2025年统编版七年级历史下册 第一单元 第5课《隋唐时期的民族交往与交融》中考试题汇编

第5课隋唐时期的民族交往与交融

一、选择题

1.（2025•广元中考・4）史料是认识历史的主要依据。唐中宗时期，唐朝和吐蕃”和同（为）

一家”；唐根宗时期，唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。下列选项中，与上述史料

反映的历史现象一致的是

A.水能载舟，亦能覆舟

B.以人为镜，可以知得失

C.自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一

D.疾风知劲草，板荡识诚臣

2.（2025•江西中考-5）继公元64（）年（贞观十四年）唐弘化公主嫁给吐谷浑之后，文成

公主、金城公主嫁去吐蕃，宇国、崇徽等公主嫁去向纥。这主要反映了唐朝的

A.民族政策B.边界贸易C.崇文知武方针D.藩镇割据局面

3.（2025•四川遂宁中考-4）唐代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种

禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”以上诗句可用于研究唐朝

A.政治制度的演变B.农耕技术的进步

C.民族交融的现象D.艺术形式的多样

4.（2025•重庆中考-6）文物诉说着历史。下组图片所示文物，共同见证了

文成公主带到吐蕃的长鼓元朝宣政院印章六世班禅献乾隆帝

寿礼嘎布拉碗

A.中央政府对西域的管辖B.藏族手工业生产技术

C.少数民族文化传入中原D.民族交融的发展历程

二、非选择题

1.（2025•枣庄中考・26）我国自古就是一个多民族国家，在漫长的历史进程中，各民族迁

徙汇聚，相互学习，推动了我国统一多民族国家的发展。阅读材料，回答问题。

材料一华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族结居，接触交通（交流往来），各去

小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《太古及三代载记》

（1）依据材料一，归纳华夏族形成的特点。

材料二……拓跋鲜卑认为自己是黄帝儿子昌意的后代；恭容鲜卑认为自己是黄帝有熊

氏的苗裔；……后奏的建立者为羌人，把自己的祖先说成是有虞氏；前秦的建立者为氐人，

把自己的祖先说成是中原的有扈氏；大夏的建立者为匈奴人，把自己的祖先说成是大禹。

——义务教育教科书教师教学用书（中国历史七年级上册）

（2）依据材料二可以看出，魏晋以来内迁各族对待中原历史和文化持什么态度？结合所学

知识，写出5世纪末“拓跋鲜卑”持这一态度进行的重大改革及意义。

材料三

妙应寺《步辇图》（局部）

简介：妙应寺，俗称白塔寺，位于北京，始建于元朝的白塔，是我国现存年代最早、规模最

大的藏式佛塔。

历史价值：足中央政府对西藏实施有效管理、民族文化深入交融的历史见证。

简介：《步辇图》为唐朝阎立本所绘制，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。

历史价值：___________________________________________________________

