部编版一年级下册道德与法治全册教学设计

新版部编版一年级下册道德与法治全册教案（完整版）教学设计

1《有个新目标》第一课时

课题1《有个新目标》第一课时学科道德与法治年级1年级

1.政治认问：引导学生理解个人目标与班级、学校等集体目标的关系，培养他们的集体荣

誉感和归属感。

2.道德素养：引导学生认识到诚实守信、勤奋努力等道德品质的重要性，培养他们的良好

品德和行为习惯。

核心

3.法治观念：引导学生理解目标设定和实现过程中的规则意识，为他们树立法治观念打下

素养

基础。

目标

4.健全人格：通过设定和实现目标，培养学生的自信心、毅力和自我管理能力，促进他们

健全人格的形成。

5.责任意识：引导学生认识到设定FI标并努力实现是每个人的责任，培养他们的责任感和

使命感。

课时1、通过目标分享会，增强学生对目标实现过程的感性认识，激发学生继续探索目标作用的

教学兴趣。

目标2、引导学生理解目标的重要性，并激发他们的目标意识。

重点引导学生理解目标的重要性，并激发他们的目标意识。

难点引导学生理解目标的重要性，并激发他们的目标意识。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、小谜语：有一种东西，看不见摸不着，却能让猜谜语通过小谜语和视

我们每天充满动力，它是什么？看视频频，激发学生兴

2、播放视频：小蜗牛，大目标趣，初步感受目

3、导入语：今天我们一起探索目标的力量，看看标的力量。

如何像小蜗牛一样，通过小目标实现大梦想！”

