史铁生《那个星期天》：心情变化、语句理解（解析版）（讲义）-2025-2026学年六年级语文下册（统编版五四学制）

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版

第10课《那个星期天》

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【考点一：心情变化】

【考点二：语句理解】

【考点针对演练】阅读篇目：《沉默的竹笛》《松树的芳香》《父亲

陪我去高考》《映山红》《赫赫而无名的人生》《英雄无名》《鱼塘

边的日子》

★考点一：心情变化

一、课标及教材要求

本考点训练学生梳理叙事线索、把握人物情感脉络的能力。教材要求学生以“盼望”为线

索，清晰梳理出“我”在那个星期天里，随着时间推移和母亲承诺的未能兑现，心情从开始的

兴奋期待，逐渐转变为焦急不安、懊悔疑惑，最终彻底失望乃至绝望的完整变化过程。

二、常见考查形式

1.梳理“我”在“那个星期天”的心情经历了怎样的变化。

2.“我”的心情变化是如何贯穿全文的？

三、答题思路

按照时间顺序（早晨、上午、下午、黄昏），仔细阅读文本，找出直接描写“我”心理感

受或通过动作、环境间接反映心情的语句，用准确的词语（如“期盼”、“焦急”、“失望”、

“绝望”）概括每个阶段的心情。

四、答题术语

1.明确线索：全文以“我”的“盼望”为情感线索。

2.变化过程：心情随时间的推移和希望的落空，经历了“兴奋期待一焦急无奈一懊

悔疑惑一彻底失望（绝望）”的完整变化。

3.结构特点：情感脉络清晰可辨，层层递进，贯穿始终。

4.叙事效果：这种变化过程是推动情节发展的内在动力。

五、教材预习

【思考•探究•积累】

一默读课文，说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化，“我”为什么会

对这一天记忆如此深刻。

答案示例：

（1）在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待

时的耐心仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束期盼落空的过程。

（2）“我”对母亲带“我”出去玩期盼已久，母亲也终于答应在那个星期天实现承诺，

因母亲的这份承诺而带来的憧憬和期盼积累了很久，所以当厚重的期待落空后那伴随落空而来

的伤痛也就异常尖锐强烈，皮以“我”对这一天的记忆非常深刻。

解析：

考查对课文内容的理解能力。《那个星期天》文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母

亲带她出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后夹因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最

后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。

★考点二：语句理解

一、课标及教材要求

本考点着重体会作者如何将抽象的情感融入具体的描写中。教材引导学生重点分析文中那

些将“我”的心情与周围环境（如光线变化、院子空荡）、身体感觉（如漫长等待的物理感受）

紧密结合的语句，理解“一切景语皆情语”的特点，感受其细腻、真挚的表达效果。

二、常见考查形式

1.理解文中某句环境描写（如“光线渐渐暗下去”）的深层含义。

2.赏析文中将情感与景物融合描写的句子。

三、答题思路

找到需要理解的句子，判断其是否运用了融情于景（或情景交融）的写法。分析句中的景

物或事物特征如何与“我”当时的心境相契合，从而体会作者是如何借助外物来形象化地传达

内心难以言说的情感。

四、答题术语

1.写法核心：运用了“融情于景”（或“情景交融”）的写法。

2.具体分析：将“我”的心情（如焦急、失落）投射到光线变化、环境声响、院子空荡等

客观事物上。

3.表达效果：使得抽象、内在的情感变得具体可感、形象生动。

4.艺术魅力：这种描写细腻而富有感染力，深刻传达了孩子内心复杂难言的感受，体现了

“一切景语皆情语”。

五、教材习题

【思考•探究•积累】

二结合上下文，品味下列语句，回答括号中的问题。

1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（“昏暗下去”在这里有哪几

层含义?）

2.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好

几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。（句中的观察点发生了转换，这

样写有什么效果?）

3.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一

边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……〃”（母亲为什么“惊惶”？）

答案示例：

1.“昏暗下去”在这里至少有三层含义，层层递进，富有感染力：

（1）客观时间流逝：这是最表层的含义，指自然界的黄昏降临，天色从明亮变得黑暗。

它标志着“那个星期天”在物理时间上的终结。

（2）主观心理与情绪的跌落：对满怀期待、等了一整天的“我”来说，天色的“昏暗下

去”象征着希望的彻底破灭。光线消失的过程，同步于“我”心中那点光亮（期待母亲兑现承

诺）的熄灭过程。它从“早晨”的明亮希望开始，经过“下午”的焦灼等待，最终坠入“昏暗”