（3）参照所给“妙应寺”的简介与历史价值示例，将•（步辇图）（局部）的历史价值补充完

整。结合所学知识，写出元朝对西藏实施有效管理的中央机构。

材料四

在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了中国统一多

民族国家的发展。各民族之间既有和睦相处，也有矛盾冲突，民族交往交流交融是主流。秦

汉时期建立了统一多民族封建国家；魏晋南北朝时期，各民族大迁徙、大交融：隋唐时期，

各民族在大一统条件下大交融、大发展；宋辽夏金时期，政权并立，各民族的交往交流交融

也并未中断；元明清三代是统一多民族国家得到巩固和发展的时期，多元一体的民族格局渐

趋稳定。

——普通高中教科书《历史》选择性必修一

（4）依据材料四，指出我国古代民族关系的主流及中华民族的发展趋势。

2.（2025•四川资阳中考・15）中国古代的边疆治理与中华民族共同体的发展紧密联系。阅

读材料，回答问题。（25分）

材料一汉初，国力疲弱，匈奴不断南下袭扰，不得不对匈奴采取“和亲”的妥协政策。

“文景之治”得以休养生息之后，国力不断充盈强大。汉武帝出兵塞外，大败匈奴，维护了

边疆地区的稳定。

——摘编自张新民《中国古代边疆治理经验的反思与总结》

（1）根据材料一，指出汉朝对•待匈奴的态度发生了怎样的变化，（2分）并分析变化的原因。

（2分）

材料二唐朝通过和亲、册封等方式，实行以怀柔、招抚为主的边强政策，并设立安西、

北庭都护府等机构，加强了对西域的管理；采取积极开发边疆的政装，如发展屯田、开辟互

市贸易等：唐朝不仅妥善安排前来求学的边疆民族子弟，逐将众多汉文经典书籍颁赐给他们。

宋朝在沿袭唐朝的基础上进行边疆治理。元朝在西藏地区设立了宣慰使司都元师府等机构进

行管理，并大量任用当地土官，因俗而治。清朝对边疆地区进行全面治理和地区性开发，经

历了四个阶段：即平定三藩和统一台湾、雅克萨之战和签订《尼布楚条约》、对准嘴尔及天

山南路的用兵、驻藏大臣的设立与改土归流的推行。清朝成为一个幅员辽阔、人口众多的统

一多民族封建国家，这奠定了我国今天的疆域基础。

—摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》等

（2）根据材料二，分别从政治、经济、文化角度，指出唐朝边疆治理的措施，（3分）并概

括中国古代边疆治理的特点。（4分）

材料三历代王朝通过一脉相承的边疆治理思想和继承创新的边疆治理政策，保持了边

疆地区的繁荣与稳定，强化了各民族的交往交流交融，形成了分布上交错杂居、文化上兼收

并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近的中华民族共同体，促进了中华文明核心区域的稳

定，为中华文明的延续发展奠定了坚实的基础。

——摘编自段红云《论中国古代边疆治理对中华民族共同体发展的历史作用》

（3）根据上述材料并结合所学知识，分析中国古代边疆治理的历史意义。（8分）

（4）选取中国古代史整体、部分或某个朝代，以“边疆治理”为主题，自拟论题，并加以

论述。（要求：观点明确，史实正确，史论结合，表达清晰）（6分）

3.（2025•内蒙古中考・12）阅读材料，完成下列要求.

