初中八年级历史（部编版）下册 第10课 建设中国特色社会主义 导学案

初中八年级历史（部编版）下册第10课建设中国特色社会主义导学案

一、课标要求与核心素养锚点

本课设计严格遵循《义务教育历史课程标准（2022年版）》的相关要求，旨在通过深度教学，不仅仅传授知识，更着力于培养学生的历史核心素养。【基础】

（一）课标要求

认识邓小平对改革开放所起的重要作用；知道中国共产党第十六次全国代表大会以来我国取得的新成就；认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性；认识中国特色社会主义理论体系的重要性。【基础】

（二）核心素养分解【非常重要】

1.唯物史观：通过对中国特色社会主义理论从邓小平理论到习近平新时代中国特色社会主义思想的演进，引导学生理解社会存在决定社会意识，理论来源于实践并反作用于实践的辩证关系，认识到生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。

2.时空观念：通过构建“时间轴”和“会议图谱”，将历次中国共产党全国代表大会置于特定的时空背景下，明确中国特色社会主义理论体系形成与发展的历史脉络，理解其阶段性特征和递进关系。【高频考点】

3.史料实证：通过引入不同时期的文献、讲话、统计数据及历史图片，引导学生学会从史料中提取有效信息，论从史出，论证中国特色社会主义道路的开辟与发展是历史和人民的选择。

4.历史解释：引导学生结合时代背景，客观评价邓小平及历代领导集体的历史贡献，理解中国特色社会主义理论体系各组成部分之间既一脉相承又与时俱进的关系，能够用自己的语言解释“中国特色社会主义”的深刻内涵。【难点】

5.家国情怀：通过对中国共产党领导下中国社会主义现代化建设辉煌成就的展示，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，激发为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的历史使命感。【热点】

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是部编版八年级历史下册第三单元《中国特色社会主义道路》的核心内容。从单元结构看，前两课分别讲述了十一届三中全会伟大转折和改革开放的起步，本课则聚焦于理论建设。它系统阐述了中国共产党在领导改革开放和现代化建设伟大实践中，把马克思主义基本原理同中国实际相结合，先后创立了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，以及习近平新时代中国特色社会主义思想，即中国特色社会主义理论体系的形成与发展过程。【重要】这不仅是前一阶段实践成果的理论升华，也为后续学习为实现中国梦而奋斗奠定了思想和理论基础，在全书中起着承上启下的关键作用。

（二）学情分析

授课对象为八年级学生。【基础】其优势在于：经过近两年的历史学习，已具备一定的历史知识储备和分析能力，对邓小平及改革开放有初步的感性认识，思维活跃，易于接受新事物。其不足在于：本课理论性强，涉及党的会议多、概念多、术语多（如“社会主义初级阶段”、“三个代表”等），理论体系庞杂，学生容易混淆，且抽象思维能力尚在发展中，对理论背后的深层逻辑和实践意义理解起来有难度。因此，教学需化抽象为具体，变枯燥为生动，通过丰富的史料、精巧的设问和阶梯式的活动，引导学生层层深入。

三、教学目标【核心】

（一）知识与能力

能够按时序列举出中共十二大至中共二十大召开的时间及核心内容；知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和指导地位的确立过程；理解中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。【基础】【高频考点】

（二）过程与方法

通过绘制“中国特色社会主义理论体系形成与发展”思维导图，培养归纳、概括和构建知识体系的能力；通过小组合作探究“为什么说邓小平是总设计师”等问题，学会运用历史唯物主义观点评价历史人物；通过对比分析历次大会对社会主要矛盾的判断，培养比较分析和历史解释的能力。

（三）情感、态度与价值观

感悟中国共产党人在探索民族复兴道路上的坚定信念、理论勇气和创新精神；深刻认识坚持中国特色社会主义道路的正确性和必要性，牢固树立爱党爱国情怀。【非常重要】【热点】

四、教学重难点

（一）教学重点

中国特色社会主义理论体系，即邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程及核心内容。【基础】【高频考点】

（二）教学难点

理解中国特色社会主义理论体系之间既一脉相承又与时俱进的关系，以及其在指导中国现代化建设中的巨大作用。【难点】

五、教学方法与准备

（一）教学方法

问题驱动法、史料教学法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

（二）教学准备

教师：制作多媒体课件（含相关历史图片、纪录片片段、文字史料、时间轴动画）。学生：课前预习教材，初步了解本课涉及的历次党代会；分组搜集关于家乡变迁的图文资料。

六、教学实施过程（重点环节，分课时详细展开）

（一）创设情境，导入新课（预计3分钟）

课件播放歌曲《春天的故事》片段，同时滚动展示深圳从边陲小镇到国际化大都市的对比图片。

教师引导：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”同学们，这首脍炙人口的歌曲唱的是哪位老人？他“画圈”的地方发生了什么巨变？这一切巨变，都源于中国共产党开辟的一条独特道路——中国特色社会主义。这条道路是如何开辟的？指导它的思想理论又是如何一步步丰富和发展的？今天，就让我们走进第10课，一起探寻“建设中国特色社会主义”的伟大历程。

