第五单元“山水游记”主题阅读（讲义）原卷版-统编版（五四学制）八年级语文下册

第五单元山水游记

主题解读

古人说，读万卷书，行万里路。旅行其实也是“阅读”，是认识世界的另一种方式。本

单元所选的文章都是游记，用多样的笔法记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹。阅

读这类文章，跟随作者去遨游，可以丰富见闻，增长知识，开阔眼界。

单元主题

学习本单元，要了解游记的特点，感受其中的山水风情、人文历史，体会作者的情思。

阅读时，要循着游踪，梳理文章内容，把握写景的角度和方法；还要揣摩和品味语言，积累

精彩语句。

单元核心定位——以•游记-为核心，通过多样笔法记述游览见闻，丰富见闻、增长知识,开阔眼界

内容感知与主题理解

文本价值认知——理解游记的写景、叙事、抒情与文化探究特点，整受山水风情与人文历史交融

游踪梳密去一按作者游地嬲比理文第稣络，明确写景顺序与空间层次

写景手法分析—把握作者写景角度与方法，体会只对表现景物特点的作用

阅读方法与能力运用I-

核心考点«・语言品味与积累一揣摩文中富有表现力的语言,枳素精彩语句，体会作者哥内在景物描写中的情思

文体特点把底一了解游记-移步换景.情景交融的典型特征，区分不同游记的学法风格

文化内涵体会培养对自然与人文景观的审美能力，理解一读万卷书，行万里路出文化内涵

情感态度与价值导向

情尊与思考理解理解作者在游览中传递的情感与思考，丰富自身精神体蛉

链接课文

课文核心知识点

《壶口瀑布》内容主旨

梁衡作者两次游览壶口瀑布，描绘了瀑布磅礴雄壮的景象，借黄河水的坚韧与力量，赞美

了中华民族百折不挠、自强不息的伟大精神。

游踪

第一次：雨季远观瀑布，感受其汹涌奔腾的气势。

第二次：枯水季近观瀑布,细致描写河水的形态与变化。

景物特点

磅瑜雄壮：河水如千军万马，跌入深谷时轰鸣宸耳，展现出震撼的自然伟力。

刚柔并济：既有“涌过来，跌下去”的刚烈，也有“钻石宽缝，汩汩如泉”的柔和。

写景技巧

定点换景：立足壶口，从不同角度描写瀑布的形态、声响与气势。

动静结合：以“或被夹在石间，哀哀打旋”的静景，衬托”翻个身再跌下去”的动景。

托物吉志；•恺黄河水的“不屈不挠”与民族精神相呼应，升华主题。

重要考点

分析“黄河精神”的象征意义，体会景与情的交融。

赏析比喻、拟人等修辞手法的表达效果，如“其势如千军万马，互相挤着、撞着”。

理解两次游览的不同观察角度与情感变化。

《在长江源内容主旨

头各拉丹冬》作者记录了在各拉丹冬雪山的游览经历，描绘了雪域高原的壮美与严酷，表达了对自

——马丽华然的敬畏，以及对长江源头孕育中华文明的赞叹。

游踪

初入冰塔林，远眺雪山与冰川。

深入冰塔林，近距离观察冰体的形态与纹理。

返程途中，感受高原环境对身体的考验。

景物特点

圣洁壮美：冰塔林如“琼瑶仙境”，冰川晶莹剔透，雪山载峨冷峻。

严酷荒凉：高寒缺氧、气候恶劣，展现自然的原始与冷峻。

写景技巧

移步换景：跟随游踪，从远到近、从整体到局部描写冰塔林的景象。

感官描写：调动视觉（“冰山像屏风，精雎细刻着各种图案”）、触觉（“寒风像刀

子一样刮着皮肤”）等多感官，增强画面感。

虚实结合：实写眼前的冰川，虚写长江孕育文明的历史，深化主题。

重要考点

理解作者在写景中融入的敬畏与赞叹之情。

分析环境描算对表现主题的作用。

体会“长江源头”的文化象征意义。

《登勃朗峰》内容主旨

——马克・作者记录了祭勃朗峰的经历，描绘了山峰的奇美景电与旅途的趣味接事，表达了对自

吐温然的热爱与对生活的幽默态度。

游踪

乘车登山，沿途欣赏山谷与溪流。

徒步登顶，佛瞰阿尔卑斯山全景。

下山途中，与车夫的有趣互动。

