2026年人教版八年级物理下册同步练习《力》

第七章力

课时7・1力

学习目标

2025年课程标准物理素养

物理观念：理解力的定义，掌握力的单位，并能正确读写力的符号和单位。

1、理解力的定义，能正确

科学思维：了解力的三要素，并理解这三个要素如何影响力的作用效果。

读写力的符号和单位。

科学探究：乐于参与观察、实验等科学实践活动，培养科学探究能力。

2、了解力的三要素。

科学态度与责任：培养科学思维，学会用科学的眼光看待问题，形成严谨

3、理解力的作用的相互性。

的科学态度和价值观。

知识梳理

知识点一、力的概念

1、力的概念：力是物体对物体的作用，力的符号是F。

特别提醒

（1）一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，前者是施力物体，后

者是受力物体。如马拉车时，马是施力物体，车是受力物体。

（2）力不能离开施力物体与受力物体而单独存在；只要有力的作用，就一定有受力物体和

施力物体。

2、力的单位：“牛顿”，简称为“牛”，符号“N”；这是为了纪念英国科学家伊萨克•牛顿

而命名的。

3、力的评估

（1）2个鸡蛋的重力约1N。（2）一只鸡的重力约20N。（3）正常成年人的重力约600N。

〉典例一'关于力的概念,下列说法正确的是（）

A.产生力的两个物体之间一定发生了作用

B.有施力物体时，可以没有受力物体

C.力可以离开物体单独存在

D.两个物体没有直接接触不能产生力的作用.

知识点二、力的三要素和作用效果

1.力的三要素：物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

特别提醒

（1）力对物体的作用效果取决于力的三要素（当其中一个因素改变时，力的作用效果就会

改变）。

2.力的作用效果

（1）力可以改变物体的运动状态：力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运

动状态就一定要改变，“可以”不是“一定”。

（2）力可以使物体发生形变：用手拉弹簧使弹簧变长了；揉面时，面团形状不断变化；刀

片能划破纸等，都表面力可以使物体的形状发生改变。

特别提醒

（1）物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变；如物体从快到慢、从慢

到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变;二是指物体运动方向发生了改变,

如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变；三是指物体运动速度大小利运动方向同时

发生了改变。

〉典例二如图所示,分别在A、8、C处用同样大小的力沿垂直于门的方向推门，可以

感受到在A处容易把门推开，这说明力的作用0效o果与（）

^.

0d

A.力的作用点有关B.力的大小有关C.力的方向有关D.受力面积有关

知识点三、力的示意图

1、力的示意图：用带有箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；箭头表示力的方

向，线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小。

特别提醒

（1）用一根带箭头的线段来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的

方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这种表示力的方法叫做力的图示。

正/＞如图所示，一辆小车受到与水平方向成45。角、向右斜上方的大小为30N的拉

力，请用力的示意图画出小车受到的这个拉力。（图中。点为力的作用点）

O.

