小学数学新冀教版三年级下册年月日的奥秘第3课时 平年和闰年教案（2026春）

1第3课时平年和闰年【教学内容】教科书第9～11页【教学目标】1.知道平年和闰年的含义，了解平年和闰年的天数差异。2.掌握平年和闰年的判断方法，能准确判断一个年份是平年还是闰年。3.了解平年和闰年的由来，感受数学与天文知识的联系，培养科学探究精神。【教学重点】掌握平年和闰年的判断方法，能准确判断平年和闰年。【教学难点】理解平年和闰年的判断规则，尤其是整百年份的判断方法。【教学准备】课件、不同年份的年历卡、计算器【教学过程】一、创设情境，引入新课教师：上节课我们学习了年、月、日，知道了2月份是一个特殊的月份。大家观察下不同年份2月的天数，谁来说说你们的发现?学生1:我观察到2023年2月有28天，2024年2月有29天。学生2:我发现有的年份2月是28天，有的是29天，好像每过几年就会有一个29天的2月。教师：大家观察得非常仔细!2月份的天数确实很特别，根据2月份的天数，我们可以把年份分成两类：2月有28天的年份叫做平年，2月有29天的年份叫做闰年。今天我们就一起来探索平年和闰年的奥秘!(板书课题：平年和闰年)二、自主活动，探索新知1.认识平年和闰年的天数学生3:31×7=217(天),30×4=120(天),217+120+28=365(天),所以平年全年365天。学生4:闰年2月多1天，所以闰年全年365+1=366天。教师：说得真好!(板书：平年：2月28天，全年365天；闰年：2月29天，全年366天)2.探索平年和闰年的规律教师：平年和闰年的出现有什么规律呢?请大家观察课件上连续12年2月的月历表(课件出示2012~2023年2月月历表),小组讨论一下，看看能发现什么?(学生小组讨论，观察月历表，寻找规律，教师巡视指导)小组1:我们发现2012年、2016年、2020年的2月是29天，也就是闰年，每4年就有一个教师：大家同意这个发现吗?我们来验证一下，2024年是闰年，那下一个闰年是哪一年?学生5:2028年，2024+4=2028。教师：没错!通常每四年里有3个平年、1个闰年。那闰年的年份有什么特点呢?大家用计算器算一算这些闰年的年份除以4的结果。学生6:2012÷4=503,2016÷4=504,2020÷4=505,都是没有余数的!教师：那是不是所有公历年份是4的倍数的都是闰年呢?大家看1900年，它是4的倍数吗?1900÷4=475,没有余数，但1900年是闰年吗?(课件出示1900年2月月历表，2月有28天)学生：不是闰年!2教师：这是为什么呢?因为公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年(板书：公历年份是整百数→必须是400的倍数才是闰年)。教师：大家算一算1900÷400和2000÷400的结果。学生7:1900÷400=4……300,有余数，所以不是闰年；2000÷400=5,没有余数，是闰年。教师：没错!这就是“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规则。(板书：四年一闰，百年不闰，四百年又闰)3.了解平年和闰年的由来教师：为什么会有平年和闰年的区别呢?(播放地球公转动画)地球绕太阳公转一周的时间是365天5时48分46秒，为了方便，人们把一年定为365天，也就是平年。这样每四年就会少算大约1天，所以在第四年的2月加上1天，这一年就是闰年。但这样每四年又会多算44分56秒，时间长了就会有误差，所以整百年份要除以400来调整，这就是平年和闰年的由来。三、当堂训练1.基础练习：判断下列年份是平年还是闰年2024年()1998年()2000年()2100年()2.填空练习(1)平年2月有()天，全年有()天；闰年2月有()天，全年有()天。(2)通常每()年里有()个平年，()个闰年。3.拓展练习：小明12岁了，只过了3个生日，他的生日是哪一天?为什么?(学生独立完成基础和填空练习，小组合作完成拓展练习，教师巡视指导，集体订正)教师：同学们，今天我们学习了平年和闰年的知识，谁来说说你有什么收获?学生8:我知道了平年2月28天，全年365天；闰年2月29天，全年366天。学生9:我学会了判断平年闰年，公历年份是4的倍数一般是闰年，整百数年份必须是400学生10:我知道了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规则。教师：大家总结得非常全面!平年和闰年的规则是古人根据地球公转规律制定的，体现了数2.回家和家长一起查看日历，找出近5年中的