2026青岛版二年级科学下册《制作小水轮》教案

《制作小水轮》教学设计

课题1.5制作小水轮课型新授课

科学观念：

I.知道水车是古代劳动人民的发明，利庄水的流动性产生的力量推动转动，在

农业生产中发挥重要作用。

2.认识小水轮的基本结构(支架、叶片、圆轮、轴、底座)，了解各部分的功

能，理解“结构与功能相适应”的简单科学观念。

科学思维：

1.能根据小水轮的转动需求，思考各结构的作用，初步形成“先设计、后制作“

的工程思维。

2.能通过测试发现小水轮的问题，结合现象分析原因，提出合理的改进方案，

教学目标培养分析与解决问题的思维。

探究实践：

1.能在教师指导下，完成小水轮的设计、制作、测试、改进全流程，学会使用

剪刀、打孔器等简单工具加工材料。

2.能画出简易的小水轮设计图，清晰表达自己的设计想法；能与小组合作完成

组装，规范进行测试并记录问题与改进方法。

态度责任：

1.感受古代劳动人民的智慧，产生对传统工具和工程制作的兴趣。

2.养成乐于合作、倾听他人想法、耐心测试、勇于改进的科学习惯，树立“制

作不是一次成功，需要反复优化”的意识。

重点：认识小水轮的结构与功能，完成小水轮的设计与制作，实现小水轮在水流冲击下转

动。

教学重难点

难点：根据设计需求选择合适材料，能通过测试发现问题并提出有效的改进方

案。

教学环节教学过程

一、聚焦

（一）情境导入，明确核心问题

1.溯源古代智慧，激发兴趣

师：小朋友们，在很久很久以前，没有电动水泵，农民伯伯想把河里的水引到

m里浇庄稼，该怎么办呢？（播放古代水车灌溉短视频，配简单讲解）

师：视频里这个大轮子是什么呀？官是怎么转起来的？

生自由发言：是水车！水冲它，它就转了！

2.揭示课题，明确任务

课堂导入

师：没错！这就是水车，是古代劳动人民的伟大发明，它借助水流动的力量转

动，帮农民伯伯提水灌溉。今天我们就来当一回“小小工程师”，模仿水车，完

成一个任务一制作一个小水轮，让它能借助水的流动性转起来！（板书课题:

