2025年社会工作师资格考试社会工作实务初级真题附答案

2025年社会工作师资格考试社会工作实务初级练习题附答案一、单项选择题（共20题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区儿童之家近期接收了一名8岁的留守儿童小宇，其父母常年在外地务工，由70岁的奶奶照顾。小宇近三个月频繁与同学发生冲突，上课注意力不集中，班主任反映其常说“没人管我”。社会工作者小李在第一次家访时，小宇躲在房间不出来，奶奶说“这孩子越来越难带”。此时小李最适宜的做法是（）A.直接与小宇奶奶沟通，建议送小宇参加情绪管理小组B.用小宇感兴趣的卡通贴纸为媒介，尝试建立信任关系C.联系小宇父母，要求其至少一人返乡照顾孩子D.向班主任了解小宇在学校的具体冲突事件细节答案：B解析：针对留守儿童因情感缺失导致的行为问题，社会工作者首先需建立信任关系。小宇有防御心理，用其感兴趣的物品（卡通贴纸）作为媒介，能降低其抵触情绪，是建立专业关系的有效方式。A项未考虑小宇的参与意愿；C项超出当前阶段任务且可能引发家庭压力；D项虽重要但非首要。2.初二学生小琪因沉迷手机游戏，成绩从班级前10名下滑至35名（全班40人）。父母采取没收手机、禁止出门等方式干预，小琪却愈发逆反，甚至以逃学威胁。社会工作者小王介入后，发现小琪在游戏中是某战队队长，擅长组织协调。小王最应聚焦的服务目标是（）A.帮助小琪父母学习沟通技巧B.引导小琪将游戏中的能力迁移到现实C.为小琪制定严格的学习计划表D.联系学校老师降低对小琪的学业要求答案：B解析：优势视角强调发现服务对象的潜能。小琪在游戏中展现的组织协调能力是其优势，引导这种能力迁移到班级管理或社团活动中，既能增强其自我效能感，又能减少对游戏的依赖。A项是家庭层面的支持，但未直接针对小琪的改变；C项可能强化其逆反；D项不符合教育原则。3.社区独居老人张爷爷（82岁）因高血压住院，出院后需每日服药并监测血压。社会工作者小赵家访时发现，张爷爷记不清降压药的服用剂量，家中没有血压计，且担心长期服药费用高。小赵首先应解决的问题是（）A.联系社区卫生服务中心为张爷爷免费提供血压计B.协助张爷爷申请医疗救助以减轻药费负担C.用大字版服药提示卡帮助张爷爷记忆用药剂量D.动员志愿者每天上门监督张爷爷服药答案：C解析：张爷爷当前最直接的风险是因记忆问题导致服药错误，可能引发健康危机。大字版提示卡能快速解决其记忆障碍，是首要干预措施。A、B、D虽重要，但需时间协调资源，无法立即降低风险。4.王女士（45岁）因丈夫出轨离婚，独自抚养12岁女儿。近期女儿出现失眠、食欲下降，王女士因工作压力大常对女儿发脾气，事后又自责。社会工作者小林运用家庭系统理论介入时，最应关注的是（）A.王女士的情绪管理技巧B.母女间互动模式的改变C.女儿失眠的具体诱因D.王女士前夫的责任承担答案：B解析：家庭系统理论强调整体互动，认为个体问题是家庭系统失衡的表现。王女士的情绪和女儿的行为问题相互影响，需调整母女互动模式（如倾听、表达需求），才能打破负面循环。A、C是个体层面，D超出当前服务范围。5.某社区为解决外卖骑手“吃饭难、休息难”问题，计划在社区服务中心设立“骑手驿站”。社会工作者小刘在需求评估时，最有效的方法是（）A.查阅外卖平台的骑手数量统计数据B.邀请5名骑手代表召开焦点小组C.发放200份纸质问卷给社区居民D.分析社区现有公共空间使用情况答案：B解析：焦点小组访谈能直接收集服务对象（骑手）的真实需求，通过互动深入了解其具体困难（如用餐时间、休息设施偏好）。