的绝望深渊。

（3）象征与意境上的沉重感：“昏暗”不仅仅是一种视觉状态，更营造了一种沉重、压

抑、无望的氛围。它象征着孩子纯真世界的坍塌，以及成人世界无意的失信所带来的那种无法

言说的、弥漫性的悲伤。这个结尾，为整篇文章定下了一个灰暗而悠长的情感基调。

2.这句话的观察点从成年叙述者的追忆视角，巧妙地转换到了童年当时的“低矮”视角。

效果分析：（1）通过“还没有她的腿高”这个身体尺度的描述，读者瞬间被拉回到孩子

的世界。从下往上看，母亲的“腿”成了忙碌和距离的象征物。这种仰视的视角，生动地传达

出孩子的弱小、无助以及对成人世界的仰赖和无法介入。

（2）母亲的忙碌、对承诺的遗忘，这些抽象的状态，被浓缩为“两条不停顿的腿”这一

强烈、重复的视觉意象。“晃动”“不停下来”“绊”“绞”这些动词，让“被忽略”“被阻

碍”的心理感受变得可触可感。

（3）“至今都在我眼前晃动”表明，这个童年视角下的画面，已经烙印在记忆深处，成

为成长中一次重要的情感印记。视角转换让这一刻的失望变得无比鲜活和永恒。

3.（1）在忙碌一整天后，她终于从“我”崩溃的哭泣中，猛然想起自己遗忘的承诺。“惊

惶”是她意识到自己严重伤害了孩子纯真信任时的第一反应，是一种被愧疚感突然击中的失措。

（2）她看到的不是一个核子在吵闹，而是一个“一声不吭”“又凉又沉”地陷入彻底绝

望的孩子。这种沉默的、巨大的痛苦，远比哭闹更让母亲感到震惊和心疼。“惊惶”中包含了

她无法弥补、不知如何安慰的无力感。

（3）母亲的忙碌并非出于本意，而是生活重压下的不得已。她的“惊惶”也源于一种更

深层的悲哀：她发现自己竟然成了让孩子失望的痛苦来源，而她对此（因为生活的艰辛）似乎

无力完全避免。这声“对不起”，既是对孩子的道歉，也或许包含着对自己无力兼顾生活与承

诺的自

★考点针对演练

提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。

一、（24-25七年级下一广东潮州一期末）

沉默的竹笛

①16岁一个忧伤的春夜，我嫡在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，

清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬

的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路

上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，

忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个

快乐的吹笛手。

②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一

个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。

③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛

走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟

翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹

笛一一显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉

得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹

笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笞，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁

的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空

旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家

手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛

竟会是这样的艰难。

⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地

起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我

孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，

便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓

再也不吹笛子了。

⑥后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多

少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结

果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命

的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足

够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。

【小题1】阅读选文，完成表格填写。

情节内容〃我〃的心情

愁闷忧伤听竹笛(1)______

如愿以偿买竹笛(2)______

(3)______失望

班会课上演吹笛(4)_______

【小题2】请你说说对选文第⑥段画波浪线句子的理解。

有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里

那些动人的细节丰富了生命的内涵。

答案示例：

【小题1】渴望兴奋千辛万苦练吹笛伤心

【小题2］这句话的意思是虽然并非所有的努力都会带来预期的结果，梦想也可能不会实

现，但只要你不放弃，追求过程中的经验、成长和细节使生命更加丰富，因此坚持和努力本身

就有其内在价值。（言之有理即可）

解析：

【小题1】本题考查文章内容理解和概括。

第一空，从第①段“那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手”

可知，愁闷忧伤听竹笛时，“我”对吹笛充满渴望；

第二空，从第②段“好长一段日子，我为能拥有一页笛子而心神恍惚”以及第③段“我觉

得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情”可知，如愿以偿买竹

笛时，“我”的心情是兴奋的；

第三空，从第④段“为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血……清晨……跑到学校后

面的山坡上吹笛；深夜……在空旷的操场吹笛”可知，买了竹笛之后“我”千辛万苦练吹笛;

第四空，从第⑤段“在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝”可知，班

会课上演吹笛时，“我”的心情是伤心、难过的。

【小题2】本题考查句子含义。

从第⑥段画波浪线句子“有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗

流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵”来看，“有些梦想是永远不

会开花结果的"，结合文中“我”学吹笛的经历，尽管付出诸多努力，最终却未能成为优秀吹

笛手，说明有些梦想确实可能无法实现；”播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会”，对应“我”