景物特点

奇幻瑰丽：山峰云雾缭绕，光影变幻，如“一幅流动的画卷”。

险峻壮观：岩壁陡峭，冰川高悬，展现出阿尔卑斯山的雄奇。

写景技巧

虚实相生：将眼前的奇景与“肥皂泡”的比喻结合，营造梦幻感。

幽默叙事：以车夫的趣事调剂登山的艰辛，让游记兼具写景与叙事的趣味。

多角度描写：从仰视、俯视等不同角度展现山峰的形态与色彩。

重要考点

赏析幽默风趣的语言风格，体会作者的乐观态度。

分析写景与叙事结合的写法，理解“旅途中的人”与“景”的相互映衬。

理解“勃朗峰”在西方文化中的象征意义。

《一滴水经内容主旨

过丽江》作者以“一滴水”的视角，跟随水的流动游览丽江，展现了古城的自然美景、人文历

——阿来史与生活气息，表达了对丽江的热爱与对文化芍承的思考。

游踪（水的流动路线）

从玉龙雪山融化，流入黑龙潭。

穿过古城街巷，流经小桥、店铺与民居。

汇入金沙江，奔向远方。

景物特点

温洞灵动：水流清澈柔和，与古城的青瓦、石桥相映成趣。

古朴鲜活：既有“四方街”的历史厚重，也有“店铺飘来的饵块杳”的生活气息。

写景技巧

拟人化视角：以“一滴水”的拟人化视角，让景物描写更具灵动性与代人感。

时空交织：将自然景观与古城的历史变迁、人文风情结合，展现丽江的多元魅力。

以小见大：通过一滴水的旅程，串联起丽江的自然与人文，以微观视角展现宏观世界。

重要考点

理解“一滴水”的叙事视角及其表达效果。

分析丽江“自然与人文交融”的特点。

体会作者对文化传承与生态保护的思考。

知识植理

游记专题阅读

一、定义

以轻快的笔调，生动的描写，把旅途所见所闻，诸如某地的政治生活，社会风情和山川形胜等真实而生动地

记叙下来，给人身临其境的感觉，以表达作者的思想感情。

二、分类

游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景

观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记，

三、特点

1.写游记要有中心思想。

2.写游记要以游踪为线索。

3.写游记要选择重点景物，抓住其大小、形状、色彩、轮廓、动态和静态等方面的特点。

四、游记的常考点

考点一、把握游记的特点，理清写景顺序

【考点解读】

游记的写作线索——游踪

游记，是一种记叙旅途中的见闻，某地的社会生活、风土人情和山川景物、名胜古迹等，表达作者的思想感

情的散文体裁。其中既有对旅游者游踪的实录，又有对人、事、景、物的形象生动的记叙和描摹，还有渗透着作

者情感的感受。主要由游踪（“所至”）、风貌（“所见”）、观感（“所感”）三个基本要素组成。游踪是游记的线

索，风貌是游记主要描写的对象，观感是游记的主旨和灵魂。

常见的考查方式如下：

1.本文写景，是按照什么顺序来写的？

2.根据本文的游览顺序，填写下表。

【技法点拨】

写游记，一般以游踪为主要线索，即按照时间的推移和作者立足点的变化，来组织文章内容。但是，游踪并

不•定是实录游程.也可以是经过作者艺术处理过的C现在有的游记甚至淡化时间和空间的观念.重在反映旅游

的心境甚至潜意识。总之，线索的确立，可以因景而异，也可以因人而异。

【例】《在长江源头各拉丹冬》一文中，作者按照时空的顺序组织文章，循着行程写了两天的活动，以第一

天的见闻为主，描写的重点也由雪J转向冰塔林。随着行踪和景物的变化，作者的思考和感悟也发生着变化。

答题模式：

1.本文是按照XX顺序来写景的，先写……接着写……然后写……最后写……。

2.找山文中表示时间和方位变化的词语，直接答题。

3.梳理出文中表示作者情感变化的词语，概括出线索。

考点二、概括文章的主要内容

【考点解读】

