贵州省六盘水市2024年小升初语文试卷（含答案）

贵州省六盘水市2024年小升初语文试卷

一、书写题（3分）

1.请月楷书抄写下列句子，做到行款整齐、力求美观，并有一定的速度。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮《诫子书》

二、拼写题（5分）

2.根据语境，读拼音写词语。

有人说，宽容是一种润滑剂，可以bimi如人与人之间的摩擦：宽容是一种镇定剂，可以在众

多纷扰中保持lizhi：宽容是一阵wOif^ng,可以吹散朋友间的隔阂；宽容是一座桥梁，

可以让bici间的心灵相互yiwei。

三、选择题（10分）

3.下列词语的读音、书写完全正确的一项是（）

A.风筝•（zhOn）肿•胀（zhbng）倒霉翻相倒柜

B.考叨（nian）丑晋（wu）惊皇粉骨碎身

C.瞟•见（piao）兴•旺（xTng）狼狈万象更新

D.花用（pu）加速（shu）痕迹朴实敦后

4.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A.宁宁在学校游泳比赛中荣获了亚军，以得头筹。

B.因为脚受伤，他万・不♦得♦已♦，只能选择放弃比赛。

C.这样乐于助人的行为在我们学校是习窖照偿的。

D.面对困难，要心、手气华，才能更好地解决问题。

5.下列选项中，修辞手法与其他句子不同的一项是（）

A.教室里静得连针掉在地上都听得见。

B.过去的日子如薄雾，被初阳蒸融了。

C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

D.妈妈节俭得一分钱都要掰成两半花。

6.下列诗句中描写的事物，没有被赋予人的品格和志向的一项是（）

A.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

B.不要人夸好颜色，只留清气清乾坤。

C.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

7.下列对课文内容的分析，错误的一项是（)

第1页

A.《那个星期天》中“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，作者融情于景的描写使情感自然流露，突出

“我”内心的激动。

B.《两小儿辩日》从“辩日”的角度告诉我们，对于生活中的事物和现象，只要勤于观察、善于思考，就能

有独特的发现。

C.《十六年前的回忆》这篇课文开头和结尾都提到李大钊遇害的具体日期，首尾形成呼应，表达了作者

对父亲的深切怀念。

D.《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从臧戏的起源、面具、舞台

形式、演出方式等方面进行介绍。

四、填空题（10分）

8.（1）学文明理。“树欲静而风不止，''劝诫人们要及时孝敬、陪伴父母；

“，老大徒伤悲”告诫我们要珍惜时间、努力奋进；“门前流水尚能

西！“激发我们对生活的热情和信心；“穷则变，变则通，"告诉我们应该懂得

通融、屈伸。

（2）学文悟情。《匆匆》是著名作家写的一篇散文，文中“你聪明的，告诉

我，?“表达了作者对时光流逝的之情。

（3）学文表意。“五一”期间，六盘水市的各个景点迎来了大批游客。梅花山,群舸

江，乌蒙大草原o（填上表示“人很多”的不同四字词语）

五、综合性学习（7分）

9.六（1）班在毕业前夕准备开展一场毕业联欢会，请你来参与。

（1）下列选项中，作为这次毕业联欢会主题语不适合的一项是（）o

A.感恩母校培育，畅想美好未来B.回忆小学生活，畅谈师生情谊

C.惜别童年时光，梦想扬帆起航D.书香浸润童年，知识点亮人生

（2）假如你是主持人，请你为这次活动设计一段热情洋溢的开场白。（请恰当引用一句古诗词或运用一种

修辞手法。）

（3）同学们想用表演的形式纪念小学生活，除了诗歌朗诵之外，请你再为联欢会策划两个节目。

节目一：诗歌朗诵

节目二：_____________

节目三：_____________

（4）请选择你最喜欢的一位老师或同学写一条临别赠言。

六、阅读与鉴赏（35分）

对比阅读。

片段一：

锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁

第2页

吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会

起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。

'叨！”他惊聂得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

片段二：

传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的项目之一，也是白天活动的高潮。一只只鸭子抛向空中，嘎嘎

叫着在水面扑腾。龙舟上敲着急促的锣鼓，划桨者奋力击水，围追堵截，鸭子扑打着翅膀纷纷逃窜。只见抢

鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着猎物，一旦接近目标，便眼疾手快地跃入水中。眼看鸭子在劫难逃，不料它

们狡黠异常，竟然一下子潜水遁去，消逝得无影无踪。然后，鼓锣暂停，船上、岸边的人们聚精会神地扫视

着水面，鸭子一露面，立刻喊声乍起，各船迅速拔转船头重新“围剿”，水面立时锣鼓喧天。就在小伙子跃入

水中的一刹那，鸭子再度潜入水中逃出重围。观众中响起一片掌声，为抢鸭者鼓劲加油。那些抢到鸭子的勇

士们，激情满怀地把捕获物高高举起，赢来了船上和岸上的阵阵欢呼声和热烈的掌声。（1）阅读片段，请分

别为这两个片段拟写小标题。

片段一：一

片段二：一

10.阅读片段一，请在文中找出八儿的猜想。这样的描写表现出八儿的心理。

11.片段二主要是围绕哪一句话来写的？正确的一项是（）

A.传统的抢鸭子竞赛是龙舟会二精彩纷呈的项目之一，也是白天活动的高潮。

B.龙舟上敲着急促的锣鼓，划奖者奋力击水，围追堵截，鸭子扑打着翅膀纷纷逃窜。

C.只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着猎物，一旦接近目标，便眼疾手快地跃入水中。

D.那些抢到鸭子的勇士们，激情满怀地把捕获物高高举起，赢来了船上和岸上的阵阵欢呼声和热烈的掌

声。

12.下列选项中描述有误的一项是（）

A.片段一中，八儿一系列的猜想，细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。

B.片段二中，通过一系列的动作，突出了龙舟会上精彩纷呈的场面。

C.片段一中，画””的句子是对八儿语言、神态的描写，生动展现了八儿活泼可爱的形象。

D.片段一写得详细，片段二写得简略，这样写的好处是详略得当，主次分明，给人深刻的印象。

13.片段一描写的传统节日是,片段二描写的传统节日是o我还知道中国的传统节日

有，它的习俗有O

非连续性文本阅读。

在中华民族伟大复兴的征程上，涌现了一代又一代的杰出人物。下面是同学们的追“星”之旅，请认真阅

读以下材料，完成练习。

【材料一】

第3页

跟着电影去追“星”

