苗家飞歌过山来（欣赏 苗岭的早晨）教学设计小学音乐西师大版三年级下册-西师大版

苗家飞歌过山来（欣赏苗岭的早晨）教学设计小学音乐西师大版三年级下册-西师大版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为欣赏《苗岭的早晨》，这是小学音乐西师大版三年级下册的课文。通过欣赏这首歌曲，学生能够感受苗族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经接触过一些简单的民族音乐，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对民族音乐的认知，引导学生体会不同民族的音乐风格。核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的感知力和审美能力。

2.增强学生音乐表现力和创造力，通过演唱、演奏等方式表达对歌曲的理解。

3.培养学生尊重多元文化，提升文化自信和民族自豪感。学情分析本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于音乐学习的敏感期，对新鲜事物充满好奇，对音乐有着天生的亲近感。在知识层面，学生对音乐的基本元素如节奏、旋律有一定的了解，但民族音乐文化的知识相对较少。在能力方面，学生的音乐基本技能如唱歌、简单的节奏模仿等已有一定基础，但独立欣赏和分析音乐作品的能力还有待提高。

在素质方面，学生的注意力集中时间逐渐延长，但仍然容易受到外界干扰，需要教师有意识地引导和维持课堂秩序。行为习惯上，学生逐渐形成了良好的课堂纪律，但个别学生可能存在参与度不高的情况，需要教师关注和鼓励。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教学活动的设计要充分考虑学生的兴趣和认知水平，通过互动和参与性强的活动激发学生的学习热情。其次，教师在教学中应注重引导学生从感性认识到理性分析，逐步提高学生的音乐鉴赏能力。最后，针对学生注意力集中的特点，教师需合理安排教学节奏，确保教学内容的连贯性和吸引力。同时，通过小组合作等形式，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力和表达能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放苗族风情视频，营造学习氛围，激发学生兴趣。

2.结合欣赏与演唱，设计“模仿飞歌”环节，让学生体验苗族音乐特点。

3.运用小组合作学习，引导学生探究歌曲节奏和旋律，培养合作能力。

4.利用多媒体展示苗族文化背景，拓宽学生视野。

5.设置“音乐小达人”评选活动，激发学生参与热情，提高课堂活力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段苗族飞歌的音频，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好氛围，提问：“同学们，你们听到了什么？你们觉得这首歌有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的民族音乐知识，如《茉莉花》、《小河淌水》等，提问：“我们之前学过哪些民族音乐？你们还记得它们的风格特点吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍苗族飞歌的起源、特点以及苗族文化背景，引导学生了解苗族音乐的魅力。

-举例说明：播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生聆听并分析歌曲的节奏、旋律、歌词等元素，找出与苗族飞歌相似之处。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，教师引导总结苗族飞歌的特点。

3.欣赏与演唱（约15分钟）

-学生活动：教师带领学生跟随歌曲节奏，进行简单的身体律动，让学生感受苗族飞歌的韵律。

-教师指导：教授学生演唱《苗岭的早晨》，注意音准、节奏和情感表达。

4.模仿飞歌（约10分钟）

-学生活动：教师示范飞歌的演唱技巧，如气息控制、声音的高低起伏等，引导学生模仿。

-教师指导：针对学生在模仿过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生掌握飞歌的演唱方法。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个段落，进行飞歌的演唱和表演。

-教师指导：巡回指导，关注各小组的演唱效果，鼓励学生发挥创意，展示独特的表演风格。

6.音乐小达人评选（约5分钟）

-学生活动：邀请学生上台展示自己的飞歌演唱，评选出“音乐小达人”。

-教师总结：对学生的表现给予肯定和鼓励，强调音乐学习的重要性。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生回家后，与家人一起演唱《苗岭的早晨》，分享自己的学习心得。

-教师指导：布置课后作业，要求学生记录演唱过程中的感受，为下次课做好准备。

8.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调民族音乐文化的魅力。

-拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多民族音乐知识，拓宽视野。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苗族音乐文化》：介绍苗族音乐的起源、发展历程、乐器种类以及代表性曲目，如《苗岭的早晨》、《飞歌》等。

