2026年译林版（三起）三年级英语下册《Project 2 My nature park》教案（共2课时）

【新教材】2026年春译林版（三起）三年级下册英语Project2My

naturepark教案（共2课时）

一、教材分析

（一）单元地位与作用

《Project2Mynaturepark》是译林版（三起）（2024）小学英语

三年级下册的综合实践项目单元。本单元是对之前几个单元知识的综

合运用与拓展，涵盖了动物、颜色、水果、农场等主题内容，旨在通

过让学生设计并介绍自己的自然公园，培养学生综合运用英语进行表

达和交流的能力，同时提升学生的创新思维和合作精神。

（二）教材内容结构

教材围绕“自然公园”这一主题展开，包含了公园场景的想象、

公园元素的设计（如动物、植物、设施等）以及用英语描述公园的过

程。通过一系列的任务活动，如讨论、绘画、写作和展示，引导学生

逐步完成自然公园的设计与介绍。

（三）与前后单元的关联

本单元与之前学习的《Unit5Fruit》《Unit6Onthefarm》《Unit7

Animals》《Unit8Colours》等单元紧密相关,学生可以运用这些单元

所学的词汇（如水果、动物、颜色等）和句型（如"Thisis...Thatis...

Whatcolourisit?Doyoulike…？”等）来完成本单元的任务。同时，本

单元的学习也为后续更复杂的项目式学习和综合语言运用奠定基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

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1.能够熟练运用之前单元所学的关于动物、水果、颜色等词汇，

准确描述自然公园中的各种元素。

2.能够运用所学句型,如“Thisis…Thatis…Thereis/are…”等，

清晰、连贯地介绍自己设计的自然公园。

3.提高学生的英语听说读写综合能力，包括准确表达自己的想

法、倾听他人的介绍并做出回应、用英语进行书面描述等。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力,

学会与小组成员共同讨论、规划和完成自然公园的设计。

2.引导学生发挥想象力和创造力，设计出独特的自然公园，并

通过绘画、写作等方式将其呈现出来。

3.让学生经历项目式学习的过程，学会制定计划、收集信息、

整理思路和展示成果，提高解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对自然的热爱之情，增强学生的环保意识，让学生

在设计自然公园的过程中，体会到保护自然环境的重要性。

2.培养学生的自信心和成就感，通过展示自己的作品，让学生

获得自我肯定和他人的认可。

3.促进学生之间的交流与合作，培养学生的分享精神和欣赏他

人的品质。

三、教学重难点

（一）教学重点

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1.熟练运用之前单元所学的词汇和句型，准确、生动地描述自

然公园中的各种元素。

2.能够合理规划自然公园的布局，并用英语清晰地介绍公园的

各个部分。

3.掌握项目式学习的方法和步骤，能够与小组成员有效合作，

完成自然公园的设计与展示。

（二）教学难点

1.在描述自然公园时，能够运用丰富的语言表达，使介绍更加

生动、有趣。

2.处理小组合作中可能出现的问题，如意见分歧、分工不均等，

确保小组活动顺利进行。

3.能够在展示环节中，自信、流畅地用英语介绍自己的作品，

并能与观众进行有效的互动。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包括自然公园的图片、视频、相关的英语词汇

和句型等。

2.项目任务单，明确每个阶段的任务和要求，方便学生记录和

参考。

3.绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、画纸等，供学生设计自然

公园时使用。

4.奖励物品，如小贴纸、书签、小奖品等，用于激励学生积极

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参与课堂活动。

（二）学生准备

1.复习之前单元所学的关于动物、水果、颜色等词汇和句型。

2.准备绘画工具，以便在课堂上进行自然公园的设计。

五、教学过程

第一课时

（一）导入

1.师生互动

教师播放一段美丽自然公园的视频，视频中展示了公园中的各种

动物、植物、湖泊、草地等景色。播放结束后，教师提问学生：“What

canyouseeinthevideo?v引导学生用英语回答，如a\canseesome

animals.Icanseealake.”等。

教师接着说：“Today,wearegoingtocreateourownnatureparks.