《地道战》豆瓣评分™

9.5★★■-

★★★★<?♦i

698067人评分

82万人看过19.3万人想看

景，i平

@二白飞雪评《小兵张嘎》：“嘎小子”

敢爱敢恨，富有正义感，具备勤劳、勇敢、

聪明、伶俐的性格特点。“嘎小子”这一

经典形象早已深入人心，让几代中国人难

以忘怀。

【材料二】

致敬最闪耀的“星”

从扎根基层到治病救人、从海事研究到国防建设、从载人深潜到逐梦航天，他们在各个领域呕心沥血、

艰苦钻研，点亮了时代的希望，无愧为国之脊梁！2024年5月30日是第八个全国科技工作者日，致敬科技

工作者。

世界“杂交水稻之父''袁隆平，他是中国工程院院士，共和国勋章获得者。他一生致力于杂交水稻技术的

研究、应用与推广，发明"三系法''粘型杂交水稻，成功研究出“两系法''杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体

系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。

著名药学家屠呦呦，诺贝尔奖和共和国勋章获得者。她60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻坚克

难，研究发现了青蒿素，解决J'抗疟治疗失败难题，为中医药科技创新和人类健康做出巨大贡献。

【材料三】

我的追“星”档案

姓名：堇存瑞

生平简介：1929年1()月15日出生于河北省怀来县南山堡村；13岁当选儿童团长，15岁

参加八路军并参加龙关、赤城战斗，17岁加入中国共产党就立下一次大功、二次小功，负伤

不下火线。19岁那年在攻打隆化战斗中壮烈牺牲。

经典画面：董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一

拉导火索。

追“星”理由：堇存瑞为了新中国的解放事业甘愿献出自己年轻、宝贵的牛.命。这种大无

第4页

畏的牺牲精神和崇高的革命理想深深鼓舞着我。

14.判断卜列说法正误，用“正确错误”表示。

①从上述材料来看，影片《地道战》比影片《小兵张嘎》更受人们欢迎。

②屠呦呦、袁隆平都是共和国勋章获得者，他们创造了举世瞩目的科技成就。

③从材料三中发现董存瑞年纪虽小，但参加不少战斗，是名副其实的抗战小英雄。

④小兵张嘎、董存瑞、袁隆平、屠呦呦的精神都可以用诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风''来形

容。_________

15.结合上述材料，我们追的“星”应该具有、的品质。

16.宁宁想围绕“我们该追的，星，”写篇演讲稿。请结合材料一和材料二，参照例子，选择两位人物，用具体

事例来说明观点。

例：董存瑞为了开辟我军前进的道路，舍身炸暗堡。

事例①______________________________________________________________________________________

事例②____________________________________________________

17.在中华民族伟大复兴的征程上，涌现了一代又一代的杰出人物。除了材料中提到的人物以外，你还知道

谁？请写出姓名，并简要说说他的事迹或成就。

姓名：；事迹或成就：O

文言文阅读。

昼夜苦学（节选〕

朱黑

范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或②夜昏怠③，辄以水沃面；食

不给，啖④粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪⑤守邓州。仲淹刻苦自

励，食不重肉⑥，妻子衣食仅自足而己。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

注释：①孤：幼年丧父。②或；有时。③怠：困倦、疲倦。④啖（gn）：吃、喝。⑤谪：降职。⑥

食不重肉：每餐不吃两种以上荤菜。

18.联系上下文，解释下列加点字的意思。

①少有大志少：

②零于衣食仅自足而已妻子：

19.对，或夜昏怠，辄以水沃面”理解正确的一项是（）

A.有时晚上不睡觉，就用热水和面做饭。

B.有时晚上疲倦了，就用冷水冲头洗脸。

C.或者头昏懈怠时，就用热水和面做饭。

D.或者晚上疲倦时，就用冷水冲头洗脸。

第5页

20.范仲淹的志向是什么？请从文口找出相关句子。

21.根据故事给你的启示，联系生活实际，谈谈在今后的学习与生活中我们应该怎么做？

七、快乐读书吧

①汤姆提着一桶臼粉浆，拿着一柄长刷走到街道上。他目测了一下高大的院墙，心中的喜悦顿时化为灰烬，

那长长的院墙简直是“无边无际”嘛！他感觉末日将临，心灰意冷，他长长地叹了口气，把长刷伸进桶里沾满

白浆，刷了儿刷子后，退后几步审视了一下墙壁，他刷过的地方和那一大片还未涉及的墙面相比，简直不值

一提。他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来。

②想着再过一会儿工夫，那些刍由自在的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见他在这里老实巴交地刷

墙，不笑死才怪！正当他陷入绝望的境地时，一个念头如闪电般击中他的脑海，那简直就是个伟大的创意，

主意已定，汤姆心里顿时觉得畅快多了。

③他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本•罗杰斯出现了，他啃着大苹果，走了过来。汤

姆没有出声，他像一位艺术家一样，在墙上仔细地刷几刷子，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两

刷。本终于忍不住打断了他。

④“喂！看来你不得不干活了，对吧？‘‘

⑤“这叫干活？“汤姆摆出一副不屑的神态，”这也许是干活，也许不是。反正我挺乐意的。”

⑥“这么说，你喜欢干活了？”

⑦“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？”

⑧本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着。汤姆认真地刷着，好像在精心制作一件艺术品。这太吸

引人了！本受到了诱惑，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。

⑨汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去；“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面增要求太高，吉姆

和锡德都想接这份工作，可是她只信任我。”

⑩“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。”

⑪“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪

罪我的。”

⑫汤姆越说越玄乎。本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果都给你，你就让我

刷刷吧。”

