【新教材】人教版（2024）七年级下册英语Unit 8 Once upon a time教案

教案1.学生能够识别并讲述图片中的经典故事。2.学生能够听懂对话内容，并按顺序排列句子，理解故事情节。3.学生能够选择正确的词汇完成句子，并回答与对话相关的问4.学生能够掌握并正确发音包含特定辅音群(ch,ph,sh,th,wh)的单词。1.学生能够复述自己喜欢的故事，并表达个人喜好及原教学重点2.理解对话内容，识别并讲述经典故事。3.学生能够复述自己喜欢的故事，并表达个人喜好及原因。4.掌握特定辅音群(ch,ph,sh,th,wh)的单词。教学难点复述故事并表达个人喜好及原因，正确发音特定辅音群的单词。2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法欢的故事，引出本节课的主题：Onceuponatime。(一)听力练习1b(8分钟)(二)听力练习1c(8分钟)(三)听力练习1d(8分钟)2.邀请学生分享他们的答案，引导学生用完整的(四)故事复述(5分钟)1.让学生选择自己喜欢的故事(1b或1c中的故事),与同桌进行复(五)语音学习(6分钟)1.展示音标/tS、/f/、/S、/θ/、/ð/、/w/、/h/的发音示例，让学2.学生听录音并跟读单词，注意字母组合在单1.与全班讨论答案，确保每个人都能理解这个故事。2.练习阅读听力稿，并讨论解决学生不理解的问题。1.让学生选择他们更喜欢的故事，并复述给同伴。鼓励他们使用自己的语言并添加个人详细信息。2.邀请几对学生与全班分享他们的复述。练习发音1-21.解释字母“H”的发音：“CH,pH,SH,TH,WH”,并给出每个字母2.播放发音1的录音，让学生听并重复。然后，要求他们在包含指定辅音群的每一组中再添加一个单词。ExplainhowtopronounceListenandrepeat.Noticehowtheunstresse4.教师讲解发音规则，如元音字母在开音节和闭数形式的发音等。5.让学生自己读单词，教师纠正发音。六、【练】根据句意及首字母或汉语提示填写单词。5.Ifyoumakeapromise(承诺),youshouldkeepit.七、【作业布置】板书设计：Unit8Onceupupon,onceuponatime,bite,bitethrough,net,hunter,promiPronunciation:ch/tS,ph/f/,sh/J,th/θ//ð/,w作业批改反馈课后反思1.学生能够听懂并识别故事中的关键词汇和句子。2.学生能够通过阅读完成流程图，理解故事的主要情节。3.学生能够回答与故事相关的问题，深入理解故事内涵。4.学生能够判断故事中角色的台词，并复述故事。5.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。教学重点1.学生能够听懂并识别故事中的关键词汇和句子。2.理解故事内容，完成流程图，回答相关问题。教学难点1.复述故事，并准确表达故事中角色的台词和情感。2.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法1.告诉全班同学：艾玛正在和她的同学分享一个故事。听一听，圈出你2.播放2A的音频，并要求学生圈出他们听到的彩色单词。鼓励他们认真倾听。3.听完后，讨论圈出的单词及其在故事中的含义。有颜色的词是：喜欢的；聪明的；街头的；叫喊的；开始了。4.解释下列语言项：从前；对某人撒谎；假装做某事；多漂亮的衣服!;没有人；看起来很傻；决定做某事；给某人看某物；赞扬；害怕；呼喊；开始笑。四、【议、评】1.让学生仔细阅读故事。然后，根据故事完成2b中的流程图。提供一些如何填写流程图的示例，并根据需要在教室中走动以帮助学生。2.课堂上检查答案。答案是：兄弟；假装；看到；显示；赞扬；开始大4.与全班讨论答案，确保所有学生都理解每个答案背后的原因。5.课堂上检查答案。五、【练】1.让学生两人一组或小组合作，确定故事中的哪些人物可能说出了给定2.允许学生分享他们的答案并解释他们的推理。答案是：(1)兄弟之一(2)皇帝的官员之一(3)皇帝(4)街上的人之一(5)一个男孩3.再次播放故事的音频，让学生仔细听。然后，让他们用自己的话向同4.重述本课的重点，强调阅读和理解故事的重要性。六、【作业布置】1.指定学生阅读另一个童话故事，并准备第二天在班上分享。2.【随堂作业】用括号中所给单词的适当形式填【板书设计】作业批改反馈课后反思主备人：协备人：审核人：1.学生能够准确识别并命名不同时态(一般现在时、一般过去时)。2.能够在特定情境下选择合适的时态进行表达。3.通过练习，提升动词时态变化的准确性和在语境中的应用能4.