第7课 谁是最可爱的人（分层作业）解析版-2024人教版语文 七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》分层作业

一、基础巩固

2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年，为了让学生铭记革命历史，致敬

革命先烈，我校团委宣传制组织了以“砥砺前行，铭记荣光”为主题的抗美援朝精神传承活动。

作为宣传部干事，请你一起参与筹备工作。

【启动仪式】

1.你的同桌小语是本次活动的开场发言人之一，请你帮她解决下列问题.

在这庄严的时刻，我们怀着无比崇敬的心情，聚集于此，共同缅怀那些在抗美援朝战争中

展现出无比

jidnren与高度qianxun的崇高品质的英雄们。他们的人格是那样淳朴，他们的心

灵是那样串亮。他们面对演敌，不畏艰险，以(艰苦卓绝/任劳任怨)的斗争书写了一

曲曲惊天地、泣鬼神的壮丽凯歌。他们的英勇(事迹/事件)，如同不灭的火焰，照亮了

历史的天空，也温暖着我们的心房。令关,…为我们向那些为和小而战、…为正义而拈牲的革命

先烈致以最崇高的敬意，他们的精神将永远鼓动着我们前行。

(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。

jianren()qiGnxun()淳()朴颦()亮

【答案】坚韧谦逊chunhud

(2)小语的发言稿有两处用词不确定，请你帮她选择正确的词语并写在下面横线上。

【答案】艰苦卓绝事迹

(3)发言稿中画波浪线的句子有语病,请你提出修改意见。

【答案】将“鼓动”改成“激励”(或“鼓舞”)。

【纪念英烈】

2.小语想要向同学们介绍“郑州抗美援朝老战士之家口述战争历史博物馆”，但是不小

心把介绍语的顺序弄乱了，请你帮她选出排列最恰当的一项()

①在新乡的黄河岸边，有一座朴实无华的博物馆，名叫“郑州抗美援朝老战士之家口述

战争历史博物馆”，它是由志愿军老兵张增德之女张爱兰创建而成的。

②而今，这家博物馆已成为中部战区官兵党史学习教育的基地之一和中国人民解放军战

略支援部队信息工程大学、郑州大学等数十家单位、院或的爱国主义教育实践基地。

③创办至今，张爱兰采取多种方式向志愿军老战士征集抗美援朝烈士遗物500多件，战

争历史资料500万字、图片5000余张。

④张爱兰的创办初衷是为了解开父亲的心结，最初她为了让父亲重温当年的战友情，创

办了“郑州抗美援朝老战士之家”，为抗战老兵搭建了一个沟通、交流、联络的平台。

A.①④③②B.①③④②

C.④③①②D.④①③②

【答案】A

【解析】观察句子，结合句子内容分析。①句引入话题，介绍博物馆的名称、地点、创

办人，应为首句。④句接着①句解释创办的原因和博物馆的最初创办形式，应紧承①句。③

句说明了张爱兰征集史料的过程，②句总结了博物馆创办成形以及创办意义,故②句应在③

句后。按照①④③②的顺序通读排查，逻辑顺畅。故选A项。

【问卷调查】

3.为了更好地了解同学们对抗美援朝精神的认识,小文查阅到了“纪念抗美援朝胜利75

周年问卷调查结果”，请你帮他分析数据并得出调查结论。

图一

你认为抗美援朝赋:我们fl么精神财富7

心怀祖国]66.9()%

坚持正义—162.50%

顽强乐观360.50%

立•场坚定)37.80%

图二

【答案】卫绝大部分人认为新时代仍应继承与发扬抗美援朝精神;②半数以上的人认为

抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财需，部分人认为抗美援朝赋予我

们立场坚定的精神财富。

【赞美英烈】

4.小科收集了班里同学认为能体现抗美援朝战士品质的关键词，并制作了一个词云图，

请你从中任选2〜3个词语，写一段话表达你对抗美援朝战士的崇高敬意。（不超过6。个

字）

霎国翼瓢

毅勇献身

MttK4if'史B洒

膜勇献弟.

*4a■m口•♦之

【答案】示例：选择“爱国”“忠诚”。在国家危难之际，你们冲锋陷阵、舍生取义，向

世人宣告了什么是忠诚和爰国！你们是民族的骄傲，你们的英魂将永驻我们心间！

【探望老兵】

5.学校组织大家去探望健在的抗美援朝志愿军老兵，向“最可爱的人”致敬，弘扬伟大抗

美援朝精神。让英雄不朽,让精神长存!学校准备让你代表同学们向那些还健在的志愿军老兵

转达敬意，你会说：“

【答案】示例：尊敬的志愿军爷爷，你们用鲜血洗刷了中国百年的耻辱，用汗水创造了

和平的环境，用行动保护了祖国的安全。你们是我们心中永远的英雄，我们一定会努力学习,

不负众望，为祖国的未来奉献自己的力量。

二、能力提升

阅读课文，完成下列各题

1.请你结合课文内容，完成表格

事例一：松骨峰战斗事例二：烈火中救人事例三：防空洞谈话

最可爱的

人

①对朝鲜人民的爱②

的思想情

感

最可爱的

人顽强刚毅，英雄主义

③________________④______________

的精^中品精神

质

【答案】①对侵略者的恨②崇高的思想境界③纯洁高尚，国际主义精神④淳

朴谦逊，爱国主义精神

2.同学们就作者魏巍选取的三个事例进行探讨。

小A：”听说作者魏巍为了展现中国人民志愿军的崇高品质，搜集了上百个可歌可泣的人

物事例。”