制作小水轮）

3.提出核心问题

师：要制作一个能转的小水轮，我们第一步不能直接动手做，工程师做事都是

先“想清楚”再“做出来”。那我们首先要弄明白：小水轮由哪些部分组成？各部

分有什么用？怎样设计才能让它顺利转动？

二、制定方案

任务一：认识小水轮结构，理解功能

1.实物观察，拆解探究

师：老师带来了一个做好的小水轮模型，还有一个拆解的小水轮，清各小组派

代表上来观察，摸一摸、看一看，说说它有哪些部分？（出示拆解式小水轮，

课标注各结构）

生观察后汇报：有底座、支架、圆轮、叶片、轴！

2.问题导引，突破功能（师生互动+小组讨论）

师：大家找得真准！那我们来想一想，每个部分都有什么作用？小组讨论3分

钟，完成“结构一功能”小匹配。

（教师出示表格式问题，口头引导，不要求书写）

程底座：用来做什么？

支架：要支撑什么？

2

圆轮：叶片要装在哪里？

叶片：水冲哪里，小水轮才会转？

轴：圆轮要绕着什么转动？

3.集体总结，夯实基础

学师：谁来分享你们的想法？我们一起把答案记下来！

底座：固定整个小水轮，让它不歪倒：

支架：支撑轴和圆轮，让圆轮能悬空；

圆轮：安装叶片，带着叶片一起转；

叶片：接收水流的力量，被水冲击后带动圆轮转动；

轴：连接圆轮和支架，是小水轮转动的“中心

习师：只有各部分分工合作，小水轮才能I顺利转动！

任务二：设计小水轮，画出设计图

1.明确设计要求，降低难度

师：现在我们要当“小小设计师”，设计自己的小水轮！老师有3个小要求，请

大家记牢：

①小水轮必须有底座、支架、圆轮、叶片、轴5个部分；

②要能让水流冲击叶片，带动小水轮转动；

③选择的材料要容易找到、简单易操作（可以用老师提供的基础材料，也可以

选拓展材料）。

2.范例引导，打开思路

师：老师先给大家看一个设计师的作品（出示设计图范例）：

他设计了5个叶片，因为叶片多，能更好地接收水流；

支架用土豆制作，底座和圆轮也用土豆，轴用牙签；

叶片用塑料片，粘在圆轮上。

师：除了土豆，支架还能用什么？圆轮除了土豆，还能换什么？（小组头脑风

暴）

生自由发言：

支架：塑料瓶、吸管、木块；

圆轮：胡萝卜、硬纸板、瓶盖；

3

轴：金属丝、吸管。

3.小组合作设计，教师巡回指导

师：现在请各小组围坐在一起，讨论你们的设计方案，完成3件事：

①确定小水轮的叶片数量（建议4-6片，适合二年级操作）；

②选择各部分的制作材料；

③在画纸上画出设计图，用简单的图形表示各部分，标注材料和数量。

教师指导要点：

针对能力弱的小组：引导他们模仿范例，选择土豆、塑料片等简单材料；

针对能力强的小组：鼓励他们尝试不同材料，如塑料瓶支架、瓶盖圆轮；

提醒设计图要“简单明了”，用圆圈表示圆轮，长方形表示叶片，直线表示轴。

4.设计分享，互相启发

师：谁愿意来展示你们小组的设计图？说说你们的想法！

（邀请2-3组分享，师生、生生互动点评）

生1：我们设计了6片叶片，支架用塑料瓶，因为塑料瓶轻，好固定；圆轮用

胡萝卜，轴用牙签。

师：这个设计很有想法！塑料瓶支架怎么固定呢？

生1：用胶带粘在桌面上当底座！

师：很棒，考虑到了底座的固定！

生2：我们和范例一样，用土豆做支架和底座，5片叶片，这样简单，容易做。

师：选择简单的材料，能更快完成制作，也是好办法！

三、实施方案：制作、测试与改进小水轮（

任务一：制作小水轮（分步指导，小组合作）

师：设计完成啦，现在进入“制作环节”！请大家按照设计图，一步一步来，小

组内分工合作（有人剪叶片，有人做支架，有人装圆轮），注意安全：剪刀尖

不要对着人，金属丝轻轻掰！

1.步骤1：制作支架与底座

基础方法（土豆款）：把土豆切成两半，一半做底座，另一半插金属丝当支架,

调整支架高度，让轴能悬空。

拓展方法（自选）：如塑料瓶支架，把塑料瓶剪去上半部分，留下瓶身当底座,

4

瓶身两侧扎孔插轴当支架。

师：支架要稳固，不然小水轮转的时候会歪哦！

2.步骤2：制作圆轮与叶片

圆轮制作：把土豆/胡萝卜切成厚约1厘米的圆片（硬纸板/瓶盖可直接用），

在中心扎一个小孔（能插进轴即可，不要太大）。

叶片制作：把塑料片剪成大小相同的长方形/扇形（数量按设计图）,边Z彖剪圆

润，避免划伤手。

3.步骤3：安装叶片

方法：在圆轮边缘均匀标记叶片位置，用胶带把叶片粘在圆轮上，或用订书机

固定（塑料片适用）。

师：叶片要均匀分布，不然小水轮转起来会不平衡！

4步骤4：组装小水轮

方法：把轴（牙签/金属丝）穿过圆轮中心的孔，再把轴的两端架在支架上，确