讲授新课【第一部分记忆回顾：目标分享会】通过引导学生回

1、目标分享会顾并分享上学期

上学期你实现了哪些小目标，目标实现时有什么感设定并实现的小

受？分享发言目标，让学生感

2、目标分享受实现目标到成

（1）我成功爬到了山顶，目标实现时，我感觉一就感。通过分享

切的辛苦都是值得的。交流，落强学生

（2）我学会了跳绳，目标实现时，我感觉自己非对目标实现过程

常开心。的感性认识，激

（3）我每天晚上按时睡觉，早上准时起床，目标发学生继续探索

实现时，我感觉自己身体变好了。目标作用的兴

【第二部分合作探究：目标的力量】趣。

1、合作探究

为什么这些目标能让人进步？

请于同桌一起讨论，然后与同学分享

小提示：可与在实现目标过程中遇到的困难，深入

思考引导学生结合实

2、探究分享合作探究，分现目标过程，思

（1）我在爬山时，山非常高，背到书包也很重，享发言考问题，以具体

又渴又累。H标是山顶，它指引着我不断前行，克案例为载体，帮

服困难，直达终点。助学生深入理解

（2）我定下跳绳一百下的目标,目标是完成它的目标在指引方

信念给我力量，让我坚持不懈，一跃一跃地朝向胜向、提供动力等

利，最终达成目标。方面的到重要作

（3）我现在每天按时睡觉准时起床，目标如同闹用，为后续总结

钟，提醒我坚持规律作息，目更一日，让坚持成为归纳做注备。

习惯，成就健康生活的目标。

53、小贴士

在成长的道路上，小小的目标起着很大的作用，引

领着我们不断进步。

【第三部分总结延伸：目标能量站】

1、播放视频：坚定实现目标

2、小小分享通过视频，让学

看完上面视频后，你有何感想，请和同学们分享一观看视频生体会目标的力

下吧！分享感受量，朗读金句激

3、一起来朗读朗读金句发学生内在动

目标给我方向，目标给我力量，目标让我坚持！力,为后续到学

小目标，大能量！天天向上我最棒！习和生活注入正

4、拓展任务能量。

采访家人或朋友，了解他们曾实现的一个目标，记

录方法和感受

课堂小结目标像灯塔，指引我们前进的方向。每完成一个小

目标，我们就离成功更近一步！

板书设计第一课时有个新目标

我实现了小目标

目标指引我前进

1《有个新目标》第二谍时

课题1《有个新目标》第二课时学科道德与法治年级1年级

1.政治认同：引导学生理解个人目标与班级、学校等集体目标的关系，培养他们的集体荣

誉感和归属感。

2.道德素养：引导学生认识到诚实守信、勤奋努力等道德品质的重要性，培养他们的良好

品德和行为习惯。

核心

3.法治观念：引导学生理解目标设定和实现过程中的规则意识，为他们树立法治观念打卜

素养

基础。

目标

4.健全人格：通过设定和实现目标，培养学生的自信心、毅力和自我管理能力，促进他们

健全人格的形成。

5.责任意识：引导学生认识到设定目标并努力实现是每个人的责任，培养他们的责任感和

使命感。

课时1、掌握制定个人与班级目标的方法，理解目标与行动的关系。

教学2、能够设计具体、可操作的目标计划，并参与团队协作解决问题。

目标3、帮助学生理解并掌握实现目标的有效方法。

重占掌握制定个人与班级目标的方法，理解目标与行动的关系。

难点帮助学生理解并掌握实现目标的有效方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、目标接力赛：同学们以排火车的方式，依次用分享愿望，通过趣味活动激

一句话说出对新学期的期待，最后一人总结全班愿思考发言发学生对新学期

望。的期待，初步区

2、开动脑筋：愿望和目标有什么不同？如何让愿分“愿望”与“目

望变成可实现的目标？标”，自然过渡到

3、导入语：今天我们一起探索目标的力量，看看目标制定主题。

如何像小蜗牛一样，通过小目标实现大梦想！”

讲授新课【第一部分实践探究：目标规划师】

1、小小目标规划师引导学生规划目

新学期开始了，我们一起来制定新的目标，争取新标，锻炼学生到

的进步！动手能力，也让

请参考课本范例，根据自己的实际情况，制定个人规划目标学生在实践中进

新学期目标和班级新目标一步深化对目标

2、学生分享的认识。

（1）学生一

我的新目标

1、提高阅读能力，认识更多汉字。因为阅读基础

尚薄弱，需要加强。

2、提升数学计算能力，掌握基本算法

班级的新目标

1、增强班级凝聚力，促进同学互助。

2、争创卫生文明班级，养成良好习惯。

（2）学生二

我的新目标

1.熟练掌握拼音，提高自主阅读能力。

2.加强口算练习，提高数学计算速度。

班级的新目标

1.增进同学友谊，共同营造和谐班级氛围。

2.积极参与集体活动，争取获得更多荣誉。

【第二部分知识拓展：SMART目标法】教授学生SMART

1、SMART原则（简化版）目标法引导学生

具体（如“每天读书10分钟”）修改目标，提高

可衡量（如“跳100个绳”）学习方法，修目标设定的科学

可实现（符合自身能力）改目标性和有效性.

