初中诚信做人教育课件

汇报人:XXXX2026.04.06初中诚信做人教育课件PPTCONTENTS目录01

诚信的内涵与价值：立身之本，教育之基02

历史长河中的诚信之光：跨越时空的精神传承03

现实镜像：当代校园的诚信考验与坚守04

诚信的实践智慧：从认知到行动的转化路径CONTENTS目录05

诚信与法律规范：道德底线与制度保障06

诚信主题班会设计：体验式学习与价值引领07

诚信教育的延伸：从校园到社会的长效培育诚信的内涵与价值：立身之本，教育之基01诚信的词源解析：诚与信的辩证统一

01“诚”的内涵：内在的真实无欺“诚”的本义为真诚、诚实，强调内心的真实不欺，是对自我的道德要求。《说文解字》中“诚，信也”，《中庸》提到“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”，将真诚视为天道和为人处世的根本。

02“信”的内涵：外在的守诺践约“信”的本义为信用、守信，侧重外在的言行一致，是对他人的责任担当。《说文解字》中“信，诚也”，《论语》中“言必信，行必果”，强调承诺一旦做出，就必须忠实履行。

03诚与信的辩证关系：内外合一的道德准则“诚”是“信”的内在基础，“信”是“诚”的外在表现，二者辩证统一，共同构成“内外一致、言行合一”的道德准则。诚于中而信于外，只有内心真诚，才能做到言行守信；只有践行承诺，才能体现内心真诚。传统文化中的诚信智慧：从儒家经典到历史典故儒家经典中的诚信论述《论语》中提出"人而无信，不知其可也"，强调诚信是个人立身处世的根本；《孟子》则言"诚者，天之道也；思诚者，人之道也"，将诚信提升至天道与人道的哲学高度。诚信的词源与内涵辨析"诚"指内在的真诚，是对自我的要求；"信"指外在的守诺，是对他人的责任。二者结合，构成"内外一致、言行合一"的道德准则，如《说文解字》中"诚，信也""信，诚也"的互训关系。治国之信：商鞅立木取信商鞅变法前，在都城南门立三丈木杆，承诺徙木者予五十金。有人践行后立即兑现，以此传递"法必行、诺必践"的信号，为变法顺利推行奠定民众信任基础，印证《左传》"信，国之宝也"的论断。守诺之信：季札挂剑吴国公子季札出使途经徐国，徐君爱慕其剑未明言，季札暗许返程相赠。徐君去世后，季札仍将剑挂于墓前，践行"心诺"。此故事凸显诚信不仅是对他人的承诺，更是对自我道德准则的坚守。现代社会的诚信延伸：从道德规范到制度保障

诚信的法治基石：法律层面的明确要求《中华人民共和国民法典》第七条明确规定："民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。"这标志着诚信从道德规范上升为法律义务。

社会信用体系：可量化的诚信资本我国已建立覆盖9.2亿人的央行征信系统，个人征信报告、企业信用评级等将抽象的诚信转化为可量化的社会资本，直接影响贷款、就业、甚至高消费行为。

失信的代价：法律与社会的双重约束失信被执行人将面临限制高消费、影响子女就读等后果。2023年全国法院判决失信案件同比增长35%，彰显了对失信行为的惩戒力度。

诚信的现代价值：从道德自律到社会运行基础在法治社会与市场经济背景下，诚信不仅是个人品德修养，更是社会高效运行的基础。诚信企业年营收平均增长12%，而失信企业被列入黑名单后损失超50%。诚信的三维价值：个人·社会·国家个人立身之本：诚信塑造品格与机遇诚信是个人品德的核心，如"季布一诺千金"的典故所示，守信者能获得他人信任与尊重。据调查，具备诚信品质的人在社会交往中更易获得信任，其人际关系更为和谐，在职场和生活中也更容易获得成功。社会和谐之基：诚信降低成本与促进合作诚信是社会交往的基石，能建立人与人之间的信任关系，促进合作发展，维护社会秩序。在市场经济中，信用企业年营收平均增长12%，而失信企业被列入黑名单后损失超50%，可见诚信对社会经济运行至关重要。国家发展之魂：诚信关乎公信力与国际形象国家层面，诚信是治国之基，如商鞅"立木为信"使变法得以推行，体现了国家公信力的重要性。2023年全球诚信指数报告显示，中国诚信水平持续提升，排名较前一年提升12位，良好的国家诚信形象有助于提升国际竞争力和影响力。历史长河中的诚信之光：跨越时空的精神传承02治国之信：商鞅立木取信与变法根基历史典故：三丈木杆的立信之举

