【新教材】北京版（2024）五年级下册英语Unit Three Plants and Us Lesson 9 Food from Plants教案

【新教材】北京版(2024)五年级下册英语UnitThreePlantsandUs(一)语言能力madefrom】等短语，能准确认读、拼写食物来源，完成口语交流与书面练习，做到语句通顺、(二)思维品质合生活实际，自主思考植物对人类的重要意义，提(三)文化意识(四)学习能力2.积极参与课堂互动，学会倾听他人建议，优(一)教学重点【Bread】ismadefrom【wheat】.等句型介绍食物来源。3.技能掌握：能听(二)教学难点1.句型运用：连贯运用不同句型介绍食物来源，避免机械堆砌，做到(三)重难点突破1.通过词汇跟读、句型仿写、情景练习，强化词型搭配与用法区分。2.提供食物、植物图片及例句范例，引导学生模仿学习，降低表达难度。3.设计小组讨论、互评互改、成果展示环节，鼓励学生大胆表(一)核心词汇梳理(1)【rice】/ras/:米饭，名词，易错点：拼写错误、发音不准。(2)【wheat】/wit/:小麦，名词，易错点(5)【fruit】/frut/:水果，名词，易错点：拼写错误、发音不准。(6)【bean】/bin/:豆子，名词，复数【beans】,易2.其他核心词汇(1)【food】/fud/:食物，名词，易错点：拼写错误、发音不准。(2)【plant】/pla(二)核心短语梳理2.【bemadefrom】:由……制成，易错点：made拼写错误、from用法错(三)核心句型梳理2.说明食物制成①【Bread】ismadefrom【wheat】.易错点：bread拼写错误、wheat拼②【Juice】ismadefrom【fruit】.易错点：juice拼写①Weshouldsave【foo(四)易错点梳理(一)热身导入：情景激趣，唤醒旧知uses.TodaywewilllearnLesson9FoodfromwhereourfoodcomesfromandlearntotalkaboutitinEnglish.带领①师生问答：教师出示米饭、面包、玉米、苹果等食物图片，提问：Do汇回答，唤醒旧知。theyfromplantsoranimals?引导学生尝试用中文或简单英文表达，结合图片激发学习兴趣，引出本课核心任务——探究食物的植物来源。(二)新知讲授：探究学习，掌握核心1.词汇学习①教师展示水稻、小麦、玉米、蔬菜、水果等植物及对应食物图片，结合实物教具，教读【rice】【wheat】【corn】等词汇，强调发音、拼写及含义，重点纠正易错发音。②分组认读：小组内轮流认读词汇，互相纠正发音与拼写，教师巡视指导，重点关注学困生，及时给予帮助。2.句型探究(探究与分享)①情景示范：教师结合图片，示范核心句型：Look,thisis【rice】.Wheredoes【rice】comefrom?Itcomesfromriceplants.is【bread】.【Bread】ismadefrom【wheat】.引导学生观察句型结构，自主探究词汇与句型的用法。②小组讨论：结合教师示范，小组内讨论：What'sthedifferencebetween【comefrom】and【bemadefrom】?Howtosentencestotalkaboutfood?每组结合1-2种食物，尝试用句型练习表达，教师巡视指导，重点讲解用法区别。③师生交流：每组推选1名代表，展示小组练习成果，教师补充完善，纠正发音、拼写及语法错误，强化句型运用，帮助学生准确区分两个短语的用3.文本学习①播放课文录音，学生跟读，注意语音语调，圈画文中核心词汇与句型。②小组合作：朗读课文，讨论课文中提到的食物及它们的来源，梳理课文核心内容，教师巡视指导，帮助学生理解课文大意。第5页共13页(三)实践操作：巩固练习，提升能力1.基础练习(自主完成+小组互查)①句型仿写：学生独立完成仿写，用给定食物【noodles】【juice】【cakes】,分别用Whereefrom?和...ismadefrom...句型造句，重点规避易错点，完成后自主检查，小组内互查互改，交流错题原因。②词汇练习：规范书写核心词汇及短语，每个词汇、短语抄写3遍，重点关注复数变化与拼写易错点，小组互查核对。2.提升练习(小组合作+情景运用)①小组合作：分组收集生活中常见的植物性食物，讨论它们的来源，完成食物与植物的配对，并用核心句型介绍，每组准备1-2分钟的口语展示。②情景对话：创设餐厅点餐情景，两人一组，一人询问食物来源，一人回【wheat】.要求灵活运用核心句型，表达流畅、礼貌。(四)探究与分享：深化理解，拓展延伸1.主题探究引导学生探究：Whatotherfoodcomesimportanttous?Howcanwesavefoodinourlife?小组内充分讨论，结合生活实际分享观点，教师巡视指导，引导学生树立节约粮食、爱护植物的意2.成果分享每组推选1名代表，分享小组探究成果，介绍常见食物的植物来源及节约粮食的方法，教师点评补充，肯定学生的想法，强化核心知识与情感目标。(五)查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习与展示中暴露的高频易错点，设计专项练习，涵盖词汇拼写、短语搭配、句型运用，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解【comefrom】与【bemadefrom】的区别、名词复数变化等易错点，帮助学生弥补知识漏洞。(六)课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理2.拓展任务①基础任务：完善课堂仿写练习，规范书写核心词②提升任务：和家人分享节约粮食的方法，用英语向家人介绍2种食物的(一)核心词汇①【rice】(米饭)②【wheat】(小麦)③【corn】(玉米)④【vegetable】(蔬菜)→【vegetables】⑤【fruit】(水果)⑥【bean】(豆2.其他核心①【food】(食物)②【plant】(植物)(二)核心短语①【comefrom】(来自)②【bemadefrom】(由……制成)③【savefood】(节约粮食)④【eatup】(吃光)(三)核心句型2.