⑬汤姆心里美滋滋，却装出白般不情愿的样子，把刷子递给了本。

⑭当本在阳光下干活累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别

的男孩。街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比

利，然后又换了约翰尼，一个接着一个他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会。看着手里猛然

增长的财富，汤姆得意非凡。

——选自马克•吐温《汤姆•索亚历险记》

22.片段选自美国作家的小说《》。

第6页

23.随着情节的发展，汤姆的心情也随之变化，请将下面的思维导图补充完整。（填序号）

①算冲其他男②想到③得意

④沮丧

孩主意非凡

24.联系上下文，对汤姆一再拒绝本刷墙的要求这一行为，理解恰当的一项是（）。

A.汤姆喜欢刷墙这个活B.汤姆想吊起本的兴趣

C.汤姆担心本刷得不好D.汤姆害怕被姨妈怪罪

25.班级共读这本书之后，宁宁和小玉展开了一次“小辩论”，请你结合小说片段的内容，任选其中一人的观

点»把理由补充完整。

工?我不喜欢汤姆这个

人,

广&我倒觉得汤姆很讨人喜

欢，_____________________________________________________________________________________________________

八、习作（30分）

26.回首往事，在小学六年的时光中，我们不仅收获了丰富的文化知识，还学会了不少劳动技能，如做家

务、做手工、干农活……你都做过什么？请选择一个你印象最深的，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，

然后理清思路写下来。

要求：①题目白拟：②语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁：③内容具体，把情感直实自然地表达

出来；④字数不少于450字，文中不能出现真实的人名、校名、地名。

第7页

答案解析部分

1.【答案】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮《诫子书》

【解析】【分析】本题要求用楷书抄写句子，并做到行款整齐、美观，同时要有一定的速度。在抄写时，需要

注意每个字的笔画顺序和结构，确保字迹清晰、工整。同时，要注意句子的排版，保持行款整齐，使得整体

看起来美观大方。此外，还需要在保证质量的前提下，尽量提高抄写速度，以达到题目要求。

故答案为：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮《诫子书》

【点评】本题考查的是学生的梢书书写能力和排版布局能力。通过抄写句子，不仅能够锻炼学生的书写技

巧，还能够培养他们的耐心和细心。同时，要求行款整齐、美观，也锻炼了学生的审美能力和对细节的把握

能力。在抄写过程中，学生需要保持专注，注意每个字的书写规范和整体布局，这对于提升学生的书写水平

和文化素养都有很大的帮助。此外，本题还强调了速度的要求，这有助于学生在保证质量的前提下，提高书

写效率。

2.【答案】避免；理智；微风；彼此；依假

【解析】【分析】本题要求根据语境，读拼音写词语。首先，需要仔细读题，理解每个语境所表达的意思，然

后结合给出的拼音，写出对应的词语。在写词语时，要注意每个字的拼写和组合，确保词语的准确性和完整

性。同时，要注意词语与语境的契合度，确保所填词语能够准确表达语境所描述的意思。例如，"bimi&n”对

应的是“避免”，表示设法不使某种情形发生；“lizhi”对应的是“理智”，表示清醒、冷静、有辨别是非等能

力。

故答案为：避免、理智、微风、彼此、依偎

【点评】本题考查的是学生根据语境拼写词语的能力。这种题型不仅要求学生熟练掌握词语的拼写和组合，

还需要他们具备理解语境、准确运用词语的能力。通过本题，学生可以进一步巩固词语拼写的基础知识，同

时提高语言表达的准确性和生动性。在做这道题时，学生需要注意以下几点：一是要认真读题，理解语境所

表达的意思；二是要结合给出的拼音，仔细拼写每个词语，确保准确性和完整性；三是要注意词语与语境的

契合度，确保所填词语能够准确表达语境所描述的意思。通过这些练习，学生可以不断提升自己的语言表达

能力和文化素养。

3.【答案】C

【解析】【分析】A、错误。风筝的“筝”应读“zhCng”，而非“zhEn”，这是读音上的错误；同时，“翻相倒柜”应

为“翻箱倒柜”，表示彻底地翻检、搜查，这是书写上的错误。

B、错误。丑恶的“恶”应读飞”，而非这是读音上的错误；同时，"惊皇’’应为“惊惶”,表示惊慌不安,

这是书写上的错误；“粉骨碎身''虽然在此处不算错误,但考虑到前两项已有错误，故B选项整体错误.

C、正确。瞟见的"瞟''读"pim。''，兴旺的“兴”读“xing”，读音均正确；同时，狼狈和万象更新两个词语的书写

第8页

也无误。

D、错误。加速的“速”应读“s£i”,而非"sh。，这是读音上的错误；同时♦，“朴实敦后”应为叶卜实敦厚”，表示

诚实朴素、厚道，这是书写上的错误。

故答案为：Co

【点评】本题考查了学生对词语读音和书写的掌握情况。做这道题时，需要仔细辨析每个词语的读音和书

写，确保准确无误。同时，还需要注意词语之间的区别和联系，避免混淆和误用。此外，本题也提醒学生在

日常学习中要注重基础知识的积累和运用，不断提升自己的语文素养。

4.【答案】A

【解析】【分析】A、错误。“拔得头筹”这一词语在句子中的使用不恰当。该词语通常用于表示在比赛或竞争

中取得第一名，但在此句中宁宁只获得了亚军，即第二名，因此使用“拔得头筹”来描述宁宁的成就显然是不

准确的。

B、正确。“万不得已'在此句中恰当地表达了因为脚受伤这一无法避免的原因，他只能做出放弃比赛的决

定，符合词语的含义和语境。

C、正确。“司空见惯”用来形容乐于助人的行为在我们学校是常见且不被视为特别的事情，这符合该词语表

示某事常见、不足为奇的含义。

D、正确。“心平气和”用于描述面对困难时应保持的心态，即冷静、不冲动，这符合该词语的含义，并且与

句子整体意思相符。

故答案为：Ao

【点评】本题考查了学生对成语或词语在具体语境中准确运用的能力。做这道题时，需要准确理解每个成语

或词语的含义，并将其与句子的整体意思进行比对，确保使用恰当。同时，还需要注意成语或词语之间的细

微差别，避免混淆和误用。此外，本题也提醒学生在日常学习中要注重成语和词语的积累和运用，不断提升

自己的语言表达能力和语文素养。在解答此类题目时;要特别注意语境对词语选择的影响，确保所选词语能

够准确、恰当地表达句:的意思。

5.【答案】B

【解析】【分析】A、错误。该选项使用了夸张的修辞手法，通过“静得连针掉在地上都听得见”这一夸张的描

述，来强调教室的安静程度。

B、正确。该选项使用了比喻的修辞手法，将“过去的日子”比作”被初阳蒸融了的薄雾”，形象地表达了时间

的流逝和消逝的无影无踪。

C、错误。该选项同样使用了夸张的修辞手法，通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这一夸张的描述，

