巴音郭楞蒙古自治州焉耆回族自治县2025-2026学年第二学期四年级语文期中考试卷(部编版含答案)

巴音郭楞蒙古自治州焉耆回族自治县2025-2026学年第二学期四年级语文期中考试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）焉耆的春天，kāiduó（）河畔的nítǔ（）散发着芬芳，白杨树téngluó（）的枝叶在风中摇曳。（2）爷爷常常在葡萄架下fù（）古诗，那yíduàn（）关于塞外风光的诗句，总让我想起家乡的bōtāo（）与草原。（3）我们既要学会zīxún（）他人意见，也要保持独立的sīkǎo（）。2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（4分）（1）这片湖泊（bópō）像一面镜子，倒映着博格达峰的轮廓（kuòguō）。（2）妈妈在馕坑边忙碌着，和（héhuó）面的手法娴熟，烤出的馕饼香气扑（pūbū）鼻。3.将下列词语补充完整，并完成练习。（8分）（）（）如也（）（）不迫（）（）为力（）（）欲试（1）形容一点儿都没有的词语是：________。我能用它写一句话：________________________________________。（2）看到班里许多同学报名了“花儿”民歌传唱活动，我也有些________。4.按要求写句子。（9分）（1）勤劳的焉耆人民用双手建设着美丽的家园。（缩句）________________________________________________________（2）开都河的流水声，难道不像一首动听的歌谣吗？（改为陈述句）________________________________________________________（3）仿照例句，运用比喻手法描写焉耆的某个景物。例：雨后的草原，像一块巨大的、刚洗净的绿毯。仿写：________________________________________________________5.根据课文内容与积累填空。（6分）（1）诗词中有美景。“________________，麦花雪白菜花稀”是范成大的田园风光；“________________，只留清气满乾坤”是王冕的高洁志向。（2）名言中有启示。学习要勤勉，“________________，老来方知读书迟”；遇到困难要有韧性，“________________，只要迈步总不迟”。（3）《记金华的双龙洞》一文，作者是按照________顺序来记叙游览过程的，这种写法值得我们学习。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）阅读《乡下人家》（节选），完成练习。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。1.节选部分主要描绘了乡下人家_______和_______两个季节的生活场景。（2分）2.“天高地阔”在这里的意思是（）（2分）A.形容吃饭的地方很开阔。B.形容吃饭时气氛无拘无束，心情愉悦。C.形容天空和大地都很辽阔。3.画“——”的句子运用了________的修辞手法，把________、________、________都当作人来写，表达了作者________________________的情感。（5分）4.联系我们的家乡焉耆，你是否也见过或听过类似的、能伴人入眠的声音？请简单写一写。（3分）______________________________________________________________________5.作者说这是一幅“自然、和谐的田园风景画”，你觉得“和谐”体现在哪里？（2分）______________________________________________________________________（二）课外阅读（16分）“花儿”的故乡在焉耆，无论是田间地头，还是庭院炕头，总能听到悠扬动听的“花儿”。这朵盛开在西北的民间艺术奇葩，是回、汉、蒙古等多民族共同珍爱的文化瑰宝。“花儿”的歌词就像焉耆的山水一样，质朴又深情。老人们唱道：“开都河的水呀清又长，好像那母亲的乳汁哺育我成长；博斯腾湖的芦苇荡，藏着我童年捉迷藏的时光……”一句句，一段段，唱的是眼前的风光，诉的是心底的乡愁。小时候，常依偎在奶奶身旁，听她用苍老却柔和的嗓音哼唱。那时不懂词意，只觉得调子好听，像春风吹过麦田，像秋雨敲打海棠。后来渐渐明白，那唱腔里，有对丰收的期盼，有对远行儿女的牵挂，更有对脚下这片土地深深的眷恋。如今，“花儿”走进了我们的音乐课堂。老师告诉我们，“花儿”不光要唱，更要理解其中蕴含的智慧和情感。它是活的“地方志”，记录着家乡的风物与变迁；它也是情感的“纽带”，连接着过去与现在，也连接着你和我。当我和同学们一起用稚嫩的声音学唱“花儿”时，我仿佛看到，这古老的歌谣正像开都河的浪花一样，奔流不息，奔向更远的未来。1.联系上下文，解释文中加点词语的意思。（4分）奇葩：________________________________________________________地方志：________________________________________________________2.请用“——”画出文中一个比喻句，并说说这个比喻句把什么比作什么。（3分）______________________________________________________________________3.短文从哪些方面介绍了“花儿”？请简要概括。（3分）（1）________________________（2）________________________（3）________________________4.为什么说“花儿”是“活的‘地方志’”和“情感的‘纽带’”？请结合短文内容，选择一点谈谈你的理解。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________5.作为焉耆的一名小学生，读了这篇短文，你对家乡的“花儿”有什么新的感受或想法？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作表达（35分）我们的家乡焉耆，有香甜的瓜果，有动人的“花儿”，有热情好客的各族乡亲，还有许许多多独特的风俗和故事。请以“家乡的______”为题，写一篇作文。要求：1.把题目补充完整，可以填一种美食、一处风景、一项活动或一个人等。2.围绕一个意思写清楚，内容具体，语句通顺，表达真情实感。3.书写工整，不少于350字。参考答案一、基础知识积累与运用1.（1）开都泥土藤萝（2）赋一段波涛（3）咨询思考2.（1）pōkuò（2）huópū3.空空/从容/无能/跃跃（1）空空如也示例：一场大风过后，树上的果子被吹得空空如也。（2）跃跃欲试4.（1）人民建设家园。（2）开都河的流水声，就像一首动听的歌谣。（3）示例：傍晚博斯腾湖的落日，像一个巨大的、咸蛋黄，缓缓沉入芦苇荡。5.（1）梅子金黄杏子肥不要人夸好颜色（2）少年不知勤学苦学习不怕根底浅（3）游览（或移步换景）二、阅读理解（一）课内阅读1.夏天秋天2.B3.拟人红霞微风鸟儿对乡下生活、对自然的喜爱4.示例：我听过夏夜窗外风吹过白杨树叶“哗啦啦”的声音，像轻柔的波浪，伴我入眠。5.示例：人与自然和谐相处，人们的生活与周围环境（红霞、微风、鸟儿、纺织娘的歌声）融为一体。（二）课外阅读1.奇葩：指珍贵、奇特而美丽的事物。文中指“花儿”这种民间艺术独特而珍贵。地方志：记载一个地方地理、历史、风俗、物产等的书籍。文中指“花儿”的歌词记录了焉耆的风物与历史。2.示例：画“那唱腔里……像春风吹过麦田，像秋雨敲打海棠。”把唱腔（或“花儿”的调子）比作春风和秋雨。3.（1）“花儿”是焉耆多民族珍爱的文化瑰宝。（2）“花儿”的歌词内容质朴深情。（3）“花儿”走