说明制成①【Bread】ismadefrom【wheat】.②【Juice】ismadefrom【fruit】.3.倡导建议(四)高频易错点(五)食物-植物对应①【rice】→riceplants②【bread】→【wheat】③【juice】→【fruit】五年级学生正在学习UnitThreePlantsaPlants,本节课核心是引导学生掌握与植物性食物相关的核心词汇、短语和句考查方向。同学们在课堂上通过情景探究、词汇跟读了解了植物对人类的重要意义，树立了节约粮食的意识。和核心知识点，结合小升初基础考查题型，设计1.英语课堂上，老师创设生活情景，让同学们用本物的来源。小明的早餐是米饭和牛奶，他想表达米饭误，且贴合情景的是()A.Wheredoes【rice】comefrom?ItcomefrompB.Wheredoes【rice】comefrom?Itcomesfromplants.C.Wheredo【rice】comefrom?ItcomesD.Wheredoes【rice】comesfrom?Itcomesfrompl2.学校组织食物来源主题分享会，小红准备分享面包的来源，她写下了一句英文句子，却不确定是否正确。句子大意是面包短语【bemadefrom】的第8页共13页A.【Bread】ismadefrom【wheat】.B.【Bread】aremadefrom【wheaC.【Bread】ismakefrom【D.【Wheat】ismadefrom【bread】.3.小组合作练习时，小刚用句型询问面条的来源，组员发现他的句子有语法错误。小刚的句子是Wheredoes【noodles】comefrom?结合本课所学语法知识，下列修改后的句子正确、贴合情景的是()A.Wheredo【noodles】comefrom?Itcomesfrom【wheat】.B.Wheredoes【noodles】comefrom?Theycomefrom【wheat】.C.Wheredo【noodles】comefrom?Theycomefrom【wheat】.D.Wheredo【noodle】com4.老师让同学们运用本课核心句型仿写句子，给出的提示是果汁来自水果，要求用上【juice】【fruit】和【bemadefrom】三个关键词，下列选项中，仿写正确、语法无误，且贴合要求的是()A.【Juice】ismadefrom【fruit】.B.【Fruit】ismadefrom【juice】.C.【Juice】aremadefrom【D.【Juice】ismadeof【fruit】.5.情景练习中，老师扮演餐厅服务员，询问小丽想吃什么,小丽说想吃玉米，老师追问玉米来自哪里，小丽需要用本课句型正确回答。结合【corn】和【comefrom】的用法，下列回答正确、贴合情景的是()A.【Corn】comefromcornplants.B.【Corn】comesfromcornplants.C.【Corn】ismadefromcorn6.英语练习册中有一道翻译题，题干是我们应该节约粮食，不浪费食物，要求用本课核心词汇【save】【waste】和句型Weshould...Weshouldn't...完成翻译，下列选项中，翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的是()A.Weshouldsave【food】.Weshouldn'twaste【food】.B.Weshouldsave【food】.WC.Weshouldsaves【food】.Weshouldn'twasteD.Weshouldsave【food】.Weshou规范的是()错点的是()healthyfood.Mostofmyfoodcomesfromplants.Onthebreakfast,Ieat【rice】andanapple.The【rice】comesfromriceplants.Theandvegetables.Thenoodlesaremadefrom【wheat】shouldsave【food】andlove(1)WhatdoesL(4)WhydoesLucythinkplantsareimvillage.Therearemanyplantsaroundmyhome.Mymotheroftfoodforme.Shetellsmfavoritefood.Itcomesfrombread.Thebreadishaveenoughfood.Soweshouldprotectplantsandneverwaste【food】.(一)单项选择题答案(二)单项选择题解析1.解析：情景是询问米饭来源并回答，rice是单数，助动词用doe中come用三单形式comes,plant用复数plants;A中come未2.解析：情景是表达面包由小麦制成，bread是不可数名词，bis,made用过去分词，from用法正确；B3.解析：情景是修改询问面条来源的句子，noodles是复数，4.解析：情景是仿写果汁由水果制成的句子，juice是不可数名词，be动第11页共13页5.解析：情景是回答玉米的来源，corn是单数，come用三单形式comes,中are用错；B表述正确，语法无误。7.解析：情景是判断词汇句型用法的正确性，A中vegetable复数错误；B中两个短语用法颠倒；C中does后接动词原形，表述正确；D中whea数名词，无复数；C贴合本课规范。8.解析：情景是判断句子正误，vegetables复数形式正确，come用原形 (主语是复数),词汇拼写和语法均无误；A、B、D判断错误；C判断正确，贴合易错点。9.(1)答案：Sheeats【rice】andanappleforbreakfast.解析：根据短文中Onthebreakfast,Ieat【rice】andanapple.提取信息，注意主语转换和动词形式。(2)答案：Itcomesfromriceplants.解析：根据短文中The【rice】(3)答案：Theyaremadefrom【wheat】.解析：根据短文中Thenoodlesaremadefrom【wheat】.提取信息，they指代noodles。(4)答案：Becausemostofherfoodcomes