2026年学校师德师风计划

2026年学校师德师风计划为深入落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件精神，聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，切实提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平，打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代教师队伍，结合我校实际，特制定2026年师德师风建设工作计划如下：一、工作背景与总体要求2025年，我校通过“师德规范月”“典型案例学习”“家校共育实践”等系列活动，教师队伍整体师德水平稳步提升，92%教师在年度师德考核中获评“优秀”，涌现出3名市级“师德标兵”、5名区级“最美教师”。但调研显示，仍有部分教师存在职业倦怠倾向（占比约8%）、家校沟通技巧待提升（家长满意度90分以下占比12%）、教育惩戒把握不够精准（学生问卷中“被当众批评”反馈占比15%）等问题。2026年，我校师德师风建设将坚持“问题导向、系统推进、典型引领、长效巩固”原则，以“强化职业认同、规范职业行为、厚植教育情怀”为核心目标，通过思想铸魂、制度护航、实践浸润、评价激励四维联动，推动师德建设从“规范约束”向“自觉追求”转变，力争实现“三个提升”：教师职业幸福感提升10%、家长满意度提升至95%以上、学生“被尊重感”问卷调查优秀率达98%。二、重点工作与具体举措（一）思想铸魂：构建分层分类的师德学习体系1.常态化理论学习机制以党支部为引领，将师德学习纳入教师政治理论学习必修内容，每月固定2次专题学习（单周周三下午为集中学习，双周周三为自主学习）。学习内容聚焦三方面：一是政策法规，系统学习《教师法》《未成年人保护法》及教育部最新出台的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（2023年修订版），每季度组织1次“政策知识测试”，成绩纳入师德考核；二是教育初心，结合“教育强国”主题，开展“我为什么当老师”“我的教育理想”系列征文与分享会（3月、9月各举办1场校级分享，各教研组每月1场组内交流）；三是经典浸润，推荐《给教师的一百条建议》《教育的目的》等教育名著，每学期开展“共读一本书·师德微论坛”活动（4月、11月举办校级论坛，要求教师结合实践撰写2000字以上读书心得）。2.青年教师“双导师”培养计划针对教龄5年以下青年教师，实施“师德导师+业务导师”双轨培养。师德导师由校级及以上“师德标兵”担任，重点指导职业认知、家校沟通、教育惩戒等实践问题；业务导师由学科带头人担任，侧重教学技能提升。培养周期为2年，具体安排：每月1次师徒结对研讨（固定为每月第二周周四），每学期完成“三个一”任务（设计1份体现师德的教案、组织1次家校沟通实践、撰写1篇师德成长反思）。2026年计划覆盖40名青年教师（占青年教师总数的85%），并于12月举办“青年教师师德成长故事会”，展示培养成果。（二）制度护航：完善刚柔并济的行为规范体系1.修订《师德考核实施细则（2026版）》结合学校实际，细化“正面清单”与“负面清单”。正面清单包括“关爱学生具体表现”（如主动关注特殊学生、定期与家长沟通）、“团队协作要求”（如积极参与教研、帮扶新教师）、“社会服务责任”（如参与社区教育、公益讲座）等12项具体指标；负面清单在教育部十项准则基础上，增加“变相强制学生参与商业活动”“在社交媒体发表不当教育言论”“歧视学生家庭背景”等3项本校易发问题，明确“一票否决”情形（如体罚学生造成严重后果、有偿补课查实）。考核结果分为“优秀、合格、基本合格、不合格”四档，与评优评先（优秀者优先）、职称晋升（合格为必备条件）、绩效奖励（优秀者额外奖励5%）直接挂钩。2.建立“师德预警”与“帮扶”机制每学期通过学生问卷（覆盖100%班级）、家长访谈（每班随机抽取10名家长）、同事互评（教研组内匿名评分）收集师德信息，形成《师德动态分析报告》。对得分在70-80分的教师（基本合格），由分管副校长进行“一对一”约谈，制定整改方案（明确整改目标、措施、时限）；对得分低于70分的教师（不合格），暂停其班主任职务（如已担任），安排参加不少于40学时的师德专题培训（由校外专家与校内标兵联合授课），培训期间需提交每日学习反思与实践改进案例，经考核合格后方可恢复原岗位。2026年计划开展2次专项调研（6月、12月），建立动态预警台账。（三）实践浸润：打造多维融合的师德养成平台1.