A是间接数据，C的调查对象不精准，D是资源分析，均不如B直接。6.智力障碍人士小伟（22岁）在社区日间照料中心学习手工编织，近期因操作失误被其他学员嘲笑，小伟因此拒绝参加活动。社会工作者小孙介入时，首先应（）A.批评嘲笑小伟的学员，要求其道歉B.调整手工课程难度，降低操作失误率C.与小伟一起回顾成功编织的经历D.联系小伟家人了解其过往类似反应答案：C解析：小伟因挫折产生退缩行为，需重建自信。与他一起回顾成功经历，能强化其自我肯定，缓解负面情绪。A可能引发学员抵触；B未解决小伟的心理障碍；D是信息收集，非首要干预。7.社区矫正对象老周（50岁）因交通肇事罪服刑，出狱后求职屡遭拒绝，情绪低落。社会工作者小陈走访发现，老周曾是货车司机，驾驶技术熟练。小陈应优先开展的服务是（）A.为老周提供心理疏导缓解焦虑B.联系物流企业举办社区矫正对象专场招聘会C.帮助老周学习新媒体技能拓展就业方向D.协助老周申请最低生活保障维持基本生活答案：B解析：老周的核心问题是就业困难，其驾驶技能是优势。联系企业提供针对性岗位（专场招聘会），能直接解决其生存需求，促进再社会化。A是支持性服务，B是解决问题的关键；C超出其现有能力；D是临时措施。8.军属李阿姨（60岁）的儿子在边防服役，因长期两地分居，李阿姨与儿媳关系紧张，常因孙子教育问题争吵。社会工作者小吴运用优抚安置社会工作方法介入时，应重点（）A.帮助李阿姨学习隔代教育技巧B.协调李阿姨与儿媳的沟通方式C.联系儿子劝说儿媳理解婆婆D.为李阿姨提供情感支持缓解孤独答案：B解析：军属家庭因军人缺位易引发家庭关系矛盾，核心是沟通问题。小吴需协助双方建立有效沟通模式（如表达需求而非指责），改善婆媳关系。A是具体技巧，B是关系改善的基础；C可能增加儿子压力；D是支持但未解决矛盾。9.低保家庭张奶奶（75岁）因孙子重病需长期住院，医疗费用超出家庭承受能力。社会工作者小郑在协助其申请医疗救助时，发现张奶奶未保存完整的医疗费用单据。小郑应首先（）A.指导张奶奶联系医院补打费用清单B.帮助张奶奶撰写医疗救助申请报告C.向民政部门说明情况申请特事特办D.动员社区居民为张奶奶发起募捐答案：A解析：医疗救助申请需提供费用单据作为证明，补打清单是申请的必要前提。B需以单据为基础；C需符合政策规定；D是补充手段，均不如A紧迫。10.某小学社会工作者小田发现，三年级学生中约30%存在“写作业拖延”问题，家长普遍反映“催促无效”。小田计划开展小组工作，最适宜的小组目标是（）A.帮助家长掌握督促孩子写作业的技巧B.提升学生时间管理能力和学习自主性C.减少学生每日家庭作业的完成时长D.改善亲子间关于作业的沟通氛围答案：B解析：小组工作的服务对象是学生，核心目标应围绕学生能力提升。“写作业拖延”本质是时间管理和学习自主性不足，提升这些能力能从根本上解决问题。A、D是家庭层面，C是结果而非目标。二、多项选择题（共10题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）11.某农村社区针对留守儿童开展“彩虹成长计划”，社会工作者应纳入服务内容的有（）A.组织“父母信箱”活动，协助留守儿童与父母书信沟通B.开设暑期作业辅导班，由大学生志愿者辅导功课C.招募退休教师成立“故事妈妈”团队，每晚陪伴阅读D.联系企业为留守儿童捐赠新款智能手机方便联系E.