邯郸市成安县2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)

邯郸市成安县2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用。（30分）1.读拼音，写词语，注意书写规范、美观。（8分）（1）邯郸是一座历史yōujiǔ（）的古都。（2）我们做事要有hélǐ（）的规划。（3）成安草莓产业发达，农民伯伯的脸上洋溢着cànlàn（）的笑容。（4）面对困难，我们要有jiāndìng（）的意志。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。A.威吓（xià）筹措（cuò）B.矜持（jīn）肥沃（wò）C.奔赴（pū）崭新（zhǎn）D.山涧（jiān）革命（gé）（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.爷爷讲述的抗日故事，让我们对革命先辈肃然起敬。B.他做事总是胸有成竹，从不手忙脚乱。C.成安县城的街道经过改造，已经焕然一新。D.我们班长在台上发言，神情自若，一点也不惊慌失错。（3）第六单元的课文让我们认识了许多人物，下列人物与品质对应不正确的一项是（）。A.方志敏——清贫朴素，信念坚定B.刘伯承——意志如钢，堪称“军神”C.毛主席——大公无私，不搞特殊D.小嘎子——争强好胜，沉稳老练3.按要求完成句子练习。（8分）（1）孩子对猴子说：“我好想把你带回成安老家啊！”（改为转述句）（2）他镇定自若的神情和洪亮的声音，平息了现场的骚动。（修改病句）（3）运用例句的描写方法，写一写你熟悉的人（如老师、同学或家人）。例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。仿写：________________________________________________________________（4）请运用至少一种修辞手法，描写一下成安采摘草莓的热闹场景。4.根据课文内容与积累填空。（8分）（1）________________，不破楼兰终不还。（2）《青山处处埋忠骨》一文中，毛主席在得知爱子毛岸英牺牲的消息后，做出了______________________的艰难决定，展现了伟人________________________的胸怀。（3）《军神》一文中，沃克医生称赞刘伯承是“一块会说话的钢板”，这是运用了________的修辞手法，生动地表现了刘伯承________________________的惊人意志力。（4）古人云：“________________，________________。”我们说话做事要讲信用，不能出尔反尔。二、阅读理解。（30分）（一）课内阅读。（14分）清贫（节选）是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？1.文中的“传世宝”指的是什么？用“____”在文中画出来。作者称它们为“传世宝”，表达了怎样的情感？（3分）2.“岂不要叫那些富翁们齿冷三天？”这句话的意思是（）（2分）A.会让那些富翁们羡慕得流三天口水。B.会让那些富翁们嘲笑三天。C.会让那些富翁们气得牙齿发冷三天。3.结合上下文，说说“清贫”在本文中的含义。方志敏同志对待“清贫”的态度，体现了他怎样的革命情操？（4分）4.成安县也有许多革命纪念地，如毛主席视察成安纪念馆。联系本文和本地红色资源，谈谈你对“精神财富比物质财富更珍贵”这句话的理解。（5分）（二）课外阅读。（16分）邯郸成语故乡情我的家乡邯郸，被誉为“成语典故之都”。走在这片土地上，仿佛每一步都能踏响一个历史的典故。漫步在学步桥上，我仿佛看到那位寿陵少年，一心想学到邯郸人优美的步姿，结果不仅没学会，反而连自己原来的走法也忘掉了，只好爬着回去。“邯郸学步”这个故事，从小就告诫我们：盲目模仿别人，只会失去自我。来到蔺相如回车巷，窄窄的巷道似乎还回荡着当年马车轱辘的声音。为了国家利益，上卿蔺相如主动避让大将廉颇，最终换来廉颇的负荆请罪，将相和睦，保卫了赵国。“完璧归赵”“负荆请罪”“刎颈之交”，一个个成语，记录着先人的智慧与胸怀。成安，作为邯郸的一部分，同样浸润着这种文化。我们这里流传着“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时赵国人，在赵国都城邯郸，他自告奋勇，跟随平原君出使楚国，凭借勇气和辩才说服楚王与赵合纵抗秦。他的自信与胆识，激励着一代又一代的家乡人。这些成语，不是冰冷的故事。它们就藏在家乡的街巷名、公园里，藏在爷爷奶奶讲述的故事中。它们是活的，告诉我们什么是智慧，什么是勇气，什么是诚信，什么是团结。