来展现瀑布的壮观和气势。

D、错浜。该选项也使用了夸张的修辞手法，通过“一分钱都要掰成两半花”这一夸张的说法，来强调妈妈的

节俭程度。

第9页

故答案为：Bo

【点评】本题考查了学生对修辞手法的辨识能力。做这道题时，需要准确理解每种修辞手法的特点和用法，

并将其与句子中的描述进行比对，找出修辞手法不同的句子。同时，还需要注意修辞手法在句子中的作用和

效果，以及如何通过修辞手法来增强句子的表达力和感染力。此外，本题也提醒学生在日常学习中要注重修

辞手法的积累和运用，不断提升自己的语言表达能力和语文素养。在解答此类题目时，要特别注意对句子进

行细致的分析和理解，避免被表面现象所迷惑。

6.【答案】D

【解析】【分析】A、错误。该选项中的诗句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间''出自明代于谦的《石灰

吟》，诗句以石灰为比喻，抒发了诗人即使粉身碎骨也要保持高尚节操的决心，表达了诗人不畏艰难、勇于

牺牲、以保持忠诚清白品格的可贵精神，显然是被赋予了人的品格和志向。

B、错误。该选项中的诗句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤''出自元代王冕的《墨梅》，诗人赞美墨梅不求

人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情

操，同样是被赋予了人的品格和志向。

C、错误。该选项中的诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝''出自北宋苏轼的《赠刘景文》，诗句以“荷尽

菊残''描绘出秋末冬初的萧瑟景象，但“傲霜枝''三字则显露出菊花的倔强傲岸，诗人以此勉励朋友要珍惜这大

好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄，这也是被赋予了人的品格和志向。

D、正确。该选项中的诗句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外

（其一）》，诗句描绘了早春时节小可细滑润泽以及小草沾雨后的朦胧景象，并未涉及对人的品格和志向的描

写。

故答案为：Do

【点评】本题考查了学生对古诗词口象征手法的辨识能力。做这道题时:需要准确理解诗句的含义，并判断

其是否通过描写事物来象征或表达人的品格和志向。同时，还需要对古诗词的常用手法和意象有所了解，以

便更好地理解和分析诗句。此外，本题也提醒学生在日常学习中要注重古诗词的积累和理解，不断提升自己

的文学素养和鉴货能力。在解答此类题目时，要特别注意对诗句进行深入的分析和解读，避免被表面意思所

迷惑。

7.【答案】A

【解析】【分析】A、错误。该选项中对《那个星期天》中“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”的分析不准

确。原文中这句话是描写天色渐晚，作者等待的事情未能如愿，内心充满了失望和沮丧，而非“内心的激

动作者通过融情于景的手法，将失望的情感自然流露出来。

B、正确。该选项对《两小儿辩日》的分析准确。课文通过两个小孩对太阳在不同时间距离地球远近的辩

论，展现了他们勤于观察、善于思考的特点，同时也告诉我们对于生活中的事物和现象，只要勤于观察、善

于思考，就能有独特的发现。

第10页

C、正确。该选项对《十六年前的回忆》的分析准确。课文开头和结尾都提到李大钊遇害的具体日期，这种

写法不仅使文章结构严谨，首尾呼应，还表达了作者对父亲的深切怀念和悲痛之情。

D、正确。该选项对《藏戏》的分析准确。课文详细介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，

从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者对藏戏有「全面而深入的J'解。

故答案为：Ao

【点评】本题考查了学生对课文内容的理解和分析能力。做这道题时，需要准确理解课文内容，把握文章的

主旨和情感，同时还需要对文章的写作手法、结构特点等有所了解。此外，本题也提醒学生在日常学习中要

注重对课文内容的深入理解和分析，不断提升自己的阅读理解能力和分析能力。在解答此类题目时，要特别

注意对选项中的关键词进行仔细比对和分析，避免被表面意思所迷惑。同时，还需要注意选项之间的逻辑关

系，确保答案的准确性和完整性。

8.【答案】（1）子欲养而亲不待；少壮不努力；休将白发唱黄鸡；通则久

（2）朱自清；我们的日子为什么一去不复返呢；慨叹与惋惜

（3）人山人海；摩肩接踵；熙熙攘攘

【解析】【分析】（1）对于第一小题，要求填写与古语相对应的句子。这需要我们准确记忆利理解这些古语，

并能够根据上文的提示，选择最符合语境的句子填入。例如，“树欲静而风不止”通常与“子欲养而亲不待'‘连

用，表达的是孝敬父母要及时的道理；“少壮不努力则常与"老大徒伤悲”相对，告诫人们要珍惜时间，努力

奋进。通过理解这些古语的含义和用法，我们可以轻松找到正确答案。

（2）第二小题是对课文内容的理解和填空。首先，我们需要知道《匆匆》这篇散文的作者是朱自清，这是

基本的文学常识。接着，根据文中的“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？''这句话，我们

可以感受到作者对时光流逝的慨叹与惋惜之情，这也是对文章情感的准确理解。

（3）第三小题是一个填空题，要求根据语境填写合适的四字词语。这里需要根据“五一”期间六盘水市各个景

点的游客情况，选择表示"人很多''的不同四字词语。这要求我们不仅要熟悉常用的四字词语，还要能够根据

语境进行灵活运用。例如，“人山人海”可以用来形容梅花山游客众多，“摩肩接踵”则适合描述祥舸江游客拥

挤的场景，“熙熙攘攘''则可以用来形容乌蒙大草原游客热闹非凡。

故答案为：（1）子欲养而亲不待、少壮不努力、休将白发唱黄鸡、通则久（2）朱自清、我们的日子为什么

一去不复返呢、慨叹与惋惜。（3）人山人海、摩肩接踵、熙熙攘攘

【点评】（1）本题考查了学生对古语的记忆和理解能力。通过填写与古语相对应的句子，不仅可以帮助学生

巩固记忆，还可以加深对古语含义和用法的理解。同时，这种题型也要求学生具备一定的文学素养和语言表

达能力。

（2）本题考查了学生对课文内容的理解和填空能力。通过填空，可以检验学生对课文内容的掌握程度，同

时也能够培养学生的阅读理解和概括能力。此外，对于文章情感的准确理解，也有助于提升学生的情感认知

能力和文学鉴赏水平。

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（3）本题考查了学生对四字词语的掌握和运用能力。通过根据语境填写合适的四字词语，不仅可以帮助学

