Goodnight

（晚安），固定搭配，对应不同时段，首字母大写，不可混淆使用。

3.发音要点：time中i发/a/；clock中o发//；morning

中o发//、i发//;afternoon中a发/a/、oo发/u/；

evening中e发/i/、i发//；night中i发/a/；所有单词尾

音清晰，不可漏读；疑问句句调上扬，陈述句句调平缓，问候语句

调亲切。

4.易错点：morning拼写漏写。或n、发音//时长不足；

afternoon拼写漏写f或0、发音拆分不清晰；遗漏o'（如It's8

clock.）；问候短语与时段不匹配（如早上说Goodafternoon.）；

混淆time与clock的用法。

（二）核心句型

1.核心句型：①Whattimeisit?（儿点了？）；②It's+数字

+o'clock.（现在是……点整。）；③Good+时间单词.（……好

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2,句型结构：重点掌握疑问句型Whattimeisit?的语序、

It's...o'clock.中o'clock的正确书写、Good+时间单词.的对

应时段搭配；疑问句语调上扬，陈述句语调平缓。

3.例句（贴合教材，适配一年级）：Whattimeisit?It,s7

。'clock.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.o

4.易错点：Whattimeitis?（疑问治序错误）；It's8

clock.（遗漏o'）；Goodafternoon.（早上使用）；混淆句型用法

（用问候句型回答时间）。

（三）搭配规则

1.问候搭配：Good+morning（早上）、Good+afternoon（下

午）、Good+evening（晚上）、Good+night（夜晚），固定搭配,对应

时段不可混淆，首字母大写。

2.句型固定搭配：Whattimeisit?与It's+数字+o'clock.

搭配使用，询问并回答时间，如Whattimeisit?It?s9o'

clock.,不可混淆搭配,注意o'clock的正确书写。

3.单词搭配：time不可与a搭配（错误：atime；正确：

time）；clock可与a搭配（aclock）,如Thisisaclock.（这是

一个时钟）。

（四）学习方法与考点

1.学习方法：场景联想记忆单词（结合时钟模型、日常作息场

景）、拆分记忆长单词（如afternoon二after+noon）；通过跟读、互

动游戏巩固句型运用，重点区分time与clock的用法、问候短语与

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时段的匹配，贴合一年级学习特点。

2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心句型的运

用和句子仿写；。'clock的正确书写；问候短语与时段的匹配;

time与clock的用法区别；易错点辨析，贴合一年级英语基础考查

要求。

七、板书设计

Unit6Time

（-）核心单词（重点）

①【time】/tam/：时间

②【clock】/klk/：时钟

③【morning】/mn/：早上、上午

@[afternoon]/aftnun/：下午

⑤【evening】/ivn/：晚上

⑥[night]/nat/：夜晚

（二）核心短语

1.Goodmorning（早上好）

2.Goodafternoon（下午好）

3.Goodevening（晚上好）

4.Goodnight（晚安）

（三）核心句型

1.询问时间：Whattimeisit?（语调上扬）

2.回答时间：It's+数字+o'clock.（语调平缓）①It's7

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o'clock.②It's3o'clock.

3.时段问候：Good+时间单词.①Goodmorning.②Good

afternoon.

（四）搭配与易错点

1.正确：Whattimeisit?It7s8o'clock.Goodmorning,a

clock.

2.错误：Whattimeitis?ItJs8clock.Goodafternoon.

（早上）atime.

（五）核心考点

1.单词、短语认读、拼写、发音

2.核心句型仿写与运用（区分句型用法）

3.0’clock书写、问候短语与时段匹配

八、练习设计

在2025-2026学年新交际英语一年级下册学习中，Unit6Time

是重点基础单元，围绕时间话题展开，承接上一单元家庭场景话

题，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，o'clock的正确书

写，核心句型的运用和仿写，以及问候短涪与时段的匹配、time与

clock的用法区别等易错点辨析，也是一年级英语基础考查的重点

内容。一年级英语基础考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨

析、短语搭配、单选、句子仿写、简单材料分析等，多以时间询

问、时段问候等情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和

简单运用能力，强调单词拼写正确、句型用法规范和搭配无误，贴

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合一年级学生的认知水平和语言基础。下面结合本课所学和一年级

基础考查题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，

请认真阅读情景内容，完成练习。

1.英语课堂上，老师带领同学们学习Unit6Time单元的核心

知识，重点讲解了[morning][afternoon]的拼写和发音、【Good

morning][Goodafternoon]【It's...o'clock.]的用法,以及

核心句型Whattimeisit?和It's...o'clock.的用法区别、o'

clock的正确书写和time与clock的用法区别，要求大家能结合时

间场景，准确运用句型询问时间、回答时间、互相问候，避免出现

疑问语序错误、遗漏。'、问候短语与时段不匹配、单词拼写错误、

混淆time与clock用法等错误。小红在学习时，对这些知识点有些

模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，

下列选项中，单词用法、短语搭配和句型运用均正确的一项是（）

A.Whattimeitis?It's8clock.Goodafternoon.（早上）

time—timemorning-*moring.atime.