Areyouexcited?”激发学生的兴趣和积极性。

2.设计意图

通过播放视频，创设生动的情境，吸引学生的注意力，激发学生

对自然公园的兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题一一设计自然

公园。同时，通过提问回顾之前学过的相关词汇，为后续的学习做好

铺垫。

（二）知识回顾与拓展

1.词汇复习

师生互动：教师利用多媒体课件展示之前学过的关于动物、水果、

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颜色等词汇的图片，如“elephant,tiger,apple,banana,red,yellow”等，

让学生快速说出对应的英文单词。然后进行简单的词汇拓展，如展示

一些新的动物（如giraffe,kangaroo）和植物（如flower,tree）的图片,

教学生新的单词。

设计意图：复习旧知识，强化学生对已学词汇的记忆，为设计自

然公园提供丰富的词汇储备。同时，适当拓展新词汇，拓宽学生的知

识面，增加学生的表达能力。

2.句型回顾

师生互动：教师给出一些简单的提示，如展示一张苹果的图片,

引导学生用句型“Thisis…”进行描述,如“Thisisanapple."。然后

通过更多的图片和例子，让学生回顾和运用之前学过的句型，如

“Whatcolourisit?It's...”“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等。

设计意图：巩固之前学过的句型，让学生熟悉如何运用这些句型

来描述事物，为后续介绍自然公园做好语言准备。

（三）项目介绍与分组

1.项目介绍

师生互动：教师向学生详细介绍本次项目的任务和要求，展示项

目任务单.，讲解每个阶段的具体内容。教师说：“Ourtaskistodesign

anaturepark.Youneedtothinkaboutwhatanimals,plantsandfacilities

youwanttoputinyourpark.Thendrawapictureofyourparkandwrite

ashortintroductioninEnglish.Finally,wewillhaveapresentationinthe

nextclass.”

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设计意图：让学生清楚了解项目的目标和步骤，明确自己的任务,

为后续的项目实施做好规划。

2.分组

师生互动：教师根据学生的座位和性格特点，将学生分成若干小

组,每组45Ao教帅说：“Now,let'sformgroups.Group1,comehere.

Group2,sittogether…”然后为每个小组指定一名组长，负责组织小组

讨论和分工。

设计意图：通过分组，培养学生的团队合作能力。合理的分组可

以让学生在小组中发挥各自的优势，共同完成项目任务。

（四）小组讨论与规划

1.小组讨论

师生互动：教师提出一些引导性问题,如“Whatanimalsdoyou

wanttoputinyournaturepark?Whatkindoffacilitiesdoyouneed?

Howwillyouarrangethem?”让各小组围绕这些问题进行讨论。教师

巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予指导和建议。

设计意图：引导学生积极思考，发挥想象力，为自然公园的设计

出谋划策。小组讨论可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的思

维能力和团队协作精神。

2.规划记录

师生互动：每个小组发放一张项目任务单，让学生将讨论的结果

记录下来，包括公园中要设计的动物、植物、设施等元素，以及它们

的大致位置和布局。教师提醒学生注意合理安排时间，确保讨论和记

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录的效率。

设计意图：让学生学会整理思路，将讨论的内容进行系统的记录，

为后续的绘画和写作提供依据。同时，培养学生的规划能力和书面表

达能力。

（五）总结与作业布置

1.总结

师生互动：教师请各小组代表简单汇报一下小组讨论的初步结果,

然后对本节课的内容进行总结，强调项目的重点和要求，鼓励学生在

课后继续完善小组的规划。

设计意图：通过小组汇报，让学生了解其他小组的想法，拓宽思

路。教师的总结可以帮助学生巩固本节课所学的内容，明确后续的学

习方向。

2.作业布置

各小组继续完善自然公园的规划，确定公园中各种元素的具体细

节。

复习相关的词汇和句型，为下节课的绘画和写作做好准备。

设计意图：让学生在课后有足够的时间进行思考和准备，确保项

目能够顺利进行。同时，通过复习巩固知识，提高学生的语言运用能

力。

第二课时

（一）复习导入

1.师生互动

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教师与学生一起回顾上节课所学的内容，提问各小组的规划进展