生巩固对四字词语的记忆和理解，还可以培养他们的语言敏感性和逻辑思维能力。同时.，这种题型也要求学

生具备一定的生活经验和观察能力，能够根据实际情况进行灵活运用。在解答此类题目时，学生需要注意积

累常用的四字词语，并学会根据语境进行选择和运用。

9.【答案】（1）D

（2）青春不散场，梦想正启航。今日我们齐聚一堂，共度毕业联欢，让我们用欢笑与泪水，铭记这段美好

时光。

（3）歆舞表演；师生互动

（4）祝老师工作顺利，心情愉快，桃李满天下。

【解析】【分析】（1）对于第一小题，要求从四个选项中选出不适合作为毕业联欢会主题语的一项。这需要我

们理解每个选项的含义，并将其与毕业联欢会的氛围和目的进行对比。A选项“感恩母校培育，畅想美好未

来“符合毕业生对母校的感激和对未来的憧憬；B选项“回忆小学生活，畅谈师生情谊”体现了毕业生对小学生

活的怀念和对师生情感的珍视；C选项“惜别童年时光，梦想扬帆起航”表达了毕业牛.对童年时光的留恋和对

未来梦想的追求。而D选项“书香浸润童年，知识点亮人生”虽然强调了知识和阅读的重要性，但与毕业联欢

会的主题和氛围不太相符，更适合作为学校或图书馆的标语。

（2）第二小题要求设计一段热情洋溢的开场白。作为主持人，我们需要用富有感染力的语言来营造氛围，

激发同学们的情感。可以引用古诗词或运用修辞手法来增强语言的表达效果。例如，可以引用“青春不散

场，梦想正启航''这样的句子来表达对毕业生美好未来的祝愿和期待。

（3）第三小题要求为联欢会策划两个节目，除了诗歌朗诵之外。这需要我们结合小学生的特点和兴趣，以

及毕业联欢会的主题利氛围来思考。可以选择歌舞表演来展现同学们的才艺和活力，也可以选择师生互动来

增进师生之间的情感交流和理解。

（4）第四小题要求选择最喜欢的一位老师或同学写一条临别赠言。这需要我们表达对老师或同学的感激和

祝福之情，同时也要注意语言的简洁和真挚。可以表达对老师辛勤付出的感激和对同学友谊的珍惜，以及对

他们未来生活的美好祝愿。

故答案为：（1）D（2）青春不散场，梦想正启航。今日我们齐聚一堂，共度毕业联欢，让我们用欢笑与泪

水，铭记这段美好时光。

（3）歆舞表演、师生互动（4）祝老师工作顺利，心情愉快，桃李满天下。

【点评】（1）本题考查了学生对毕业联欢会主题语的理解和选择能力。通过对比和分析选项的含义和氛围，

可以培养学生的语言表达和审美能力。同时，也要求学生具备对毕业联欢会主题和氛围的敏感度，能够选择

出最符合主题和氛围的选项。

（2）本题考查了学生的主持能力和语言表达能力。通过设计开场白，可以锻炼学生的语言组织和表达能

力，同时也能够培养他们的创新思维和审美能力。在设计中，学生需要注意语言的感染力和表达效果，以及

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与毕、也联欢会主题和氛围的契合度。

（3）本题考查了学生的策划能力和创新思维。通过为联欢会策划节目，可以培养学生的团队合作和组织能

力，同时也能够激发他们的创造力和想象力。在策划中，学生需要结合实际情况和主题氛围来思考和创新，

确保节目的多样性和趣味性。

（4）本题考查了学生的情感表达能力和写作能力。通过写临别赠言，可以表达学生对老师或同学的感激和

祝福之情，同时也能够培养他们的语言简洁和真挚的能力。在写作中，学生需要注意情感的真挚和语言的得

体性，以及对老师或同学特点的准确把握。

【答案】10.急切想吃腊八粥

11.A

12.D

13.腊八节；端午节；中秋节；吃月饼、赏月

【解析】【点评】（I）本题考查了学生概括文章主要内容的能力。拟写小标题不仅要求学生能够准确抓住文章

的核心内容，还需要用简洁明了的语言进行表达，这在一定程度上锻炼了学生的概括能力和语言表达能力。

同时，通过为文章段落拟写小标题，学生可以更加清晰地理解文章的结构和脉络，从而更好地把握文章的主

要内容和思想。因此，这种题型在语文教学中具有重要的教学价值。

（2）本题考查了学生寻找中心句的能力。中心句是文章或段落的核心，能够概括和反映文章或段落的主要

内容和思想。寻找中心句的过程，实质上是对文章或段落进行理解和分析的过程，这要求学生必须具备一定

的阅读理解能力和分析能力。通过寻找中心句，学生可以更加准确地把握文章或段落的主要内容和结构，从

而加深对文章的理解和记忆。

（3）本题考查了学生对比阅读和分析文章的能力。对比阅读和分析文章是一种重要的阅读方法，它要求学

生能够深入理解文章的内容和表达效果，同时能够运用批判性思维和判断能力对文章进行客观的评价和分

析。这种题型不仅有助于培养学生的阅读理解能力，还有助于培养学生的批判性思维和判断能力，使学生能

够更加深入地理解文章的思想和内涵。

（4）本题考杳了学生对中国传统节日及其习俗的了解程度。中国传统节日是中国文化的重要组成部分，它

们承载着丰富的历史和文化内涵。通过填写传统节日及其习俗，学生可以更加深入地了解中国的传统文化和

习俗，从而增强对中华文化的认同感和自豪感。同时，这种题型也有助于培养学生的文化素养和民族自豪

感，使学生能够更好地传承和弘扬口华文化。在做这道题时，学生需要注意对传统节日及其习俗的准确理解

和记忆，以及根据题目要求进行正确填写的能力，这也能够锻炼学生的记忆力和表达能力。

10.【分析】同学们，我们来看这部分内容哦。要在片段一中找出八儿的猜想呀，就得仔细阅读文段啦。文

中提到“栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了

三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……”这些语句就是八儿

的猜想啦，他在心里想象着锅中各种食材煮完之后可能呈现的样子呢。那这样的描写表现出人儿什么样的心

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理呢？从他这些丰富的猜想，还有最后急切地喊“妈，妈，你抱我起来看看吧！“可以看出，八儿是非常急

