东方市2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

东方市2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（30分）1.读拼音，写词语。（8分）shuāijiāo()pòzhàn()géjú()zhízi()lòuxiàn()fāzhèng()qīfu()bāofu()2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（4分）监生（jiānjiàn）严监生（jiānjiàn）吐痰（tǔtù）咯噔（gēkǎ）颧骨（guànquán）扳动（bānbǎn）揩眼泪（kāikǎi）露馅儿（lùlòu）3.辨字组词。（6分）浆（）诈（）挠（）桨（）蚱（）饶（）陷（）剃（）腕（）馅（）涕（）碗（）4.选择题。（6分）（1）下列词语中，描写人物神态的一组是（）A.精神抖擞手疾眼快膀大腰圆B.仰面朝天闭目凝神面如土色C.天衣无缝半信半疑派头十足（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.他做起事来总是那么手忙脚乱，效率很高。B.杂技演员的表演天衣无缝，观众们赞叹不已。C.小威是我们班的“百科全书”，什么都知道，你可别傻眼。（3）下列对人物描写方法的判断，不正确的一项是（）A.他的手指的每一个关节都又红又肿，像一根根小胡萝卜。（外貌描写）B.他心里暗暗盘算：这次一定要抓住机会，好好表现。（心理描写）C.“你怎么才来？”他焦急地跺着脚喊道。（语言、动作描写）5.句子练习。（6分）（1）运用至少两种描写方法（如外貌、动作、语言等），写一两句话，表现一个人“着急”的样子。（2）仿照例句，通过描写一个典型场景来表现人物的特点。例句：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。特点：吝啬仿写：他接过试卷，_________特点：认真二、阅读理解与感悟（40分）（一）课内阅读（18分）小嘎子（节选）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。1.这段话主要描写了什么场景？表现了小嘎子怎样的性格特点？（4分）2.文中画线的句子是对小胖墩儿的什么描写？这样写有什么作用？（4分）3.请找出至少三处描写小嘎子动作的词语，并说说这些描写好在哪里。（6分）4.如果你是小嘎子，这次摔跤输了，心里会想些什么？请用一段心理描写写下来。（4分）（二）课外阅读（22分）黎家阿婆的手在东方市江边乡的白查村，住着一位符阿婆。村里人都知道，她有一双“会说话”的手。这双手，肤色是深棕色的，像我们八所港边被海浪和阳光抚摸过的礁石。手背上布满了皱纹，纵横交错，像老榕树盘结的根，又像稻田里灌溉的水渠。手掌很厚实，指关节格外粗大，仿佛每一节都蕴藏着无穷的力量。就是这双手，曾经灵巧地握着砍刀，走进尖峰岭的雨林，为建造传统的船型屋砍伐坚韧的木棉树和粗大的竹子。她熟练地削皮、打磨、捆绑，不用一颗铁钉，就能让梁柱稳稳地立起，让茅草整齐地覆盖，造出能遮风挡雨、冬暖夏凉的家。如今，这双手更多时候是握着一把细长的黎锦纺锤。坐在船型屋前的槟榔树下，她用粗糙的拇指和食指捻起一缕洁白的棉线，另一只手飞快地转动纺锤。线，就从她指尖绵绵不断地流泻出来，均匀而结实。织锦的时候，她的手指在彩线间穿梭、挑拨，仿佛在弹奏一首无声的古老歌谣。那图案，有翻腾的波浪，有秀气的坡鹿，有繁密的花草，都是她从小看到大的风景，全都织进了经纬里。