材料一《史记》记载，传说远古时期，各部落互相攻伐，中原大地上炎、黄两个部落

先发生军事冲突，后结成笆含众多从属部落的联盟。炎黄部落又与蚩尤部落在涿鹿展开激战，

胜利后黄帝成为中原各环落的盟主，天下咸服。在以炎黄二帝为核心的政治联盟下，包括安

尤部落在内的不同部落人群相互融合，逐步演变为后来坐复族的前身。因此后人尊崇炎帝和

黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

——摘编自高等教育出版社《中国历史・先秦卷》

材料二

西汉形势图唐朝前期疆域和边疆各族的分布图（669

年）

—摘自人民教育出版社《义务教育教科书中国历史》七年级上下册

材料三.....文明初现与中华民族起源（史前时期）

•天下秩序与华夏共同体演进（夏商周时期）

•大一统与中华民族初步形成（秦汉时期）

•“五胡”入华与中生民族大交融（魏晋南北朝时期）

•华夷一体与中华民族空前繁盛（隋唐五代时期）

•共奉中国与中华民族内聚发展（辽宋夏金时期）

•混一南北与中华民族大统合（元朝时期）

•中外会通与中华民族巩固壮大（明朝时期）

・中华一家与中华民族格局底定（清前中期）

摘自高等教育出版社《中华民族共同体概论》

（1）根据材料一，指出华夏族形成的主要因素。

（2）读材料二地图，分别说出西汉和唐朝前期，我国北方及东北地区民族分布的情况。

（3）根据材料三所列知识条目，归纳出一个主题。综合上述材料并结合所学，谈谈对这个

主题的认识。

4.（2025•吉林中考・16）阅读下列材料，回答问题.（2分）

材料二迁都洛阳，实行各项汉化措施。

材料一令鲜卑人改穿汉族服装；禁止说鲜卑话，

以汉语作为北魏的通行语言；令鲜卑人改

汉姓……

张骞出使西域图（敦煌壁画）

摘编自赵毅赵轶峰《中国古代史》

材料四

材料三唐太宗明确表示要同等对待各族，中华

民族的各群体没有高低贵贱之分。……在唐蕃

交往中，虽然存在毁盟、争战等状态，但和亲会

盟、舅甥友好是历史主流。

—摘编自《中华民族共同体概1论》

达赖金印号班禅金印

（1）依据材料一并结合所学，张骞拜别的皇帝是谁？指出“西域”正式归属中央政权的标

志。

（2）材料二反映的是哪一历史事件？该事件有何意义？（2分）

（3）依据材料三，指出“唐蕃交往”的历史主流并举一事例。结合所学，概括唐太宗实行

的民族政策。（3分〕

（4）材料四体现了清王朝对什么地区的管辖？1727年，在此设置了哪一官职监督地方政务？

（2分）

（5）综合上述材料，谈谈你对统一多民族国家巩固和发展的认识。（I分）

5.（2025•陕西中考・13）阅读材料，回答问题。

材料一

图A人面鱼纹彩陶盆图B公元前250（）年左右的亚非文明地图

（1）图A所示文物出土于陕西西安的遗址，反映了远古时期人与自然的

和谐共生；图B所示人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，其中古埃

及的流域是人类文明的重要发祥地之一。

慎战不战消除战争，安定百姓

天人合一，身心和谐

材料二中华相互协调

彼此尊重，社会和谐

文明和平性的内

共生并进和而不同，和谐共生

涵

民族和睦，多元包容

交通成和

对外交流,互学互婆

图C据王杰《深刻理解中华文明突出的和平性》整理

中华文明是以农耕为主的文明形态……农业经济形态型造了中华文明安土重迁的和平

性……科举制对于维系社会结构的整体稳定，起到了制度性的保障作用……东亚地区

独特的地理环境、完备的气候类型影响了中华文明的发展，塑造了中华文明的性格。

—摘编自刘丰《保合太和：中华文明突出的和平性》

图D

（2）依据图C,结合所学知识，从中国古代民族关系利对外交往两个方面分别列举一例史

事，说明中华文明的和平性。依据图D,概括和平性的形成基础。

（3）综合上述材料，你认为中华文明的和平性对当今社会发展、个人成长有何借鉴意义？

【答案与解析】

一、选择题

I.【答案】C【解析】“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”体现唐太宗对各民族一视