切地想吃腊八粥呀。他等不及想知道锅中的腊八粥到底煮成什么样了，满心期待着能快点吃到，所以才会有

这么多关于食材样子的猜想呢。大家在分析这类描写所体现的人物心理时，要关注人物的语言、动作以及相

关的细节描写哦，这样才能准确把握人物的内心想法呢。

故答案为：急切想吃腊八粥

11•【分析】A选项“传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的项目之一，也是白天活动的高潮。’’这句话

呢，它其实就是在点明抢鸭子竞赛在龙舟会中的地位呀，后面整个片段二的内容都是在详细描述这个抢鸭子

竞赛的具体过程，包括鸭子被抛出去后的各种情况，抢鸭子勇士的动作，以及大家围绕着抢鸭子所展开的一

系列活动等，都是在围绕着抢鸭子竞赛这个核心事件来展开的，所以片段二主要就是围绕这句话来写的哦。

B选项“龙舟上敲着急促的侈鼓，划桨者奋力击水，围追堵截，鸭子扑打着翅膀纷纷逃窜。”这只是描述了

抢鸭子竞赛过程中的一个场景片段，不能概括整个片段二的主要内容呀。

C选项“只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着猎物，一旦接近目标，便眼疾手快地跃入水中。”这也只是

抢鸭子勇士在竞赛中的一个具体动作环节，同样不能作为整个片段二围绕的核心语句呢。

D选项“那些抢到鸭子的勇士们，激情满怀地把捕获物高高举起，赢来了船上和岸上的阵阵欢呼声和热烈的

掌声。”这只是竞赛结束后抢到鸭子的勇士的一个情况展示，也不能涵盖整个片段二的主要内容啦。

故答案为：A

12.【分析】A选项，在片段一中，八儿对锅中食材的一系列猜想，确实能从侧面细腻巧妙地突出腊八粥的

特点呀。比如他猜想栗子稀烂、饭豆肿胀、花生仁面面的等等，通过这些猜想让我们能大概了解到腊八粥里

各种食材煮后的不同状态，从而也能想象出腊八粥的丰富多样，所以A选项描述是正确的。

B选项，片段二中，通过“抛向空中”"扑腾''”奋力击水”“跪蹲船头"眼疾手快地跃入水中等一系列的动作

描写，确实很好地突出了龙舟会上抢鸭子竞赛这个精彩纷呈的场面呀，让我们仿佛能看到当时热闹、激烈的

场景，所以B选项描述也是正确的。

C选项，片段一中画的句子（这里应该是指“妈，妈，你抱我起来看看吧！”这句话哦），它是对八儿

语言的描写呀，通过八儿这样急切的语言，能生动展现出八儿活泼可爱的形象，这里并没有对八儿神态的描

写哦，所以说这句话是对八儿语言、神态的描写是不准确的，C选项描述有误。

D选项，说片段一写得详细，片段二写得简略，这是不正确的哦。实际上片段一详细描述了人儿对锅中腊八

粥的猜想以及急切想看的心情等内容，片段二则详细描述了龙舟会上抢鸭子竞赛的整个过程，从鸭子被抛起

到最后抢到鸭子的情况等，两个片段都是比较详细地在描写各自的主题内容，不存在一个详细一个简略的情

况，所以D选项描述有误。

故答案为：D

13.【分析】对于片段一，从文中八儿对锅中腊八粥的各种猜想以及相关情节，很明显能看出描写的传统节

日是腊八节呀。片段二则是通过对龙舟会上抢鸭子竞赛的描述，我们知道描写的传统节日是端午节啦。那我

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们还知道中国有很多传统节日呢，比如这里提到的中秋节，它的习俗有吃月饼、赏月呀。除此之外，还有春

节，习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等；清明节，习俗有扫墓、祭祖等；重阳节，习俗有登高、插茱英

