“双向衔接”视角下幼儿园家庭教育的创新及渗透方式研究-大班-家园社区-论文

“双向衔接”视角下幼儿园家庭教育的创新及渗透方式研究吴怡射阳县盘湾镇实验幼儿园摘要：家庭是幼儿实现社会化的重要场所，因为幼儿的性格形成及社会性行为的获得都是在家庭中进行的，幼儿与父母相互作用、情绪关系的性质对幼儿以后性格发展都有着重要的意义。家庭教育的方式是在亲子互动的过程中形成和发展的，不同的教育方式对幼儿产生的影响也不同，良好的教育方式有利于幼儿的社会性发展。本文先阐述家庭教育中影响幼儿性格发展的因素，然后指出家庭教育中的误区，最后提出相对应的对策。关键词：家庭教育；幼儿性格；影响；误区；对策家庭作为社会的基本元素，不仅为社会生产发展提供人力资源，而且在社会发展过程中还承担着教育的职能，为个体完善、自我修养提供着可能，推动社会进步。在儿童从生物型人转变成社会人的过程中，第一任老师是父母，第一所学校就是家庭。家庭教育的质量直接影响幼儿成长与性格培养。因此，在现代家庭教育中，父母既要重视幼儿的性格发展，也要用积极的人格引导幼儿健康成长。一、家庭教育中影响幼儿性格发展的因素家庭教育主要是父母教育、抚养儿童的方式，它不仅是父母行为的概括，更是一种行为稳定的过程。幼儿的认知能力处在一种构建阶段，对于外在世界的感知很多都受到父母的影响，父母的言行、举动、眼神，甚至精神意识都会影响幼儿性格发展，因此，科学的家庭教育对幼儿性格发展极为重要。在整个家庭教育中，影响幼儿性格发展的因素很多，比如家庭环境、父母受教育的程度、父母的性格特点等等。（一）家庭环境幼儿生长环境对幼儿性格发展有着重要的影响。幼儿家庭的经济水平、住房条件、日常生活氛围等都在不同程度上影响着幼儿的性格发展。通常情况下，经济条件较好的家庭，有更多的资金可以投注在幼儿的后天教育之上。因此，幼儿就会有较多的机会与外界接触，其日常的交际能力、抵御外界诱惑的能力要优于经济条件较差的幼儿。因此，从审美角度来看，一个整洁的居住环境能为幼儿构建一种愉悦的心境，进而为形成健全的品格奠定良好的基础。（二）父母受教育程度父母作为幼儿接触世界的第一任教师，在言传身教上对幼儿的性格发展有着重要的影响。一个家庭的心理环境如何，还取决于家长的教育能力的高低和对子女的态度。父母受教育程度越高，他们对幼儿进行的是一种民主、权威的教育，越有利于幼儿性格的发展；反之，受教育程度越低，父母的教养方式中的忽视、溺爱、专断就会越高一些。父母若有较好教育能力，那么教育方法就易被孩子所接受，发现问题也能及时处理好。反之，父母教育能力低，平时不会管教，那么出了问题便会束手无策，不是唉声叹气，就是打骂孩子，那么家庭气氛就会变得紧张，不利于幼儿良好性格的养成。（三）父母的性格特点父母的性格特点不同，在教育幼儿的方式上也会有所不同，对于幼儿性格特点的塑造也会带来不同的影响。有的家长性格比较暴躁，在实施教育的时候，言辞可能过于激烈。他们从主观考虑，帮助幼儿思考，强迫幼儿服从自己的认识与看法，让幼儿遵照自己的意志和认识活动。通常这种家庭不会考虑幼儿自我发展与心理状态，这种家庭中的幼儿性格自卑、孤独、懦弱、顺从、意志薄弱；而性格较为温和的父母，在教育幼儿的过程中，往往采取“民主”化的教育方式，善于倾听幼儿的心声。父母会给幼儿一定的自由空间，在平等对待、自由沟通中，鼓励幼儿上进，让幼儿拥有独立的想法；在幼儿兴趣发展中，父母根据实际情况和生活认识，对幼儿进行正确指导和建议，对于缺点错误，通过指正批评，不断增强幼儿自身认知水平。父母遇到事情也会主动找幼儿商量，而不是采取打骂的形式，有时父母错了，也会给幼儿道歉。从大量生活实践来看，宽松、民主、温暖的家庭氛围更有利于幼儿良好性格的养成。二、家庭教育在幼儿性格形成过程中的误区（一）父母对孩子过于严厉，导致孩子冷漠，孤僻自古就有“严师出高徒”这一说法。很多家长觉得孩子天性不稳，我们应该从小就对孩子严加教导，以免他犯错。即使在平时的生活中，这样的父母也是整天板着脸，一副拒孩子于千里之外的样子，他们时时刻刻端着这种做父母的架子，维持着所谓的长辈的威严。