《史记·商君列传》记载，商鞅变法前，在都城南门立三丈木杆，悬赏“能徙置北门者予五十金”。有人尝试后，商鞅立即兑现承诺，以此向民众传递“法必行、诺必践”的信号。核心逻辑：公信力是变法的基石

商鞅通过“徙木立信”这一看似微小的举动，打破了民众对官府“言而无信”的固有认知，为后续变法法令的推行奠定了坚实的信任基础。正如《左传》所言“信，国之宝也”，国家的公信力是社会运行的基石。反向推演：失信对变法的致命影响

若商鞅当时未兑现奖金，百姓将不再信任官府，变法法令会因缺乏认同而难以推行，甚至可能引发社会动荡，导致变法失败。这印证了“民无信不立”的治国智慧。守诺之信：季札挂剑与心诺的永恒价值季札挂剑：跨越生死的承诺践行春秋时期，吴国公子季札出使晋国，途经徐国时，徐君对其佩剑心生爱慕却未明言。季札虽未当场许诺，却暗下决心返程相赠。待他归来，徐君已逝，季札仍将佩剑挂于徐君墓前之树，以践心中之诺。心诺的分量：未言明的承诺亦是信徐君未明求，季札未明许，但“心许”即为信。季札挂剑之举，超越了形式上的契约，彰显了“诚信的对象是他人，更是自己的内心”这一深层内涵，守的不仅是对他人的承诺，更是对自我道德准则的坚守。超越功利：传统诚信的精髓所在季札挂剑的故事，展现了传统诚信中超越功利的“守诺精神”。这种不计较现实得失、坚守内心道义的行为，正是诚信作为一种高尚道德品质的精髓，也为后世树立了“重诺如金”的精神标杆。尾生抱柱：坚守承诺的历史典故《庄子·盗跖》记载，尾生与女子约于桥下见面，女子未至而洪水至，尾生坚守约定，抱柱而亡。这一故事凸显了古人对承诺的极致坚守，即使付出生命代价也不轻易违背。争议与思辨：对尾生行为的辩证看待尾生的行为常被质疑“是否迂腐”，但其核心价值在于“重诺”的态度。诚信的对象不仅是他人，更是对自我道德准则的坚守，这种超越功利的精神是传统诚信的精髓。现代启示：诚信与理性责任的结合在现代社会，我们更提倡“灵活守诺”，如面临危险时及时联系对方、转移安全地点。这并非否定诚信，而是强调诚信需与理性、责任结合，体现道德的发展性与实践性。生死之信：尾生抱柱的诚信坚守与现代启示古今对话：传统诚信精神的当代转化传统诚信的核心要义传承古代诚信强调“诚于中而信于外”，如《论语》“人而无信，不知其可也”，《孟子》“诚者，天之道也”，其内核“内诚于心、外信于人”至今仍是诚信的本质。历史典故的现代启示商鞅“立木为信”通过实际行动立信，启示当代社会需以制度保障承诺兑现；季札挂剑“心诺”精神，提醒现代人即使未明言的约定也应坚守，诚信是对自我道德的要求。传统诚信的现代延伸与实践传统诚信从道德规范扩展至制度层面，如《民法典》第七条明确诚信原则，社会信用体系将个人信用转化为可量化资本，影响贷款、就业等生活方方面面，实现了从“道德自律”到“制度他律”的转化。现实镜像：当代校园的诚信考验与坚守03作业抄袭：学术诚信的第一道防线失守部分学生为图省事，直接复制网上答案或同学作业，甚至辩称“大家都这么做”。这种行为不仅失去独立思考能力，破坏同学间信任，更会长期形成“走捷径”的思维惯性，削弱学习动力与创新精神。考试作弊：公平底线的挑战与严重后果考试作弊行为，如传纸条、偷看、携带电子设备等，严重破坏了考试的公平公正。一旦被发现，通常会面临取消成绩、通报批评、取消评优资格等处分，甚至影响未来升学和就业，失信记录可能伴随一生。失信的连锁反应：从个人到集体的信任危机个体的失信行为，如某学生帮同学隐瞒没交作业或考试作弊，不仅害了自己，也可能带坏班级风气，导致老师对班级整体信任度下降，影响班级荣誉和集体凝聚力，形成恶性循环。校园失信现象扫描：作业抄袭与考试作弊的代价社会失信案例警示：企业信誉崩塌与个人征信危机单击此处添加正文