知识点四、力作用的相互性

1、力的作用是相互的：由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存

在；当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体；施

力物体在施力的同时也受到受力物体对它的作用，即施力物体同时也是受力物体。

特别提醒

（1）当受力物体受到•个力的作用时，同时也给施力物体•个力，这两个力互称为作用力

与反作用力。

（2）相互作用的力一定是同性质的力。例如，压力和支持力都是弹力，物体和接触面间的

摩擦力等等。

与嬴［端午节龙舟赛上，运动员用桨向后划水，龙舟就会向前行裂，说明力的作用

是;鸡蛋碰石头，常是鸡蛋被碰破，石头完好，从物理学角度看，鸡蛋壳（选

填“硬度”或"延展性”）不及石头。

问题探究

问题一：力的概念

【角度1】力的概念和单位

【典例1】下列有关力的说法正确的是（）

A.一个物体也能产生力的作用B.力的产生一定需要接触

C.竹子被拉弯，说明力可以改变物体的形状D.力可以用字母来表示

方法直接

力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用，有力作用的物体间可能直接接触，也

可能不直接接触，没有相互接触的物体之间，可能存在作用力，比如重力。

【变式1-1】关于力的概念，下列说法正确的是（）

A.力是物体对物体的作用，一个物体也可以有力的作用

B.手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力

C.不相互接触的物体之间，也可以存在力的作用

D.发生力的作用的物体必须相互接触

【变式1・2】物理学的发展有力的推动了人类文明的进步，不少科学家做出了卓越的贡献,

其中发现万有引力的科学家是,人们为了纪念他，将他的名字命名为的

单位。

【角度2】施力物体与受力物体

【典例2］从井中用绳子提起一桶水，手受到向下的拉力，这个力的施力物体是（）

A.桶B.水C.绳子D.地球

方法点按

（1）力是物体与物体间的相互作用，一个力同时存在施力物体与施力物体。

（2）一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对一个物体施加力的作用，力是

成对出现的。

【变式1-11下列关于力的说法正确的是（）

A.一个物体也会产生力的作用

B.在发生力的作用时，一定有受力物体，但不一定有施力物体

C.力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间没有力的作用

D.物体间力的作用是相互的，力是成对出现的

【变式1-2】如图皮划艇比赛时，两位运动员用船桨向后划水，皮划艇奋力向前进，使皮划

艇前进的力的施力物体是_______:该力与桨对水的作用力的大小是___________（选

填“一定,,“不一定”）相等的。

问题二：力的三要素和作用效果

【角度1】力可以改变物体的形状

【典例1］如图所示，力的作用效果与其他三个不同的是（）

A.L…聆J绳子对橡皮的拉力

方法直枝

力可以宜接作用于物体，导致其形状发生.变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；

或者当我们用力挤压•个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生

改变的例子。

【变式17】下列运动场景中，力的作用效果与其他几项不同的是（）

A.篮球碰到篮板改变运动方向B.进站的火车受阻力缓缓停下

C.用力把铅球推出D.跳水运动员压弯跳板

【变式卜2】气球是生活中常见的玩具。如图所示，当我们按压充满气的气球时，气球会变

瘪，这说明力可以使物体发生______;当松开气球的“气门嘴”时，气球向后喷气的同

时，会“嗖”的一下向前飞出去，这说明力可以改变物体的运动状态，同时也说明物体

【典例2】下列现象中，表示“力能使物体的运动状态发生改变”的是（）

A.运动员将弓拉弯B.运动员将垒球抛出

C.风将小树吹弯D.将橡皮泥捏成不同形状

（1）理解力的作用效果对于解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。

（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动

状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，

当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动,这表明力改变了课本的运动状态。

【变式2-1】下图中力的作用效果与其他不同的是（）

【变式2-2】如图所示，3月30日，我国使用长征二号运载火箭，以“一箭四星”的方式成

功将四颗雷达卫星发射升空。火箭发射时向后喷出高温燃气，从而获得强大的推力升

空，使火箭获得推力的施力物体是,此过程说明力可以改变物体的,同时说

明物体间力的作用是一的。

【角度3】力的三要素对力的作用效果的影响

【典例3】如图所示，小智用水平方向的力轻轻推动瓶子底部时，瓶子沿桌面平稳地移动;

当用同样大小的力沿水平方向轻推瓶盖时，瓶子翻倒了。这个现象说明：力的作用效果

与（）

A.力的作用点有关

C.力的大小有关D.与以上三者都有关

方法直接

（1）力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。

（2）在研究问题是只改变其中需要研究的那一个量，而其余的量保持不变。

【变式2-1］如图，用水壶提水时，手应提在把手的A处，把壶里的水灌到保温瓶中时，手

应提在把手的B处，出现这样的差别主要是因为力的三要素中的什么影响力的作用效

果（）

A.大小B.方向C.作用点D.施力物体

【变式2-2］如图，修理师傅正在用六角扳手拧螺母，用大小相同的力垂直作用在A点比3

点更容易拧开螺母，这说明力的作用效果与有关。

问题三：力的示意图

【角度1】力的示意图

【典例1】为调整小明的学习状态，爸爸在周末带小明一起去亲子体验馆打保龄球。如图甲，

当保龄球被掷出后，在水平地面上向前滚动，最终耋击木瓶。如图乙是保龄球滚动过

程中的某一瞬间，清在图乙中画出此时保龄球的受力示意图（0点为其重心位置）。

甲乙

方法在U

正确、有序的画出研究对象的受力示意图是先画出非接触的力，•般是重力；再找接触的力；

然后检查所画的力，找到每一个力是否有施力物体；最后检查分析结果与物体所处状态是否

相符。

【变式17】小费同学用斜向右上的拉力拉动物体，请在图中画出细线对物体的拉力F。

【变式1-2｝小明用20N的压力把重0.03N的图钉按在木块上，请在图中画出图钉尖对木

块的压力示意图。

木块

问题四：力作用的相互性

【角度1】力作用的相互性

【典例1】小亮煎蛋时，用鸡蛋敲击碗的边缘，碗没损伤而鸡蛋破了。这一现象中，下列说

法正确的是（）

A.鸡蛋破了，说明鸡蛋只能是受力物体

B.碗没损伤，说明碗没受到力的作用

C.碗没损伤，说明力不能使物体发生形变

D.虽然鸡蛋破了，但碗对鸡蛋的力和鸡蛋对碗的力，两者的大小相等

方法直接

相互作用的力•定是同性质的力。例如，压力和支持力都是弹力，物体和接触面间的摩擦力;