为学吹笛，清晨到山坡吹、深夜在操场练，即便过程艰难也未曾放弃，体现出追求梦想时的坚

持与付出。“生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵”，则是指在追求吹笛梦想的过程中，

拥有竹笛时的兴奋、练笛时的执着、演笛受挫后的感悟等这些细节，都让“我”对梦想、对生

命有了更深刻的认识，即便梦想未能实现，这些经历也让生命变得充实且有意义。

这句话深刻地表达了作者对梦想和生命的思考：梦想的价值不仅在于实现，更在于追求过

程中那些动人的细节，它们丰富了生命的层次，让生命更具内涵。

二、（24-25七年级下一河北石家庄一期末）

松树的芳香

刘白羽

①我住在一家旅馆高楼上，透过玻璃窗望下去，只见后园里一片碧绿浓荫。【甲】

②我起得还是像往常一样早。因为我爱黎明，一一晨曦像一首美的诗章。曙光像一支抒

情的乐曲，我愿做一个迎接黎明的使者。从楼上走向丛林。我的心灵舒畅得像一只鸡鸟在缓缓

飞翔，我要摘一颗凝在碧叶上的露珠，吸一口甘泉般清冽的朝气。我知道这是多么珍贵的时间，

当火红的太阳一下把炎天的热气熏满人间，这清新而柔美的黎明，即将逝去。

③于是，我每天清晨到后园去走走，穿过葡萄藤架，看看池中的水浮莲，一一不过，引

我感情至深的是这凝然一片苍碧......A.有一天，这苍碧却像火一样燃烧起来了。那绿森林的海

涛中，仿佛有星星点点的火焰在闪烁，在跳荡。我一下仿佛从宁静的梦中惊醒。原来，是密密

丛林中，火红的石榴花盛开了，那像繁星一样茂盛的红花呀，如同万千颗红玛瑙在熠熠发亮。

不仅如此，有一回当我走过一株大树，一根树枝倾斜下来拂着行人。我忽然闻到一种浓郁的花

香，抬头仔细观察，原来是马樱花像一片从天边飞来的红霞......