企业失信典型：知名连锁品牌的“过期食材”事件2021年某知名连锁品牌被曝光使用过期食材，尽管事后道歉并整改，仍导致股价暴跌、大量顾客流失，印证了经济学中的“信任资本”理论——企业的信誉需要数十年积累，却可能因一次失信瞬间崩塌。企业失信典型：三鹿奶粉事件的惨痛教训2008年，三鹿奶粉因添加三聚氰胺导致多名婴儿患病，引发社会广泛关注。这一事件暴露了企业诚信缺失的严重后果，也促使我国加强食品安全监管，提升企业诚信意识。个人失信警示：“老赖”王某的生活困境某地“老赖”王某因拖欠借款被列入失信名单，无法乘坐高铁、贷款，甚至影响子女就读私立学校。他在接受采访时懊悔：“当初以为拖延几天没事，没想到代价这么大。”失信行为的共同代价：从“短期便利”到“长期孤岛”失信或许能带来短期便利，但长期看，它会腐蚀人际关系、破坏社会信任，最终让失信者成为“孤岛”。无论是企业还是个人，失信行为都将付出沉重的经济和社会代价。身边的诚信微光：诚信书摊与平凡人的坚守01校园里的无人书摊：信任的日常实践某学校图书馆前设有无人值守书摊，学生自主选书、扫码付款。三年来，图书损耗率不足2%，许多学生留言表示，这种被信任的感觉让他们更珍惜这份信任。02诚信奶奶陈金英：十年还债的坚守81岁的陈金英因服装厂破产负债2077万元，她拒绝申请破产保护，坚持摆摊卖羽绒服还债。10年间，从蹒跚老人到满头白发，最终还清所有债务，她说："做人要讲信用，欠的钱总要还的。"03快递小哥彭清林：见义勇为的诚信底色快递小哥彭清林为救跳桥轻生者，从12米高的拱宸桥跃入运河，身体多处受伤。事后，他婉拒企业的高额奖金，只说："换作谁都会这么做，我只是做了该做的事。"04平凡人的诚信力量：从日常选择到生命承诺诚信并非高不可攀的"圣人标准"，而是普通人在日常选择中坚守的"平凡信仰"。无论是书摊前多等一分钟确认付款的认真，还是奶奶缝补衣服的针脚，都闪耀着诚信的微光。校园诚信行为数据概览某中学调查显示，78%的学生认为诚实守信是做人的基本准则，但仍有23%的学生承认有过考试作弊行为，反映出认知与实践存在差距。网络诚信行为现状某中学生调查显示，72%的学生曾转发未经核实信息，35%参与过网络暴力，网络环境下的诚信意识亟待加强。失信行为类型分布学术失信（如作业抄袭、论文剽窃）占比最高，某大学2023年查处学术不端事件23起；其次为日常交往中的小失信，如爽约、撒谎等。诚信认知与行为偏差部分学生存在“小信无关紧要”的认知偏差，如认为“帮朋友隐瞒错误是讲义气”，将“考试作弊”归因为“压力太大”，需针对性引导。数据透视：青少年诚信现状调查与分析诚信的实践智慧：从认知到行动的转化路径04个人诚信守则：实事求是与利益冲突的抉择

守则一：坚持实事求是，尊重客观事实诚信的基础是尊重客观事实，任何时候都应做到言行一致、表里如一。正如《诚信在你我身边》中强调，诚信的核心要求之一就是“实事求是”，不隐瞒、不虚构，这是诚实做人的根本。

守则二：利益冲突时，维护多数人利益当个人利益与集体或多数人利益发生冲突时，应坚守诚信原则，以大局为重。例如在班级评优中，若发现有人通过不正当手段竞争，应如实反映，而非为了个人关系隐瞒真相，这体现了对集体公平的维护。