两个电荷间的相互作用的电场力，或电流间的磁场力等等。

【变式卜1］如图所示，关于游泳过程，下列说法不正确的是（）

A.运动员向后划水的力大于水对运动员的力

B.运动员与水之间的作用是相互的

C.使运动员向前运动的力的施力物体是水

D.运动员是受力物体的同时也是施力物体

【变式『2］如图所示，质量60kg的甲同学、质量50kg乙两同学站在滑板上，在旱冰场上

相对而立，则甲同学所受的重力为No如果甲用60N的力推乙，乙对甲的推力为

No乙向后退，看到甲也后退，说明

【基础强化】

1.下列四副图片中，说明力可以改变物体的运动状态的是（）

乙丙丁

①图甲足球运动员用头球的方式接过队友的传球射门

②图乙射箭运动员拉满弓

③图丙撑杆跳运动员将竿压弯

④图丁小铁球从斜面上滚下，在磁体的作用下改变了运动方向

A.@®B.®®C.（D®D.②④

2.2023年9月29日，杭州亚运会田径项目首个金牌日，中国队包揽女子链球冠亚军。如

图所示，运动员两手握着链球的把手，人和球同时旋转，最后链球脱手而出。运动员和

球同时旋转时，手受到一个很大的拉力作用，这个力的施力物体是（）

A.运动员的手B.链球C.链球的把手D.地球

3.如图所示说明力能改变物体形状的是（）

甲图小岩推木箱做匀速直线运动

乙图撑杆跳高运动员将杆压弯

丙图小岩百米冲刺的时候

丁图小铁球经过磁铁附近做曲线运动

4.在如图所示实验中，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨

迹如图甲中虚线04所示。在。4方向的一侧旁放一块磁铁，再次将小铁球从斜面顶端

由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线08所示。由上述实验现

象可以得出的结论是（）

乙

A.物体间力的作用是相互的B.磁铁对小铁球没有作用力

C.力可以改变小铁球的运动方向D.力可以使小铁球发生形变

5.下列关于力的说法中不正确的是（）

A.力不能脱离物体而独立存在

B.如果有一个力产生，一定同时产生相对应的另一个力

C.两个物体不接触也能产生力

D.人推墙，墙没有运动起来，也没有发生形变，墙没有受到力的作用

6.“我劳动我快乐”，小明周末时间在家和妈妈一起包饺子。下列做饺子的情景中，力的作

用效果与其他几个不同的是（）

A.把菜切碎B.把面团擀成面皮

C.把面皮捏成饺子D.饺子在沸水中上下翻滚

7.投壶是古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏如下图所示，为了将箭矢投入壶内，必须控

制用力的大小和方向，这是因为力的大小和方向都会影响力的o

8.小铁球从斜面上滚下，在它的运动路径的侧旁放一个磁体，小球的路径如图所示，此现

象说明力可以改变物体的;图中撑杆跳高运动员将撑杆压弯，此现象说明力可

以改变物体的o

9.5月11日晚，2024年WTT沙特大满贯顺利收官，中国队成功包揽五冠。图为我国选手

在击球的画面。击球时，球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的形状和,且力的大小、

和,都会影响乒乓球运动的轨迹。

10.如题图是端午佳节中华龙舟比赛的情景。运动员用力向后划水，龙舟飞速前进，这既

说明力可以改变物体的,又说明力的作用是的，使龙舟前进的力的施

力物体是。

【能力培优】

11.2023年10月26日，搭载“神舟十七号”载人飞船的“长征二号P”运载火箭在酒泉（如

图所示）发射成功，点火后，推动火箭离开发射底座向上运动的力的施力物体是（）

12.如图所示，下列叙述主要说明力能改变物体形状的是（）

13.图中用同样大小的力作用在扳手A、3、。三点，产生的效果不同，这说明了力的作用

效果跟力的有关。若扳手在力的作用下绕螺母的中心匀速转动，此时它的运动状

态（选填“发生”或“没发生”）改变。

15.跳水比赛时，跳板被跳水运动员压弯的过程中，施力物体是,此现象说明力可以

改变物体的。学生玩滑板车时，用脚向后地，滑板车会沿地面向前运动；如果不

再蹬地，滑板车的速度会越来越慢，最后停下来，此现象说明力可以改变物体的O

16.如图所示，足球静止在水平桌面上，。为重心，请画出足球受桌面支持力的示意图。

17.如图所示，木块从斜面底端被弹簧弹出，请画出木块离开弹簧后沿光滑斜面上滑时所

受力的示意图。

18.如图所示，请在图中画出绳子对牛的拉力尸a。

19.攀岩是年轻人非常喜欢的一种运动，如图甲是一名攀岩运动员拉着绳子停在峭壁上的

情景。图乙是这一时刻的简化图，请画出：

(1)绳子对运动员的拉力；

(2)运动员对峭壁的压力。

20.如图所示，用50N的力沿斜面方向向上拉物体，试画出该物体所受拉力的示意图。

第七章力

课时7.1力

学习目标

2025年课程标准物理素养

物理观念：理解力的定义，掌握力的单位，并能正确读写力的符号和单位。

1、理解力的定义，能正确

科学思维：了解力的三要素，并理解这三个要素如何影响力的作用效果。

读写力的符号和单位。

科学探究：乐于参与观察、实验等科学实践活动，培养科学探究能力。

2、了解力的三要素。

科学态度与责任：培养科学思维，学会用科学的眼光看待问题，形成严说

3、理解力的作用的相互性。

的科学态度和价值观。

知识梳理

知识点一、力的概念

1、力的概念：力是物体对物体的作用，力的符号是F。

特别提醒

（1）•个物体受到力的作用，•定有另•个物体对它施加这种作用，前者是施力物体，后

者是受力物体。如马拉车时，马是施力物体，车是受力物体。

（2）力不能离开施力物体与受力物体而单独存在；只要有力的作用，就一定有受力物体和

施力物体。

2、力的单位：“牛顿”，简称为“牛”，符号“N”；这是为了纪念英国科学家伊萨克•牛顿

而命名的。

3、力的评估

（1）2个鸡蛋的重:力约1N。（2）一只鸡的重力约20N。（3）正常成年人的重:力约609N。

〉典例一\关于力的概念,下列说法正确的是（）

A.产生力的两个物体之间一定发生了作用

B.有施力物体时，可以没有受力物体

C.力可以离开物体单独存在

D.两个物体没有直接接触不能产生力的作用.