2、学以致用

请根据SMART原则,修改设置的目标，并与同桌分

导。

【第三部分合作探究：实现目标有方法】

1、观察与分享（展示图片）

从同学们的对话中，你能找出他们是如何‘丈现目标

的吗，请和大家分享一下。引导学生观察图

2、学生分享片，学习实现目

（1）坚持不懈：每天努力坚持，永不言弃观察与分享标的方法。

（2）目标细化：把大目标细化成小目标

（3）榜样学习：寻找榜样，制定适合自己的计划

3、播放视频：冬奥冠军的日常训练通过榜样故事现

4、小小分享观看视频化目标实现的信

（1）他将“夺冠”目标分解为每日训练计划分享发言心，引导学生学

（2）他有坚强的意志力，即使受伤也调整计划坚习他人经验。

持复健

5、目标实现方法多

我们要想榜样学习，细化目标，坚持不懈。

你还有哪些实现目标的好方法，请喝同学分分享一

下。

6、学生分享

（1）制定计划

为每个小目标制定详细的行动计划。包括：帮助学生理解并

所需资源：你将需要什么来实现目标，比如时间、分享发言掌握实现目标的

金钱、工具等。有效方法。

时间安排：确定诃时开始，何时结束，以及每个阶

段的时间点。

步骤：列出实现目标所需的具体步骤。

（2）监捽进度

定期检查进度，确保目标正在按计划进行。可以使

用进度图表或日志来跟踪。

（3）反思总结

定期反思目标实现过程中的经验教训，总结成功和

失败的原因。

从每次经历中学习，不断改进你的FI标设定和'丈现

策略。

【第四部分总结承诺一一目标启航仪式】

1、签署承诺书

我承诺在一月—日前完成【目标】，通过仪式感强化

行动步骤：签署承诺书目标承:若，激发

1.一起来朗读行动内驱力。

2.____________

奖励：_____________________

2、一起来朗读

我有一个新目标，它是我的小动力。

天天向上不放松,快乐成长有意义。

我们有个新目标，它是我们的约定。

细化目标学榜样，新的学期齐努力。

课堂小结新学期就像一艘船，目标是罗盘，计划是船桨，坚

持是风帆。希望每位同学都能朝着自己的目标勇敢

前进。

板书设计有个新目标第二课时

新学期新目标

实现目标有方法

2《做事要仔细》第一课时

课题2《做事要仔细》第一课时学科道德与法治年级1件级

1.政治认同：引导学生理解做事仔细与班级、学校等集体荣誉的关系，培养他们的集体意

识和责任感，为未来的政治认同打下基础。

2.道德素养：引导学生认识到马虎是不负责任的表现，培养他们的责任心、诚实守信等道

核心

德品质。

素养

3.法治观念：引导学生理解做事仔细与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。

目标

4.健全人格：通过引导学生认识马虎的危害并学会避免马虎，培养他们的自我反思、自我

管理和自我激励能力，促进他们健全人格的形成。

5.责任意识：强调做事仔细是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感。

课时1、理解“马虎”的含义及其可能导致的不良影响。

教学2、了解马虎背后的原因，学会避免马虎。

目标3、培养学生自我反思、自我管理和自我激励能力，促进他们健全人格的形成。

重点理解“马虎”的含义及其可能导致的不良影响。

难点了解马虎背后的原因，学会避免马虎。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、播放视频：粗心的小画家观看视频通过视频，激发