守则三：长远利益优先，拒绝短期诱惑面对眼前利益的诱惑，需着眼长远发展。如考试作弊可能带来暂时的高分，但会破坏学习的真实性，长远来看会损害自身能力的提升和他人的信任，正如“失信或许能带来短期便利，但长期会腐蚀人际关系”。

守则四：情法冲突时，坚守法律底线诚信所维护的不是私情，而是国家法律。当亲情、友情与法律规范冲突时，应遵守法律规定。例如《民法典》第七条明确“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则”，任何时候都不能以“善意”为借口突破法律底线。诚信的边界：善意谎言与原则坚守的辩证思考善意谎言的内涵与动机善意谎言通常指为保护他人情感、避免不必要伤害而进行的非恶意隐瞒或虚构。其核心动机是出于关怀、维护对方利益或避免负面影响，如对重病患者隐瞒病情以稳定其情绪。诚信原则的底线与坚守诚信的核心是“真诚之心”与“责任担当”，要求在任何情境下不违背基本道德准则和法律规范。即使面临情感冲突，也需坚守“不伤害他人、不损害社会利益”的底线，如考试不作弊、不传播虚假信息。情境权衡：诚信智慧的实践当诚实与善意冲突时，应权衡“是否真正为对方好”“是否有更好的沟通方式”。例如，对重病者可选择“模糊告知病情并强调积极治疗”，既不违背诚信本质，又体现人文关怀，避免非此即彼的绝对化选择。校园生活场景模拟：考试·交友·网络互动中的诚信选择

01考试场景：当同桌递来作弊纸条时考试时，后桌同学递来写有答案的小纸条。正确的诚信选择是拒绝并在考后提醒同学独立完成，正如某班级通过角色扮演得出的共识：帮助作弊看似“讲义气”，实则破坏公平并可能导致双方受处分。

02交友场景：答应的约定与临时诱惑冲突答应周末与朋友去图书馆复习，却接到生日派对邀请。诚信的做法是如实告知朋友并协商改期，而非爽约或找借口。有学生分享：“守诺虽错过派对，却赢得了朋友‘靠谱’的评价。”

03网络互动场景：面对未经核实的热门信息看到微信群转发“某食品致癌”的消息时，诚信要求先通过“谣言克星”等工具核实。调查显示，72%的初中生曾转发不实信息，而主动核实能有效遏制网络谣言传播。

04借物场景：不小心损坏他人物品时借阅同学的钢笔不慎摔坏，应主动承认并承担赔偿。某班级案例显示，隐瞒行为导致友谊破裂，而诚实道歉反而加深了彼此信任，印证了“小信成则大信立”的道理。诚信习惯养成：从守时守约到责任担当

守时：诚信的基础表现约定的时间提前5分钟到达，既是对他人的尊重，也是对自己的要求。记录一周守时情况，能直观感受守时带来的信任提升。

守约：承诺的践行力量借同学的书按时归还，答应家长的手机使用时间严格遵守。坚持一个月守约，能显著提高自我管理能力和他人信任度。

说真话：责任担当的起点考试没考好如实告诉家长，弄坏东西主动承认错误。勇于承担责任，即使犯错也能赢得尊重，这是诚信品质的重要体现。

制定个人诚信计划设定近期目标如“独立完成作业，不抄袭”，长期承诺如“考试不作弊”，并选择诚信监督员记录完成情况，让诚信成为自觉行动。诚信与法律规范：道德底线与制度保障05诚信原则的法律定位《中华人民共和国民法典》第七条明确规定："民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。"这标志着诚信从道德规范上升为法律原则，成为所有民事活动必须遵循的基本准则。诚信原则的核心要求诚信原则要求民事主体在民事活动中言行一致、表里如一，秉持诚实，恪守承诺。具体包括不欺诈、不隐瞒、信守合同约定、履行法定义务等，是维护市场秩序和社会公平正义的重要保障。诚信原则的实践意义诚信原则在民事活动中具有广泛适用性，无论是合同订立与履行、物权行使、侵权责任承担，还是婚姻家庭关系等，都离不开诚信原则的指引。它有助于降低交易成本，提升交易效率，建立稳定的社会经济秩序，保护民事主体的合法权益。民法典中的诚信原则：民事活动的基本准则社会信用体系：个人征信与失信惩戒机制