【答案】A

【详解】A.力是物体之间的相互作用，所以产生力的两个物体之间一定发生了作用,

故A正确；

BC.力是物体对物体的作用，施力物体和受力物体同时存在，故力不能离开物体单独

存在，故BC错误；

D.两个不相互接触的物体间，如磁铁吸引铁钉，故D错误。

故选Ao

知识点二、力的三要素和作用效果

1.力的三要素：物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

特别提醒

（1）力对物体的作用效果取决于力的三要素（当其中一个因素改变时，力的作用效果就会

改变）。

2.力的作用效果

（1）力可以改变物体的运动状态：力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运

动状态就一定要改变，“可以”不是“一定”。

（2）力可以使物体发生形变：用手拉弹簧使弹簧变长J'；操面时，面团形状不断变化；刀

片能划破纸等，都表面力可以使物体的形状发生改变。

特别提醒

（1）物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变；如物体从快到慢、从慢

到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变;二是指物体运动方向发生了改变,

如左转穹、右转穹等都是说明其运动方向在改变；三是指物体运动速度大小和运动方向同时

发生了改变。

〉典例二:〉如图所示,分别在A、8、C处用同样大小的力沿垂直于门的方向推门，可以

感受到在A处容易把门推开，这说明力的作用效果与（）

A.力的作用点有关B.力的大小有关C.力的方向有关

D.受力面积有关

【答案】A

【详解】力的三要素包括力的大小、方向、作用点，它们都可以影响力的作用效果。

分别在A、8、C处用同样大小的力沿垂直于门的方向推门，力的大小、方向相同，作

用点不同，可以感受到在A点用力容易把门推开，说明力的作用效果与力的作用点有

关，故A符合题意，BCD不符合题意。

故选Ao

知识点三、力的示意图

1、力的示意图：用带有窗头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；箭头表示力的方

向，线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小。

特别提醒

（1）用一根带箭头的线段来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的

方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这种表示力的方法叫做力的图示。

>7怎［）>如图所示,一辆小车受到与水平方向成45。角、向右斜上方的大小为30N的拉

力，请用力的示意图画出小车受到的这个拉力。（图中。点为力的作用点）

。・

【详解】小车受到的拉力大小为30N,方向向右斜向上，与水平方向成4S。角，作用点

在。点，从。点向右上方画一带箭头的线段，即为这个力的示意图，故作图如下：

知识点四、力作用的相互性

1、力的作用是相互的：由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存

在；当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体；施

力物体在施力的同时也受到受力物体对它的作用，即施力物体同时也是受力物体。

特别提醒

（1）当受力物体受到一个力的作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为作用力

与反作用力。

（2）相互作用的力一定是同性质的力。例如I,压力和支持力都是弹力，物体和接触面间的

摩擦力等等。

又赢］端午节龙舟赛上，运动员用桨向后划水，龙舟就会向前行驶，说明力的作用

是:鸡蛋碰石头，常是鸡蛋被碰破，石头完好，从物理学角度看，鸡蛋壳（选

填“硬度，，或“延展性，，）不及石头。

【答案】相互的硬度

【详解】口］运动员用桨向后划水，水给船桨一个向前的反作用力，龙舟在反作用力的

作用下向前行驶，说明力的作用是相互的。

［2］鸡蛋碰石头，因力的作用是相互的且相互作用力大小相等，所以鸡蛋给石头的力等

于石头给鸡蛋的力，鸡蛋破损而石头完好，说明鸡蛋没有石头硬，即鸡蛋的硬度小于

石头。

问题探究

问题一：力的概念

【角度1】力的概念和单位

【典例1】下列有关力的说法正确的是（）

A.一个物体也能产生力的作用B.力的产生一定需要接触

C.竹子被拉弯，说明力可以改变物体的形状D.力可以用字母“N”来表示

【答案】C

【详解】A.力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用，故A错误；

B.有力作用的物体间可能直接接触，也可能不直接接触，没有相互接触的物体之间,

可能存在作用力，比如重力，故B错误；

C.竹子被拉弯，形状发生变化，说明力可以改变物体的形状，故C正确；