概括文章的主要内容是提高学生概括能力的重要途径。主要内容是一篇文章的浓缩，学生在阅读文章时，抓

住主要内容，才能知道文章究竟讲H么。“准确”“简洁”是概括文章的主要内容的基本要求。这也是中考阅读

的一个高频考点。

常见的考查方式如下：

1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。

2、文中XX具有什么特点？请用简洁的语言概括。

【技法点拨】

概括内容要点可以分为以卜三个步骤：

第一步，确认区域，即确认需要的信息所在的范围。总的来说，阅读信息区域有三种情况：在某一段，在某

几段，散见于全文。

第二步，确认词句，即确认承载所需信息的词语和句子。

第三步，摘要合并，即对提取到的信息进行整合。在整合作答时，还要根据阅读指向和字数的要求，截取词

语、短语或句子，或者把意思相同或相近的短语或句子合并在一起，以使答案简洁。

考点三、赏析语言

【考点解读】

曾经有文学评论家说：“说到底，散文就是•种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独

有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此一一学会品味散文

的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。

八年级下册第五单元是游记散文，揣摩文章语言多样灵活的特点，是本单元的重点之一。

（一）提问方式

1.这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语言特色。）

2.某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。

3.分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术。

4.本文语言很有特色，请结合文中XX两处分别加以赏析。

（二）答题角度

1.从词性的角度；动词、形容词、副词等；

2.从句式选用的角度：长短结、整散结合、排比句、对偶句、反问句、设问句、双重否定句等；

3.从手法的使用角度：修辞手法、人物描写、环境描写、表现手法等；

4.从人称使用的角度：第一人称、第二人称、第三人称等；

5.从语言风格的角度：委婉含蓄、豪放阔达、直白明了、口语化等。

（三）思路整理

抓角度：用词、句式、修辞、人称、风格等角度；

扣内容：析关键词、看上下文；

析作用：主旨、情感、人物形象等

（四）答题公式

1.从用词的角度：

①寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词。

答：又中XX动词（形容词）极富表现力，它生动形象地写出了XX。

②寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。

冬：文中使用了较多的直音词【拟声词），如：XX,使语句朗朗上口，富于音韵美。

2.从句式选用的角度：

①判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况。

答：文中多使用短句，如XX,使语言简洁明快，富于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于

变化。）

②判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。

答：文中多使用整句，如XX,使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。（使用整散句结合，使语句波澜起

伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性增强。

3.从手法的使用角度：

①某种修辞手法。

答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语）的修辞手法，如XX,使语言生动形

象（高于气势、增加文采、感情克.沛、风趣幽默）C

②某种表现手法。

答：文中使用了衬托（动静结合、虚实结合、视听结合、远近结合、欲扬先抑等）的表现手法，如XX,从

而有力地表现了XX0

4.从人称使用的角度：

答：这段文字运用了第X人称，如X,使语言XX。

第一人称：便于直按抒情，自由表达思想感情；有亲切感，增强文章的真实感。

第二人称：使语言亲切自然，富于抒情性，拉近距离，抒情更强烈。

第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

5.从语言风格的角度：

答：这段文字的语言具有朴素自然、清新明快（典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如

XX。

考点四、分析重要段落的作用

【考点解读】

寻找段落位置=理解段落内容=结合位置回答相关作用。

常见的考查方式如下：

1、请具体分析第X段在文中的作用。/第X段在文中有什么作用？

2、文章第X段能不能删去?请说说你的理由。/第X段与第X段能否调换顺序?为什么？

【技法点拨】

开头段：内容上，渲染气氛：奠定基调；交代背景。

结构上，设置悬念，激发阅读兴趣；埋下伏笔或做铺垫；总领全文；引出下文。

中间段：内容上，交代了某一内容/情感等。

结构上，承上启下；前后呼应；照应上文，为下文做铺垫。

结尾段：内容上，点明中心；升华主旨。

结构上，总结上文；照应文题或开头，使文章结构严谨。

答题模式：

模板1:内容上，写了……：结构上，起到了……作用。

模板2:

①表态能或不能（一般为不能）。（结构上）第X段与第X段是前后照应/总一分/分一总关系，（内容上）

交代背景/推动情节/突出中心，若删去（调换顺序），则与文章主题不符，内容上也不能很好地……故不能删去。

②本文是按照逻辑顺序（递进关系/转折关系/因果关系/由现.象到本糜）来写的，若删去/调换顺序，就不

符合逻辑顺序了。

考点五：分析游记主题。

主题，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，阵作者对人、事、景、物的认识和态度（理），

以及由此表现出的感情倾向（情）。概括散文主旨，包括两点：一是对文本思想意义的概括；二是对作者思想观

点和写作意图的概括。

概括主题的方法：

1.从题目入手解读主题：很多散文题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。所以阅读散文时先

看标题，想一想：这篇文章会写什么内容，表现什么主题，采用什么写法。然后快速阅读全文，初步了解文章的

内容和主题。

2分析首尾解读主题：很多散文的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，

这样往往有助1■理解文章的主旨。

3.分析议论抒情语句探究主题：散文一般都是以记叙、描写为主要表达方式的。如果文中出现一些抒情、议

论的语句必然就会有它的特殊作用。作者在这篇文章中所要表达的意图，要传达给读者的思想感情，就是用这些

句子来表达和点明的，可以在阅读时把这些语句都画出来，等全语段阅读完以后再加以筛选和整合。

4.联系背景探究主题：散文的主旨有显隐直曲之分。对于主旨比较隐曲的文章，只有了解它产生的背景，才

有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。除了对作者和作品的写作年代予以关

注外，还要特别注意在又后出现的注释等说明性又字。

5.因文而异探究主题：写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中

生发出对人生等问题的感悟和认识。写景状物类散文则是借景、物抒发了作者对社会、人生的某种感悟，思想认

识程度也深广些，更富于理趣。议论性散文以说理为主，它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文

重于理智，抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学万象来说话，是

一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；熔形、情、理于一

炉，合政论与文艺于一体。

游记散文的主题：

通过写……的景色，表达了作者……的情感，抒发了作者……的人生感悟、生命的思考。

主题阅读

一、基础拓展题

(一)(24・25八年级下•重庆沙坪坝•期末)阅读文学类文本，完成下面小题。

苍山负雪，明烛天南

邱健

①雪是子时落下的。行至洗马潭，已是下午三点。忽见天风裹挟碎玉奔涌而下，万壑松声琛然噤口，唯余

簌簌雪粒敲打竹笠。这般光景倒应了《水经注》里“积雪凝寒，未尝暂歇”的旧句，只是古卷中的滇西苍山，终究

比不得眼前十九峰连天接地的浩荡。曾在感通寺见过一住老道上说：“当年徐霞客冒雪攀玉局峰，见雪糕如纱笼

住佛顶山，倒映洱海，，恍若明烛照天，遂在《滇游日记》里写下‘苍山负雪，明烛天南‘八个字。”说罢指着山门

外翻卷的流云，“后来建文帝南逃至此，望着同片雪光，却只叹了句‘西南有天子气‘。"倒是那位苍山下结庐的担

当和尚通透，明亡后散尽家财，将满纸丹青换作入衣的梅花——雪光里照见的，终究是各人怀里的春秋。

②转过清碧溪，忽见崖壁间斜出半月(pan)茅屋。自称为义军后人的老汉正往火塘里添松枝，铜壶嘴喷

出的白气与山雾纠缠不清。他守着祖传的苍山雪茶过活。”从前马帮驮着普洱茶过雪山，要在段子两侧绑雪团子。”