个人征信的核心内容个人征信报告是社会信用体系的基础，包含个人基本信息、信贷记录（如贷款偿还情况）、公共信息（如纳税、行政处罚记录）等。央行征信系统已覆盖9.2亿人，全面记录个人信用行为。

失信行为的法律界定《民法典》第七条明确“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则”。失信行为包括违约、欺诈、欠缴税费等，严重者将被列入失信被执行人名单，面临法律惩戒。

失信惩戒的具体措施失信被执行人将被限制高消费（如乘坐高铁、飞机）、限制贷款、影响子女就读私立学校等。2023年全国法院判决失信案件同比增长35%，有效遏制了失信行为。

信用修复的途径与意义失信主体可通过履行义务、申请修复等方式恢复信用。最高人民法院设立“失信被执行人名单库”修复通道，鼓励失信者改过自新，维护社会信用生态平衡。校园诚信管理制度：从诚信档案到奖惩措施

诚信档案的建立与内容校园诚信档案是记录学生诚信行为的重要载体，内容可包括作业完成情况、考试表现、借阅归还记录、承诺履行情况等。如某校推行的“诚信积分制”，将学生的诚信行为量化，为后续奖惩提供依据。

诚信行为的激励机制设立“诚信之星”评选，每月或每学期对在学习、生活中表现出诚信品质的学生进行表彰，可给予精神奖励（如荣誉证书）或适当的物质奖励（如学习用品），激发学生践行诚信的积极性。

失信行为的惩戒措施对于考试作弊、作业抄袭、说谎欺骗等失信行为，应建立明确的惩戒机制，如取消评优资格、通报批评、参加诚信教育学习班等。某中学规定，考试作弊者取消当次成绩并记入诚信档案，以儆效尤。

诚信管理制度的监督与反馈建立由教师、学生代表组成的诚信监督小组，定期对诚信档案记录情况进行核查。同时，畅通反馈渠道，允许学生对诚信评价结果提出异议，确保制度的公平公正。法律案例警示：失信行为的民事与刑事责任

民事责任典型案例：合同违约的代价某企业因发布虚假广告，对产品功效进行夸大宣传，导致消费者权益受损，被市场监管部门依据《民法典》相关规定罚款500万元，并需赔偿消费者医疗费、精神损失费等。

刑事责任典型案例：网络诈骗的惩处某网红通过直播虚假带货，销售假冒伪劣商品金额巨大，其行为构成诈骗罪，依据《刑法》第266条被判处有期徒刑并处罚金。

失信联合惩戒：“老赖”的限制与后果失信被执行人王某因拖欠借款拒不偿还，被列入失信名单，依法限制乘坐高铁、飞机，无法贷款，其子女也被限制就读高收费私立学校，最终王某不得不主动履行还款义务。诚信主题班会设计：体验式学习与价值引领06教学目标三维构建：认知·情感·行为

认知目标：理解诚信内涵与价值帮助学生准确理解诚信的基本概念、历史渊源（如儒家经典论述）及核心要义；了解诚信在个人成长、社会交往中的重要性及相关法律法规（如《民法典》第七条诚信原则）。

情感目标：激发诚信认同与敬畏激发学生对诚信美德的认同感和崇尚之情；培养在人际交往中的信任感、责任感和羞耻感；引导体验诚信带来的愉悦感和成就感，树立“诚信是做人根本”的价值观。