D.力可以用字母来表示，故D错误。

故选C。

方法依竣

力是物体对物体的作用,一个物体不能产生力的作用,有力作用的物体间可能直接接触,也

可能不直接接触，没有相互接触的物体之间，可能存在作用力，比如重力。

【变式关于力的概念，下列说法正确的是（）

A.力是物体对物体的作用，一个物体也可以有力的作用

B.手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力

C.不相互接触的物体之间，也可以存在力的作用

D.发生力的作用的物体必须相互接触

【答案】C

【详解】A.力是物体对物体的作用，一个力必然有施力物体和受力物体，一个物体不

可能有力的作用，故A错误；

B.手拍桌子时，手对桌子施加了力，力的作用是相互的，同时，桌子对手也施加了力，

故B错误；

CD.不相互接触的物体之间，也可以存在力的作用，如空中飞行的小鸟受到重力作用，

故C正确，D错误。

故选C。

【变式1・2】物理学的发展有力的推动了人类文明的进步，不少科学家做出了卓越的贡献,

其中发现万有引力的科学家是___,人们为了纪念他，将他的名字命名为的

单位。

【答案】牛顿力

【详解】［1］英国科学家牛顿发现了万有引力。

［2］为了纪念牛顿，以将他的名字命名为力的单位。

【角度2】施力物体与受力物体

【典例2］从井中用绳子提起一桶水，手受到向下的拉力，这个力的施力物体是（）

A•桶B.水C.绳子D.地球

【答案】C

【详解】从井中用绳子提起一桶水，手对绳子施加了向上的作用力，由于力的作用是相

互的，所以，绳子对手施加了向下的作用力；手受到向下的拉力，这个力的施力物体是

绳子，故C符合题意，ABD不符合题意。

故选C。

方法在竣

（1）力是物体与物体间的相互作用，一个力同时存在施力物体与施力物体。

（2）一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对一个物体施加力的作用，力是

成对出现的。

【变式1-1］下列关于力的说法正确的是（）

A.一个物体也会产生力的作用

B.在发生力的作用时，一定有受力物体，但不一定有施力物体

C.力是物体对物体的作用，所以彼此不宜接接触的物体之间没有力的作用

D.物体间力的作用是相互的，力是成对出现的

【答案】D

【详解】力是物体与物体间的相互作用，一个力同时存在施力物体与施力物体，故

AB错误；

C.力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间也可能有力的作用，如磁

体不接触，也有力的作用，故C错误；

D.物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对

一个物体施加力的作用，故力是成对出现的，故D正确。

故选D。

【变式1-2】如图皮划艇比赛时，两位运动员用船桨向后划水，皮划艇奋力向前进，使皮划

艇前进的力的施力物体是;该力与桨对水的作用力的大小是（选

填“一定,，”不一定,,）相等的。

【答案】水一定

【详解】［1］运动员用船桨向后划水时，船桨给水一个向后的力，由于物体间力的作用

是相互的，水给船桨一个向前的力，所以皮划艇会向前运动，此时水是施力物体。

［21该力与浆对水的作用力为一对相互作用力，大小相等。

问题二：力的三要素和作用效果

［角度1］力可以改变物体的形状

【典例1】如图所示，力的作用效果与其他三个不同的是（）

g绳子对橡皮的拉力

B.斧头对木柴的力

手对弹簧的拉力

瓶对海绵的力

【答案】A

【详解】A.球绳子对橡皮的拉力改变了橡皮的运动方向，即力改变了物体的运动状态；

B.斧头对木柴的力，使木柴的形状发生了变化；说明力使物体发生了形变；

C.手对弹簧的拉力，使弹簧变长，弹簧的形状发生变化；说明力使物体发生了形变；

D.瓶子对海绵的力使海绵凹陷，海绵的形状发生变化。说明力使物体发生了形变；

所以A选项中的力与其它三个力所产生的作用效果不同，故A符合题意，BCD不符合

题意。

故选A。

方法在U

力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长：

或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用F物体，使其形状发生

改变的例子。

【变式下列运动场景中，力的作用效果与其他几项不同的是（）

A.篮球碰到篮板改变运动方向B.进站的火车受阻力缓缓停下

C.用力把铅球推出D.跳水运动员压弯跳板

【答案】D

【详解】A.篮球碰到篮板改变运动方向，篮球的运动方向发生了改变，是力改变了篮

球的运动状态；

B.进站的火车受阻力缓缓停下，火车的运动速度发生了改变，是力改变了火车的运动

状态；

C.用力把铅球推出，铅球的运动速度发生了改变，是力改变了铅球的运动状态；

D.跳水运动员压弯跳板，运动员给跳板一个力，力使跳板的形状发生了变化。

综上所述，力的作用效果与其他几项不同的是D,故D符合题意，ABC不符合题意。

故选D。

