2026年沪教版小学四年级数学下册教学计划及进度表

2026年春沪教版小学数学四年级下册教学计划及进

度表

一、教学基本概况

（-）教学背景

四年级是小学中年级数学学习的关键过渡阶段，学生经过三年级的系统学

习，己初步掌握整数四则运算、初步的小数认识、简单统计图表和几何图形等

基础知识点，具备一定的数感、运算能力、观察能力和简单的逻辑推理能力，

能够运用所学数学知识解决生活中的基础实际问题，适应中年级数学课堂的教

学节奏和探究式学习模式。本学期教学重点围绕小数的认识与加减法、整数运

算性质、折线统计图、垂直与平行等核心知识展开，兼顾复习与提高、整理与

提高及数学广场的拓展，注重培养学生的数学应用意识、逻辑推理能力、动手

操作能力和良好学习习惯，衔接三年级下册知识，为学生进入五年级数学学习

奠定坚实基础。

当前学生存在的主要特点是：大部分学生能熟练掌握整数四则运算，具备

一定的运算准确率和速度，能初步运用运算性质进行简便计算；对小数有初步

认知，但对小数的意义、性质及运算掌握不够系统；能认读简单的统计图表，

具备初步的数据分析意识；能识别基本的几何图形，但对垂直、平行的概念理

解不够透彻，动手画图能力有待提升；能主动参与课堂探究活动，对数学学习

有一定兴趣，但部分学生缺乏耐心和专注力，逻辑推理能力、数学语言表达能

力和解决复杂实际问题的能力有待加强；个体差异较为明显，部分学生接受知

识较快，能主动尝试拓展练习，部分学生基础薄弱，对知识点理解不透彻，知

识运用的灵活性不足，在简便计算、小数运算和几何画图中容易出现错误。

（二）教材编排分析

1.复习与提高单元：作为本册开篇单元，包含四则运算、整数的运算性质、

看谁算得巧、解决问题（1）四个内容，重点复习整数四则运算的运算顺序，梳

理整数的运算性质，引导学生运用运算性质进行简便计算，巩固整数应用遨的

解题方法，为后续小数运算和复杂问题解决奠定基础，实现三年级与I四年级知

识的平稳衔接。

2.小数的认识与加减法单元：作为本册教学的重点单元，包含生活中的小

数、小数的意义、你知道吗？、小数的大小比较、小数的性质、小练习（1）、

小数点移动，小数加减法，小数加减法的应用、小练习（2）十个内容，是学生

系统学习小数的开端。重点引导学生认识生活中的小数，理解小数的意义和性

质，掌握小数的大小比较、小数点移动的规律，能准确进行小数加减法计算并

解决相关实际问题，逐步培养数感和运算能力，是衔接整数运算与后续小数乘

除法的关键内容。

3.统计单元：包含折线统计图的认识、折线统计图的画法两个内容，重点

引导学生认识折线统计图的特点和优势，掌握折线统计图的认读方法，能根据

数据绘制简单的折线统计图，能对统计图中的数据进行简单分析，培养数据分

析观念和动手画图能力，感受统计在生活中的应用价值。

4.几何小实践单元：包含垂直、平行、小练习（3）、你知道吗？四个内容,

重点引导学生理解垂直与平行的概念，能准确判断两条直线的垂直与平行关系,

能使用工具画垂线和平行线，积累几何实践经验，培养几何直观和动手操作能

力，为后续复杂几何知识的学习奠定基础。

5.整理与提高单元：作为本册收尾单元，包含解决问题（2）、小数与近似

数、垂直与平行（复习）、4个数学广场内容，重点梳理本册核心知识点，巩固

小数与近似数的相关知识、垂直与平行的概念，引导学生解决更复杂的实际问

题，探索数学广场中的趣味数学知识（多功能三角尺用法、五舍六入、比赛场

次、位置表示），拓宽数学视野，培养探究意识和推理能力，为学期结束检则做

好准备。

教材整体编排注重层次性，每个知识模块后穿插小练习，及时巩固所学知

识；“你知道吗？''模块拓展学生数学视野，渗透数学文化；数学广场内容注重

趣味性和探究性，激发学生探究兴趣；兼顾知识的连贯性和综合性，循序渐进

地引导学生夯实数学基础，提升综合能力，同时注重培养学生的动手操作能力、

逻辑推理能力和数学应用意识。

二、核心教学素养目标

（-）数感