老汉用大钥拔动发火，星子溅在斑旬烟杆上，“雪化了就添新的，走到打洛口岸，雪田里能长出嫉芽呢。”此刻望

着老汉皱裂的手掌将雪团接进陶罐，忽然觉得《茶经》里所谓“其水，用山水上“，终究是书生纸上谈兵。真正的

苍山雪，合该混着松脂与铁锈味，在粗陶罐里等春雷。

③暮色四合时，我就独坐在石阶上，远处传来洞经古乐，循声里去，文昌宫飞檐下悬着的冰凌正滴落金晖，

像把倒插的焦尾豕。待到月出，雪光将中和峰照成琉璃盆，十九溪流水在暗处弹奏冰弦。此刻确乎看见积雪从应

乐峰滑向兰峰，宛如众神在云间晾晒的素练。忽有山风掀起斗篷,乐中的书啪嗒落地，书页间夹带的茶花标本飘

向深渊——这倒是应了担当和尚圆寂前写的俯子：“天也破，地也破，认作担当便错过。''下到山"，守夜人笑我

满身害沫子像披了件阴阳塞(chang),这苍山负雪的夜啊，既照着徐霞客丈量山河的木屐，也照着我等俗人的

衣襟。所谓“明烛天南”，大约就是这般：任你胸中沟壑万丈，终被雪光浣作素帛一张。

④雪不知何时停了。抽头望见银河斜贯峰峦，突然想起老道士说的话：“建文帝看见的是社稷，徐霞客看

见的是山水，你看这满山雪……”他当时剧烈咳嗽，枯手指向窗外，“不过是块照妖镜。”

⑤三更时分，在寂照庵讨茶时，尼姑递来盏雪水煮的感通茶。瓷杯内壁凝着霜花，恍若冻住的洱海月影。

她说十年前有位日本京都来的茶人，非要用五重塔的铜铃露水点茶。此刻庵外千峰负雪，总觉得那日本僧侣写下

的句子，欠了些苍山的气象。我倒觉得孤僧的草鞋印，未必不如徐霞客的木屐印来得深刻——天地为纸时，螃蚁

的足迹亦是狂草。晨光初现，有个背画夫的少年落在队尾，宣纸边角露出半截雪蓬，想起石涛“接尽寺峰打草稿”