“师德实践周”主题活动每年3月、9月各开展1次“师德实践周”，围绕不同主题设计实践任务：3月以“关爱与尊重”为主题，组织教师完成“三个一”行动（与1名特殊学生深度谈心、为1名困难学生定制学习方案、参与1次校园公益服务）；9月以“沟通与协同”为主题，开展“家访月”活动（要求教师利用课余时间完成所教班级80%以上学生的家访，重点关注新入学学生、单亲家庭学生），家访前需制定“家访提纲”（包含学生在校表现、家长需求、教育建议），家访后填写《家访记录表》（由家长签字确认），并在教研组内分享典型案例。2.“师德故事”品牌建设设立“师德故事库”，通过“日常收集+集中评选”方式积累典型案例。日常收集：鼓励教师随时记录教育教学中体现师德的暖心瞬间（如学生生病时的陪伴、后进生进步的引导），每月提交1篇“师德微故事”（200字以内），发布于校园网“师德专栏”；集中评选：每年6月、12月开展“年度感动瞬间”评选，由学生、家长、教师代表组成评审团，评选出10篇“最具感染力故事”，结集出版《光的故事——XX学校师德案例集》，并通过校园广播、公众号（每月推送2篇）扩大影响力。2026年计划收录案例100篇以上，覆盖90%教师。（四）评价激励：健全多方参与的师德发展生态1.“三维度”评价体系构建“教师自评+学生评教+家长评议+同事互评”的四维评价模式（权重分别为20%、30%、20%、30%）。教师自评需结合《师德考核细则》，从思想认知、行为表现、成长反思三方面撰写1000字以上总结；学生评教通过匿名问卷（设置“老师是否尊重我”“是否耐心解答问题”等10项具体问题），覆盖100%学生；家长评议通过线上问卷（重点关注“沟通态度”“教育建议有效性”），回收率需达90%以上；同事互评由教研组内教师根据日常观察打分，确保公平性。评价结果于每学期末公示（仅显示等级，不公开具体分数），并反馈给教师本人，作为改进依据。2.“师德荣誉”多元激励设立“师德标兵”“最美班主任”“暖心导师”等荣誉称号，其中“师德标兵”每年评选5名（需满足“年度师德考核优秀”“至少有2篇故事入选案例集”“家长满意度98分以上”等条件），给予颁发证书、年度绩效奖励2000元、优先外出学习等激励；“最美班主任”评选注重班级管理中的师德体现（如班级凝聚力、特殊学生转化案例），评选3名，奖励1500元；“暖心导师”面向非班主任教师，重点表彰在课后辅导、学生心理疏导等方面的突出表现，评选5名，奖励1000元。所有荣誉获得者需在教师节表彰大会上分享经验，并担任下一年度师德导师。三、保障机制与进度安排（一）组织保障成立师德师风建设领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，教务处、德育处、教师发展中心、工会负责人为成员。领导小组负责统筹规划、监督实施与效果评估，每月召开1次工作会议，审议《师德动态分析报告》，调整工作策略。下设办公室（设在教师发展中心），负责具体事务落实，包括学习资料整理、活动组织、档案管理等。（二）经费保障年度预算中设立师德建设专项经费20万元，主要用于：师德培训（占40%，约8万元）、案例集出版与宣传（占30%，约6万元）、荣誉奖励（占20%，约4万元）、实践活动开展（占10%，约2万元）。经费使用严格遵循学校财务制度，每季度公示收支明细。（三）进度安排1-2月：制定年度计划，修订《师德考核细则》，启动青年教师“双导师”结对。3月：开展“师德实践周（关爱与尊重）”，组织“我为什么当老师”分享会，完成第一次师德调研。4月：举办“共读一本书·师德微论坛”，启动“师德故事”日常收集。5月：开展青年教师“三个一”任务中期检查，召开领导小组第二次会议。6月：完成上半年师德考核，评选“年度感动瞬间”（上），出版案例集（上册）。7-8月：组织教师参加暑期师德专题培训（不少于20学时），修订完善下半年工作计划。9月：开展“师德实践周（沟通与协同）”，启动“家访月”活动，召开新学期师德动员会。10月：举办“青年教师师德成长故事会”，开展第二次师德调研。11月：举办“共读一本书·师德微论坛”（第二期），完成“师德故事”集中评选（下）。12月：完成年度师德考核，评选“师德标兵”等荣誉，出版案例集（下册），召开年度总结大会。四、预期成效与持续改进通过全年系统推进，力争实现以下成效：教师职业认同感显著提升（预计问卷调查“热爱教师职业”比例从85%提升至95%）、家长满意度达95%以上（2025年为90%）、学生“被尊重感”优秀率达98%（2025年为92%）；形成可复制的师德建设经验，争取申报区级“师德师风示范校”。2026年底，将通过教师访谈（抽取20%教师）、家长座谈会（