（二）回溯源头，奠基开路——邓小平理论指导地位的确立（预计18分钟）【非常重要】【高频考点】

1.最初的构想（1982年中共十二大）

课件展示材料：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。”——邓小平在中共十二大上的开幕词。

教师设问：根据材料并结合教材P46，思考邓小平在中共十二大上提出了什么重大命题？这一命题的提出有何意义？

学生回答后教师总结：这是在总结我国长期历史经验基础上得出的基本结论，标志着“中国特色社会主义”这一全新命题的正式提出，为改革开放和现代化建设指明了方向。【重要】

2.理论与路线的勾勒（1987年中共十三大）

课件展示“社会主义初级阶段”概念解析图及“一个中心，两个基本点”关系示意图。

合作探究一：请同学们阅读教材P46-47，结合示意图，分组讨论并回答：（1）中共十三大阐明了什么重要理论？制定了什么基本路线？（2）“一个中心”和“两个基本点”分别指什么？它们之间有何内在联系？（3）中共十三大根据邓小平设想，还提出了什么战略部署？（“三步走”战略）

小组代表发言，教师点评并精讲：社会主义初级阶段理论是立足国情的基本判断，是制定一切方针政策的根本依据。【难点】“一个中心”是核心，“两个基本点”一个是立国之本，一个是强国之路，共同服务于经济建设这个中心。“三步走”战略则为中国现代化绘制了清晰的路线图。

3.思想的大解放（1992年初南方谈话）

播放视频：1992年邓小平南方视察的影像资料片段。

教师引导：20世纪80年代末90年代初，中国面临复杂的国内外形势，改革是进是退，处在十字路口。88岁高龄的邓小平视察南方，发表了一系列谈话。

课件展示南方谈话核心内容：【非常重要】【高频考点】

“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”

“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”

“改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯。”

“发展才是硬道理。”

探究二：请同学们结合材料，分组讨论：南方谈话针对当时人们的思想困惑，主要解决了哪些核心问题？（提示：围绕计划与市场的关系、社会主义的本质、改革的胆子）它对当时和后续的中国产生了怎样深远的影响？

学生讨论后教师总结：南方谈话从根本上解除了把计划经济和市场经济看作社会制度属性的思想束缚，极大地解放了人们的思想，坚定了改革信心，将改革开放和现代化建设推向一个新阶段。【非常重要】

4.旗帜的正式确立（1992年中共十四大1997年中共十五大）

课件展示中共十四大会场图片和十五大会场图片。

教师讲述：1992年中共十四大，高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论，并提出用这一理论武装全党。1997年，邓小平逝世。中国向何处去？举世瞩目。

课件展示材料：“在社会主义改革开放和现代化建设的新时期，在跨越世纪的新征途上，一定要高举邓小平理论的伟大旗帜……大会通过关于《中国共产党章程修正案》的决议，把邓小平理论确立为党的指导思想并写进党章。”——中共十五大报告

教师设问：中共十五大的历史性贡献是什么？为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的“总设计师”？【高频考点】

学生回答，教师升华：中共十五大将邓小平理论确立为党的指导思想，正式树起了这一理论旗帜。邓小平解决了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，为中国的发展规划了蓝图，指明了方向，因此当之无愧是总设计师。

5.知识建构（学生活动）

要求学生用5分钟时间，自主绘制“邓小平理论形成与发展”的简易时间轴或表格，梳理从十一届三中全会到十五大的关键节点。

（三）与时俱进，接力探索——中国特色社会主义理论体系的丰富与发展（预计15分钟）【非常重要】【热点】

1.世纪之交的新课题：“三个代表”重要思想（2002年中共十六大）

教师引导：世纪之交，国际国内形势发生深刻变化，党如何永葆先进性，提高领导水平和执政能力，成为新的课题。

自主学习一：阅读教材P48内容，完成以下填空：【基础】【高频考点】

（1）中共十六大召开时间：年。

（2）被确立为党的指导思想的是：。

（3）“三个代表”重要思想的核心内容：中国共产党要始终代表中国________________，代表中国__________________，代表中国____________________。