2、小小侦探：丁丁犯了什么错误，大家为什么看分享发言学生兴趣，导入

到丁丁的画，都哈哈大笑呢？新课。

3、导入语：今天我们要化身'马虎大侦探'，一起

揭开马虎的秘密！

讲授新课【笫一部分深度观察：小马虎的麻烦档案】

1、展示马虎:小马虎的麻烦档案

2、观察与发现

“小马虎的‘麻烦档案'里记录了哪些问题？这些分享发言通过图文结合和

问题会带来什么后果？”分享发言，帮助

3＞学生分享学生具体化“马

（1）这个同学马虎，没有穿好衣服，可能得重新虎”的表现及后

穿，导致上学迟到。果，增强直观理

（2）这个同学马虎,没有及时收拾东西.现在铲解。

子不见了。

（3）这个同学马虎，漏做一道题，导致不及格，

被老师批评。

（4）这个同学马虎，把书落在家里，爸爸不得不

给他送书，上班迟到。

4、“小马虎”分享大会

你在生活中、学习上也是一个“小马虎”吗？说一

说你有过的“马虎”经历吧！

5、学生分享

（1）有一次，爸妈不在家，我忘记带钥匙，进不

了家门，在门口等了2个小时。

（2）有一次，我去旅游，给好朋友寄明星片，因

为马虎写错地址，导致朋友收不到。

6、小贴士

马虎不仅是小错误，还会浪费时间和降低效率，有

时候还会导致更严重的后果。

【第二部分合作探秘：马虎背后的真相】

1、合作探秘

请结合右侧漫画中同学们的讨论，以及自己的生活

经历。合作探究，分通过真实情境分

小组讨论探秘马虎行为背后藏着哪些原因。享发言析，提升学生的

2、学生分享问题解决能力和

（1）我觉得马虎和一个人的性格有很大关系。批判性思维。

急性子的人往往在面对任务时缺乏耐心，每次都想引导学生深入探

快点做完，迅速完成任务。究马虎的根源，

小明就是一个急性子的人，写作业时总是匆匆忙培养逻辑分析能

忙，经常看错题目或漏写答案。力。

（2）我觉得马虎背后是生活习惯与态度问题。

小华就平常逋里潞遢,不讲生.也不爱收拾东西.

他的书包总是乱糟糟的，课本、玩具、零食混在一

起，找东西时经常翻箱倒柜，影响学习效率。

（3）我觉得很多时候马虎是注意力不集中造成的。

考试的时候，人一紧张、焦虑也可能导致注意力分通过目标设定与

散，从而增加马虎的概率。公开承:若，增强

【第三部分总结延伸；目标能量站】写防马虎目标学生的责任感与

1、一起来朗读行动力，促进习

马虎做事真可怕，惯养成。

处处不便危害大，

害人害己真麻烦，

赶跑马虎最重要，

2^能量任务

请同学们用便利贴写下“本周防马虎小目标”，

贴到黑板上的“能量站”。

课堂小结同学们，今天我们认识了“小马虎”的麻烦，分析

了马虎的原因，从今天起，做生活的“细心侦探”，

每天进步一点点，相信你们一定能告别马虎，戊为

更棒的自己！

板书设计做事要仔细第一课时

生活中的“小马虎”

为什么会马虎

2《做事要仔细》第二课时

课题2《做事要仔细》第二课时学科道德与法治年级1年级

政治认同：引导学生理解做事仔细与班级、学校等集体荣誉的关系，培养他们的集体意识和

责任感，为未来的政治认同打下基础。

道德素养：引导学生认识到马虎是不负责任的表现，培养他们的责任心、诚实守信等道德品

核心

质。

素养

法治观念：引导学生理解做事仔细与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。

目标

健全人格：通过引导学生认识马虎的危害并学会避免马虎，培养他们的自我反思、自我管理

和自我激励能力，促进他们健全人格的形成。

责任意识：强调做事仔细是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感。

课时1.掌握避免马虎的具体方法（列清单、贴提示、做记号），并能灵活运用。

教学2.通过游戏、合作活动和实践任务，强化仔细做事的习惯。

目标3.感受仔细带来的成就感，培养团队互助和责任意识。

重点掌握避免马虎的具体方法（列清单、贴提示、做记号），并能灵活运用。

难点掌握避免马虎的具体方法（列清单、贴提示、做记号），并能灵活运用。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、马虎魔法卷粕思考问题通过角色扮演和