的痴劲，又想起八大山人笔下的翻白眼鱼——艺术家的通病，总想将造化装进落梭。下关风起时，满山积雪开始

歌唱。当风雪把前尘往事都谱成洞经古乐，何处不是安魂曲？

⑥子夜再临，山脚酒馆的醉汉们争论着苍山雪线百年间的进退。我独坐角落翻看《蛮书》，窗外是十九峰

化作十九柄雪刃，泛黄的纸页间突然飘出朵干涸的雪莲花。这大约便是时间的诡濡：有人用一生丈量雪线，有人

把雪线绛进书页，而苍山只管在月光下反梵漂流自己的白发C

⑦银河倾泻，雪地上浮现出徐霞客的足迹。四百年前的木屐印与今人的登山靴印重叠交错。老道士说得对,

这满山雪确是照妖镜。

⑧雪又下了。

（选自2025年2月26日中国作家网，有删改）【寻所至所遇】

1.跟随时空线，重走“苍山雪韵”之旅，补全下面图示。

个

【品所见之美】

2.结合语境，按要求品析下面的句子。

此刻确乎看见积雪从应乐峰滑向兰峰，宛如众神在云间晾晒的素练。“（从修辞的角度赏析此句）

【解构思之妙】

3.结合文章，分析第④段老道士所指的窗外白雪照出了什么？

4.作者写的是游苍山，文中却多次提到雪。雪在其中有何作用？

【悟游之所感】

5.有人说.游记就是在见天地.见众生中更见自己C请结合文章内容分析C

（二）（24.25八年级下•海南省直辖县级单位•期末）阅读下面文章，按要求完成下面小题。

三峡散记

宗璞

①我所见的三峡，从中峡巫峡始。

②船从汉口开，那一天天色灰蒙蒙的，水色也灰蒙蒙的。在一片灰蒙蒙之间，长江大桥平静稳重地跨在龟

蛇二山上，古色古杳的黄鹤楼与现代化的二十层的晴川饭店遥相对峙。水面上忽然闪出一道亮光，摇着、跳着，

往船头方向漾开去，一直到大桥那一边。我的心也随着船荡漾开来。

③次日中午过沙市，停四五小时又是锚。直到荒昏，还尤原对平间，江流浩荡，暮色中更显得浑重。我想

不出三峡是怎样开始的，便去问过来人。据说山势逐渐高起，过了宜昌才见分晓。日程表上写明第三■日七时左右

到下峡西凌峡，尽可放心休息。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说“西陵峡

已经过了！屈原和昭君故里都过了！‘‘我好懊恼。

④天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶，忽然面前出

现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色。江水从两山间流来，两山后还有山，颜色淡得多，披云着雾。江水在这山前

弯过去了，其不知里面有不深多远！这就是巫小东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水。人们都很兴奋，山水却

显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。

⑤船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。浑浊泥黄的江水形成了一个个小旋涡，

从船两边退去，分不清究竟向哪个方向流。面前秀丽的山峰横断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是

劈开的两座结构奇特的山峰，峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，

不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。我望着从船旁退去的葱葱郁郁的高山，真想伸手摸一瑛。这山似乎并

不比船间远多少。

⑥据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露而，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道

神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，

凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人晦仰：才有她的事迹，

得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动，人们回头看，再回头看，看不见了。

⑦快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听

清他喊的是：“道谢了！道谢了！“原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。

⑧“道谢了！道谢了！''喊声随着船远去Tc忽然想起《水经注》上对巫峡的总结：“巴东三峡巫峡长，猿鸣

三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然樗斗的欢乐。«

⑨过了巫山县，驶过黛溪宽谷，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重峰断岸千尺，很是雄浑壮

伟，只不如中峡灵秀。出夔门时，据说能海堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过

石头的。

⑩后来从重庆返回，顺江而下。忽然一声巨响，船猛地歪了一下，许多人跌倒了。我们的船在江心滴溜溜

乱转，我正奇怪它到底突往哪边行放，忽然发现它不能开，只能随旋转的水而旋转，不免心向下一沉。幸亏很快

调整好了，大家都有些后怕，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。而

吞没的尽管吞没了，几千万年如水流去。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？

（有删改）

6.小语同学准备在班上分享这篇文章，她根据选文第②一⑤自然段梳理了文章内容，请你帮她完成下面表格。

游踪所见所感

船从汉口开平静稳重的长江大桥及周边景色心情荡漾

次日中午过沙市原野平阔，江流浩荡满心期待

西凌峡至巫峡之间两岸起伏的丘陵①_________

巫峡东口②_________无比兴奋

③_________秀丽奇特的山峰，峰后云遮雾掩惊异慨叹

7.词句共赏环节，大家踊跃发言。请你从词语运用、修辞手法中任选一个角度，分析文中画线的语句，将你的

体会分享给大家。

这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画,

等待人走进去。

8.请简要分析作者是怎样描写神女峰的，为同学们的游记写作提供参考。

9.选文与教材中的《壶口瀑布》都是游记散文，两者在写作内容却方法上有很多共同点，请进行简要分析。

10.文章中，作者对人与自然关系的认识经历了怎样的变化？请结合全文简要分析.