（4）其意义：进一步回答了____________________、的问题，创造性地回答了、____________________的问题。

2.发展观的深刻革命：科学发展观（2007年中共十七大2012年中共十八大）

材料展示：几组数据和图片——反映GDP高速增长但资源消耗巨大的图表；反映城乡差距、区域差距的地图；反映环境污染的对比照片。

教师提问：这些材料反映了我们在发展中遇到了什么问题？

学生回答后教师引导：单纯追求GDP的增长带来了诸多问题，发展需要新的思路。科学发展观正是为了解决“实现什么样的发展、怎样发展”这一重大问题而提出的。【难点】

自主学习二：快速浏览教材P48-49，找出并理解：【基础】【高频考点】

（1）中共十七大将哪一理论写进了党章？其核心是什么？

（2）中共十八大上，科学发展观的地位发生了什么变化？（被确立为党的指导思想）

教师强调：科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，它使中国特色社会主义理论体系更加完善。

3.进入新时代的思想伟力：习近平新时代中国特色社会主义思想（2017年中共十九大2022年中共二十大）【非常重要】【热点】

播放视频：展现中国近年来的辉煌成就（如港珠澳大桥、嫦娥探月、脱贫攻坚等）。

教师讲述：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。这是我国发展新的历史方位。

课件展示十九大和二十大核心内容对比：【基础】【高频考点】

会议

新历史方位/中心任务

新社会主要矛盾

新指导思想/重大意义

中共十九大(2017)

中国特色社会主义进入了新时代

人民日益增长的美好生活需要和__________的发展之间的矛盾

习近平新时代__________思想被确立为党的指导思想

中共二十大(2022)

中心任务：团结带领全国各族人民全面建成__________、实现__________奋斗目标，以__________全面推进中华民族伟大复兴

（延续十九大判断）

（进一步阐述和丰富习近平新时代中国特色社会主义思想）

合作探究三：对比中共八大（1956年）和中共十九大（2017年）对社会主要矛盾的表述，并结合所学知识，谈谈为什么会有这样的变化？这说明了什么？

（中共八大：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾；人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。）

学生讨论后教师总结：这种变化是生产力发展、社会进步的结果。从“物质文化需要”到“美好生活需要”，从“落后社会生产”到“不平衡不充分发展”，反映了我国发展的巨大成就和面临的新挑战。这说明中国共产党始终坚持实事求是，与时俱进地分析和解决时代课题，不断推进理论创新。【非常重要】【难点】

（四）思维进阶，横向比较（理论主线探究，预计5分钟）

宏观构建：教师引导学生回顾整个中国特色社会主义理论体系的形成过程，思考并讨论：【非常重要】【难点】

从邓小平理论，到“三个代表”重要思想，到科学发展观，再到习近平新时代中国特色社会主义思想，它们之间是一种什么样的关系？

学生发言，教师引导并总结：

“四个理论”共同构成了中国特色社会主义理论体系。它们之间是“一脉相承”与“与时俱进”的关系。

“一脉相承”表现在：它们都坚持马克思主义基本原理，都坚持党的基本路线，都坚持实现中华民族伟大复兴的奋斗目标，都贯穿了实事求是的理论精髓。

“与时俱进”表现在：它们都立足于不同的时代背景，深刻回答了不同时代提出的重大课题（邓小平理论：什么是社会主义，怎样建设社会主义；“三个代表”：建设什么样的党，怎样建设党；科学发展观：实现什么样的发展，怎样发展；习近平新时代中国特色社会主义思想：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义），不断把马克思主义中国化推向新境界。

（五）课堂小结，情感升华（预计3分钟）

教师总结：从中共十二大“走自己的路”的破题，到中共二十大“中国式现代化”的全面布局，中国共产党在实践基础上推进理论创新，又以科学理论指导新的实践。这条来之不易的中国特色社会主义道路，是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。【重要】我们坚信，在中国共产党的坚强领导下，沿着这条光明大道走下去，我们一定能迎来更加辉煌的明天！

（六）当堂检测，巩固反馈（预计4分钟）

1.【基础】邓小平明确提出“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”是在（）

A.中共十一届三中全会B.中共十二大C.中共十三大D.中共十四大

2.【高频考点】“计划和市场都是经济手段。”“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力。”上述经典论述出自（）

A.《实践是检验真理的唯一标准》B.邓小平南方谈话

C.“三个代表”重要思想D.科学发展观

3.【难点】下列哪一选项准确反映了中国特色社会主义理论体系的“与