④【乙】石榴灯似火，马樱飘浓香，不过，这些却使我怅然了，仿佛我心灵中失去了什

么？！

⑤失去的是什么？是那朴素无华的一片苍翠。

⑥那是二十七年前的一个初春，我从北京奔到遥远的小兴安岭。那儿是碧绿的森林的世

界，生命之树是常青的，那儿就是常青的世界。那威严而磅礴的连绵无际的山峦，给森林涂得

碧绿盎然，那晶莹澄澈的潺潺河流呀，也染得那样浓绿。【丙】我住在原木砌的房屋里，透过

明亮的大窗，月亮的淡淡的绿光，那样幽娴素雅，我走在大森林中的小径上，我觉得整个人连

同我的心灵，都渗透一片水晶般清碧。我愿意一生一世在这大森林里，听林涛阵阵，听露水滴

滴，做一个绿色的梦，写一首绿色的诗，随一片绿色的云飘然飞去。

⑦从我的性格来说，我欢喜最浓郁的色彩。黄山四月那浓似胭脂的杜鹃，斯里兰卡街头

像红彤形浓云一样的三叶树，广州原野上那红色金盏一样的木棉花，都曾经留下我多少情思，

无穷爱意。

⑧可这两天，这马樱，这石榴，却使我感到苦恼，我觉得它们破坏了绿的境界，诗的整

体。艺术美的完整是最高的要求，无论是雕塑、音乐、诗歌，都把美融合在一种单纯的完整的

美的意境之内，难道大自然的美就这样庞杂陆离吗？

⑨不，我失去的我终于获得了。今天我到花园去得特别早，晨曦乍上，晓露未干，当我

走到一片密密松林里时，我又为这浓绿所笼罩。【丁】而且令我非常意外、非常欣喜的，是晓

露尧出的一种香气，这杳气是那样清幽，但又那样浓冽。我四处寻觅，这儿没有鲜艳的花，芬

芳的蕊，一下，我恍然大悟了，这就是这松树的芳杳。松树不怕严寒，当万木凋零、大雪纷飞，

依旧巍然挺立。B.它只那样默默无闻，不与群芳争艳、奇葩斗丽，它却自有它的高风亮节。如

果说这是松树的风格，那么，今天我闻到的沁人肺腑的芳香，正是这有着崇高风格的松树，从

它心灵中发出的轻柔的絮语。

⑩这一天的晨曦多么美呀！我望着松树，心头充满爱，我发现了大自然中最美的芬香，

它如此深湛，如此淳朴。是的，我不只是发现了大自然的奥秘，更重要的是，我发现的也是生

活的奥秘，只有朴素无华的树才有朴素无华的香，才香得愈深愈远，愈充满诗意。晨曦渐渐变

成朝霞，晨风吹拂，松树微语，我十分珍重地望着这碧绿浓荫，我希望露珠永远不干，芳香永

远浓冽。

【选自《刘白羽经典散文》，有改动）

【小题3】阅读全文，请在表格空缺处填入恰当的内容。

情境作者的情感

①—心情舒畅

清晨“我〃看到后园中不再是朴素无华的一

②一

片苍翠

③—苦恼

今早我闻到松树清幽、浓洌的香气。意外、欣喜

答案示例：

早起的我看院里一片碧绿浓荫。怅然马樱、石榴破坏了绿的境界

解析：

本题考查内容概括。

由“心情舒畅〃定位到第②段，结合第②段〃我起得还是像往常一样早……从楼上走向丛林。

我的心灵舒畅得像一只鸥鸟在缓缓飞翔，我要摘一颗凝在碧叶上的露珠，吸一口甘泉般清冽的

朝气〃、③段“我每天清晨到后园去走走〃可知，作者早起走向从林、到后园漫步，在黎明的清

新与朝气中感到心情舒畅，据此概括情境①：早起的我看院里一片碧绿浓荫。

由"清晨'我'看到后园中不再是朴素无华的一片苍翠”定位到第⑤段，结合第③段"A.有一

天，这苍碧却像火一样燃烧起来了……原来是马樱花像一片从天边飞来的红霞〃、第④段“石榴

红似火，马樱飘浓香，不过，这些却使我怅然了〃可知，作者看到后园的苍翠被火红的石榴花、

飘香的马樱花取代，不再是朴素的一片绿，因此感到怅然，与题干中〃清晨‘我'看到后园中

不再是朴素无华的一片苍翠〃对应。据此概括②：怅然。

由题干〃苦恼〃定位到第⑧段，结合第⑧段〃可这两天，这马樱，这石榴，却使我感到苦恼，

我觉得它们破坏了绿的境界，诗的整体。艺术美的完整是最高的要求……难道大自然的美就这

样庞杂陆离吗？〃可知，作者因马樱、石榴破坏了绿的境界与艺术美的完整而感到苦恼，据此

概括情境③：马樱、石榴破坏了绿的境界。

三、（2025•贵州毕节•二模）

父亲陪我去高考①

诸纪红

①1988年盛夏，我踏入了高考考场。

②高考，对我们这些农村孩子来说，是通向新世界的桥梁。我们勤奋学习，不敢懈怠。

那一年，校园里最流行的歌曲是《我的未来不是梦》："你是不是像我在太阳下低头，流着汗

水默默辛苦地工作，你是不是像我就算受了冷漠，也不放弃自己想要的生活......〃

③那年夏天，天气炎热得让人窒息，热浪犹如火蛇般在大地上肆虐，连空气都被烘烤得

滚烫。

④高考的前一天，我站在学校的大门口，手里紧紧攥着准考证。同学们陆续登上大巴车，

我紧随其后。我知道父亲会与我同行，于是在涌动的人潮中寻找他的身影。过了许久，终于看

到了父亲，我的心中涌起一股暖流。他穿着一件灰色的旧衬衣，衣服上有汗渍，还沾着些许泥

土。他的脸庞被晒得黝黑，皱纹深深地刻在额头和眼角。

⑤“爹，你来了！咱们快上车吧。〃我焦急地催促。

⑥父亲微笑着摆了摆手："我不跟你一起坐车了。你先去，我一会儿就到。〃

⑦车辆缓缓驶出，我回头望去，o父亲的身影在车窗外渐渐远去，最终消

夫在尘土中。

⑧经过一个小时的颠簸，我们抵达县城。在老师的带领下，我们熟悉了考场的环境。县

城的街道宽敞而繁华，两旁的店铺里商品琳琅满目，然而这一切都无法吸引我，我的心里只有

高考。

⑨我们统一被安排在县招待所住宿。当晚，我在脑海中反复回忆着各个知识点、，为即将

到来的战斗做最后的准备。

⑩就在我即将熄灯休息时，父亲来了。

⑪“爹，我还以为你不来了呢。〃我惊喜地喊道。

⑫“当然要来陪你。高考这么大的事，爹怎么能缺席呢？〃

⑬“爹，你晚上住在哪里呀？〃

⑭“就在你们招待所旁边的旅馆，我开了个房间，和小春他爹一起。〃父亲拍了拍我的肩

膀，"早点睡吧，明天好好考！〃说完，他转身离开了我的房间。

⑥第二天一大早，我起床后一打开房门，只见父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋，站在门口。