1.熟练掌握整数囚则运算的运算顺序，理解整数的运算性质，能运用运算

性质进行简便计算，巩固整数数感；

2.认识生活中的小数，理解小数的意义和计数单位，能准确读写小数，掌

握小数的数位顺序；

3.掌握小数的性质、小数的大小比较方法和小数点移动的规律，能结合生

活情境感受小数的意义，逐步强化小数数感；

4.理解小数与近似数的相关知识，能根据要求求小数的近似数，感受小数

在生活中的广泛应用。

（二）运算能力

1.能熟练、准确地进行整数四则混合运算，能运用整数的运算性质（加法

交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律等）进行简便计算，提升计算

的准确率和速度；

2.能熟练掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理，能准确进

行小数加减法计算和验算，规范书写计算过程；

3.能运用整数运算、小数加减法知识解决生活中的简单实际问题，能梳理

复杂的数量关系，选择合适的方法解决问题；

4.养成认真审题、仔细计算、及时验算、规范书写的良好习惯，能发现计

算中的错误并及时改正，逐步提升运算素养。

（三）几何直观

1.理解垂直与平行的概念，能准确判断平面内两条直线的垂直与平行关系,

能区分垂线与平行线；

2.能使用直尺、三角尺等工具，规范地画垂线、平行线，能根据要求画指

定长度的垂线和平行线；

3.了解垂直与平行在生活中的应用，能结合生活实例感知垂直与平行的特

点，积累几何实践经验，培养几何直观能力；

4.掌握用多功能三角尺画垂线与平行线的方法，提升几何动手操作能力。

（四）数据分析观念

1.认识折线统计图，理解折线统计图的特点和优势，能准确认读折线统计

图中的数据，能根据数据进行简单的分析和判断；

2.掌握折线统计图的画法，能根据给定的数据，规范地绘制简单的折线统

计图，能标注数据、标题等关键信息；

3.感受折线统计图在生活中的应用（如气温变化、产量统计等），能运用折

线统计图分析简单的生活现象，培养数据分析意识和能力。

（五）推理意识与探究能力

1.结合数学广场的教学内容，探索“五舍六入”法、比赛场次H算方法、位

置表示方法，培养初步的推理意识和探究能力；

2.能积极参与课堂上的探究活动，主动观察、思考、分析，大胆表达自己

的想法和发现，能结合所学知识进行简单的推理和判断；

3.能运用所学知识解决复杂的实际问题，能梳理数量关系，尝试多种解题

方法，培养思维的灵活性和逻辑性；

4.能主动参与小组合作活动，学会倾听他人意见、交流自己的想法，培养

合作意识和清晰的语言表达能力。

（六）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，通过生活化情境、趣味习题和实践活动，

激发数学学习兴趣，树立学好数学的信心；

2.养成认真听讲、积极发言、按时完成作业、主动思考、认真书写、规范

计算、及时验算的良好课堂常规和学习习惯；

3.能积极参与动手操作、小组合作、探究思考等活动，培养动手能力、合

作意识和清晰的语言表达能力，乐于分享自己的学习收获；

4.能正视自己的错误，主动改正，培养勇于改正错误、认真细致的品质，

激发对数学学科的热爱；

5.通过数学广场和拓展模块，了解数学文化和趣味数学知识，拓宽数学视

野，培养探究意识和创新意识。

三、核心知识点归纳

（一）第一单元复习与提高

1.四则运算：掌握整数四则混合运算的运算顺序（先乘除后加减，有括号

先算括号里的），能准确进行整数四则混合运算；

2.整数的运算性质：理解加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结

合律、乘法分配律，掌握减法和除法的运算性质，能准确表述运算性质；

3.看谁算得巧：能运用整数的运算性质进行简便计算，灵活选择简便算法,

提升计算效率；

4.解决问题（1）：巩固整数应用题的解题方法，能梳理简单的数量关系，