开展“我的优点树”活动，帮助儿童建立自我认同答案：ABCE解析：D项捐赠智能手机可能加剧儿童沉迷网络风险，不符合儿童保护原则；A（情感联结）、B（学业支持）、C（陪伴服务）、E（自我认同）均是留守儿童的核心需求。12.家庭社会工作者在介入时，应遵循的原则有（）A.保持中立，避免评判家庭成员B.聚焦问题，快速解决具体矛盾C.尊重家庭自决，鼓励自主决策D.关注家庭系统，而非个体问题E.强调专业权威，指导家庭改变答案：ACD解析：家庭社会工作原则包括家庭处境化（关注系统）、家庭成员增能（尊重自决）、家庭个别化（避免评判）。B“快速解决”不符合家庭问题的复杂性；E“强调权威”违背增能原则。13.社区减灾社会工作中，社会工作者可开展的服务有（）A.组织居民参与消防演练，学习灭火器使用B.评估社区老旧楼房的抗震性能C.建立社区灾害预警信息员队伍D.为低保家庭购买灾害保险E.编制社区灾害应急物资储备清单答案：ACE解析：B是专业机构（如住建部门）的职责；D需政府或保险公司主导；A（能力建设）、C（组织建设）、E（资源准备）是社会工作者可直接开展的减灾服务。14.老年社会工作中，针对认知症老人的照护支持服务包括（）A.指导家属使用记忆训练卡片帮助老人回忆B.协助家庭改造居住环境（如移除门槛、加装扶手）C.为家属提供情绪支持，缓解照护压力D.联系医院为老人开具提高认知的药物E.组织认知症老人参加合唱团丰富精神生活答案：ABCE解析：D是医疗服务范畴；A（认知训练）、B（环境适应）、C（照护者支持）、E（社会参与）均是社会工作者可提供的照护支持。15.残疾人职业康复的服务内容包括（）A.评估残疾人的职业兴趣和能力B.为残疾人提供职业技能培训C.协助残疾人与用人单位协商薪资待遇D.帮助残疾人申请职业技能鉴定补贴E.跟踪残疾人就业后的适应情况答案：ABDE解析：C是劳资协商范畴，非职业康复核心；A（评估）、B（培训）、D（政策支持）、E（跟踪）均属于职业康复服务内容。三、案例分析题（共2题，每题20分）案例1：农村留守妇女李大姐（42岁），丈夫在县城建筑工地打工，每月回家1次。李大姐需照顾75岁患高血压的婆婆、8岁读小学的儿子和5岁的女儿。近半年，婆婆因头晕频繁住院，李大姐需往返医院和家里，农忙时还要下地干活。儿子因成绩下降被老师约谈，女儿因无人陪伴常哭闹。李大姐常说“累得睡不着”，近一个月出现心慌、手抖症状，村医怀疑是焦虑引起。问题：1.结合案例，分析李大姐面临的主要问题。（10分）2.针对李大姐的需求，设计一份介入方案。（10分）答案：1.主要问题分析：（1）多重角色压力：承担照护（婆婆、子女）、生产（农务）双重责任，时间和精力超负荷。（2）健康风险：长期劳累引发焦虑症状（心慌、手抖），潜在健康隐患。（3）子女教育支持不足：儿子成绩下降缺乏辅导，女儿情感陪伴缺失。（4）照护资源匮乏：婆婆患病需频繁就医，缺乏专业照护支持；丈夫返乡时间少，家庭支持薄弱。（5）社会支持网络薄弱：农村社区针对留守妇女的服务（如临时托老托幼）缺失。2.介入方案设计：（1）服务目标：①短期：缓解李大姐的焦虑情绪，减轻日常照护压力；②长期：建立可持续的家庭支持网络，提升李大姐的应对能力。（2）介入策略：①个案辅导：通过情绪疏导（如正念放松训练）缓解焦虑；协助梳理日常事务优先级，制定时间管理表（如将农务委托给邻村合作社，减少劳作时间）。②家庭支持：联系李大姐丈夫，协商增加返乡频率或每月固定时间通过视频参与子女教育；指导其学习简单的照护技巧（如测量血压、制作清淡餐食），分担照护责任。③社区资源链接：联系村卫生室，为婆婆建立健康档案，安排村医每周上门测血压并指导用药；协调村妇联开