⑯〃快来吃饭，吃完咱们早点去考场，不要耽搁了考试。〃

⑰吃饭时，我发现父亲脸上有倦色，还不停地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好。

父亲笑笑：〃睡惯了家里的硬板床，旅馆的软床还真让我有点不习惯呢。〃

⑱最后一场考试结束，我走出考场，阳光洒在脸上，心中紧绷的那根弦终于松了下来。

父亲在招待所等我，他的笑容温暖而平静。他没有提及考试，只是轻轻地拍了拍我的肩膀，和

我聊起家常。他的话语中满是对生活的向往和对我深深的爱，这让我感到，无论考试结果如何，

我都是他的骄傲。

⑲父亲帮我收拾完行李，说：〃你和老师同学坐大巴回去，我和小春他爹还要在县城办点

事，迟一点回。〃

⑳那天晚上，睡在父母隔壁屋的我，听到了他们的对话一一

㉑“孩他娘，帮我打一桶热水来，我要好好地泡泡这双脚。〃

㉒“咋的了？〃

㉓“去县城来回走了六十多里她，脚底磨出泡了。但坐车的钱省下了，值当！〃

㉔“我说呢，给你的钱，咋还剩这么多。〃

㉕“嗯，住宿的钱也省下了。住旅馆每晚要五块钱，我可舍不得，就在公园的长椅上凑合

了三个晚上，挺凉快的，只是蚊子太多。〃

㉖“你呀......〃母亲心疼父亲。

㉗“孩他娘，这省下来的钱，你明天上街割点肉，给咱儿子补补。”

㉘我嫡在黑暗中，泪流满面。

【注释】①选自《光明日报》，有删改。

【小题4】根据文章相应情节，将表格中的内容补充完整。

我紧攥准考证，等待我即将熄灯，父亲我躺在黑暗中，听父母

②

节父亲来了对话

心轻

①惊喜③

情松

①②③

答案示例：

焦急/紧张我走出考场，与父亲见面心痛/感动

解析：

本题考查筛选与概括。

①从第④段“我站在学校的大门口，手里紧紧攥着准考证。同学们陆陆续续登上大巴车，

我紧随其后。我知道父亲会与我同行，于是在涌动的人潮中寻找他的身影。过了许久，终于看

到了父亲”可知，“我”紧紧攥着准考证，在人潮中急切寻找父亲，体现出“我”此时焦急、

紧张的心情，既担心错过考试，又期待父亲到来。

②依据第⑱段“最后一场考试结束，我走出考场，阳光泗在脸上，心中紧绷的那根弦终于

松了下来。父亲在招待所等我”，这里明确提到考试结束“我”走出考场，见到在招待所等候

的父亲，此时心情轻松。

③根据第㉑一㉘段“去县城来回走了六十多里地，脚底磨出泡了。但坐车的钱省下了，值

当！”“住宿的钱也省下了。住旅馆每晚要五块钱，我可舍不得，就在公园的长椅上凑合了三

个晚上”等内容，“我”听到父母对话，知晓父亲为陪"我"高考，步行六十多里路，还在公

园长椅凑合住宿，内心充满而父亲辛苦付出的心痛，也被父亲深沉的爱所感动。

四、（24-25七年级下一山西吕梁一期末）

在“花开有声，繁花言志”主题阅读活动中，同学们品读了下面的文章，请你参与并完成小题。

映山红

①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目

地标示着赣南的春天C

②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都

是它热烈而明艳的身影，宛若在群山中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。

无沦是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无

人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。

③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的

那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。,几里山路，好似一路都挑着春风，健

步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的

气息。

④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干

净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满口腔。那种独特的香气，无法用语

言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给

山里人换来一些经济收入，真是个好主意。

⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起

阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他

植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽

全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力

和美。

⑥生长在灯色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山灯.历史上，他们吃

苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大

的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪

火，为建立新中国付出了巨大拈牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万

五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。

⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会

回来的。〃只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜泮三更哟盼天明，

寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红......〃苏区人民就这样等啊，等啊，

一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像

火一样映照着这片土地。

⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽草就

在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上

的映山红都会如期开放，舟谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士

的鲜血染得更红更艳了。

⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像

望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。

（朝颜《人民日报》2025年04月21日第20版）

【小题5】文中多次描写了映山红的“红”，其中的意味却不尽相同。请你结合语境，体会下

面句中加点词蕴含的深意。

A.从上路上才台眼看，它鲜•红•欲•滴•地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣

南的春天。

B.风过处，红•浪♦翻•涌•，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。

C.此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大

家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得义乌多捱了。

A.B.C.