有些同学被施加了“忘带作业咒”“漏题迷雾咒”分享发言魔法主题激发学

谁能用‘仔细魔法’破解这些咒语？生的兴趣，将学

2、学生破咒习目标转化为

我用“清单护盾”破解咒语！“破解咒语”的

我用“提示护盾”破解咒语！挑战，漕强代入

3、导入语：今天我们要在‘细心魔法学院'修炼感。

防马虎技能！

讲授新课【第一部分方法工坊：打造细心工具箱】

1、小明的“细心工具箱”（展示图片）

“小明的'细心工具箱'里有哪些工具？如果是你，通过图文分析和

会添加什么新工具？”创意设计，帮助

2、工具探索观察与分析学生将抽象方法

（1）里面有便利贴，用它贴个小提示分享发言转化为具体工

（2）里面有清单，列个清单梳理清楚具，增强实用性。

（3）还有朋友的提醒

3、添加工具

（1）我要添加个定时闹钟,提醒自己检查清楚

（2）我要添加一支彩色荧光笔，把重点标出来。

4、实践设计

请同学们发挥想象力，设计一个“个人细心工具

卡”，跟同学们分享一下。设计与分享鼓励个性化表

5、个人细心工具卡达，激发学生对

（1）书包分区标签工具使力的兴趣

一、主区域标签：和信心。

•“教材区”：用于放置课本和主要学习资

料。

•“笔记本区”：专门存放各科目的笔记本。

•“文具区”：放置笔、尺子、橡皮等常用文

具。

二、辅助区域标签：

•“作业区”：用于存放待完成的作业或已完

成的作业需要提交的部分。

•“资料区”：存放额外的学习资料，如复习

资料、参考书等。

•“水壶/径具区”：书包侧边放水壶或餐具。

(2)睡前检查清单

1.环境检查：确保卧室整洁，床铺舒适。关

闭或调暗灯光，减少光线干扰。

2.电子设备：关闭手机或将其调至静音模式，

避免夜间通知打扰。

3.个人准备：洗漱完毕，保持口腔卫生。更

换舒适的睡衣，有助于放松身心。

4.安全事项：检查门窗是否关好，确认电器

设备已关闭，防止火灾等安全隐患。

5.身心放松：进行简单的放松练习，如深呼

吸、冥柢等c

6.明日准备：简要规划明天的任务，减轻睡

前焦虑。准备好第二天需要的物品，如衣

物、文具等。

6、小贴士

工具越具体，防马虎效果越强！大家要学习具体的

方法，准备好适合自己的防马虎工具。

【第二部分游戏实战：细心特训营】

1、游戏1：找不同大师(展示图片)通过游戏化活

限时比拼：在更短时间内找出上面两图片中所有不动，让学生在趣

同之处的学生获胜，获胜者向大家分享经验。味中练习”仔细

2、找不同有技巧参与游戏比拼看”和“有序做”

