【新教材】统编版（2024）｜七年级下册历史第9课 辽、西夏与北宋并立 教案

【新教材】统编版(2024)|七年级下册历史第9课辽、西夏与北宋并立教案【课程标准】认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立【教学目标】1.学生能准确概述辽、西夏与北宋并立时期的政权格局，列举澶渊之盟、宋夏和议等重要史实；结合地图分析三者的地理分布与互动关系，理解多政权并立对经济、文化交流的影响，强化时空关联意识。(时空观念)2.通过辨析文献、壁画、碑刻等史料，探究辽、西夏与北宋在政治制度、文化习俗等方面的相互借鉴与冲突，形成基于证据的历史解释；在跨学科小组任务(如地理视角分析疆域变迁)中提升协作与辩证思维能力。(史料实证、历史解释)3.认识中华民族多元一体格局的历史渊源，感悟这一时期民族交融对中华文化发展的推动作用，树立尊重民族文化多样性的价值观，增强维护民族团结的责任感。(家国情怀)【教学重难点】1.教学重点：辽、西夏与北宋政权的建立过程及并立格局的形成；宋辽之间的澶渊之盟等重大事件及其影响；三政权间的经济文化交流与民族交融的表现。2.教学难点：理解多民族政权长期并立的历史原因及内在联系；分析民族交融对统一多民族国家发展的推动作用；对比辽、西夏与北宋在政治制度、文化习俗等方面的异同点。【教学过程】(一)新课导入展示内容：展示北宋张择端《清明上河图》(局部)与辽代契丹人骑射壁画、西夏敦煌石窟壁画，提问：这幅《清明上河图》展现了北宋都城汴京的繁华，但你是否注意到，北宋并非当提示引导：引导学生观察画中细节(如贸易、服饰),联系地理知识思考北宋与辽、西夏的地理位置关系；鼓励学生猜测辽、西夏的民族特性和政权特点。过渡语：同学们的观察很细致!北宋的繁荣背后，是辽、西夏与其并立的复杂关系。今天，我们就通过第9课《辽、西夏与北宋并立》,揭开这段多民族政权共生的历史。(二)新课讲授1.草原与中原的碰撞——辽与西夏的建立展示内容：辽疆域地图、契丹文字与汉文对照碑刻图片。教师提问：结合课本和地图，分析辽政权的地理位置对其发展有何影响?契丹人为何既保提示引导：从地理环境(草原与农耕区交错)分析辽的“因俗而治”政策；对比游牧与农耕文明的治理差异，渗透人类学视角。展示内容：西夏王陵建筑照片、西夏文与汉文对照文献。教师提问：观察西夏王陵的建筑风格，结合西夏文字的特点，说明西夏文化如何体现民族特色与中原文化的融合?提示引导：引导学生分析建筑中的佛教元素、汉字结构对西夏文的影响，渗透艺术史与语2.战与和交织——辽、西夏与北宋的关系展示内容：北宋与辽战争形势图、《澶渊之盟》条约原文节选。教师提问：澶渊之盟中，北宋为何选择以“岁币”换取和平?结合当时经济数据(如岁币占北宋财政比例),评价这一政策的利弊。提示引导：引导学生计算岁币成本(如30万两绢相当于多少户农民赋税),渗透经济学思过渡语：辽宋通过条约维持了长期和平，而西夏与北宋的关系同样充满博弈。点?从军事和地理角度分析西夏为何能长期与北宋抗衡?提示引导：结合西夏骑兵优势与西北地形(山地、沙漠),渗透军事地理学分析；联系诗词中的情感，体会边疆将士的心态。3.经济纽带：榷场与民族交融展示内容：宋辽边境榷场贸易场景图、出土的辽代瓷器与北宋铜钱。教师提问：榷场贸易中，中原的茶叶、丝绸和辽的马匹、皮毛如何满足双方需求?这种经济交流对民族关系产生了什么影响?提示引导：从资源互补性分析贸易的必要性；结合出土文物说明文化互鉴，渗透社会学视4.跨学科探究：多政权并立的启示活动设计：结合地理学科，绘制辽、西夏与北宋的疆域图，标注军事重镇和贸易路线；从政教师提问：多政权并立局面如何推动经济文化交流?这种格局对今天的民族政策有何借鉴?(三)课堂小结展示内容：用表格对比辽、西夏与北宋的政治制度、经济模式和文化政策。教师提问：辽、西夏与北宋的并立局面反映了怎样的民族关系发展趋势?这种格局对中国历史进程产生了哪些深远影响?总结语：三政权的并立不仅是军事对抗，更是文化交融的契机。这段历史告诉我们，多元共存与和平交往是推动中华民族发展的重要动力。(四)随堂练习1.辽宋夏金元时期，各民族之间经济和文化趋同性逐渐加强。元朝建立之后，进入中原的契丹人、金人都被称为汉人，正体现了这种趋同性。材料说明了这一时期()A.各族间实现长久和平B.社会经济繁荣C.民族交融的趋势加强D.中外交流频繁【答案】C2.宋仁宗时期，北宋政府在南方驻扎禁军195营，在北方的河北、河东、陕西三地驻扎禁军743营。这种部署意在()A.强化中央集权B.削弱武将兵权(C.节约军费开支D.应对边防压力【答案】D门”,契丹儿童便念成“月明里和尚门子打，水底里树上老鸦坐”。这反映出当时的()A.崇文抑武B.宋辽和战C.政权更迭D.民族交融【板书设计】辽、西夏与北宋并立一、政权鼎立：辽(契丹)、西夏(党项)、北宋(汉)二、战与和：澶渊之盟→和平共处三、交融共生：1.经济：榷场贸易互通有无2.文化：服饰、文字、技术互鉴四、启示：多元一体，和而不同【教学反思】本节课通过图片、地图分析和跨学科活动，有效调动了学生的探究兴趣，学生对多政权并立的复杂性有了初步理解。但在讨论