【小题6】文章结尾写道：“望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓

绝的来时路”，这句话蕴含了作者复杂的情感态度，请简要分析。

答案示例：

【小题5】示例1：“鲜红欲滴”化静为动，突出映山红花色彩浓烈、生机四溢的特点，

蕴含着欣赏与赞叹之情：惊艳作者的不仅仅是自然之美，更是其生在崖壁，却不甘黯淡的蓬勃

活力。

示例2：“红浪翻涌”形象勾画出了大片大片的映山红在风里自由舞动的画面，其气势如

海浪翻滚般壮观。这一大片“红色”，展现了野生生命不受束缚的奔放之美，为后文以花喻人，

借花赞颂赣南人的精神品质做铺垫。

示例3：“更红更艳”是人们情感投射的结果，这里的“红”已经超越了花朵本身的颜色，

被赋予了崇高的意义，象征了烈士的牺牲精神，它凝聚着人们对革命先烈的无限怀念和崇高敬

意。

【小题6】看花，能联想到“春色满目”，源于对唳山红率性绽放的赣南春天留有深刻印

象，可见其对自然之美的欣赏与珍视；看花，能联想到"新中国艰苦卓绝的来时路”，发于作

者对为建立新中国付出巨大牺牲的赣南革命先烈的追思与敬意，可见其对革命历史的缅怀；在

家亲自养护野生映山红的举动，能投射出作者铭记历史、传承红色精神的态度：在当下的生活

中，映山红精神可能转化为激励其心怀敬仰、奋力前行的能量。

解析：

【小题5】本题考查词句赏析。

A.“鲜红欲滴”一词将映山红的色彩描写得极具动态感，既突出了它颜色的浓烈鲜艳，仿

佛那红色要滴落下来一般，又展现出它在崖壁上蓬勃的生机。这抹“鲜红”不仅是自然之美的

体现，更是映山红在险峻崖壁环境中依然热烈绽放、不甘黯淡的蓬勃活力的象征，蕴含着作者

对它旺盛生命力的欣赏与赞叹。

B.“红浪翻涌”极具画面感与动感，将大片映山红在风中涌动的姿态比作海浪翻滚，既形

象地勾画出了大片映山红在风里自由舞动、连绵起伏的壮观画面，展现出其如海浪般汹涌的气

势；又通过“红浪”的意象，突出了映山红野生群落的繁茂与奔放，那一片红色的浪潮，是野

生生命不受束缚、肆意生长的原始力量的外化，彰显出它们无拘无束的奔放之美。这一描写不

仅是对映山红自然之美的极致呈现，更为后文以花喻人，借映山红赞颂赣南人吃苦耐劳、坚韧

不拔、如野生生命般充满原始张力的精神品质，做了极为契合的铺垫，让花的形象与人文精神

的联结自然且有力量。

C.“更红更艳”并非对映山红自然颜色的客观描述，而是拜谒先烈的人们将情感与敬意投

射到花朵上的结果。这里的“红”早已超越了花朵本身的色彩属性，被赋予了崇高的精神意义

——它像烈士的鲜血一样炽热，象征

着革命先烈为了理想与信仰不惜牺牲的伟大精神。人们口中的“更红更艳”，是将对先烈

的追思、怀念与崇敬，融入到对映山红的观察与感受中，让这抹红色成为连接当下与革命历史

的纽带，既凝聚着人们对先烈的无限怀念，也饱含着对他们崇高精神的深深敬意，使映山红不

再只是普通的自然之花，更成为承载红色记忆与精神传承的象征。

【小题6】本题考查作者情感。

结合第②段“时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山中点燃

了一簇簇火把”可知，作者对映山红装点下的赣南春色印象深刻，“望着它们，就好像望见了

春色满目”，蕴含着作者对映山红绽放的自然之美、对赣南春天的欣赏与珍视。

结合第⑥段“苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举

着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲”和第⑧段“1935年春天，留在苏区坚持游击战

的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月”可知，映山红

与赣南革命历史紧密相连，是革命先烈牺牲精神的象征，“望着它们，就好像望见了新中国艰

苦卓绝的来时路”，蕴含着作者对为建立新中国奉献的革命先烈的追思、对革命历史的深切缅

怀。

结合第③段“少年时，去山里采一束映山红……回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里”和

第⑨段“我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里”可知，作者延续少

时养护映山红的举动，将对映山红的喜爱与对红色历史的记忆结合，蕴含着作者铭记革命历史、

传承红色精神的态度，以及在当下以映山红精神为激励、心怀敬意前行的情感。