我爱我的家乡，不仅爱它今天的草莓香甜、城市崭新，更爱它穿越千年、底蕴深厚的精神品格。1.联系上下文，解释下列词语。（4分）底蕴深厚：_________________________________________________________自告奋勇：_________________________________________________________2.短文提到了哪几个与邯郸（成安）相关的成语故事？请至少写出四个。（4分）3.文中画线句子“它们是活的”指的是什么？这样写有什么好处？（4分）4.作为成安的一名小学生，你如何理解和传承家乡的成语文化？请结合生活实际谈一谈。（4分）三、综合性学习。（10分）走近家乡文化，感受成语魅力。成安县计划在“成语典故苑”文化广场增设一处介绍本地历史文化名人的展板。请你选择一位与邯郸（成安）历史相关的名人（如毛遂、廉颇、蔺相如等，也可选择近现代人物），为他/她设计一段简短的介绍词。要求：1.介绍人物主要事迹或精神品质，可巧妙关联相关成语。2.语言简洁流畅，富有感染力，不超过150字。3.格式正确，表述清晰。我选择的名人是：________介绍词：四、习作。（30分）题目（二选一）：1.我家乡的“精神名片”提示：你的家乡成安，可能有一处值得骄傲的风景，一种美味的特产，一个动人的故事，一种可贵的精神……什么最能代表你家乡的品格，成为一张“精神名片”？请选择一种，通过具体的事例，写出它背后的故事和蕴含的精神，表达你对家乡的热爱之情。2.那一刻，他/她真像______提示：生活中，总有一些人、一些瞬间让你印象深刻。那一刻，严肃的爸爸可能像温暖的太阳，忙碌的妈妈可能像旋转的陀螺，勇敢的同学可能像无畏的战士……请先将题目补充完整，再通过具体事例，运用学过的描写人物的方法（如动作、语言、神态等），写出这个人物在特定时刻的特点。要求：任选一题，内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，不少于400字。参考答案一、基础知识积累与运用。（30分）1.（8分，每词2分）悠久；合理；灿烂；坚定2.（6分，每题2分）（1）B；（2）D；（3）D3.（8分，每题2分）（1）孩子对猴子说，他好想把猴子带回成安老家。（2）他镇定自若的神情和洪亮的声音，平息了现场的骚动。（或：他洪亮的声音，平息了现场的骚动。）（3）仿写合理，运用对比手法即可。例：平时和蔼可亲的张老师，批评犯错的同学时神情却异常严肃。（4）运用修辞，描写出热闹场景即可。例：成安的草莓大棚里，欢声笑语连成一片，孩子们像快乐的小鸟穿梭在田垄间，红彤彤的草莓仿佛一张张害羞的笑脸。4.（8分，每空1分）（1）黄沙百战穿金甲（2）将毛岸英遗骨安葬在朝鲜；博大、无私（意思对即可）（3）比喻；坚强、顽强（意思对即可）（4）示例：君子一言，驷马难追。（或：言必信，行必果。）二、阅读理解。（30分）（一）课内阅读（14分）1.（3分）去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。（1分）表达了作者对这些简单物品的珍视（1分），以及对清贫生活的坦然与自豪，凸显了革命者的高尚情操（1分）。（意思对即可）2.（2分）B3.（4分）含义：指生活的清苦、朴素，物质财富极少。（2分）态度与情操：方志敏同志甘于清贫，并以清贫为自豪（1分），体现了他舍己为公、廉洁奉公、革命信念坚定的高尚情操（1分）。（意思对即可）4.（5分）要点：方志敏同志物质上极度清贫，却拥有坚定的革命信念和崇高的精神世界，这是无价的精神财富（2分）。成安的红色纪念地承载的革命历史、先辈精神，同样是宝贵的精神财富，激励着我们前行（2分）。相比于物质，这种精神财富能给予人更长久的动力和指引（1分）。（言之成理即可）（二）课外阅读（16分）1.（4分，每词2分）底蕴深厚：指（文化、历史等）内涵丰富，根基深。自告奋勇：主动要求承担某项艰巨的任务。2.（4分）邯郸学步、完璧归赵、负荆请罪、刎颈之交、毛遂自荐。（写出四个即可）3.（4分）指成语文化并非书本上死板的知识，而是融入到家乡的地名、景观、故事和人们的言行中，至今仍影响着我们的生活，传递着智慧与美德（2分）。这样写生动形象地写出了成语文化的生命力和影响力，表达了作者对家乡文化的热爱与自豪（2分）。（意思对即可）4.（4分）能结合具体做法谈即可给分。例：可以多听长辈讲本地成语故事，参观相关古迹；在写作和说话时尝试恰当运用成语；向来到成安的朋友介绍家乡的成语文化等。（言之成理，答出两点即可）三、综合性学习。（10分）1.人物选择恰当。（2分）2.介绍词内容准确，能简要概括人物主要事迹或精神品质。（4分）3.能恰当关联成语。（2分）4