【变式卜2】气球是生活中常见的玩具。如图所示，当我们按压充满气的气球时，气球会变

瘪，这说明力可以使物体发生___;当松开气球的“气门嘴”时，气球向后喷气的同

时，会“嗖”的一下向前飞出去，这说明力可以改变物体的运动状态，同时也说明物体

间力的作用是______o

【答案】形变相互的

【详解】［1］当我们按压充满气的气球时，对气球施加了作用力，气球会变瘪即气球的

形状发生了改变，这说明力可以使物体发生形变。

［2］当松开气球的“气门嘴”时，气球向后喷气的同时，会“嗖”的一下向前飞出去，是因

为气球对喷出的气体施加作用力时，啧出的气体也时气球施加了作用力，这说明力可

以改变物体的运动状态，同时也说明物体间力的作用是相互的。

【角度2】力可以改变物体的运动状态

【典例2】下列现象中，表示“力能使物体的运动状态发生改变”的是（）

A.运动员将弓拉弯B.运动员将垒球抛出

C.风将小树吹弯D.将橡皮泥捏成不同形状

【答案】B

【详解】A.弓在运动员拉力作用下被拉弯，是其形状发生变化，故A不符合题意；

B.运动员将垒球抛出，垒球由静止变为运动，在力的作用下其运动状态发生变化，故B

符合题意；

C.风将小树吹弯，是其形状发生变化，故C不符合题意；

D.把橡皮泥捏成不同造型，是其形状发生变化，故D不符合题意。

故选B。

方法在U

（1）理解力的作用效果对r解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。

（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态.运动

状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，

当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变r课本的运动状态。

【变式2-1】下图中力的作用效果与其他不同的是（）

弹簧被拉长钢尺被拉弯

【答案】C

【详解】弹簧被拉长、钢尺被拉弯、气球被压扁都是力改变了物体的形状；苹果从树上

下落是力改变了物体的运动状态；则力的作用效果与其他三幅不同的是C,故ABD不

符合题意，C符合题意。

故选C。

【变式2-2】如图所示，3月30日，我国使用长征二号运载火箭，以“一箭四星”的方式成

功将四颗雷达卫星发射升空。火箭发射时向后喷出高温燃气，从而获得强大的推力升

空，使火箭获得推力的施力物体是,此过程说明力可以改变物体的,同时说

明物体间力的作用是的。

【答案】燃气运动状态相互

【详解】口］火箭发射时，高温高压的燃气从尾部喷出，火箭获得上升的推力，火箭给

燃气一个向上的力，则燃气给火箭一个向上的作用力，说明物体间的力的作用是相互

的，该推力的施力物体是高温高压的燃气。

⑵火箭获得向上的推力，由静止到运动，说明力能改变物体的运动状态。

［3］火箭向后喷出燃气，对空气有向下的作用力，而获得向上的推力，说明力的作用是

相互的。

【角度3】力的三要素对力的作用效果的影响

【典例3】如图所示，小智用水平方向的力轻轻推动瓶子底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；

当用同样大小的力沿水平方向轻推瓶盖时，瓶子翻倒了。这个现象说明：力的作用效果

A.力的作用点有关B.力的方向有关

C.力的大小有关D.与以上三者都有关

【答案】A

【详解】第一次用水平方向的力轻轻推动瓶子底部时，瓶子沿桌面平稳地移动，第二次

实验瓶子翻倒，是因为第二次力的作用点与第一次不同，产生的效果不同，说明力的作

用效果与力的作用点有关，故A符合题意，BCD不符合题意。

故选A。

方法直接

（1）力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。

（2）在研究问题是只改变其中需要研究的那一个最，而其余的曷:保持不变。

【变式27］如图，用水壶提水时，手应提在把手的A处，把壶里的水灌到保温瓶中时，手

应提在把手的8处，出现这样的差别主要是因为力的三要素中的什么影响力的作用效

果（）

A.大小B.方向

C.作用点D.施力物体

【答案】C

【详解】力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。图中用水壶提水时，手应

提在把手的4处，把壶里的水灌到保温瓶中时，手应提在把手的8处，即力的作用点

不同，效果不同，因此是力的三要素中的力的作用点影响力的作用效果。故C符合题

意，ABD不符合题意。

故选C

【变式2-2］如图，修理师傅正在用六角扳手拧螺母，用大小相同的力垂直作用在A点比3

点更容易拧开螺母，这说明力的作用效果与有关。

【答案】力的作用点

【详解】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。用大

小相同的力垂直作用在A点比B点更容易拧开螺母，这说明力的作用效果与力的作用

点有关。

问题三：力的示意图

【角度1】力的示意图