五、（2025•贵州贵阳•一模）

赫赫而无名的人生

①他的人生够特别的了。

②他当然有个名字。你可以称呼这名字，但他不允许发表。国际星球登记处置近出了个

公告，只要谁愿交付一千法郎，就可以用谁的名字给某个星球命名。立即，一场“用你的名字

给星球命名〃的热潮席卷欧美c多少人喜欢出名，从在名胜地的一棵竹子上刻上“某某人到此一

游”，到出钱买个星体命名而"名垂千秋〃，都是为了把名扬。可他，若我不答应把他的名字隐

去，他就不会接受我的采访。

③他到底是干什么的？我国已研制成功了尖端的导弹核潜艇。至今，世界上只有美、苏、

英、法和我国拥有。这是轰动全球的赫赫伟业，不是雕虫小技。A他一再说，他只不过是千万

名研制人员中的一员，普通一员。这是一个座标值。但我得指出还有另一个座标值：他是这个

被称为〃集海底核电站、海底导弹发射及海底城市于一身〃的导弹核潜艇的总设计师。他不承认

自己是“中国核潜艇之父〃，但毫无疑问，中国核潜艇中一定能找到他的智慧的基因！

④他，就像他负责设计的潜艇（而且是核动力的），久久地潜进深深的海洋，是赫赫的

存在，又是无影的存在。

⑤1955年，美国宣布研制成功了世界上第一艘核动力潜艇，取名“缸鱼〃号。

⑥当时我国还没有陆上的核电站，聂荣臻元帅就以战略家的勇气和预见力向中央打报告，

我国要研制核潜艇。党中央、毛泽东主席批准了这个报告。为了避免重复劳动，在中苏两国最高

领导人会谈时，我方提出，请苏方提供有关技术资料。对方一口拒绝了，认为我国的工业基础、

技术力量以及理论水产都不具备起码的条件，根本槁不成。毛泽东主席不信邪，下了个指示：“核

潜艇一万年也要搞出来〃！

⑦这一指示就规定了他的人生走向，也规定了千万人的人生走向，B但是从第一天到现在

从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。

⑧1965年，核潜艇研制工作全面启动，核潜艇总体研究设计所在辽宁葫芦岛成立，他开

始了“荒岛求索〃的人生。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未

能再见他一面。

⑨像潜艇一样沉下去。

⑩什么样的几何形状最完美？他会回答你说：“水涌形！〃

⑪我，晶莹的水滴，他和他的同事们为了这个水滴型贡献了涌泉似的智慧，所以他偏爱。

高速航行于三四百米以下的深水域的核潜艇，不能再用常规潜艇的线型。要用水滴线型，这种

型每个切面都是圆，与水的摩擦面积最小，而且在深水的稳定性好。

侬国人为了核动力水滴线型的成功跳了三步：常规动力水滴线型，核动力常规线型，

核动力水滴线型。三级跳。

联人跳的步数更多。五级、六级跳。

领理，我国的工业技犬落后，技术力量薄弱，应该更多级地跳才能到核动力水滴型。

可是，这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成

功了！

⑮'因为中国人比美国人、苏联人聪明？〃我怀疑。

⑯'不，不是的。中国人不比外国人笨，也没有证据证明我们比外国人聪明。〃他一点也

没有显示欲，用平平的语调说：“美国人第一个搞核动力潜艇，第一个改常规线型为水滴线型，

根本不知道这条路能否走通，人家分三步跳是合乎道理的，科学的，稳妥的。我们搞时，已经

知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳？一位侦察兵，走了许多弯路，找到了欲到

的目的地，回来给你画了一条最近的路，你为什么偏要按侦察兵走过的原路去走？聪明的大脑

不在于自己脑袋有多大，有比别人多多少脑细胞，而在于会不会与别人的脑组成一个头脑公司

或头脑网络，倘若把智力用在这个地方，就事半功倍！〃

⑰就这么简单！一个〃思维软件〃，魔术般地变三级跳为一步跳，一步跳得和三步跳得一

样远！

⑱I也马上又补上一句听起来是老生常谈的套话：〃当然，我下决心将三步作一步走不是我

个人的功劳，是靠大家。〃

⑲不，不是谋嫌君子的套话，当我向他的同事们了解了更多的情况后，这套话也是个新

型的“思维软件〃呢。

⑳1986年底，核潜艇工程解密后，两鬓斑白的黄旭华回到广东老家。见到93岁的母亲，

他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝c〃

㉑黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。他消失在人海里一

一欢乐和苦恼共时共生的潜下去了，于是，又成了异于众人的更加迷人的存在；赫赫的存在，

无名的存在......