情况。然后进行简单的词汇和句型复习，通过快速问答的方式，让学

生说出一些动物、植物、颜色等词汇和相关句型。

教师展示一些自然公园的图片，让学生用英语描述图片中的内容,

如“Thereisalakeinthepark.Therearesometreesandflowers.等。

2.设计意图

复习上节课的内容，强化学生的记忆，为本节课的绘画和写作环

节做好铺垫。通过描述图片，让学生进一步熟悉和运用所学的词汇和

句型，提高语言表达能力。

（二）绘画设计

1.小组绘画

师生互动：各小组领取画纸和绘画工具，根据之前的规划开始绘

制自然公园的设计图。教师巡视各小组，观察学生的绘画情况，鼓励

学生发挥想象力，大胆创作。对于遇到困难的小组，教师给予适当的

帮助和指导。

设计意图：让学生通过绘画将自己的想法直观地呈现出来，培养

学生的动手能力和创造力。小组合作绘画可以增强学生之间的协作能

力，让学生在绘画过程中相互学习、相互启发。

2.交流与分享

师生互动：在绘画过程中，教师鼓励各小组之间进行交流和分享，

互相参观其他小组的设计图，提出建议和意见。教师说：“Youcango

toothergroupsandseetheirpictures.Givethemsomegoodideas.”

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设计意图：促进小组之间的交流与合作，让学生从不同的角度看

待问题，拓宽思维视野。同时.，通过提出建议和意见，培养学生的批

判性思维和表达能力。

（三）写作描述

1.写作指导

师生互动：教师引导学生根据自己小组的设计图，用英语描述自

然公园。教师给出一些写作的框架和示例，如“Welcometoournature

park.Thereis...inthepark.Thereare...too.Wecansee...”等,帮助学

生组织语言。教师强调写作时要注意语法和词汇的正确使用，尽量运

用丰富的语言表达。

设计意图：为学生提供写作的指导和帮助，降低写作的难度，让

学生能够顺利地用英语描述自己的自然公园。同时，培养学生的写作

能力和逻辑思维能力。

2.小组写作

师生互动：各小组根据教师的指导，开始在项目任务单上撰写自

然公园的介绍。教师巡视各小组，检查学生的写作情况，及时纠正学

生的错误，给予鼓励和表扬。

设计意图：让学生在小组合作中完成写作任务，培养学生的团队

协作能力和语言运用能力。通过教师的巡视和指导，确保学生的写作

质量。

（四）展示与评价

1.小组展示

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师生互动：各小组依次上台展示自己的自然公园设计图，并由一

名代表用英语介绍公园的情况。展示过程中，其他小组的学生认真倾

听，并可以提出问题和建议。教师鼓励展示的小组自信、流畅地表达，

同时提醒倾听的小组尊重他人的发言。

设计意图：为学生提供展不自己作品的平台，让学生获得成就感

和自信心。通过展示和交流，学生可以学习到其他小组的优点，提高

自己的表达能力和欣赏能力。

2.评价反馈

师生互动：展示结束后，教师组织学生进行评价。先让各小组之

间互相评价，说出优点和不足之处，然后教师进行总结评价，肯定各

小组的努力和成果，同时提出改进的建议。教师可以从设计的创意、

语言表达、团队合作等方面进行评价，并给予相应的奖励。

设计意图：通过评价反馈，让学生了解自己的优点和不足，明确

努力的方向。小组之间的互评可以促进学生之间的相互学习和交流,

教师的总结评价可以给予学生专业的指导和鼓励。

（五）总结与拓展

1.总结

师生互动：教师对木节课的项目活动进行总结，回顾整个项目的

过程和成果，表扬学生在项目中的优秀表现和团队合作精神。教师说:

“Youhavealldoneagreatjobinthisproject.Youhavedesigned

wonderfulnatureparksandintroducedthemverywellinEnglish.I'm

veryproudofyou.”

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设计意图：对整个项目进行总结，强化学生的学习成果，让学生

感受到自己的努力得到了认可。教师的表扬和鼓励可以激发学生的学

习兴趣和积极性。

2.拓展

帅生互动：教帅提出一些拓展性的问题，如“Whatcanwedoto

protectthenaturepark?Howcanwemakeournatureparkmore

beautiful?”引导学生思考自然保护和公园优化的问题，培养学生的环

保意识和创新思维。

设计意图：通过拓展性问题，引导学生将所学知识与实际生活联

系起来，培养