【典例1】为调整小明的学习状态，爸爸在周末带小明一起去亲子体验馆打保龄球。如图甲，

当保龄球被掷出后，在水平地面上向前滚动，最终重击木瓶。如图乙是保龄球滚动过

程中的某一瞬间，请在图乙中画出此时保龄球的受力示意图（0点为其重心位置）。

【详解】保龄球滚动过程中受到的力有重力G,方向竖直向下；支持力，'攵，方向竖直

向上；摩擦阻力/,与保龄球相对运动方向相反，三力作用点统一画在重心处，力的示

意图如下：

方法在接

正确、有序的画出研究对象的受力示意图是先画出非接触的力，一般是重力；再找接触的力；

然后检查所画的力，找到每一个力是否有施力物体：最后检查分析结果与物体所处状态是否

相符。

【变式卜1】小费同学用斜向右上的拉力拉动物体，请在图中画出细线对物体的拉力F。

【详解】绳子对物体的拉力F，方向沿绳子向上，作用在物体与绳子的接触点上，如

图所示：

【变式1-2］小明用20N的压力把重0.03N的图钉按在木块上，请在图中画出图钉尖对木

块的压力示意图。

木块

【详解】手对图钉的压力和木块对图钉的支持力是一对平衡力，大小相等，所以木块

对图钉的支持力为20N,木块对图钉的支持力和钉尖对木块的压力是一对相互作用力，

大小相等，所以钉尖对木块的压力为20N,作用点在钉尖与木块的接触面处，方向垂

直于木块向右，如图所示：

问题四：力作用的相互性

【角度1】力作用的相互性

【典例1】小亮煎蛋时，用鸡蛋敲击碗的边缘，碗没损伤而鸡蛋破了。这一现象中，下列说

法正确的是（）

A.鸡蛋破了，说明鸡蛋只能是受力物体

B.碗没损伤，说明确没受到力的作用

C.碗没损伤，说明力不能使物体发生形变

D.虽然鸡蛋破了，但碗对鸡蛋的力和鸡蛋对碗的力，两者的大小相等

【答案】D

【详解】A.鸡蛋敲击碗，鸡蛋即是受力物体，也是施力物体，所以不能说鸡蛋只是受

力物体，故A错误।

R.用鸡蛋敲击碗的边缘，碗也受到鸡蛋的作用力，尽管碗没损伤，故R错误：

C.力可以使物体发生形变的，尽管碗没损伤，故c错误；

D.鸡蛋敲击碗的边缘，鸡蛋对碗的力和碗对鸡蛋的力是相互作用力，大小相等，方向

相反，故D正确。

故选Do

方法依竣

相互作用的力一定是同性质的力。例如，压力和支持力都是弹力，物体和接触面间的摩擦力：

两个电荷间的相互作用的电场力，或电流间的磁场力等等。

【变式如图所示，关于游泳过程，下列说法不正确的是（）

A.运动员向后划水的力大于水对运动员的力

B.运动员与水之间的作用是相互的

C.使运动员向前运动的力的施力物体是水

D.运动员是受力物体的同时也是施力物体

【答案】A

【详解】AB.游泳过程中，运动员的手和脚向后划水，对水施加向后的力。由于物体

间力的作用是相互的，水就会对手和脚施加向前的反作用力，人就前进。运动员向后

划水的力和水对运动员的力是一对相互作用力，大小相等，故A错误，符合题意；B

正确，不符合题意；

C.水对运动员的力使运动员向前运动，因此施力物体是水，故C正确，不符合题意；

D.在游泳过程中，运动员既是受力物体（受到水的推力），又是施力物体（对水施加

向后的力）。这体现了力的作用是相互的，故D正确，不符合题意。

故选A。

【变式『2］如图所示，质量60kg的甲同学、质量50kg乙两同学站在滑板上，在旱冰场上

相对而立，则甲同学所受的重力为No如果甲用60N的力推乙，乙对甲的推力为

No乙向后退，看到甲也后退，说明O

【答案】60060物体间力的作用是相互的

【详解】UJ根据重力计算公式，利用质量即可算出重力

G=mg=60依xlON/kg=600N

[2]因为甲对乙的推力为60N,根据力的作用是相互的，所以乙对甲的推力也为60N,

大小相等。

[3]因为乙向后退，看到甲也向后退，因为他们同时受到各自60N且向后的力，这两个

力大小相等，方向相反，作用在两个物体上，为相互作用力，力的作用是相互的c

强化训练

【基础强化】

1.下列四副图片中，说明力可以改变物体的运动状态的是（）

甲乙丙丁

①图甲足球运动员用头球的方式接过队友的传球射门

②图乙射箭运动员拉满弓

③图丙撑杆跳运动员将竿压弯

④图丁小铁球从斜面上滚下，在磁体的作用下改变了运动方向

A.®©B.®®C.（D®D,②④

【答案】C

【详解】图甲中运动员用头顶球，对球施加力的作用，使足球运动的方向和速度都发生

了变化，说明力可以改变物体的运动状态，图乙中射箭运动员对弓施加一个力，使弓的

形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状，图丙中撑杆跳运动员起跳时对杆施加一

个力，使杆由直变弯，说明力可以改变物体的形状，图丁中小铁球从斜面上滚下时，磁

体对它产生力的作用，小铁球的运动方向发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态。

故选c。

2.2023年9月29日，杭州亚运会田径项目首个金牌日，中国队包揽女子链球冠亚军。如

图所示，运动员两手握着链球的把手，人和球同时旋转，最后链球脱手而出。运动员和

球同时旋转时，手受到一个很大的拉力作用，这个力的施力物体是（）