（三）（24・25八年级下•陕西汉中•期中）阅读下面的文章，回答问题。

黄果树瀑布游记

王文锦

①初识黄果树瀑布，是在小学课本上。只记得课本中的瀑布插困似白帘倒挂在山涧，从空中倾泻而下，落

入山脚下的池潭，溅起丈余高水花，浩浩荡荡流向远方。有到课本上雄奇壮观的式果树瀑布，总想有朝一日能峙

亲眼目睹，那该是多么惬意的事情！时光荏苒，物换星移，去看黄果树瀑布的愿望始终在记忆深处盘旋。

②我不假思索地上路，因为出发的感觉太好了。我和妹妹去了贵州，得以有幸游览黄果树瀑布。一下飞机，

从小生长在北方的我们被南方潮湿的空气笼罩着，天气虽然炎热，但却不像北方那么干燥。舟车劳顿的我们在听

不懂的南方口音中昏昏欲睡，但一想到第二天就可以看到心之向往的瀑布，我和妹妹瞬间睡意全无，一阵窃喜。

③八山一水一分田。第二天天蒙蒙亮，我们便出发前往黄果树瀑布。贵州以山地为主，只有少部分水地和

田地。车子行驶在盘山公路上，一会儿向内颈斜，一会儿向外歪倒，车上的我们不禁心惊肉跳，但更感叹司机师

傅高超的驾驶技术，穿梭在坡陡路窄弯急的大山间，如履平地。快到景区时，闻激动人心的瀑声，像擂捶千面辇

鼓由远及近。一路闻瀑声而去，路边怪石嶙峋，草木蔽蕤蓊郁，一会儿拾级而上，一会儿扶壁缓行，当你还在被

山涧不知名的鸟兽吸引时，倏忽，对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震

耳欲聋。为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来，湿了头发衣衫，潮

了脸领手臂。扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，殂如巨柱，连贯

络绎从半空坠入深不可测的犀牛潭，飞瀑落脚处，水石相击溅起高达数十米的水珠，飘扬洒落四鼓开来，真是应

了李太白那句“飞湍瀑流争喧虺，冰崖转石万壑雷”。黄果树瀑布，蔚为壮观。

④离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥。首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草鳞次栉比的天星园。园

内树木丛生，茂林修竹，各种蛇蝎虫蚁不时地发出声音，像是在向游人一展歌喉，又像是在表演口技，抑或是在

向游人发出警告，告知游人不该闯入他们的领地。穿过天星园。眼前突然开阔起来，天高云淡，鱼翔浅底，清风

徐来，水波不兴。一条潺潺小溪由脚底流向远处，指引游人走向另一番天地。哇！果不其然，在小溪尽头，一条

更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泻而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着宸彻寰宇的声音，像是要将积聚

T整个山洞的力量全部释放出来，向世人展示自己的雄姿英发"粗壮如柱的水流声手砸向山脚池潭电裸露出水面

的石灰岩，水花溅起丈余高，回落在周围的岩石上，四散开来，在阳光的照射下形成一轮彩虹，美丽极了！我们

不禁感叹，造物主是怎样的鬼斧神工，造就了喀斯特地貌上美轮美奂的人间仙境！真是应了那句“此景只应天上

有，人间能得几回赏。”

⑤世界倾斜，我们在低处穿行，不变的是永远自由的心。行走在黄果树瀑布景区，耳听震耳欲聋的瀑布声，

极目远眺，五光十色的喀斯特地貌尽收眼底，山中美景让人流连忘返。日头西斜，离开的时候到了。我不知道，

我将何时用来观看黄果树瀑布，但我清楚地知道，我将做一个世界的水手，奔赴所有的码头。

11.阅读全文，梳理作者游览黄果树瀑布的过程，在横线上补充正确答案。

所至：穿梭山间一至观瀑亭一①_②

所见：遥闻瀑声一③T赏天星园—瀑映彩虹

12.请按括号内的要求赏析句子。

(1)对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋。(从修辞角度赏析)

(2)一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，引％着，口||凿着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音。(赏

析加点词语)