同仁的态度，促进民族友好交往，与材料中唐朝和吐蕃友好，”和同（为）一家”体现

的民族友好一致，故选C项；“水能载舟，亦能覆舟”是唐太宗认识到百姓力量，与民

族关系无关，排除A项；“以人为镜，可以知得失”讲的是唐太宗以魏征为镜反思自身，

和民族友好关系不大，排除B项；“疾风知劲草，板荡识诚臣”说的是危难时识别忠臣，

与民族友好现象不符，排除D项。

2.【答案】A【解析】唐朝通过和亲政策如弘化公主嫁吐谷浑、文成公主嫁吐蕃、金城公主

嫁吐蕃、宁国崇徽公主嫁回纥，加强民族团结和边疆稳定，体现唐朝对周边民族的怀柔

策略，史实上贞观年间推行此政策以巩固统一，故选A项；材料聚焦公主和亲事件，未

提经济往来，边界贸3如互市虽存在但不相关，吐谷浑吐蕃回纥涉及的是政治联姻，排

除B项；崇文抑武是宋朝特点，唐朝尚式如贞观开趣，和亲属民族交存而非文化或军事

方针，排除C项；藩镇割据发生于安史之乱后唐朝后期，题干事件在640年贞观时期，

属盛唐统一阶段，排除D项。

3.【答案】C【解析】诗句中蕃人从游牧转向学习耕种木黍，汉人则普遍学习胡人音乐，直

接展现唐朝时期少数五族与汉族的文化和生活习俗相互影喻，史实如丝绸之路促进胡汉

通婚、音乐融合，体现民族交融，故选C项；政治制度涉及中央集权或科举改革等，材

料未提相关事件如三省六部运作，排除A项；农耕技术如曲辕犁或灌溉工具革新，材料

仅提种禾黍未描述技术进步，排除B项；“学胡乐”只是艺术形式一种，不能反映多样，

排除D项。

4.【答案】D【解析】根加所学分析文物可知，文物”文成公主带到吐蕃的长鼓”反映了文

成公主入藏的历史，这促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了唐蕃的友好关系，谱写了

汉藏友好交流的佳话，文物''元朝宣政院印章”与元朝设立宣政院管辖西藏有关，这标

志着西藏从此纳入中央管辖，文物“六世班禅献乾隆帝寿礼嘎布拉碗”反映了清朝时期

西簌地方的宗教领袖六世班禅与中央政府之间的互动，印证了清朝对西藏的有效管辖和

当时汉藏两族的友好往来，这些都见证了汉族和藏族和同一家、民族交融的发展历程，

故选D项；西域指的是如今的新疆地方，文物都与西藏有关，排除A项；只有“六世

班禅献乾隆帝寿礼嘎布拉碗”能够一定程度反映藏族手工业生产技术，无法作为所有文

物的主题，排除B项：“文成公主带到吐蕃的长鼓”反映的是汉族文化传到西藏地方，

排除C项。

二、非选择题

1.【答案】

（1）特点：由多民族融合而成，并非单一民族。各民族错居、交流往来，去小异存大

同，逐渐化合形成。

（2）态度：认同中原历史文化，将自己祖先与中原华夏族名人联系起来。

重大改革：北魏孝文帝改革。

意义：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。

（3）历史价值：是唐朝时期汉藏民族友好交往、唐蕃关系发展的重要历史见证，体现

了唐朝开明的民族政策，促进了民族文化的交流与融合。

中央机构：宣政院。

（4）主流：民族交往交流交融。

趋势：多元一一体的民族格局渐趋稳定，统一多民族国家不断巩固和发展。

【解析】

（1）特点：据材料一“华夏民族，非一族所成”可得出华夏族形成的特点是由多民族

融合而成，并非单一民族；据材料一“诸族错居，接触交通”可得出各民族交错

居住，交流往来：据材料一“各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可得出去

小异存大同，逐渐化合形成。

（2）态度：据材料二“拓跋鲜卑认为自己是黄帝儿子昌意的后代……大夏的建立者为

匈奴人，把自己的祖先说成是大禹”可得出，内迁各族认同中原历史和文化，通

过将自身祖先与中原华夏族名人相联系，主动融入华夏文化体系。

重大改革：结合所学知识可知，5世纪末“拓跋鲜卑”进行的重大改革是北魏孝文

帝改革，北魏孝文帝推行汉化措施，如说汉语、穿汉服、改汉姓等。

意义：结合所学知识可知，北魏孝文帝改革推行汉化措施，促进了北方民族的大

交融，同时也规范了统治铁序，增强了北魏的国力。

（3）历史价值：参照妙应寺“中央政府对西藏实施有效管理、民族文化深入交融的历