行为目标：掌握诚信实践方法引导学生在学习（如独立完成作业、考试不作弊）、交往（如守时守约、借物及时归还）、生活中自觉遵守诚信原则；学会在面临道德困境时（如“善意的谎言”）做出正确诚信选择。情境导入：诚信小测试与真实困惑分享校园诚信小测试：你的选择是？同学请你帮忙隐瞒他迟到的事实，你会？（A.帮他隐瞒B.拒绝并劝他承认C.假装没听见）考试时你看到同桌作弊，老师没发现，你会？（A.假装没看见B.课后告诉老师C.当场提醒同桌）你答应同学周末一起打球，但突然想在家玩游戏，你会？（A.找借口不去B.如实告诉同学并改时间C.直接爽约）真实困惑分享：我们身边的诚信难题“昨天数学测验，我前面的同学一直踢我椅子，我知道他想抄答案。不给他，怕他说我不够朋友；给他，又觉得不对。我该怎么办？”“我上周帮同桌隐瞒没带作业，结果老师查监控发现他根本没写，我俩都被批评了。”“我表姐为了减肥，跟阿姨说学校要补课，其实去健身房，后来阿姨发现了，半个月没理她。”数据透视：校园诚信现状根据某中学的调查显示，78%的学生认为诚实守信是做人的基本准则，但仍有23%的学生承认有过考试作弊行为。另一项调查显示，超过90%的人认为诚信是建立长期关系的必要条件，但在实际生活中，面对诚信困境时，许多学生仍感到迷茫。案例研讨：班级诚信故事与失信代价分析校园诚信榜样：诚信驿站的温暖实践某校图书馆前设置无人值守的"诚信书摊"，学生自主选书、扫码付款，三年来图书损耗率不足2%。负责学生分享："这种被信任的感觉，让我更想珍惜这份信任。"身边的守诺小事：平凡中的诚信之光有同学记录："答应帮同桌补数学，虽然自己多花了时间，但看到他月考进步，特别有成就感。"还有同学提到："妈妈答应周末去游乐园，即使加班也调休兑现。"失信警示：考试作弊的连锁反应某班级发生"作业抄袭风波"，几名学生复制网上答案，被发现后不仅失去独立思考能力，破坏同学间信任，还形成"走捷径"的思维惯性。另有案例显示，学生考试作弊被取消评优资格，朋友因此疏远，家长被老师约谈。失信的隐性成本：从个人到集体的影响某同学为逃避作业谎称作业本丢了，被老师发现后更难堪；某校运动会中，因一名队员替赛导致班级被取消成绩，体育老师因此辞职。这些案例表明，失信不仅伤害个人信誉，还会损害集体荣誉。分组讨论：校园诚信行为条款征集各小组围绕"学习、交往、生活"场景，每条场景至少提出2-3条诚信行为建议，如"独立完成作业，不抄袭"、"借物及时归还，损坏主动赔偿"、"承诺他人的事尽力做到，无法完成时提前说明"。全班表决：确定班级诚信公约核心条款汇总各组建议，通过匿名投票选出5-7条最具代表性的条款，形成正式《班级诚信公约》，涵盖考试不作弊、言行一致、守时履约等关键内容。承诺仪式：诚信承诺卡与"诚信树"张贴每位同学领取诚信承诺卡，写下个人诚信誓言（如"我承诺：本学期考试不作弊，做真实的自己"），并郑重贴在班级"诚信树"海报上，集体朗读公约内容，强化责任意识。实践活动：班级诚信公约制定与承诺仪式诚信教育的延伸：从校园到社会的长效培育07家庭诚信互动：亲子诚信日记与信任建设

亲子诚信日记的内涵与意义亲子诚信日记是家庭成员间记录和反思诚信行为的互动载体，通过记录“父母是否兑现承诺”“孩子是否信守约定”等日常事件，促进家庭成员间的诚信沟通与理解，是家庭信任建设的有效工具。

亲子诚信日记的记录要点记录内容可包括：父母答应孩子的事（如周末陪伴、购买学习用品）是否做到；孩子答应父母的事（如按时完成作业、合理使用电子产品）是否兑现；双方对彼此诚信行为的感受与反思。

家庭信任建设的互动方法定期开展“诚信分享会”，家庭成员轮流分享日记中的诚信小故事；针对失信情况共同分析原因并制定改进计划；父母以身作则，通过“曾子杀猪”式的守诺行为为孩子树立诚信榜样，营造“言出必行”的家庭氛围。网络诚信指南：信息甄别与负责任发言

信息甄别第一步：验证来源真实性面对网络信息，首先要核实发布主体是否为权威机构或可信媒体。可通过官方网站、认证账号等渠道交叉验证，如使用“查查”等工具验证信息真实性，避免被虚假信息误导。

信息甄别第二步：警惕标题党与片面信息网络上部分信息为博眼球采用夸张标题或断章取义。要完整阅读内容，查看是否有多方观点和证据支持，不被单一来源的片面信息左右，形成全面判断。

负责任发言准则：遵守网络文明公约在网络平台发言时