保圆轮能自由转动，不与支架摩擦。

（教师巡回指导，及时帮助有困难的小组，提醒小组合作，互相帮，亡。）

任务二：测试与改进小水轮

I.明确测试方法

师：小水轮做好了，能不能转起来？我们来测试一下！

把小水轮放在透明水槽上方，让圆轮的下半部分对准水槽：

用手拿着水桶，慢慢往叶片上倒水（水流不要太急，也不要太缓）：

观察小水轮是否转动，记录发现的问题。

2.小组测试,记录问题

师：请各小组完成测试，把发现的问题和想到的改进方法，填在《测试改进记

录表》里（二年级简化版，图文结合）。

我发现的问题改进方法（画一画/写一写）

例：叶片不牢固，水流冲击会掉落用订书机再固定一下/多缠几圈胶带

3.问题梳理，集体改进

师：谁来说说你们小组遇到了什么问题？我们一起想办法解决！

（师生共同梳理典型问题，给出改进思路）

5

问题1:叶片不牢固，水流冲击时掉落。

改进方法：用订书机加固（塑料片）、多缠几层胶带、把叶片插在土豆圆轮的

切缝里（更牢固）。

问题2：叶片太大，小水轮转动很慢。

改进方法：把叶片剪小一点，减少水流的阻力；减少叶片数量。

问题3：小水轮不转动c

原因与改进：①轴与支架摩擦太大一把轴的两端剪短一点，或在孔里涂一点水

（润滑）；②水流没对准叶片一调整倒水的位置，对准叶片的侧面。

问题4：小水轮转动不平衡，歪歪扭扭。

改进方法：调整叶片的位置，让叶片均匀分布；重新固定支架，让支架保持对

称。

4.二次测试，体验成功

师：根据改进方法，各小组快速调整小水轮，再测试一次！看看能不能让小水

轮转得更快、更稳！

四、展示评价，回顾反思

任务一：展示小水轮，分享成果

师：现在是“小小工程师成果展示会”！请各小组把你们的小水轮搬到展示台，

演示它转动的样子，说说你们的设计亮点和改进故事。

生展示：“我们的小水轮用了塑料瓶支架，转得很快！一开始叶片老掉，我们用

订书机固定后，就牢固啦！”

师：为你们的改进点赞！

任务二：对比思考，关联旧知

师：大家的小水轮都转起来了！还记得我们上节课做的纸风车吗？小水轮和纸

风车有什么相同点？（小组讨论）

生1：都有多个叶片！

生2：都能转动！

师：非常棒！那它们转动的力量来自哪里呢？

生：小水轮利用了水的流动性，纸风车利用了空气的流动性！

师：对啦！流动的水和流动的空气，都能产生力量，推动物体转动！

6

任务三：多元评价，自我反思

1.评价维度（出示评价表，二年级简化为星级评价）

评价维度自评（★）互评（★）

1.会使用简单工具加工材料★★★★★★★★★★

2.能通过测试发现问题，提出改进方案★★★★★★★★★★

3.能制作出简易小水轮，实现转动功能★★★★★★★★★★

4.乐于倾听同学想法，主动合作★★★★★★★★★★

2.自评+互评

师：请大家先给自己打分，再和同桌互相打分，给表现好的同学贴上“小小工程

师”贴纸！

3.回顾反思

师：今天我们从“认识水车”到“设“小水轮'、，再到”制作、测试、改进,终于

让小水轮转起来了！谁来说说，你有什么收获？

生1：我知道了小水轮有5个部分，叶片要均匀分布！

生2：制作东西不是一次成功的，要测试、改进，才能做好！

生3：我学会了和小组合作，倾听别人的想法！

师：今天这节课，我们不仅认识了古代劳动人民的智慧——水车，还当了

一回“小小工程师，，，完成了小水轮的设计、制作、测试、改进全流程。我们知

课堂道了小水轮由底座、支架、圆轮、叶片、轴组成，利用水的流动性就能转动；

小结也明白了“工程制作需要反复尝试、不断改进''的道理。希望小朋友们以后遇到

问题，都能像今天一样，积极思考、动手实践，做爱探究、会合作的小小科学

家！

制作小水轮

一、古代智慧：水车（水的流动性一产生力量）

板书设计二、小水轮结构与功能

底座一固定

支架一支撑

7

圆轮一装叶片

叶片一接水流

轴f转动中心

三、工程流程

设计一制作一测试一改进

四、相同点（与纸风车）

都有叶片，都靠“流动的物质“产生力量

（一）成功之处

1.聚焦核心环节，贴合二年级认知：本节课将“制定方案（设计）”作为重

点，通过实物拆解、范例引导、小组讨论，降低了设计难度，让二年级学生能

真正参与到设计中，而非“照葫芦画瓢”。

2.落实工程思维，凸显新课标理念：完整呈现“设计—制作—测试—改进”

的工程流程，尤其是“测试改进”环节，通过典型问题梳理，让学生亲身体验“制

作不是一次成功，需要反复优化“，培养了工程实践能力。

3.小组合作高效，互动充分：设计、制作、测试环节均采用小组合作，明

确分工，教师巡回指导，兼顾了不同