2026年人教版八年级生物下册《综合实践项目 植物的扦插或嫁接（探究薄荷扦插成活的生物和非生物因素）》教案

2026年春新教材人教版八年级下册生物6.1综合实践项目植物的杆插或

嫁接（探究薄荷FF插成活的生物和非生物因素）教案

实验课名称探究薄荷托插成活的生物和非生物因素

节点名称探究影响杆插植物成活的生物和非生物因素

【生命观念】通过本实验，形成生物与环境相适应、结构

与功能相适应的观点；进一步理解薄荷打插生根与生物因素和

非生物因素的关系。明确生物”物质与能量、结构与功能、因果

关系，，等跨学科概念。

【科学思维】基于真实情境的项目式活动主题下，对薄荷

托插成活的生物因素或非生物因素进行分析，通过实验操作提

开学生创新思维和勇于探究精神。思考所得实验结果，发展学

生科学思维能力和思维活跃性。

实险教学【探究实践】以学校生物实践社团制作薄荷糖为项目主题，

素养目标创设真实情境，激发学生的好奇心和求知欲，以解决真实情境提

出问题。从现实生产和生活中发现问题，对影响薄荷杆插成活的

生物因素或非生物因素进行探究，能增强学生本领和扩展视野。

【态度责任】通过影响薄荷升插成活的生物因素或非生物因

素进行探究实践活动，启示学生利用生物学知识解决现实生活实

际问题，学会更好更健康的生活C同时形成乐于探索，严谨求

实，理性质疑的科学态度；通过小组协作与表达交流，初步形成

解决生产生活问题的责任担当和实践能力。

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薄荷由学校生物实践社团里面的生物园提供；

锥形瓶、培养皿、剪刀、镶子、烧杯、电子秤、容量瓶、黑

实验资源色塑料袋等实验材料由生物实验室提供；

泥炭土、陶粒、沙子、生根液等在外购买。

1、选材新颖

本实验选用了唇形科薄荷属的薄荷(Mentharotundifolia)