A.运动员的手B.链球C.链球的把手D.地球

【答案】C

【详解】手受到的拉力是链球的把手对手的作用力，所以，这个力的施力物体是链球的

把手，故C符合题意，ABD不符合题意。

故选C。

3.如图所示说明力能改变物体形状的是（）

甲图小岩推木箱做匀速直线运动

乙图撑杆跳高运动员将杆压弯

丙图小岩百米冲刺的时候

D.丁图小铁球经过磁铁附近做曲线运动

【答案】B

【详解】A.小松推木箱做匀速直线运动，木箱的运动状态和形状都未变化，故A不符

合题意；

B.撑杆跳高运动员将杆压弯，杆的形状发生变化，说明力可以使物体的形状发生改变，

B符合题意；

C.小松百米冲刺的时候，速度大小发生变化，这是运动状态的改变，故C不符合题意；

D.铁球经过磁铁附近做曲线运动，铁球的运动状态发生变化，D不符合题意，

故选B。

4.在如图所不实验中，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平臬面上运动的轨

迹如图甲中虚线。t所示。在。4方向的一侧旁放一块磁铁，再次将小铁球从斜面顶端

由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线08所示。由上述实验现

象可以得出的结论是（）

甲乙

A.物体间力的作用是相互的B.磁铁对小铁球没有作用力

C.力可以改变小铁球的运动方向D.力可以使小铁球发生形变

【答案】C

【详解】BCD.小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上沿直线OA运动；

若在QA方向的侧旁放一磁铁，再次将小铁球从斜面顶端由静止释放，小球的运动方向

改变，说明力（磁铁对小球的吸引力）可以改变小铁球的运动方向；从图中实验中，不

能说明力可以使小铁球发生形变，故BD不符合题意，C符合题意；

A.小铁球在桌面上改变运动方向是由于小铁球受到磁铁的作用力，与力的作用是相互

的没有关系，故A不符合题意。

故选C。

5.下列关于力的说法中不正确的是（）

A.力不能脱离物体而独立存在

B.如果有一个力产生，一定同时产生相对应的另一个力

C.两个物体不接触也能产生力

D.人推墙，墙没有运动起来，也没有发生形变，墙没有受到力的作用

【答案】D

【详解】A.力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在，故A正确，不符合

题意；

B.物体间力的作用是相互的，如果有一个力产生，一定同时产生相对应的另一个力，

故B正确，不符合题意；

C.两个物体不接触也能产生力，如磁铁吸引铁钉，故C正确，不符合题意；

D.力的作用是相互的，人推墙，人对墙有作用力，墙对人也有作用力，故D错误，符

合题意。

故选D。

6.“我劳动我快乐”，小明周末时间在家和妈妈一起包饺子。下列做饺子的情景中，力的作

用效果与其他几个不同的是（）

A.把菜切碎B.把面团擀成面皮

C.把面皮捏成饺子D.饺子在沸水中上下翻滚

【答案】D

【详解】A.把菜切碎，是力改变了物体的形状；

B.把面团擀成面皮，是力改变了物体的形状；

C.把面皮捏成饺子，是力改变了物体的形状；

D.饺子在沸水中上下翻滚，是力改变了物体的运动状态；

综上所述，力的作用效果与其他几个不同的是D,故D符合题意，ABC不符合题意。

故选D.

7.投壶是古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏如下图所示，为了将箭矢投入壶内，必须控

制用力的大小和方向，这是因为力的大小和方向都会影响力的o

【答案】作用效果

【详解】因为力的大小和方向都会影响力的作用效果，所以为了将箭矢投入壶内，需要

控制用力的大小和方向。

8.小铁球从斜面上滚下，在它的运动路径的侧旁放一个磁体，小球的路径如图所示，此现

象说明力可以改变物体的;图中撑杆跳高运动员将撑杆压弯，此现象说明力可

以改变物体的。

【答案】运动状态形状

【详解】［1］小球从斜面上滚下后，在水平桌面向前滚动过程中，受到侧面的磁体力的

作用，使小球的运动路径发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。

［2］撑杆受到运动员对其力的作用，被压弯，形状发生变化，说明力可以改变物体的形

状。

9.5月11日晚，2024年WTT沙特大满贯顺利收官，中国队成功包揽五冠。图为我国选手

在击球的画面。击球时，球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的形状和,且力的大小、

和,都会影响乒乓球运动的轨迹。

【答案】运动状态方向作用点

【详解】［1］击球时，球拍对乒乓球的力使乒乓球的形状，运动状态均发生改变。

［2］［3］力的作用效果与力的大小、方向、作用点都有关系，都会影响乒乓球运动的轨迹。

10.如题图是端午佳节中华龙舟比赛的情景。运动员用力向后划水，龙舟飞速前进，这既

说明力可以改变物体的,又说明力的作用是的，使龙舟前进的力的施

力物体是

【答案】