小B：“真的吗？那他为什么在这篇文章中只选取了这三个事例呢？”

小C：“那当然是因为全写出来太长啦！”

小D：“这不是主要原因，选取这三个事例，恰恰体现了作者选材的匠心。第一个事例刻

画的是英雄群体形象，后两个事例刻画的是①______________。两者相结合，更能全面展现

志愿军的精神面貌。”

我：“我认为②__________________________________________________________________

【答案】①英雄个体形象②作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士

的精神风貌，即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的乐观，表现了志愿军战士的革

命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，

有战斗场面，有战地平常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄实质的事例。三个事

例集中表现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示了本文耍表现的主题，因此作者只选取了三

个典型事例来写。

3.学完这篇课文，老师让同学们谈谈感受。下面几位同学的看法不正确的一-项是（）

A.小明：他不是消防员，也没有任何的保护设施，但是他却在危急之中奋不顾身，在滚

滚浓烟中救下宝贵的生命，马玉祥战士是多么英勇啊！

B.小红：马玉祥战士的英雄事迹让我想到了伟大的加拿大医生白求恩。我们要学习他们

的国际主义精神！

C.小蓝：朝鲜老妈妈房子被炸毁了，搭的窝棚也被炸毁了……战争中的人民真是太可怜

了，我们要珍惜今天来之不易的和平生活。

D.小紫：作者看到有几间房子着火了，火又盛，烟又大，不敢到跟前去，只有马玉祥冲

了进去。所以志愿军中只有马玉祥勇敢，有爱心。

【答案】D

【解析】本题考查理解文章内容。结合课文第11段“有一天他从阵地上下来做饭。刚

一进村，有儿架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹”可知，这里的

“他”指马玉祥，所以并非作者看到，是马玉祥看到；“所以志愿军中只有马玉祥勇敢，有

爱心”说法过于绝对，类似的事例还有很多，作者只是选取其中的一个典型事例来写。故选

Do

4.连续的动作描写能充分刻画人物形象.请参照示例，从备选场景中任选一处，用连续

性的动作描写刻画人物。

示例：我就踹开门，扑了进去，看不见人，我就只是在地上乱摸，先摸着一个大人，拉

了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去，（场

景：火中救人）

备选场景：放学铃响上台领奖运球投篮

【答案】示例一：放学铃声响了，小南噌地从座位上站起来，左手一把拉过放在椅背上

的书包，右手抓起桌面的书本就往里面塞，扭头看老师刚迈出了教室门，便冲着同桌嚷起来:

“快点！快点！还可以去懊场投几个！”（放学铃响）

示例二：第一次上台领奖的他显得格外紧张，额上一直冒着细小的汗珠，还在咽口水，

垂在身侧的手，指尖微微颤抖。他暗白握紧拳头使自己放松镇定下来，缓慢地走向领奖台。

（上台领奖）

【解析】本题考查语言表达和语句的仿写。从示例可以看出，本题要求运用连续性的

动作描写刻画人物。写作时，我们要做到围绕选择的场景，先明确要写的动作顺序，再选用

准确、生动的动词把连续性的动作描述出来。

三、素养拓展

阅读下文，完成各题。（共18分）

战士和祖国（节选）

魏巍

①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所

知道的不过是千百件中的一件。

②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，

他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一，:、包白糖。我看见他敏捷地从桌子上

拿起一把小勺儿，满满地盏了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光

下抬起头来,用眼睹瞅若我说：“同志！这是从祖国来的哩.”

③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意

思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报

纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我

们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么深厚的情感啊！

④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。坐在我身边

的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还行被燃烧弹烧着的痕迹.他们

并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说:“同志们！你

们辛苦了。“可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时地回答：“为了祖国，这算不

得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！！！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着

血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说

过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西。巴我

只是觉看这种声名的分量，强烈地把我震撼看。

⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你

是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人

问起天安门，有人问起东北的工

厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些

问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱

谈祖国的。牙！”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢！''"什么诗啊？"我忙问。

⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光

美名扬！

⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多

全是这样，并且绐我说了这么一段故事。

⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很。这

次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战

士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我

不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，

握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他

的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。

⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，

谁也知道爰为了祖国,可是当出国之后，看到种种情开九好像才更加知道什么是祖国,更知

道她的可爱！”

⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的

嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！

（有删改）

1.阅读文章，根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的具体表现，以

及他们值得赞扬的精神品质。（6分）

政治部主任招待“我”,特意强调白招是从

祖国来的.饱含着他对祖国的深厚情感.

体现「他热爱祖国、心系祖国的精神品质

【答案】⑴战士们告诉“我”为祖国付出，不觉得苦和累，反而很自豪，体现了他们

热爱祖国、为国奉献的精神品质。（2）战士们问“我”许多有关祖国的事情，背诵指导员

创作的爱国诗歌，体现了池们苦中作乐、乐观积极的精神品质。（3）团政治委员给“我”讲

述班长姜世福的故事，展现了抗美援朝战士为祖国而战，哪怕牺牲也是幸福的，表达了他们

对祖国深沉的爱，体现了他们不辞劳苦、不惧牺牲的精神品质。

2.文章最后••段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过

运用哪些写作技巧来达到这种抒情效果的。（可从句式、修辞、人称的运用等角度作答）（3

分）

【答案】①连用两个感叹句，强烈表达了作者对祖国的热爱之情以及对志愿军战士的赞

美之情4②运