【小题7】文中两处提至IJ〃千万〃，请分别赏析在不同句子中的含义。

A：他一再说，他只不过是千•万•名研制人员中的一员，普通一员。

B:但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千♦万・人中就只有他一个。

答案示例：

第一个“千万”，体现了黄老的谦逊，只是核潜艇研制成员中的一个；第二个“千万”，

体现了黄老对核潜艇事业始终如一的坚守和坚持。

解析：

本题考查词语理解赏析。

A句，结合第③段“他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员”可知，

“T•万”在这里是一个概数，用来形容参与核潜艇研制的人员数量众多。黄旭华院士强调自己

只是这众多科研人员中的普通一员，体现了他的谦逊品质，他不居功自傲，将核潜艇研制成功

的功劳归于整个团队，认为自己只是在其中发挥了一份普通的作用。由此可知，此处的“千万”

突出了集体的力量，强调核潜艇的研制是众多科研人员共同努力的结果，而非个人之功。

B句，结合第⑦段“但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他

一个”可知，这里的“千万”同样是形容人数之多，在众多参与核潜艇研制的人员中，只有黄

旭华院士从项目开始的第一天一直坚持到现在，从未离开过。“千万”与“就只有他一个“形

成鲜明对比，突出了黄旭华院士在核潜艇研制过程中坚守岗位的独特性和唯一性。由此可知，

此处的“千万”更加强调了黄旭华院士为核潜艇事业奉献一生的执着和坚守，凸显了他在这一

领域的特殊贡献和不可替代的地位。

六、（24-25六年级上一山东烟台一期末）

英雄无名

①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，

他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！

②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：

火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是

咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！“这时，从车厢后面挤过来一个女军

人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”

他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”

她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些歪伤员，你不能中断我的任务。“他不敢瞅她，不

敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……

③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。

④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰

••••

难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。

前方战事要紧，全部下车。”

⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火

车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，一位伤员旬匐着爬到车厢门口控下了火车，

还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车……

⑥很快，车厢被清空了。

⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将

物资送向战火纷飞的前线。

⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有

焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。

⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然廨里啪啦地一

颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”

一&朝鲜阿妈超起着走来，告诉了他这个噩耗。

•♦

⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿

望，死后要把我埋在那座桥头，和那些将牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要

名字！”

【小题8】阅读下面句子，联系上下文分析加点词在文中的含义。

(1)第④段“正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来〃中，“左右为难〃是因

♦•・•

为：O

(2)第⑨段〃一位朝鲜阿妈超起着走来，告诉了他这个噩耗〃中的〃噩耗〃指。

••

答案示例：

征用火车，伤病员将不能回后方得到及时救治；不征用火车，就无法在限定时间内将物资

送到前线。伤病员们都牺牲了。

解析：

本题考查词语理解。

(1)结合第②段“火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在

车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：‘对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！.这时，从

车厢后面挤过来一个女军人，她说：'不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽

快把他们送到后方去。'他说：'可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将

会有更多战士失去生命！’”可知，大伯若征用火车，车上的伤病员就不能及时回后方得到救

治；若不征用火车，乂没办法在限定时间内把物资送到前线，所以“左右为难”。

（2）结合第⑨段“'都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的

孩子啊！'一位朝鲜阿妈翘起着走来，告诉了他这个噩耗”可知，“噩耗”指的是那些之前被

大伯劝下火车的伤病员们都牺牲了。

七、（24-25七年级下一河北承德一期末）

鱼塘边的日子

①五月的一个下午，李望新把三百多只鸭从棚里放出来。这些散养的鸭是他去年冬天新

养的，现在他要把它们赶到自己承包的鱼塘里去。鱼塘里的小鱼小虾是鸭子们最好的食物。

②鱼塘有十六亩，是李望新前两年租赁农田后新挖的，塘水清澈，一眼望过去波光粼粼。

几百只鸭争先恐后地跳下鱼塘，伴随而来的是一阵阵“扑通〃”扑通〃声，还有鱼塘里溅起的高高

的水花。李望新望着欢快游动的鸭子，脸上浮起了笑容。

③李望新拿起镰刀准备去割鱼草，这是他每天下