找不同，最重要的要细心，要按顺序检查，避免遗的技能。

漏，可以做记号帮助集中注意力。团队合蚱强化互

3、游戏2：清单接力赛助意识，投票环

请各小组派代表抽取任务卡，根据任务卡快速制定节培养批判性思

清单并展示，其他组投票评选“最优清单”。维和表达能力。

4、最优清单•整理春游背包

【第三部分总培延伸：习惯星光榜】

1、一起来朗读

数数小清单，看看小提示，通过长期打卡任

不做马虎的孩子，真棒！务，帮助学生将

谢谢你提醒，学学小老师，课堂知识转化为

这是仔细的样子，真好！持续行动，强化

2、星光计划习惯养成。

请同学们根据范洌制作“21天细心打卡表”，每天制定计划勋章奖励机制激

完成一项任务即可点亮一颗星，连续21天点亮可发学生的成就感

兑换“细心勋章工和内在动力。

3、21天细心打W表（范例）

课堂小结同学们，今天我;门学习了用清单、提示、记号三大

法宝对抗马虎，还通过游戏和合作体验了仔细的力

量。记住：分类做、互相帮、勤核对，仔细就会成

为习惯！

愿你们用“细心魔法”点亮每一天，21天后，期待

看到闪闪发光的“细心之星”！

板书设计做事要仔细

工具：清单、提示、记号

行动：分类、核对、合作

成果：21天点亮细心之星！

3《错了就要改》第一课时

课题3《错了就要改》第一课时学科道德与法治年级1年级

1.政治认同：引导学生理解承认和改正错误的重要性，培养他们的集体意识和责任感，为

核心

未来的政治认同打下基础。

素养

2.道德素养：培养学生的诚信意识、责任感和勇于担当的品质，让他们认识到承认和改正

目标

错误是道德成长的重要一环。

3.法治观念：通过引导学生理解承认错误和改正错误与遵守规则的关系，为他们树立法治

观念打下基础。

4.健全人格：通过引导学生正确认识错误，学会勇于面对和改正错误，培养他们的自信心、

坚韧性和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。

5.责任意识：强调承认和改正错误是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们

认出到自己的行为对他人和环境的影响。

课时1.引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。

教学2.帮助学生学会勇于面对和改正错误的方法，培养他们的责任感和诚信品质。

目标

重点引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。

难点引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、趣味谜语猜谜语以谜语激发兴

它没有颜色，却能化解矛盾；它没有重量，却能温趣，自然过渡到

暖人心----猜一种行为。主题。

2、在生活中，我们难免犯错，犯错之后你有没有

及时道歉呢，有没有努力改正呢？

我们这节课就一起来探讨一下犯错之后该怎么做！

讲授新课【第一部分情景初探：错误的小故事】

1、观察与思考（展示漫画）

漫画中发生了什么事情？

主人公为什么说‘对不起'？观察与思考通过情景代入，

结果发生了什么变化？理解认错的重要

2、学生分享性。

（1）漫画中的女生在图书馆看书，不小心打翻了

水杯，把书给弄脏了

（2）这个女生觉得自己做了错事，给别人造成麻

烦，所以去跟阿姨说对不起。

（3）阿姨感受到了女生的真诚，最后原谅了女生。

3、小贴士

承认“我错了”，其实没什么。说声“对不起”，结

果很神奇。

【第二部分情感温度计：错误与和解的温度】

1、情景模拟

请同学们根据两个场景，分组表演两种处理方式

场景一：打翻同学水杯情景表演通过直观的情绪

场景二：弄坏同桌文具讨论发言对比，强化认错

A组：逃避责任，拒绝道歉。带来的积极影

B组：主动认错，提出补救。响。

2、情感分享

小讨论：你觉得哪一种处理方式更好，为什么呢？

请讨论后跟同学们分享你的想法。

3、分享发言

（1）我更喜欢A组的方式，我觉得真诚的道歉可

以让对方感到被尊重，对方可能回应“没关系”，

以后我们还是好朋友。

（2）我也觉得A组的方式更好，B组逃避会加剧矛

盾，对方感到不被重视，会更加愤怒，后面都做不

成朋友了。

4、小贴士

一句真诚的‘对不起'，是化解矛盾的暖心钥匙！

【笫三部分故事分享：人人都会犯错】

1、故事分享会

人人都可能犯错，你犯过那些错误呢？

请跟同学说分享一下，说一说犯错后有什么感受

2、学生分享故事分享引导学生分享自

（1）那天轮到我值日，但是我忘记了，结果班级思考发言己的故事通过共

被扣分了，我觉得很愧疚。情，降低学生对

（2）那次我把哥哥最喜欢的羽毛球拍弄坏了，我认错的抵触心

好害怕，担心哥哥不原谅我。理。

3、深度探索

请你结合自己的经历，思考•下，我们要如何克服

不敢认错的心理？

4、开动脑筋

（1）我会换位思考，“如果别人对我犯错却不道歉，

我会怎么想？”

（2）我会鼓励自己，默念“承认错误是勇敢的表

现，我能做到！”

（3）我会寻找帮助.先告诉好朋友，获得阴气后

再道歉。”