增强学生的口语表达能力，勇于分享个人喜好，提升跨文化交际意1.培养学生的阅读理解能力，能够清晰地组织和表达关于故事内容的信息。2.增强学生的口语表达能力，勇于分享个人喜好，提升跨文化交际意教学重点教学难点1.动词时态变化的复杂性，以及如何在实际语境中灵活运用时态表达思想和情感。2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法1.展示GrammarFocus中的句子，让学生观察并找出句子中使用一般过去时的动词，如：did,read,chose,knew,helped,lied等。2.引导学生分析这些动词的过去式形式，总结一般过去时的基本结构：3.讲解动词过去式的变化规则，分为规则变化(如：+ed)和不规则变化(如：go-went,have-had等),并通过例子进行说明。四、【议、评】1.完成3a中的练习，让学生判断句子中使用的时态，并思考在什么情况下使用一般过去时。2.进行3b的练习，选择正确形式的动词填空，巩固动词过去式的用法。3.让学生两人一组，仿照3a中的句子，用一般过去时进行对话练如：A:DidyouwatchTVlastnight?B:Yes,Idid./No,Ididn't.五、【练】1.完成3c的填空练习，进一步强化一般过去时的运用。2.让学生分享自己最喜欢的童话故事，并用一般过去时讲述故事的主要六、【课堂总结】引导学生回顾本节课所学的一般过去时的知识，包括概念、结构、动词过去式的变化规则以及在实际语境中的运用。(六)作业布置(2分钟)1.让学生用一般过去时写一篇关于自己过去经历的短文，不少于50个单词。2.预习下一节的内容。七、【作业布置】1.让学生用一般过去时写一篇关于自己过去经历的短文，不少于50个SectionAWhatareyourfavouritestories?Gra作业批改反馈课后反思主备人：协备人：审核人：1.学生能通过观察图片理解并推测故事情节。2.学生能准确理解《丑小鸭》的故事内容，并讨论故事寓意。3.学生能通过阅读故事，回答问题，提升阅读理解能力。4.学生能基于故事内容，为角色提供建议，培养批判性思维和同理心。5.学生能创造性地编写故事结尾，提升写作能力。。1.激发学生的想象力和创造力，培养创新思2.鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。教学重点1.理解故事开头的内容，掌握其中的重点词汇和句型2.引导学生根据问题提示，发挥想象，续写故事结尾。教学难点1.如何帮助学生克服语言障碍，准确地表达自己的想法。3课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法2.教师讲解重点词汇和句型，如：promise,angry,insteadof等，帮助学3.教师对学生的回答进行点评和补充，引导学生从不同角五、【评】1.学生根据讨论的结果和自己的想法，独立为故4.每个小组推选一名代表，向全班分享本小组中最精彩六、【练】七、【作业布置】1.教师对本节课进行总结，强调语言学习和思维培2.布置作业：Wordsandexpressions:ugly,duckling,real,laughat,goaway,search,sea作业批改反馈课后反思主备人：协备人：审核人：1.学生能够通过小组合作选择一个故事并决定将其改编为短2.学生能够共同创作短剧剧本，并在班上表演。3.学生能够通过观看表演并投票来评价其他小组的表现。1.通过选择故事、编写剧本和表演，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。2.学生能够分析和解决在创作和表演过程中遇到的问题，提高批判性思维能力教学重点1.引导学生选择合适的故事，并根据故事内容进行剧本创作。2.帮助学生掌握剧本的基本要素，如场景、人物、对话3.鼓励学生在表演中运用恰当的语音、语调、表情和动作，展现故事的魅力。教学难点1.如何让学生在有限的时间内创作出有创意、逻辑清晰的剧2.如何指导学生克服在表演中的紧张情绪，发挥出最佳水平。1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法重点单词三、【学】1.教师向学生介绍剧本的基本要素，如场景、人物、对话等，并展示一2.学生分组进行剧本创作，教师巡视并给予指导，帮助学生解决遇到的问题。引导学生思考故事中的场景设置，如时间、地点等。帮助学生确定故事中的人物角色，并分配角指导学生编写人物的对话，注意语言的准确性和生动性。四、【议、评】1.每组派一名代表向全班展示他们的剧本，其他组的同学认真倾听，并提出修改意见和建议。2.教师对每组