运用整数四则运算解决生活中的实际问题；

5.核心要求：能熟练进行整数四则混合运算，能运用运算性质简便计算,

能解决整数实际问题，实现知识衔接。

（二）第二单元小数的认识与加减法

1.生活中的小数：认识生活中的小数（如价格、长度、质量等），能结合生

活情境理解小数的实际意义；

2.小数的意义：理解小数的意义和计数单位（十分之一、百分之一、千分

之一等），掌握小数的数位顺序表，能准确区分小数的整数部分和小数部分；

3.你知道吗？：了解小数的起源和发展，拓宽数学视野，渗透数学文化；

4.小数的大小比较：掌握小数大小比较的方法，能准确比较两个或多个小

数的大小；

5.小数的性质：理解小数的性质（小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的

大小不变），能运用小数的性质化简小数、改写小数；

6.小练习（1）：综合巩固小数的意义、性质和大小比较，查漏补缺；

7.小数点移动：掌握小数点向左、向右移动的规律，能根据规律判断小数

大小的变化，能解决相关实际问题；

8.小数加减法：理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，能

准确进行小数加减法计算和验算；

9.小数加减法的应用：能运用小数加减法知识解决生活中的实际问题（如

购物、测量等），梳理数量关系；

10.小练习（2）：综合巩固小数加减法的计算和应用，提升运算能力和解决

问题的能力；

11.核心要求：理解小数的意义和性质，掌握小数大小比较、小数点移动规

律，能准确进行小数加减法计算并解决实际问题。

（三）第三单元统计

1.折线统计图的认识：认识折线统计图，埋解折线统计图的特点（能清晰

反映数据的变化趋势），能准确认读折线统计图中的数据，能进行简单分析；

2.折线统计图的画法：掌握折线统计图的绘制方法，能根据给定的数据，

规范绘制简单的折线统计图（标注标题、数据、横轴纵轴含义）；

3.核心要求：能认读、分析折线统计图，能规范绘制简单的折线统计组，

培养数据分析观念。

（四）第四单元几何小实践

1.垂直：理解垂直的概念（平面内两条直线相交成直角时，这两条直线互

相垂直），能准确判断两条宜线是否垂直，认识垂足；

2.平行：理解平行的概念（平面内不相交的两条直线互相平行），能准确判

断两条直线是否平行，了解平行线的特点；

3.小练习（3）：综合巩固垂直与平行的概念，能准确判断、规范画图；

4.你知道吗？：了解垂直与平行在生活中的应用和相关数学知识，拓宽儿

何视野；

5.核心要求：理解垂直与平行的概念，能准确判断，能规范画垂线和平行

线，提升动手操作能力。

（五）第五单元整理与提高

1.解决问题（2）：掌握复杂实际问题的解题方法，能梳理复杂数量关系，

运用整数、小数知识解决生活中的复杂问题；

2.小数与近似数：理解近似数的含义，掌握求小数近似数的方法（四舍五

入法等），能根据要求（保留整数、一位小数、两位小数）求小数的近似数；

3.垂直与平行：复习垂直与平行的概念，巩固判断方法和画图技巧，提升

几何应用能力；

4.数学广场一用多功能三角尺画垂线与平行线：掌握用多功能三角尺画

垂线、平行线的方法，提升画图的规范性和效率；

5.数学广场—五舍六入：了解“五舍六入"法的含义，能运用“五舍六入”

法求近似数，对比“四舍五入”法；

6.数学广场——计算比赛场次：掌握比赛场次的计算方法，能结合具体情

境（单循环、淘汰赛）计算比赛场次，培养推理能力；

7.数学广场——位置的表示方法：掌握用数对表示位置的方法，能根据数

对找到对应位置，能根据位置写出数对；

8.核心要求：能解决复杂实际问题，能求小数的近似数，巩固垂直与平行

知识，掌握数学广场中的趣味数学方法，提升综合能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.本册新知：理解小数的意义和性质，掌握小数的大小比较、小数点移动