当“三月三”节日到来，年轻姑娘们穿上她织的筒裙，跳起欢快的竹竿舞，那鲜艳的色彩和精致的图案总会引来阵阵赞叹。这时，符阿婆总是静静地坐在一旁，用那双布满老茧和划痕的手，轻轻抚摸膝头上未完成的锦缎，嘴角露出淡淡的笑意。她的手虽然沉默，却把黎家的历史、山水和祝福，都仔仔细细地“说”给了每一个人听。1.给短文加一个合适的标题，写在文前的横线上。（2分）2.短文是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。（2分）3.文中多处运用了比喻的修辞手法来描写阿婆的手，请找出两处，并写出这样写的好处。（6分）例1：________好处：________例2：________好处：________4.短文通过描写符阿婆的手，叙述了哪几件事？请简要概括。（6分）5.文章结尾说阿婆的手“把黎家的历史、山水和祝福，都仔仔细细地‘说’给了每一个人听”。你是如何理解这句话的？结合短文内容谈谈你的看法。（6分）三、习作与表达（30分）本单元我们学习了描写人物的基本方法，那就是选取典型事例，并通过细致的外貌、动作、语言、神态、心理等描写，把人物的特点写具体。请你选择一个人来写，可以是你的家人、老师、同学，也可以是邻居、志愿者、手工艺人等等。要用一两件具体的事情，运用多种描写方法，表现出他（她）最突出的特点，比如幽默、热心、勇敢、执着、心灵手巧……要求：1.题目自拟。2.事例具体，描写生动，努力写出人物特点。3.书写工整，语句通顺，不少于400字。4.文中不要出现真实的校名和人名。参考答案一、基础知识积累与运用1.摔跤，破绽，格局，侄子，露馅，发怔，欺负，包袱2.jiàn，jiàn，tǔ，gē，quán，bān，kāi，lòu3.示例：泥浆/船桨；诈骗/蚂蚱；阻挠/富饶；陷阱/馅料；剃头/鼻涕；手腕/饭碗4.（1）B（2）A（3）A5.（1）示例：他在候车室不停地踱来踱去，时不时伸长脖子望向检票口，额头上渗出了细密的汗珠，嘴里喃喃自语：“怎么还不开始检票？可千万别误了车啊！”（2）示例：他接过试卷，并没有立刻走开，而是就着走廊的灯光，用手指着一个一个答案仔细核对起来，眉头微微蹙着，直到确认无误，才轻轻舒了口气，将试卷整齐地折好。二、阅读理解与感悟（一）课内阅读1.主要描写了小嘎子和小胖墩儿摔跤的场景。表现了小嘎子机灵、好胜、富有心计但又有些沉不住气的性格特点。2.是对小胖墩儿的动作和神态描写。这样写生动形象地写出了小胖墩儿摔跤时沉稳、专业、防守严密的姿态，为下文他战胜机灵的小嘎子做了铺垫。3.示例：“围着他猴儿似的蹦来蹦去”、“推拉拽顶”、“刚想用脚腕子去钩他的腿”。这些动作描写生动传神，既符合儿童的特点，又形象地写出了小嘎子试图以灵巧和技巧取胜的过程，使人物活灵活现。4.示例：我怎么会输给他呢？都怪我太大意了，总想着用巧劲儿。要是刚才稳住一点，不急着去钩他的腿，说不定还能找到别的破绽。不行，下次我一定要再找他比试，可不能丢了这面子！（二）课外阅读1.（略，符合文章内容即可，如“匠心之手”）2.在东方市江边乡的白查村，住着一位符阿婆。村里人都知道，她有一双“会说话”的手。3.示例：例1：手背上布满了皱纹，纵横交错，像老榕树盘结的根，又像稻田里灌溉的水渠。好处：生动形象地写出了阿婆手背皱纹的深、密、有力量感，体现了她长年的劳作和岁月的痕迹。例2：织锦的时候，她的手指在彩线间穿梭、挑拨，仿佛在弹奏一首无声的古老歌谣。好处：将织锦的动作比作弹奏歌谣，形象地写出了阿婆动作的娴熟、优雅，以及黎锦技艺所承载的文化韵味。4.①年轻时用手砍树伐竹，建造船型屋。②如今用手纺线织锦，制作精美的黎族服饰。③在“三