5、过渡语：认错是勇敢的开始，但改正错误需要

更多行动，我们接着探索

【第四部分方法解码：改错四步走】

1、观察与发现（展示漫画）

请同学们根据课本的漫画，简单分析一下改错的步观察与思考将理论转化为可

骤，并与同学们分享。操作的步骤，联

2、改错四步走系实际生活。

①承认错误一②分析原因

③请人监督一④养成习惯

3、出谋划策

小明老是乱丢垃圾在操场」一，请你荏用“改错四步

法”帮助他改正错误。

【第四部分文化浸润：古人的改错智慧】

1、播放视频：负荆请罪

2、小小思考观看视频增强文化认同

请同学们开动脑筋，思考一下：廉颇的道歉为什么思考发言感，深化对“改

被传颂千年？错”价值的理解。

3、古人的改错智慧

态度真诚：他脱下战袍、背负荆条，用行动而丰言

语表达悔意。

勇于担当：作为大将军，公开认错需要极大勇气，

树立了榜样。

社会价值：故事传递“知错能改是美德”的价值观，

对后世影响深远，填写改错承诺学以致用，引导

4、实践行动：我的改错承诺卡卡学生落实到实际

请同学们，参考范例，填写改错承诺卡，写下近期行动中。

需改正的错误及具体计划

课堂小结认错不是示弱，而是勇敢的开始。改错需要方法，

更需要坚持。从占至今，改错都是成长的智慧c

愿你们像小树苗一样，在修正中笔直向上，拥抱阳

光！

板书设计错了就要改第一课时

勇于认错一智慧改错

/1\

道歉分析原因监督行动

“对不起”让心更近，改错让成长更快！

3《错了就要改》第二课时

课题3《错了就要改》第二课时学科道德与法治年级1年级

1.政治认同：引导学生理解承认和改正错误的重要性，培养他们的集体意识和责任感，为

核心未来的政治认同打下基础。

素养2.道德素养：培养学生的诚信意识、责任感和勇广担当的品质，让他们认识到承认和改正

目标错误是道德成长的重要一环。

3.法治观念：通过引导学生理解承认错误和改正错误与遵守规则的关系，为他们树立法治

观念打下基础。

4.健全人格：通过引导学生正确认识错误，学会勇于面对和改正错误，培养他们的自信心、

坚韧性和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。

5.责任意识：强调承认和改正错误是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们

认识到自己的行为对他人和环境的影响。

课时1.引导学生深入反思改错过程，发现其中的成长秘密。

教学2.帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重要过程。

目标

重点引导学生深入反思改错过程，发现其中的成长秘密。

难点帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重要过程。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、播放视频：绘本故事一一犯错误没关系观看视频以视频激发兴