规律，能准确进行小数加减法计算并解决实际问题；理解垂直与平行的概念，

能准确判断、规范画垂线和平行线；认识折线统计图，能认读、分析并绘制简

单的折线统计图；

2.基础巩固：熟练掌握整数四则混合运算的运算顺序，能运用整数的运算

性质进行简便计算；巩固整数、小数应用题的解题方法，能梳理数量关系，解

决生活中的实际问题；

3.拓展提升：掌握求小数近似数的方法，能运用“五舍六入”法求近似数；

掌握比赛场次计算方法和数对表示位置的方法；能用多功能三角尺规范画垂线

与平行线；

4.习惯培养：养成认真审题、仔细计算、及时验算、规范书写、主动思考

的良好学习习惯；培养动手操作、合作交流和清晰表达的能力；

5.综合复习：系统梳理本册知识点，查漏补缺，强化核心技能，提升综合

运用知识的能力，为学期结束检测做好准备。

（二）教学难点

1.运算能力提升：能灵活运用整数的运算性质进行简便计算，避免简便算

法使用错误；理解小数加减法的算理，能准确进行小数加减法计算（尤其是小

数位数不同的加减法），能规范验算；

2.小数相关知识理解：理解小数的意义和计数单位.能准确区分小数的数

位；掌握小数点移动的规律，能运用规律解决相关实际问题；能根据要求灵活

求小数的近似数，理解近似数的取值范围；

3.儿何知识掌握：理解垂直与平行的概念，能准确判断平面内两条直线的

位置关系（尤其是复杂图形中的垂直与平行）；能规范使用工具画垂线、平行线

（尤其是过直线外一点画已知直线的垂线和平行线）；

4.实际应用：能梳理复杂实际问题的数量关系，运用整数、小数知识解决

生活中的复杂问题，避免审题不清、理解偏差；能运用折线统计图分析数据，

解决相关实际问题；

5.探究与推理：能探索比赛场次的计算规律，灵活运用方法计算不同情境

下的比赛场次；能熟练运用数对表示位置，理解数对的含义；能区分“四舍五入

法和“五舍六入”法，灵活运用两种方法求近似数；

6.个体提升：关注不同层次学生的学习需求，帮助基础薄弱学生夯实整数

运算、小数基础和几何概念，助力学有余力学生拓展延伸，缩小个体差异；

7.习惯养成：引导四年级学生养成规范计算、及时验算、主动思考、清晰

表达的良好习惯，克服粗心大意、书写不规范、审题不认真的问题，提升思维

的逻辑性和严谨性。

五、教学进度安排表

周次教学时间教学内容课时备注

12.28-3.6第一单元复习与提高（四则运5课时含1节练习课，掌握四则运算

算、整数的运算性质）顺序，理解整数运算性质

23.9-3.13第一单元复习与提高（看谁算得5课时含1节检测评讲课，能运用运

巧、解决问题（1））、第一单元算性质简便计算，解决整数实

复习+检测际问题

33.16-第二单元小数的认识与加减法5课时含1节练习课，认识生活中的

3.20（生活中的小数、小数的意义、你小数，理解小数的意义和计数

知道吗？）单位

43.23-第二单元小数的认识与加减法5课时含1节练习课，掌握小数大小

3.27（小数的大小比较、小数的性质、比较方法和小数性质，完成小

小练习。））练习（1）

53.30-4.3第二单元小数的认识与加减法5课时含1节练习课，掌握小数点移

（小数点移动、小数加减法）动规律，初步掌握小数加减法

计算方法

64.6-4.10第二单元小数的认识与加减法5课时含1节检测评讲课，能运用小

（小数加减法的应用、小练习数加减法解决实际问题，完成

（2））、第二单元复习+检测小练习（2）

74.13-第三单元统计（折线统计图的认5课时含1节检测评讲课，能认读、

4.17识、折线统计图的画法）、第三单分析并绘制简单的折线统计图

元复习+检测

84.20-第四单元几何小实践（垂直、平5课时含1节练习课，理解垂直与平

4.24行）行的概念，能准确判断

94.27-5.1第四单元几何小实践（小练习3课时五一假期调休；含1节检测评

（3）、你知道吗？）、第四单元讲课，能规范画垂线和平行线

复习+检测

105.4-5.8第五单元整理与提高（解决问题5课时含1节练习课，能解决复杂实

（2）、小数与近似数）际问题，掌握求小数近似数的

方法

115.11-第五单元整理与提高（垂直与平5课时含1节实践课，巩固垂直与平

5.15行（复习）、数学广场一用多功行知识，掌握多功能三角尺用

能三角尺画垂线与平行线）法

125.18-第五单元整理与提高（数学广场5课时含1节练习课，掌握“五舍六

5.22—五舍六入、数学广场一计算入”法，能计算比赛场次