2024人教精通版四年级英语下册 Revision 1 Lesson 1 教案

【新教材】人教精通版(2024)四年级下册英语Revision1

Lesson1教案

一、教学目标

1.语言能力

能熟练听、说、认读交通方式(bybus,bycar,onfoot

等)、学科科目(Chinese,English,Maths等)、课后活动

(playbadminton,learntheguzheng等)、星期(Monday,

Tuesday等)四大类核心词汇，做到词汇复用率100%。

能灵活运用核心句型：

Howdoyouusuallycometoschool?

Whatsubjectsdoyouhavetomorrow?

Whatdoyouusuallydoafterschool?

进行真实语境中的问答交流，表达逻辑清晰、语句连贯。

能识别并分类含字母组合ai/ay/ar/sp/sk的单词(如

train,say,bar,speak,skate),掌握其发音规律，提升自

主拼读能力。

2.文化意识

体会“校园生活多元性”，理解不同交通方式、学科学习、

课后活动的价值，培养积极的学习与生活态度。

在同伴交流中学会尊重他人的生活与学习选择，提升跨文

化交际中的包容与理解意识。

3.思维品质

第I页共7页

通过“词汇分类、句型梳理、字母组合拼读”等任务，

提升逻辑整理与归纳总结能力。

在“校园生活闯关”的综合任务中，锻炼情境判断与语

言组织的创造性思维。

4.学习能力

能运用“思维导图”自主梳理Unit3的知识脉络，提

升知识整合与自主复习能力。

能通过“发音规律总结”提升自主拼读能力，为后续词

汇学习奠定基拙。

二、教学重难点

1.教学重点

巩固四大类核心词汇与句型，能熟练进行问答交流。

掌握字母组合ai/ay/ar/sp/sk的发音规则，准确分类并拼

读相关单词。

2.教学难点

能在真实情境中灵活切换不同句型，连贯描述“交通方式

一学科学习一课后活动”的校园生活链条。

能准确区分易混字母组合（如ai与ay）的发音，并自主

拼读陌生单词C

三、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

歌曲唤醒：播放复习主题歌曲《SchoolDays》，学生跟唱

第2页共7页

并做动作（如模仿“乘公交”“弹钢琴”的动作），活跃课

堂氛围。

头脑风暴：教师出示“校园生活”词云（包含交通、科

目、活动、星期词汇），学生抢答词汇，激活旧知。

任务预告:告知学生本节课将通过“闯关游戏”复习Unit

3的核心内容，激发参与兴趣。

（二）知识梳理（10分钟）

思维导图建构：师生共同绘制“校园生活”思维导图，

分为“交通方式”“学科科目”“课后活动”“星期”四大

板块，学生补充词汇，梳理知识脉络。

句型回顾：教师引导学生结合思维导图，用核心句型进行

问答练习（如："Howdoyoucometoschool?Whatsubjects

doyoulike?"）,巩固句型结构。

（三）分项巩固（15分钟）

1.A部分：Look,pointandsay.Thenplay.

配对游戏：学生两人一组，一人指向图片（如公交车、语

文书、羽毛球），另一人用对应的句型提问（如：“Howd。you

usuallycometoschool?v,对方回答后交换角色。

小组竞赛：教师出示图片，小组抢答对应的句型问答，答

对得星，提升参与度。

2.B部分：Look,listenandmatch.

听力预热：学生先观察图片中的人物（Ziyang,Jiayi,

第3页共7页

Sirui)、交通方式(onfoot,bycar,bybus)和科目表，

预测听力内容C

听辨配对：播放录音2遍，学生完成人物与交通、科目的

配对，之后集体核对答案，教师讲解易错点。

3.C部分：Let'sspell.

发音规律总结：教师引导学生观察单词列表，分组讨论字

母组合ai/ay/ar/sp/sk的发音：

ai：/e/(train,mail,rain,skate)

ay：/e/(say,day,May)

ar：/a:/(bar,far,garden,park,car,hard)

sp：/sp/(speak,sport,spring)

sk：/sk/(skirt,ski,skate)

分类书写：学生独立完成单词分类书写，教师巡视指导，

之后展示优秀作业，强化发音与拼写的对应关系。

(四)综合运用(10分钟)

校园生活大闯关:设置3个任务关卡,学生小组合作完成:

交通站：用Howdoyouusuallycometoschool?询问组

员的交通方式，记录并汇报。

学科馆：用Whatsubjectsdoyouhavetomorrow?交流

次日课程，制作“小组课程表”。

活动营：用Whatdoyouusuallydoafterschool?分享

课后活动，推选“最受欢迎的课后活动”。

第4页共7页

小组完成后上台展示，教师从“语言准确性、表达流畅度、

任务完成度”评分，颁发“校园生活小达人”徽章。

（五）课堂小结（5分钟）

师生共同回顾思维导图、核心句型与发音规律，梳理复习

要点。

学生分享本节课的复习收获，教师鼓励学生在生活中持续

运用英语交流c

四、作业

1.基础作业

听录音跟读Revision1的内容3遍，模仿语音语调，家

长签字确认。

完成C部分的单词分类抄写，每个字母组合下的单词抄写

2遍。

2.提升作业

制作“我的校园生活”英文小报，包含“交通方式、今

日课程、课后活动”三个板块，配上插图。

用核心句型录制1分钟“校园生活介绍”小视频，分享

给同学。

五、板书设计

Revision1:SchoolLifeReview

Howdoyouusuallycometoschool?

Whatsubjectsdoyouhavetomorrow?

第5页共7页

Whatdoyouusuallydoafterschool?

交通：onfoot,bybus,bycar...

科目：Chinese,English,Maths...

活动：playfootball,flyakite...

星期：Monday,Tuesday...

ai:train,mail,rain

ay:say,day,May

ar:bar,far,park

sp:speak,sport

sk:skirt,skate

六、教学反思

1.成功之处

以“思维导图+闯关游戏”为核心复习策略，符合小学

生“玩中学”的特点，学生参与度高，知识巩固效果显著。

发音环节通过“观察一总结一分类”的流程，让学

生自主发现规律，提升了自主学习能力，符合新课标“学习能

力”的培养要求。

综合任务“校园生活大闯关”将词汇与句型融入真实情

境，有效提升了学生的语言运用能力。

2.不足之处

第6页共7页

部分基础薄弱学生在综合任务中存在句型切换不流畅的问

题，后续需增加“句型转换练习”的分层任务。

发音环节的时间略显紧张，对s