2、在日常生活中，我们难免犯错误，只要主动承趣，自然过渡到

认，及时改错就没关系。改错中藏着许多成长的秘主题。

密，这节课，我们就一起来寻找吧！

讲授新课【第一部分成长拼图：改错中的多维收获】

1、观察与思考（展示漫画）

请同学们开动脑筋，说一说上面图片中发生了什么观察与思考通过漫画案例分

故事，这些同学收获了什么？析，帮助学生理

2、学生分享解改错与成长的

（1）这个女生从随意丢弃垃圾到主动分类，养成关系。

环保习惯，更有货任感了。

（2）他们在小区踢球干扰他人，吸取了教训，现

在学会遵守公共规则，选择合适场所活动。

（3）这个女生考试的时候同音字总是弄错，被扣

了很多分，但因比发现了自己的不足向老师请教。

（4）这个男生在做剪纸，因为方法错误，失败了

一次又一次，但没有放弃，终于找到了新方法，成

功完成。

3、小小分享会

改错像拼图，每一块都是成长的印记。回忆与分享分享自己的案

你有没有类似的经验呢，你收获了什么，请和同学例，深入反思改

们分享一下吧！错过程，发现其

（1）我上次考试作弊被老师发现了，老师批评了中的成长秘密。

我，我意识到作弊是很不对了，改正了错误，从此

认真学习，考试独立完成。

（2）我之前脾气很大，一点小时就大发雷霆，大

吵大闹，妈妈告诉我这样子不仅影响别人，也对自

己身体不好，我现在遇事都能平静处理了。

4、总结过度：改错不仅是修正错误，更是收获成

长的宝藏！每一次改错都在为你的成长拼图添上一

块闪亮的碎片！

接下来，我们解锁古人留下的改错密码！

【第二部分文化解码：成语里的改错智慧】

1、播放视频：闻过则喜

2、成语交流会成语交流通过成沿故事，

一些成语中蕴含着许多改错的大智慧。让学生学习古人

你还知道哪些相关的成语呢，请和同学们分享一的改错智慧。

下。

3、成语里的改错智慧

（1）朝闻夕改：早上知道自己的过错，晚上就改

正了。这个成语强调了及时改正错误的重要性c

（2）改过迁善：改正错误，变成良善的人。这个

成语描述了一个人从错误中学习，变得更好的过程

0

（3）洗心革面：彻底改变自己，重新做人。这个

成语形容一个人彻底改变自己的行为和态度。

（4）迷途知返：在迷失道路之后才知道返回。这

个成语提醒我们在错误的方向上及时回头。

4、播放视频：魏征进谏

5、开动脑筋观看视频，思真实的历史案

请同学们结合视频思考：魏征多次批评唐太宗，他考发言例，让学生从古

为何不生气反而重赏？人的角度，深入

6、唐太宗纳谏了解改错的成长

深知魏征批评的正确性：唐太宗深知魏征的直谏往意义。

往切中要害，是对他施政的有力提醒。

重视直言进谏的重要性：唐太宗知道作为一国之

君，不能只听取迎合自己的人，需要有人敢于直言

不讳地指出他的错误c

具有自我反省的能力：当魏征批评他时，唐太宗能

够冷静下来，认真思考其中的道理，从而认识到自

己的错误并及时改正。

这些因素共同作用，使得唐太宗能够虚心接受魏征

的批评，并从中汲取智慧，推动唐朝的繁荣发展。

7、现代版纳谏标语

我们也要向唐太宗学习他的纳谏精神。创造现代版纳打通传统文化与

请大家创造一则现代版纳谏标语谏标语现代生活的关

欢迎别人指出自己的错误。联，增加趣味性。

8、纳谏标语大比拼

A.吐槽我的缺点，送你一颗进步糖！

B.欢迎爸妈提建议，改错升级我能行！

C.欢迎吐槽我的缺点，一起进步！

D.拍豉请轻点，改错我超甜！

E.意见投喂区，改错变Buff!

F.吐槽不收费，改错有积分！

9、小总结：成语是古人留给我们的智慧锦囊。从

唐太宗到今天的我们，改错的勇气跨越千年，始终

是照亮人性的明灯。我们要像古人一样，将批评视

为进步的礼物！

【第三部分思辨擂台：批评是刀子还是良药？】

1、小小辩论

改错需要他律（他人监督）还是自律（自我驱动）？

2、正方观点

我们现在还小，自控力较弱，需外部监督，比如如思考与辩论培养批判性思

家长提醒、班级规则。维，避免非黑即

像垃圾分类靠监督才有效，仅靠自觉难以普及c白的认知。

3、反方观点

只有靠自律，内在动力才能持久性C

像那些运动员那么苦那么累，只有热爱才能一次次

改正动作上的错误。

4、平衡策略

初期依赖他律：如设置“改错伙伴”互相提醒C

逐步转向自律：通过奖励机制（如勋章）激发内在

动力。

5、小总结：批评可以是冰冷的刀子，也可以是温

暖的良药，关键在于我们如何接收！

记住：真正的强者，既能倾听外界的声音，也能坚

守内心的方向！

【第四部分未来规划：我的改错时间胶囊】

1、我的改错时间胶囊写改错目标引导学生制定计

请同学们写下“本学期的改错目标”密封入”时划,落实行动。

间胶囊”（信封）。

集体将胶囊存入“班级成长箱”，学期末重启检视。

课堂小结改错是习惯的起点、智慈的积累。接纳批评如同接

收阳光，让成长之花绽放。

愿同学们以勇气为笔，以坚持为墨，在成长的画卷

上书写属于自己的精彩篇章！

板书设计错了就要改第二课时

改错一成长之光

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习惯智慈未