-《中国民族音乐》：概述中国各民族的音乐特点，包括汉族、蒙古族、藏族、维吾尔族等，以及各民族音乐的代表性作品。

-《苗族飞歌》：详细介绍苗族飞歌的演唱技巧、节奏特点、歌词内容等，让学生深入了解这一独特的音乐形式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、资料，了解苗族飞歌的历史背景、文化内涵以及与其他民族音乐的异同。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐活动，如民族音乐讲座、民族音乐比赛等，亲身体验民族音乐的魅力。

-引导学生关注我国其他民族的音乐文化，如维吾尔族、藏族、蒙古族等，了解各民族音乐的特色和代表性作品。

-鼓励学生创作自己的民族音乐作品，结合所学知识，创作具有民族特色的歌曲或器乐作品。

-组织学生进行民族音乐知识竞赛，检验学生对民族音乐的了解程度，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与民族音乐研究项目，如调查当地民族音乐现状、收集整理民族音乐资料等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.知识点拓展：

-苗族飞歌的演唱技巧：包括气息控制、声音的高低起伏、节奏感等。

-苗族飞歌的节奏特点：如长音、短音、连音、断音等。

-苗族飞歌的歌词内容：通常表达对家乡、亲人、生活的热爱和赞美。

-苗族飞歌的乐器：如芦笙、笛子、扬琴等。

-苗族飞歌的传承与发展：探讨苗族飞歌在现代社会中的传承与创新。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习苗族飞歌，提高自己的音乐素养和审美能力。

-学生可以了解我国丰富的民族音乐文化，增强民族自豪感和文化自信。

-学生可以学习到团队合作、沟通交流等社交技能。

-学生可以通过创作自己的民族音乐作品，锻炼自己的创新能力和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，复习本节课所学的苗族飞歌演唱技巧和节奏特点。

2.学生回家后，与家人一起演唱《苗岭的早晨》，尝试用苗族飞歌的演唱方式，并记录下自己的感受。

3.针对本节课所学的苗族飞歌，搜集相关资料，了解其背后的文化故事，下节课与同学分享。

作业反馈：

1.课后及时收集学生的作业，对演唱技巧、节奏掌握情况进行检查。

2.对于演唱技巧掌握较好的学生，给予表扬和鼓励，同时提出更高的要求，如尝试不同的演唱方式。

3.对于节奏掌握不准确的学生，指出具体问题，如节奏不稳定、拍子不准确等，并提供改进建议，如跟随节拍器练习、与同学合唱练习等。

4.对于资料搜集和分享的学生，鼓励其深入挖掘民族音乐文化，对他们的分享给予肯定和表扬。

5.通过作业反馈，了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考和调整依据。

6.针对普遍存在的问题，可以在下一节课进行集体讲解和练习，确保所有学生都能掌握相关知识。

7.定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的音乐学习进步。板书设计①苗族飞歌简介

-起源：苗族传统音乐形式

-特点：高亢激昂、节奏自由、歌词富有诗意

②欣赏《苗岭的早晨》

-节奏：自由而富有变化

-旋律：优美动听，具有苗族特色

-歌词：表达对家乡的热爱

③演唱技巧

-气息控制：均匀、稳定

-声音高低：根据歌词情感变化

-节奏感：跟随音乐节奏

④文化背景

-苗族历史

-苗族节日

-苗族服饰

⑤课后拓展

-民族音乐知识

-民族音乐作品欣赏

-个人创作实践典型例题讲解1.例题：请分析《苗岭的早晨》中的节奏特点。

答案：歌曲《苗岭的早晨》的节奏特点主要体现在自由而富有变化上。歌曲中使用了较多的切分音和附点音符，使得节奏不再单一，而是呈现出一种灵动、活泼的感觉。

2.例题：描述一下苗族飞歌的演唱技巧。

答案：苗族飞歌的演唱技巧包括气息控制、声音的高低起伏和节奏感。演唱时需注意气息的均匀稳定，声音的高低要根据歌词的情感变化，同时保持对节奏的敏感和准确把握。

3.例题：请列举一首与《苗岭的早晨》风格相近的苗族飞歌。

答案：《飞歌》是另一首与《苗岭的早晨》风格相近的苗族飞歌。这首歌曲同样具有高亢激昂的旋律和自由变化的节奏，表达了苗族人民对生活的热爱。

4.例题：解释“苗岭的早晨”在歌