等。这些传统节日和它们的习俗都是我们中华民族传统文化的重要组成部分，大家要多了解哦。

故答案为：腊八节、端午节、中秋节、吃月饼、赏月

【答案】14.错误；正确；正确；正确

15.无私奉献；至诚报国

16.电影《地道战》中的民兵队长高传宝不断学习战略战术，带领庄稼汉，击败日军正规部队。；袁隆平一

生孔根在稻田之间，让上亿人口摆脱饥饿。

17.钱学森；发明了两弹一星

【解析】【点评】（1）本题考查了学生对文本信息的提取和判断能力。在解答这类题目时，学生首先需要细致

阅读文本材料，确保全面理解材料内容。然后，学生需要从材料中准确提取与题目相关的信息，并进行仔细

比对和分析，以形成准确的判断。这一过程不仅锻炼了学生的信息提取能力，还培养了他们的逻辑思维和判

断能力。同时，学生需要避免主观臆断，确保判断基于文本中的客观信息，而非个人主观感受或猜测。

（2）本题考查了学生对文本信息的理解和概括能力。解答这类题目要求学生深入理解文本材料，把握材料

的主旨和要点。在此基础上，学生需要从材料中概括出人物具有的品质或特点，这要求学生具备良好的概括

能力和语言表达能力。在表述时，学生需要确保语言简洁明了，避免冗长和复杂的表述，以准确传达自己对

文本信息的理解和概括。

（3）本题考查了学生对文本信息的提取和表述能力。在解答这类题目时，学生需要仔细阅读文本材料，确

保全面理解材料内容。然后，学生需要从材料中提取出与题目相关的具体事例，这要求学生具备良好的信息

提取能力。在提取事例后，学生需要用简洁明了的语言进行表述，以支持自己的观点。同时，学生需要选择

具有代表性的事例，确保事例能够充分展示自己的观点，增强说服力。

（4）本题考查了学生的知识储备和表述能力。在解答这类题目时，学生需要调动自己的知识储备，选择一

位熟悉的人物进行介绍。这要求学生具备广泛的知识面和孔实的知识基础。在介绍人物时，学生需要简要概

述人物的事迹或成就，这要求学生具备良好的概括能力和语言表达能力。同时，学生需要用简洁明J'的语言

进行表述，避免冗长和复杂的表述方式，以确保信息的清晰传达。通过这类题目的练习，学生可以进一步提

升自己的知识储备和表述能力。

14.【分析】（①）同学们，我们来看看这个说法。材料一中只是列举了《地道战》和《小兵张嘎》这两部影

片，但是并没有任何信息显示哪部影片更受欢迎，所以不能得出《地道战》比《小兵张嘎》更受欢迎的结

论，这个说法是错误的。（②）在材料二中，明确提到袁隆平是共和国勋章获得者，一生致力于杂交水稻技

术研究等诸多贡献；屠呦呦也是共和国勋章获得者，在中医药研究实践中带领团队发现育蒿素等巨大贡献。

这些都表明他们创造了举世瞩目的科技成就，这个说法是正确的。（③）从材料三董存瑞的生平简介可以看

到，他年纪很小时就参加了很多战斗，立下战功，而且最后壮烈牺牲，确实是名副其实的抗战小英雄，这个

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说法是正确的。（④）“千磨万山还坚劲，任尔东西南北风”这句诗体现的是一种坚韧不拔、不屈服的精神。

小兵张嘎在抗日过程中机智勇敢、不屈不挠；董存瑞为了革命事业舍生忘死；袁隆平而对科研难题几十年如

一日地钻研，不畏困难；屠呦呦也是在中医药研究中历经艰难，持之以恒。他们的精神都符合诗句所表达的

坚韧不拔的品质，这个说法是正确的。

故答案为：错误、正确、正确、正确

15.【分析】同学们，我们要从材料中总结出我们追的“星”所具有的品质。从材料二袁隆平一生致力于杂交

水稻技术，为粮食安全等做出巨大贡献，体现了他无私奉献的品质；还有屠呦呦60多年专注中医药研究，

为人类健康奉献，这也是无私奉献。井且他们都是为国家、为社会做出巨大贡献，袁隆平的研究成果保障国

家粮食安全，屠呦呦的研究成果在世界医学领域都有重要地位，体现了至诚报国的品质。材料三董存瑞为新

中国解放事业献出生命，也是无私塞献和至诚报国的体现。这些杰出人物都是在自己的领域无私地付出，为

国家和人民做出巨大贡献，所以我们追的“星应该具有无私奉状、至诚报国的品质。

故答案为：无私奉献、至诚报国

16.【分析】同学们，写演讲稿需要用具体事例来说明观点。我们要结合材料一和材料二，选择人物并写出

他们的事迹。

对于事例①，从材料一提到的电影相关内容可以选择《地道战》中的民兵队长高传宝。他的事迹是不断学习

战略战术，这体现了他积极进取的精神。而且他带领庄稼汉击败日军正规部队，这展示了他的英勇和智慧，

体现了对抗口事业的巨大贡献，也符合我们追的“星'’的无私奉状和至诚报国的品质。对于事例②，从材料

二中袁隆平是很好的例子。他一生扎根在稻田之间，这体现了他的坚守和专注。并且他的研究成果让上亿人

口摆脱饥饿，这是对全人类的巨大贡献，充分展现了他无私奉献、至诚报国的伟大品质，很适合用来支撑我

们演讲稿中关于“我们该追的‘星'”的观点。

故答案为：电影《地道战》中的民兵队长高传宝不断学习战略战术，带领庄稼汉，击败R军正规部队、袁隆

平一生扎根在稻田之间，让上亿人口摆脱饥饿

17.【分析】同学们，在中华民族伟大复兴的征程上有许多杰出人物。除了材料中提到的，钱学森是一个很

典型的例子。他的主要事迹是发明了两弹•星。在当时艰苦的条件下，钱学森放弃国外优厚的待遇，冲破重

重阻力回到祖国。他带领团队投身于导弹和航天事业的研究，为我国的国防安全和航天事业奠定了坚实的基

础，使我国在世界舞台上拥有了强人的国防力量和重要的战略地位，这种爱国精神和巨大的科研贡献值得我

们追“星

故答案为：钱学森、发明了两弹一星

【答案】18.①年轻时；；②妻子和孩子

19.B

20.范仲淹的志向是“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

21.这个故事给我们很多启示。在今后的学习与生活中，我们应该像范仲淹一样，从小树立远大的志向。学

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习他勤奋刻苦的精神，面对困难不退缩，努力克服各种不利条件去追求自己的目标。在生活中，要有责任