史见证”的表述逻辑，据《步辇图》”描绘了唐太宗接见松赘干布派来的求婚使

者的场景”可得出，其历史价值是唐朝时期汉藏民族友好交往、唐蕃关系发展的

重要历史见证，体现了唐朝开明的民族政策，反映了民族文化的交流与融合。

中央机构：结合所学知识可知，元朝为对西藏实施有效管理，在中央设立的机构

是宣政院。

（4）主流：据材料图“各民族之间既有和睦相处，也有矛盾冲突，民族交往交流交融

是主流”可得出我国古代民族关系的主流是天族交往交流交融：据材料四“元

明清三代是统一多民族国家得到巩固和发展的时期，多元一体的民族格局渐趋稳

定”可得出中华民族的发展趋势是多元--你的民族格局渐趋稳定，统一多民族国

家不断巩固和发展。

2.【答案】

（1）变化（2分）：从被迫妥协到主动出兵。（2分）

原因（2分）：汉初统治者实行休养生息政策，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展。

（2分）（回答“文景之治”或“休养生息”给1分，“国力强盛”或“匈奴不断南

下袭扰，威胁边疆安全”给2分）

（2）措施（3分）：政治：和亲；册封；怀柔、招抚；设立专门的管理机构。

经济：开发边疆：发展屯田；开辟互市贸易。

文化：安置边疆民族子弟学习；颁赐汉文经典书籍。

（政治、经济、文化三个角度分开作答，一点1分，每个角度任答1点即可）

特点（4分）：方式灵活多样；继承创新；措施全面；因地制宜（因俗而治）。（一点

2分，回答2点即可）

（3）意义（8分）：加强管理，维护边疆稳定和国家统一，有利于统一多民族封建国家的发

展；开发边疆，促进边疆经济发展；有利于民族团结，推动民族交流；促进了中华民族共同

体的形成和发展：有利于中华文明的延续。（一点2分，任答4点即可）

（4）（6分）

论题1：中国古代史上历代中央政权对边强地区进行了有效治理。（1分）秦朝开凿灵渠，统

一岭南及东南沿海地区，加强对该地区的有效管理。西汉设置西域都护，对西域地区进行有

效管辖。唐太宗实行开明的民族政策，得到了周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”，

可见唐太宗边疆治理措施成效显著。为了对辽阔疆域进行有效治理，元朝采取因地制宜方式,

在东北、西北、东南、西南等地设置相应的管理机构，加强了中央对这些地区的统治。如在

东南地区，设置澎湖巡检司，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构；在

西南地区设置机构，任命官员征收赋税，屯驻军队，实行充分和有效的管理，从此，中央政

府对西藏正式行使行政管辖。清朝对边疆地区进行全面治理和地区性开发，使清朝成为•个

幅员辽阔、人口众多的统一多民族封建国家，这奠定了我国今天疆域的基础。（4分）综上，

中国古代史上历代王朝采取灵活多变、因地制宜的边疆政策是行之有效的，促进了统一多民

族封建国家的发展。（1分）

【解析】（1）变化：据材料一“不得不对匈奴采取'和亲’的妥协政策”“汉武帝出兵塞外，

大败匈奴”可知，从被迫妥协到主动出兵。

原因：据材料一“'文景之治’得以休养生息之后，国力不断充盈强大”并结合所学可知，

汉初统治者实行休养生息政策，使汉初的经济逐渐得以诙复和发展。

（2）措施：据材料二“唐朝通过和亲、册封等方式，实行以怀柔、招抚为主的边疆政策”

可知，政治：和亲；册封；怀柔、招抚：据材料二“设立安西、北庭都护府等机构，加强了

对西域的管理”可知，设立专门的管理机构。

经济：据材料二“采取积极开发边疆的政篦，如发展屯田、开辟互市贸易筝”可知，开发边

疆：发展屯田；开辟互市贸易。

文化：据材料二“唐朝不仅妥善安排前来求学的边疆民族子弟，还将众多汉文经典书箝颁赐

给他们”可知，安置边越民族子弟学习；颁赐汉文经典书籍。

特点：据唐朝边疆治理措施可知，方式灵活多样，有和亲；册封；怀柔、招抚等；据材料二

“宋朝在沿袭唐朝的基础上进行边疆治理”可知，继承创新；据材料二“清朝对边疆地区进

行全面治理和地区性开发”可知，措施全面；据材料二“并大量任用当地士官，因俗而治”

