第32 思い出の場所教学设计新版标准日本语中级下册-新版标准日本语

第32思い出の場所教学设计新版标准日本语中级下册-新版标准日本语学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“第32思い出の場所”为主题，旨在通过新版标准日本语中级下册的学习，让学生掌握与“场所”相关的日语表达，提高学生的日语听说读写能力。教学设计紧密结合课本内容，注重实践应用，引导学生通过情境模拟、小组讨论等方式，深入理解课文，培养日语学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解日本社会文化背景。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用日语进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，学会通过查阅资料和合作学习来提高日语水平。

4.培养学生的批判性思维，对日语表达进行深入分析和思考。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握“思い出の場所”相关日语表达，如“思い出”、“場所”等。

2.熟练运用“～が思い出される”等句型。

难点：

1.理解并运用“思い出の場所”这一复合名词。

2.在实际情境中灵活运用日语表达。

解决办法：

1.通过实物展示、图片导入等方式，帮助学生直观理解“思い出の場所”的概念。

2.设计情景对话，让学生在实际交流中运用所学表达。

3.分组讨论，鼓励学生相互纠正和补充，提高语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：新版标准日本语在线学习平台

3.信息化资源：日本文化背景资料、相关视频片段

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、多媒体教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习“思い出の場所”的日语表达和用法。

设计预习问题：围绕“如何用日语描述一个有意义的场所”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你记忆中最深刻的场所是什么？如何用日语表达？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“思い出の場所”的日语表达和背景文化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录自己记忆中的场所和相应的日语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生预习时提交的场所图片或视频，引出“思い出の場所”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“思い出の場所”相关的日语表达和句型，如“思い出がある場所”和“その場所を思い出す”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己记忆中的场所，并用日语描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用“思い出”相关的表达。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用日语描述自己的记忆中的场所，锻炼实际应用能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如询问如何表达特定的情感或场景。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“思い出の場所”相关的日语知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握日语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生用日语写一篇关于自己记忆中的场所的短文。

提供拓展资源：提供与“思い出の場所”相关的日语学习资源，如相关书籍、网站或视频。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看日本电影中的场景描述。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-日本文化背景介绍：提供关于日本传统节日、习俗、地理环境的介绍，如日本的神社、节日庆典、著名景点等，帮助学生了解与“思い出の場所”相关的文化背景。

-日语表达集锦：收集与“思い出の場所”相关的日语表达，包括常用词汇、短语和句型，如“大切な思い出”、“懐かしい場所”等。

-日语听力材料：提供与“思い出の場所”相关的日语听力材料，如日本人的回忆故事、旅游景点介绍等，提高学生的听力理解能力。

-日语写作指导：提供关于如何用日语写回忆文或描述场所的写作指导，包括结构、用词和表达方式等。

2.拓展建议：

-阅读日本文学作品：推荐阅读与“思い出”主题相关的日本文学作品，如川端康成的《雪国》、《千只鹤》等，通过文学作品感受日本文化，并学习其中的日语表达。

-观看日本影视作品：推荐观看与“思い出”主题相关的日本电影或电视剧，如《小森林》、《海街日记》等，通过影视作品了解日本人的生活，并学习相关的日语对话。

-参与日语角或文化交流活动：鼓励学生参加学校的日语角或社区的文化交流活动，与日语母语者交流，提高实际运用日语的能力。

-利用在线学习平台：推荐学生使用在线学习平台，如多邻国、沪江日语等，进行自主学习，通过游戏化学习方式巩固知识点。

-创作个人回忆故事：鼓励学生结合自己的生活经历，用日语创作一篇关于“思い出の場所”的回忆故事，通过写作提升日语表达能力。

-收集日语歌曲：收集与“思い出”相关的日语歌曲，通过歌词学习日语表达，并欣赏日本音乐文化。

-参观本地文化遗址：鼓励学生在周末或假期参观本地的文化遗址或历史景点，用日语记录自己的观察和感受，提高实际应用日语的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题：布置教材中与“思い出の場所”相关的练习题，包括词汇填空、句子翻译和语法练习，帮助学生巩固所学知识。