感，关心他人，以天下为己任，不只为自己的利益考虑。比如在学习中，当遇到难题时，不能轻易放弃，要

像范仲淹那样发奋努力，积极寻找解决问题的方法。同时，我们也要学会自我约束，不贪图享乐，把更多的

时间和精力投入到提升自己、为他人和社会做贡献上。

【解析】【点评】（1）本题考查了学生联系上下文解释加点字意思的能力。这是一项至关重要的阅读技能，它

不仅要求学生掌握单个汉字的基本含义，更要求他们能够灵活地将这些含义应用到具体的文本语境中。通过

这道题目的练习，学生不仅能够更深入地理解文言文中的字词含义，还能提高他们对文言文的阅读兴趣和阅

读能力。这种能力在未来的学习和生活中都将发挥重要作用，帮助学生更好地理解和运用各种文本信息。

（2）本题考查了学生理解文言文句子意思并选择正确选项的能力。这是一项综合性的阅读技能，它要求学

生能够准确理解文言文句子的字面意思和深层含义，同时还需要他们具备比对和分析选项的能力。通过这道

题目的练习，学生的文言文阅读理解能力和选择判断能力都将得到显著提升。这种能力在未来的学术研究和

实际工作中都将发挥重要作用，梢助学生更好地理解和应对各种复杂的信息和问题。

（3）本题考查了学生从文中找出关键句子的能力。这是一项重要的阅读技能，它要求学生能够准确理解文

章的主旨，并能够从文章中筛选出与主旨相关的关键句子。通过这道题目的练习，学生不仅能够更好地理解

文章内容和主旨，还能提高他们筛选和提取信息的能力。这种能力在未来的学习和工作中都将发挥重要作

用，帮助学生更快地获取所需信息，做出明智的决策。

（4）本题考查了学生的开放性思维和表达能力。这是一项至关重要的综合技能，它要求学生能够将所学知

识与实际生活相结合，灵活运用各种知识和技能来解决问题和表达观点。通过这道题目的练习，学生不仅能

够提高综合运用知识的能力和表达能力，还能培养他们的创新思维和批判性思维。同时，这道题目也能够引

导学生树立正确的价值观和人生观，激发他们的社会责任感和使命感。在回答时，学生需要注意结合具体事

例进行阐述，使回答更加生动具体、有说服力。这种能力在未来的社会交往和职业生涯中都将发挥重要作

用，帮助学生更好地与他人沟通和合作，实现个人和社会的共同发展。

18.【分析】（①）对于“少”这个字，在“少有大志”这句话里，我们看整个句子描述的是范仲淹小时候的

情况呀，后面接着说他发奋苦读等•系列事情，所以这里的“少”就是指他年轻的时候哦。大家在理解这类

表示年龄阶段的字词时，要注意联系前后文所描述的人物生平阶段来判断呢。（②）再看“妻子”这个词，

在文言文里呀，它和我们现在说的"妻子’’意思可不一样哦。在“妻子衣食仅自足而己”这句话中，结合上

下文，说的是范仲淹家里的情况，这里的“妻子”其实是指他的妻子和孩子呢。这是文言文里比较常见的一

种古今异义词哦，大家要特别留意，以后遇到类似的词，一定要根据文章的情境准确理解它的意思呀。

故答案为：①年轻时、②妻子和孩子

19.【分析】首先，“或”在文言文中常常是“有时”的意思，这里也不例外呀，所以就不是“或者”的意思

啦，这样我们就可以先排除C、D选项哦。然后呢，“夜昏怠”，从字面理解就是晚上困倦、疲倦啦，结合前

文说范仲淹发奋苦读，这里就是讲他有时候晚上读书读得疲倦了的情况哦。最后，“辄以水沃面“，"辄"是

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“就''的意思，“以水”就是“用冷水”（这里根据一般古人发奋读书时提神的做法，通常是用冷水哦，而且从

常理推断，热水用来冲头洗脸不太合适呀，也不符合发奋读书那种艰苦的情境），“沃而”就足"冲头洗脸”

的意思呀。所以整句话连起来理解就是：有时晚上疲倦了，就用冷水冲头洗脸。那正确答案就是B选项

啦。

故答案为：B

20.【分析】这篇文言文主要是在讲范仲淹的生平事迹以及他的一些行为表现等，那关于他的志向，文中明

确提到“常自诵曰：'士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”’这句话呀，很明显就是范仲淹经常用来勉

励自己的，也充分体现了他内心的志向呢，就是要在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人享乐之后力享乐，把

天下的事情、天下人的忧乐放在很直要的位置，以天下为己任哦。

故答案为：范仲淹的志向是“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

21•【分析】从范仲淹的故事里呀，我们能看到很多闪光点值得我们学习呢。首先，他从小就有大志，那我

们在生活中也要像他一样，从小树立远大的志向呀。有了志向，就好像有了前进的方向，能让我们更有动力

去努力奋斗呢。然后呢，他发奋苦读，即使条件艰苦，比如家贫无依、食不给等情况，他还是坚持读书，晚

上困倦了就用冷水冲头洗脸来提神继续读。这就告诉我们在学习上要有勤奋刻苦的精神，当遇到困难的时

候，不能轻易放弃哦。就像我们在学习中遇到难题，不能一看到难题就不想做了，要像范仲淹那样发奋努

力，积极去寻找解决问题的方法呀。还有哦，他在为官之后，每慷慨论天下事，奋不顾身，建常以“士当先

天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来勉励自己，这体现了他有很强的社会责任感，关心他人，以天下为己任

呢。那我们在生活中也要有这样的责任感呀，不能只想着自己的利益，要多关心身边的人，多为社会做贡献

哦。另外，他在生活中还能做到自我约束，食不重肉，妻子衣食仅白足而已，这说明他不贪图享乐，能把更

多的时间和精力放在更重要的事情上。我们在生活中也应该学会自我约束呀，不要被一些娱乐、享受的东西

所迷惑，把时间和精力更多地投入到提升自己、为他人和社会做贡献上呢。

故答案为：这个故事给我们很多启示。在今后的学习与生活中，我们应该像范仲淹一样，从小树立远大的志

向。学习他勤奋刻苦的精神，面对困难不退缩，努力克服各种不利条件去追求自己的目标。在生活中，要有

责任感，关心他人，以天下为己任，不只为自己的利益考虑。比如在学习中，当遇到难题时，不能轻易放

弃，要像范仲淹那样发奋努力，积极寻找解决问题的方法。同时，我们也要学会自我约束，不贪图享乐，把

更多的时间和精力投入到提升自己、为他人和社会做贡献上。

【答案】22.马克•吐温；汤姆•索亚历险记

23.②①④③

24.B

25.因为他心机太深了，还有点儿虚荣心，他怕别的男孩子嘲笑他在刷墙，就故意引诱其他男孩帮他刷

墙。；因为他聪明机智，他能够抓住其他男孩子的好奇心，让他们心甘情愿地用自己心爱的玩具来换取刷墙

的机会。

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【解析】【点评】（1）本题考查了学生的文学常识积累能力。这不仅仅是对学生记忆力的考验：更是对他们文

化素养和阅读广度的检验。通过准确记忆并识别作品的作者和名称，学生能够更好地理解和欣赏经典文学作

品，从而培养他们的审美能力和对文学的兴趣。这对于学生未来的文学学习和个人成长都具有重要意义。

（2）本题考查了学生的情节梳理能力和逻辑思维能力。情节梳理是阅读理解的基础，它要求学生能够仔细

阅读文本，理解情节发展的脉络，把握故事的主线和人物的心情变化。而逻辑思维能力则是学生将故事情节

条理化、系统化的关键。通过这道题目，学生能够锻炼和提高他们的逻辑思维能力和阅读理解能力，这对于

他们未来的学习利生活都将