13.文章③④段分别引用李白“飞湍瀑流争喧鹿，碌崖转石万壑雷”和化用杜甫”此曲只应天上有，人间能得几回

闻''的诗句有什么作用？

［注释］喧眩(huT)：轰响声，喧闹声。砾(ping)崖：水流冲击悬崖。

14.谈谈你对选文第⑤段画线句含义的理解。

我要做一个世界的水手，奔赴所有的码头。

15.本篇文章与梁衡的《壶口瀑布》都是文质兼美的游记散文，两文在记叙游踪时观察角度有什么不同？请结合

文章内容简要分析。

（四）（24・25八年级下•河南南阳•期末）阅读下文，完成下面小题。

两进虎跳峡

①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块巨石，传说曾有老虎

从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，"虎跳峡'’之名由此而来。虎跳峡全长17公里，分为上峡、中峡、下峡三段。

②我第一次进虎跳块，是从中句的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面的玉龙雪山高耸云天，

皑皑白雪堆积在重重受叠的峰窗J»。时值盛夏夜雨初妆的早辰，云雾游移在群峰间，愈显•出玉龙雪山的高深莫测。

③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简晒的人马驿道，横系在临江的悬崖上，走在上

面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、长、险、滑……我觉得自己真像一只岩羊在峻

峭的屋壁上颤栗着探行。

④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤

进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间回荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地

的道音。这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头

堂目眩，脚下站立不稳。据说，漂来的粗圆木和滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到高处，

遥遥承受这惊心动魄、热血沸腾的刺激....

⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我勾身到路旁让道，听着马儿们艰难的足音，看

着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面……马帮就是这样从过去走变现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走成了

峡谷中一道独特的风景。中峡礁石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水

在其间往复跳跃，浪花推着浪花，旋涡套着旋涡，一路5公里18个险滩相连至下峡。

⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽江的大具乡乘车直奔下峡。抵达停车

场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山！”仔细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体性的山岳和巨型斜面板块造就出

大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正

如清代孙督翁所写：“一线中分天作堑，两山夹斗石为门。''前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光根眼，峡

谷里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。

⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往上爬，还得时时小心,

脚下不能打滑，否则就会给下深渊c我大汗淋淋地攀登了近1个小时，才算踏上新开辟的公路C

⑧山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山村，这

里的在特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静

谧。人在此际，内心一片宁者争，仿佛世间一切的纷杂都与我无关。我很快就带着白天的游兴进入了梦乡……

⑨第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅游景点，修筑了栈道，可直下江边挨

近虎跳石。峡中修筑了公路，已经通车，游览就更方便了，越来越多的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳

峡。但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡。我伫立江崖，眼前仿佛又浮现出马帮的队伍，

从远处断崖后慢腾腾地走来……

⑩两次进入虎跳峡,我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许多。若要问我云南山

川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫不迟疑地回答：在虎跳峡！

（作者：张鸿源。有删改）

16.请梳理作者在虎跳峡所见的主要景物，概括其特征，并根据提示将下图补充完整。

17.“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。叶圣陶先生说“摄取所见，又不单是写实，处处流露作者的

情思。选文两次写到马帮，分别表现了作者怎样的情感？

18.第⑥段主要采用了哪种写景方法？请根据作者的游踪简要分析。

19.请根据选文内容，结合自己的生活体验，谈谈你对第⑩段中画波浪线句子的理解。

（五）（24.25八年级下•陕西咸阳•期木）阅读下面的文宇，完成小题。

陶醉壶口

尧山壁

①到壶口看瀑布去！

②清晨还颇大的吸引力渐渐被漫长的旅途磨损，加上黄土高原平淡无奇，车过宜川渐渐寂静下来，歌声笑

语听不见了，代之以野声断续。

③忽然有谁从梦中猛醒，惊呼雨来了，听那隆隆雷声。可窗外分明风轻云淡，没有变天。司机笑说，那就

是壶口瀑布的响声。真是先声夺人，年上立时活跃起来，个个侧耳倾听。如