为研究对象，薄荷具有经济价值、观赏价值和药用价值，薄

荷入药也是中国传统中医文化，很有研究价值。

同时薄荷杆插易成活，生根时间短，方便学生观察。有

利于学生实验取得成功，成功的实验能增强学生实验积极性

和成就感。

2、跨学科实践活动

该实验主题是生物学与社会的跨学科实践活动。薄荷托

插技术可运用于农业劳动实践，通过实验操作掌握杆插技

术，明白动手劳动是人类进步和解决实际问题的根本途径，

所以该课程与《劳动》课程联系紧密。

实验设计与

托插是园艺工作人员必备技能，也是生物技术专业必学

创新点

课程，所以本实验贯穿《生物技术》课程。在实验设计部分

涉及《逻辑学》，实验装置制作过程涉及《工程技术》，同

时分析解释实验结果需要有扎实的生物学知识，即涉及《生

物科学》。

3、项目式活动解决实际问题

本实验以学校生物实践社团制作薄荷糖为项目主题，创

设真实情境，主张以学生为主体，教师构建学生合作探究过

程以解决问题。以项目任务驱动完成实验课程，提升学生语

言表达、实践能力、创新能力等综合能力。

利用生物学相关原理，小组合作探究影响薄荷杆插成活

的生物因素和非生物因素，形成物化成果，让学生利用理论

知识解决实际问题。同时实验结果也可推广到薄荷种植的家

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庭、花卉市场以及薄荷种植基地等，可解决短时间大规模培

育薄荷的难题，所以该实验具有很强的实际应用价值。

实践活动教师活动学生活动实践意图所用时间

品尝薄荷提升学生课

【活动1】品给学生分发糖，思考程参与感和

尝薄荷薄荷糖，薄荷糖的对生物的兴1分钟

糖主要成分趣。

是什么？

1.提出问

题：同学1.一位同

还记得无学展示托学生上台展

形繁殖杆插步骤，示，提升学

【活动2】展插技术具另一位口生上台表演2分钟

示杆插体怎么操头讲解杆能力和加强

技术作吗？插步骤。学生语言组

实验教学

2.引导学2.掌握杆织能力。

过程

生展示托插步骤。

插操作过

程。

【活动3】1.学生小组

提出问题，讨论：影响

做出假设：抛出问题：做出假设：薄荷杆插成

薄荷既然有薄荷既然有分小组讨论活的生物和

那么多的价那么多的价影响薄荷托非生物因素

值，为了更值，为了更插成活的生是有哪些？

好的让薄荷好的让薄荷物和非生物既可以明确

在短时间实大量繁殖，因素是有哪实验目的，

验大规模猜想影响薄些？之2.通过合作4分钟

学习提升学

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培育。猜荷打•插成后小组代生的团队协

想影响薄活的生物表给大家作能力。

荷杆插成和非生物介绍他们3.能够根据

活的生物因素是有小组的想生产和生活

和非生物哪些？法。实际提出问

因素是有题，并明确

哪些？活动任务。

【活动4】

领取实验材

料，L探究所留

制定计划：叶片数量是

1.所留叶否影响薄荷

片数量是否杆插生根情

影响薄荷托况？

插生根情1.去实验2.探究枝条

况。材料处选的上段和下

2.枝条的1.课堂上取所需实段是否影响

上段和下组织学生验材料。薄荷杆插生

段是否影以小组为2.小组思根？

响薄荷杆单位列出考如何制3.探究托插

插生根。实验所需定实验计材料不同是

3.托插材材料和制划，同时否影响薄荷

料不同是定实验计小组代表杆插生根情

否影响薄划V为大家讲况？

荷托插生2.对小组解制定的4.探究杆插

根情况。的制定计计划，若基质是否影

4.杆插基划进行实有问题，响薄荷杆插

质是否影时辅导反教师和其生根？

馈矫正。

响薄荷托他同学可5探.究光照5分钟

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插生根。议C同时是否影响薄

5.光照是分享小组荷杆插生根

否影响薄制定的实情况？

荷托插生验计划。6.探究生根

根情况。液是否影响

6.生根液薄荷杆插生

是否影响根？

薄荷托插

生根C

1.总结前

面学生提出

的影响薄荷

打插成活的

生物和非生

物因素，引

导学生思考1.通过以上

如何设计实活动的开

验证实小组展，加强了

提出的猜1.各小组学生动于能

想，并给出按照制定力和团队协

反馈和建的实验计作能力，也

议02.课划，实施让学生拥有

【活动5】堂上组织学实验计植物栽培的15分钟

实施计划生以小组为划。实际操作技

单位实施实2.通过小术。

验，观察各组交流解2.能够设置

小组开决实际操栽培实验，

作中的问认清探究实

题。验变量。

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展实验的

情况，并

进行实时

辅导、过

程监控和

反馈矫

【活动6】1.引导学生

观察记录，根据制定实

得出结论：1.制定实验记录表，

1.制定实验记录表。提高解决实

验观察记录2.课后观际问题的能

表。陪伴学生记察现象，并力。

2.每天记录数据，引记录数据。2.让学生对4分钟

录数据。导学生分析3.分析实实验数据有

3.分析实数据得出结验数据，小初步的认

验数据，得论。组讨论得识，掌握实

出结论。出结论。验数据分析

（课后实的能力（平

施）均值和标准

误差）

1.组织学

生展示实

验结果和1.分小组

结论。给大家展

2.指导学示本小组

生有序进的实验结

【活动7】1.行物化成果，并解1.能够有序地

展示实践

展示实果展不O释给出的6分钟

活动的物化

验结果和并给与及实验结

成果。

时论。

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结论C的反馈、建

议和鼓励。

1分.享活动

1.指导学1.有条理成果，总结

生有序地的分析阐复盘。

进行表达明影响薄2.通过总结

荷生长的

【活动8】交流，分析和表达交

分享活动影响薄荷生物因素流，能够形

和非生物

成果，总结杆插的生成基于数据3分钟

因素。

复盘，交流物和非生证据的结

2.表达交

表达V物因素。果，同时有

流，分享活

2.激励评逻辑的发表

动成果，总

价。自己见解。

结复盘。

3.培养严谨

求实的科学

态度；

项目主题驱动任务具体任务产品

-叶片数量1.自

「生物因素_枝条部位然笔

,托插材料记

板书薄荷杆插

影响因素

一光照2.实

-非生物因素.杆插基质验结

化学生根液论

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以学校生物实践社团制作薄荷糖为项目主题，创设真实情

境，学生为主体，项目任务驱动完成实验课程，激发学生的好

奇心和求知欲，以解决真实情境提出问题，提升教学效果,启

示学生利用生物学知识解决现实生活实际问题，学会更好更健

康的生活。经过多次教学实践，课堂充满了思维的魅力。整节

课以短时间大量培育薄荷为主要驱动任务，激发了学生利用所

学解决生活中的实际问题，推动了学生去探究影响薄荷托插的