可知，因地制宜（因俗而治）。

（3）意义：从政治、经济、文化上分析，据材料三“保挣了边疆地区的繁荣与稳定”可知，

政治上，加强管理，维护边疆稳定和国家统一,有利于统一多氏族封建国家的发展；经济上，

开发边整，促进边疆经济发展：文化上，据材料三“强化了各民族的交往交流交融”可知，

有利于民族团结，推动民埃交流；据材料三“形成了……中华民族共同体，促进了中华文明

核心区域的稳定，为中华文明的延续发展奠定了坚实的基础”可知，促进了中华民族共同体

的形成和发展；有利于中华文明的延续。

（4）据上述材料汉唐宋元清朝的边疆治理措施和作用可知，拟定论题：中国古代史上历代

中央政权对边疆地区进行了有效治理。然后结合所学古代史上边疆治理措施围绕观点展开论

述，如：秦朝开雷灵渠，统一岭南及东南沿海地区，加强对该地区的有效管理。西汉设置西

域都护，对西域地区进行有效管辖。唐太宗实行开明的大族政策，得到了周边各族的拥戴，

被尊奉为各族的“天可汗”，可见唐太宗边疆治理措施成效显著。为了对辽阔强域进行有效

治理，元朝采取因地制宜方式，在东北、西北、东南、西南等地设置相应的管理机构，加强

了中央对这些地区的统治，如在东南地区，设置澎沏巡检司，这是历史上中央政府首次在台

湾地区正式建立的行政机构；在西南地区设置机构，任令官员征收赋税，屯驻军队，实行充

分和有效的管理，从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。据材料二清朝措施可知，清朝

对边疆地区进行全面治理和地区性开发，使清朝成为一个幅员辽阔、人口众多的统一多民族

封建国家，这奠定了我国今天趣域的基础。最后总结，呼应观点：综上，中国古代史上历代

王朝采取灵活多变、因地制宜的边疆政策是行之有效的，取进了统一多民族封建国家的发展。

3.【答案】（1）因素：部落战争促进融合（炎黄战胜蚩尤）；政治联盟推动文化认同（尊炎

黄为共祖）。

（2）分布：西汉北方有匈奴、鲜卑、夫余等民族；唐代北方有东突厥、回纥，东北有室韦、

鞅翱。

（3）主题：中华民族共同体的形成历程。

认识：中华民族的形成具有多元•体的特征：民族交融助推中华民族共同体的形成；新时代

要铸牢中华民族共同体意识，为推动各民族共同繁荣，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗。

【解析】（1）因素：据材料一“传说远古时期……炎黄部落又与蚩尤部落在涿鹿展开激战……

天下咸服”，可知部落之间的战争（炎黄部落与蚩尤部落的涿鹿之战等）促进了不同部落的

融合，这是因素之一：据材料一“在以炎黄二帝为核心的政治联盟下……因此后人尊崇炎

帝和黄帝为中华民族的人文初祖”，可知以炎黄二帝为核心的政治联盟推动了文化认同，尊

炎黄为共祖，促进了华夏族形成，这是因素之二。

（2）分布：观察材料二《西汉形势图》，结合所学知识可知，西汉时期北方有匈奴、鲜卑、

夫余等民族分布；观察《唐朝前期疆域和边疆各族的分布图（669年）》，结合所学可知，唐

代前期北方有东突厥、回纥，东北有室韦、鞋鞘等民族分布。

（3）主题：材料三知识条目从史前时期到清前中期，围绕中华民族共同体在不同历史阶段

的发展，如起源、演进、影成、交融、繁盛、巩固、底定等，可归纳出主题为中华民族共同

体的形成历程。

认识：结合材料一华夏族形成的多元融合（部落融合、文化认同），材料二西汉、唐朝时期

北方和东北地区多民族分布与交流，材料三中华民族共同体在各历史时期的发展，可从形成

的特征、发展动力、现实意义等方面得到以下认识：中华民族的形成具有多元一体的特征；

民族交融助推中华民族共同体的形成：新时代要铸牢中坐民族共同体意识，为推动各民族共

同繁荣，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗。

4.【答案】（1）皇帝：汉武帝；

标志：西域都护的设置

（2）历史事件：北魏孝文帝改革；

意义：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。

（3）主流：和亲、册封；

事例：文成公主入藏：

民族政策：开明的民族政策（或“兼容并包”“一视同仁”等，体现平等、友好交往即可）

（4）地区：西藏；

官职：驻藏大臣

（5）认识：统一多民族国家的巩固和发展，离不开历代王朝的努力，如通过设置机构、推

行改革、友好交往等方式，加强对边疆地区管辖与民族交流；民族交融、友好往来是历史主

流，各民族共同缔造了灿烂的中华文明，我们应维护国家统一和民族团结，传承民族友好传

统，促进各民族共同发展，

【解析】（I）皇帝：结合所学可知，张骞拜别的皇帝是汉武帝，汉朝时，汉武帝决定招赛使

者出使西域，联络大月氏夹击匈奴，张骞本是一名郎官，志在为国分忧，勇敢地出来应募，

承担起这一艰巨的使命，因此其拜别的皇帝是汉武帝；

标志：公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长

官。西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。

（2）历史事件：据材料二“迁都洛阳……令鲜卑人改汉姓”可知，迁都洛阳且实行一系列

汉化措施的是北魏孝文帝改革，结合所学可知，494年，孝文帝迁都洛阳，之后实行一系列

汉化措施，与材料信息相符；

意义：结合所学孝文帝改革的知识可知，孝文帝改革促进了民族交融，也增强北麹的实力。

（3）主流：据材料三''在唐蕃交往中，虽然存在毁盟、争战等状态，但和亲会盟、身甥友

好是历史主流”可知，和亲会盟等体现了和亲，舅甥友好反映了册封；

事例：结合所学可知，641年,文成公主入藏.，唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和