2.日语写作练习：要求学生用日语写一篇短文，描述自己记忆中的场所，并解释为什么这个场所对个人有特别的意义。字数要求在200-300字之间。

3.视频观看与反馈：布置观看与“思い出の場所”相关的日本文化视频，如纪录片或旅游节目，并要求学生在观看后写下观后感，总结视频中出现的日语表达和文化特点。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.详细点评：对学生的作业进行详细点评，包括对日语表达的正确性、语法结构的准确性以及内容的丰富性和创意性。

3.指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如词汇使用不当、语法错误或表达不清等，进行具体指出。

4.改进建议：针对每个学生的问题，给出具体的改进建议，如推荐学习资源、提供纠正错误的方法或建议学生进行额外的练习。

5.个性化反馈：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于有进步但仍有不足的学生，给予肯定并提出更高的期望。

6.公开反馈：将学生的作业反馈结果以电子文档或口头形式反馈给学生，并鼓励学生之间相互学习，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设计贴近学生生活的场景，让学生在模拟的情境中练习日语，提高实际应用能力。

2.跨文化教学：结合日本文化背景，让学生在理解文化差异的同时，加深对日语表达的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多激发学生的积极性。

2.作业反馈不及时：在作业批改和反馈上，有时因为工作量较大，导致反馈不及时，影响了学生的学习效果。

3.学生个性化需求关注不够：在教学中，对学生的个性化需求关注不够，需要更加细致地了解每个学生的学习进度和困难。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：通过提问、小组讨论等形式，鼓励更多学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

2.优化作业反馈机制：合理分配时间，确保作业能够及时批改和反馈，提高学生的学习效率。

3.关注学生个性化需求：定期与学生交流，了解他们的学习进度和困难，提供个性化的学习建议和辅导，帮助学生更好地学习日语。课后作业1.写作练习：

（题目）あなたの大切な思い出のある場所はどこですか？その場所の特徴や思い出について、日本語で短文を書いてください。

（答案示例）私の大切な思い出のある場所は、小さい頃に遊んだ公園です。その公園には大きな木があり、夏はその木の下で友達と遊び、冬はスキーを楽しみました。今でも、その公園の風景を思い出すと、心が温かくなります。

2.句型变换练习：

（题目）彼女の思い出のある場所は、小さな川のそばにある公園です。彼女はそこでどんな思い出をしていますか？

（答案示例）彼女は小さな川のそばにある公園で、友達と一緒に散歩したり、季節ごとに花見を楽しんだ思い出があります。

3.词汇运用练习：

（题目）次の文章を読んで、空欄に適切な言葉を入れなさい。

文章：私の幼い頃の思い出のある場所は、______にあります。______の______がとても美しくて、______を楽しんでいました。

（答案示例）私の幼い頃の思い出のある場所は、______にあります。______の______がとても美しくて、______を楽しんでいました。

海岸、公園、花、散歩

4.实用表达练习：

（题目）次のシチュエーションに合わせて、適切な日本語を書いてください。

シチュエーション：友達と一緒に訪れた場所で、その印象に残ったものを話しています。

（答案示例）あの場所は、______がとても素敵だったから、とても印象に残りました。

その公園の風景

5.情景对话练习：

（题目）次のシチュエーションに基づいて、二人の会話を作成してください。

シチュエーション：友達が自分の思い出のある場所について話しています。

（答案示例）A：君の思い出のある場所はどこですか？

B：私の思い出のある場所は、______にあります。

A：それはどんな場所ですか？

B：______がとても美しくて、______を楽しんでいました。

その公園、その公園の花見、友達と一緒に散歩板书设计①知识点

-思い出（思い出し）

-场所（場所）

-描述场所的形容词和动词

-表达回忆的句型

②词语

-思い出（思い出し）：回忆，记忆

-场所（場所）：地点，场所

-覚