B.Whattimeisit?Itrs8o'clock.Goodmorning.（早

上）time->/tam/morning-*/mn/.aclock.

C.Whattimeiss8clock.Goodafternoon.（早上）

timc^/tam/morning->moring.atime.

D.Whattimeits8o'clock.Goodafternoon.（早

上）time-*timemorning-*/mn/.aclock.

2.一年级英语基础复习阶段，老师布置了情景互动作业，要求

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同学们结合Unit6Time单元的核心知识，结合时间询问和时段问

候场景，互相询问时间、回答时间、互相问候，重点关注单词拼

写、句型规范运用、短语搭配和发音，避免出现疑问语序错误、遗

漏。'、问候短语与时段不匹配、单词拼写错误、混淆time与clock

用法等易错点。小刚在互动时，对句型的用法和短语搭配不太熟

练，写出了几个错误的选项，不确定下列选项中哪种表达是正确

的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、单词

指代正确、贴合情景的一项是（）

A.小明说：Whattimeitis?It,s7clock.小红说：Good

afternoon.（早上）Thisisatime.

B.小明说:Whattimeisit?ItJs7o'clock.小红说：

Goodmorning.（早上）Thisisaclock.

C・小明说:Whattimeiss7o'clock.小红说：

Goodevening.（早上）Thisisatime.

D.小明说:Whattimeitis?It's7o'clock.小红说：

Goodmorning.（早上）Thisisatime.

3.在一次一年级英语基础模拟考试中，有一道关于单词拼写、

短语搭配和核心句型的单选题，题目给出了不同的时间询问和时段

问候场景，要求同学们选择对应的英文表达。小丽结合Unit6

Time单元所学的知识，对选项进行了分析•，但不确定自己的答案是

否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，

表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（）

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A.想表达“几点了？”，对应的表达是Whattimeitis?

B.想表达“现在是9点整”，对应的表达是It's9clock.

C.想表达“下午好”，对应的表达是Goodafternoon.

D.想表达“这是时间。对应的表达是Thisisatime.

4.周一的英语课上，老帅组织同学们开展时间询问和问候游

戏，老师让同学们用核心句型询问时间、回答时间、互相问候，重

点考查核心句型的运用、短语搭配和发音，要求大家避免出现疑问

语序错误、遗漏o'、问候短语与时段不匹配、单词拼写错误、混淆

time与clock用法等易错点，准确运用句型完成表达。小明在游戏

中，对部分句型的用法不太熟练，不确定下列选项中哪种表达的句

型用法、单词拼写和短语搭配是正确的。结合本课所学的句型用法

和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的

一项是（）

A.小红说：Whattimeisit?It,s4o'clock.小明说：

Goodafternoon.（下午）Thisisaclock.

B.小红说：Whattimeitis?It,s4clock.小明说：Good

morning.（下午）Thisisatime.

C.小红说:Whattimeisit?It?s4o'clock.小明说：

Goodmorning.（下午）Thisisatime.

D.小红说:Whattimeitis?It,s4o'clock.小明说：

Goodafternoon.（下午）Thisisaclock.

Hello,everyone!IJmTom.I'maGradeOnestudent.Iget

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upat7o'clockeverymorning.WhenIgetup,IsayGood

morningtomymomanddad.ThenIgo:oschoolat8o'

clock.Intheafternoon,Ihaveclassesat2o'clock.Isay

Goodafternoontomyteachersandclassmates.Afterschool,I

gohomeat5o'clock.Intheevening,Ihavedinnerat6o'

clock.IsayGoodeveningtomyfamily.At9o'clockinthe

evening,Igotobed.IsayGoodnighttomymomanddad.I

haveaclock.Itcantellmethetime.Icanaskandanswer

thetimeinEnglish.Ioftenaskmymom:Whattimeisit?My

momanswers:ItJs・・・o’clock.IlovemyclockandIlove

English.

请结合上述情景和Unit6Time单元所学知识，回答下列问

题：

(1)WhattimedoesTomgetup?WhatdoesTomsaywhen

hegetsup?

(2)WhattimedoesTomhaveclassesintheafternoon?

WhatdoesTomsaytohisteachers?

(3)WhatdoesTomhave?WhatcanTomdowiththecore

sentenceswelearnedinthisunit?

九、参考答案及解析

1.答案：B解析：Whattimeiss8o'clock.Good

morning.句型规范，o'clock书写正确，问候短语与时段