他们要求孩子对自己惟命是从，不允许孩子有自己的想法。这种专制的家庭教育方式，扼杀了孩子的独立人格，让孩子感受不到父母对他们的爱，慢慢地孩子性格就会变得孤僻，冷漠，不喜欢和人交往，对他人没有爱心。（二）父母对孩子保护过度，导致孩子懦弱，胆小许多孩子从一出生，就成为家里的重心，所有的家庭资源，无论是人力还是物质都会向他们倾斜。他们的父母会事无巨细地把他们照顾好，等到了上幼儿园的年纪，父母还是舍不得放手，他们觉得孩子还小，做什么事情他们都不放心。他们会一天跑几次学校为孩子增减衣服，喂饭，陪睡午觉。孩子和同伴玩耍的时候，这些父母也寸步不离地守在旁边，生怕有所闪失。这样的家庭养育出来的孩子都是一些弱不禁风的温室花朵，禁不住一点风吹雨打，性格懦弱，胆小怕事。（三）父母对孩子过分溺爱，导致孩子任性，固执如果说上一种家庭教育中的父母对孩子是保护过度的话，那么这一类父母就是过分溺爱了。溺爱和保护不同，溺爱是一种盲目地宠爱孩子，哪怕孩子提出的是一些无理的要求，父母也尽量去满足。现在许多421结构的家庭中，孩子无疑成为了家庭中的呼风唤雨的“小皇帝”，衣来伸手饭来张口，父母及爷爷奶奶对她一味娇宠，迁就，导致孩子在这种环境中养成过分依赖他人的个性，并且任性，固执，喜欢无理取闹。在与同伴相处的过程中，不懂得谦让，容易与他人发生矛盾，以自我为中心。三．家庭教育对幼儿性格培养的思考与建议（一）以身作则，为幼儿做出模范父母作为家庭教育的重要载体，如果不知道怎样关爱自己，就很难正确关爱他人。关爱自己不仅能维持身体健康，还能保持积极的精神状态与心情。尤其是新形势下父母会遇见各种压力，扮演各种角色、承担各种责任，很多父母在努力工作的同时，大多忘记关爱子女成长。在尽量满足幼儿生活需求的过程中，对幼儿抱有更大的期望，与此同时也伴随着对家人乃至幼儿的抱怨。在家长与子女的交往中，如果父母双方或者一方刻意掩盖、忽视自己的需求，都会让幸福感降低，进而造成怨恨和自尊情绪。所以在家庭教育中，父母必须学会减压方法，控制住自己的情绪。一旦意识到自己有头疼、焦虑、疲乏等现象，应该通过休息、交流、参加活动等方法减压，从而避免在亲子交流中，子女无意间就成为自己发泄的对象。对于幼儿，父母必须根据幼儿性格特点、年龄、兴趣，有针对性地进行管理和约束，并对幼儿说明不能这做的原因，在以身作则的过程中，做好表率作用。正所谓“身教重于言教”，父母做什么，幼儿就会模仿什么。（二）营造和谐的家庭环境，建立良好的亲子关系和谐的家庭环境是幼儿健康成长的重要保证。家庭环境由每个家庭成员一起创造的，家中的每一位成员都要养成良好的个性心理品质，与家人和睦相处。尤其是家长要学会控制自己的情绪，学会站在孩子的角度为孩子着想。在孩子的教育问题上，思想要一致，避免因意见分歧而产生家庭矛盾，从而影响孩子的情绪。另外，单亲或是离异家庭的家长更要给孩子一个好的环境，要给孩子更多的父爱或母爱，不要让孩子感觉到亲情的缺失。多陪孩子进行亲子互动活动，建立良好的亲子关系。（三）改善父母的教养方式，平等民主地对待孩子前苏联著名教育家马卡连柯曾经要求家长们对爱的程度作这样的理解：“正如奎宁一样，正如食物一样，爱是要求有一定份量的。”这就要求家长的爱是理智的，是爱和严相辅相成的。理智的爱孩子，根据不同年龄阶段的幼儿的心理特征，选择正确的教养方式，既不溺爱骄纵，也不忽视冷漠，更不专制支配，学会平等民主地对待孩子，尊重孩子个性，以身作则，循循善诱，因势利导，去影响孩子逐步形成良好的性格。总结幼儿期作为性格塑造的重要时期，家长应该重视幼儿性格结构，做好幼儿性格培养。因此，在全方位教育的今天，家长必须树立正确的亲子观、人才观、教育观，在努力打造对幼儿健康发展有利的环境时，让其形成良好的性格，逐渐成为生活的强者。参考文献[1]李红.走出学前儿童家庭教育的误区[J].科教文汇，2014（4）：7.[2]刘红梅，王素霞.家庭教育方式与儿童性格发展的相关调查.青少年研究，2015（2）：6[3]