第一单元+第二单元（单元测评卷）原卷版

第一单元+第二单元复习测评卷

试卷总分：120分考试时间：120分钟

亲爱的同学们：

经过两个单元的学习，我们领略了民俗文化的多彩魅力，探寻了自然与人文的深邃智慧。现在，让我

们带着积累的知识与感悟，开启这场复习测评之旅——从基础运用到深度阅读，从口语交际到个性写作，

每一道题都是对成长的检验，愿你从容作答，在笔墨间收获属于自己的进步与成长！

语文的根基藏在字词的精准运用中，文化的血脉融于民俗的世代传承里。首先让我们筑牢基础，在字音字

形中感受汉字之美，在口语交际中锤炼表达智慧，在综合性学习中践行生活理念，在古诗文默写中品味经

典韵味。

一、积累运用（25分）

民俗是生活的印记，文字是文化的载体。准确的字形、规范的语法、恰当的标点，是传递民俗之美的基础。

让我们细致辨析，夯实语文根基。

小江同学有感于课本中的民俗风情，撰写了下面稿件。请你参与其中，合作完成下面任务。（9分）

民俗是民间流行的习俗□风尚，是世代传承并由民众创造的民间文化。民俗涉及生活的方方面而，从

中可以瞥见许多人情shl故。鲁迅难忘那（）在临河空地上的戏台和笼着"洁月色的社戏，令人返

连息返:吴伯箫记忆网里挤着那静穆的、暖.融的灯笼，（）着情愁和沧桑，令人感慨万千；贺敬

之心中那不曾变味的碟子、米酒和悠ydng遇亢、粗犷奔放的“信天游”，令人沉醉不已;刘成章笔,下那

气势磅礴、壮阔豪放的安塞腰鼓,令人（）。一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多彩的生活方式

和多样的地域文化。

1.你在校对这份稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择

的汉字。（2分）

是世shi

①对；正确①处世

人情...T..|故

②认为正确②有世交的关系LU

杨ydng扬y6ngydng

形声字。木表意，篆书形体像棵树，甲骨文“阳”“扬”是同一个字。

悠……T……

表示杨是树木；#（yang）表声，金文“扬”字加上一个跪坐着、双L_I_J

易是随（阳）的初文，有昌盛之意，手向前方举起的人形，更清楚地表

表示杨树易植易长，繁茂昌盛。声达出“举起”“称颂”的意思。还

旁简化。本义是杨树。有在空中飘动，飘扬的意思。

①杨树，落叶乔木，种类很多。木

材可用来制造器具或造纸。②姓。

2强随理

2.小滨同学在朗读稿件时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是（）（2分）

A.jiaorongmlB.jidorongmi

C.jidor6ngmeiD.jidorongmei

依次填入括号内的词语，最符合语境的一项是（）（2分）

A.屹立承载叹为观止B.伫立承载惊心动魄

C.屹立承担惊心动魄D.伫立承担叹为观止

4.文中画波浪线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面横线上。

改后：____________________________________________________________________________________________

5.文中“口”处应填入的正确的标点符号是。（1分）

6.小齐对下面语法知识的判断有些拿不准，请你帮他选出不正确的一项（）（2分）

A.“民俗涉及牛活的方方面面”，句中“民俗”作中语。

B.“流连忘返”“沉醉不已”“壮阔豪放”“粗犷奔放”这几个短语都是并列短语。

C.“静穆”“高亢”“多样”“多彩”都是形容词。

D.“贺敬之心中……令人沉醉不已”的主干是：糜子、米酒和“信天游”令人沉醉。

应对是智慧的表达，既需要敏锐的思维，也需要得体的语言。无论是解读双关语的妙处，还是化解生活中

的小矛盾，都能展现语文的实用价值。

7.这学期，我们学习了“应对”的口语交际，请阅读相关文字，完成问题。（4分）

洪承畴原是明朝重臣，后来兵败降清，官至大学士。传说他降清后，在谷雨那天与人下樵，随口吟出

一句上联：“一局妙棋，今日几乎忘谷雨。”和他下棋的那人，应声对出下联:“两朝领袖，他年何以别

遗阻？”洪承畴听了，先叫了一声好，马上又觉得不对，想要发火却又不知如何发起，只好干咳嗽几声掩

饰尴尬。

（1）以上这副对联中，哪一个词语有双关含义？请找出来并具为解释。

（2）面对以下情境，你将如何应对■呢？

课间，你看到喜欢画画的同桌小丽用铅笔在桌子上绘画，还跟同学炫耀自己的设计。你进行制止，她

却对你说：“桌子是你家的？我坐这，我愿意怎么干，就怎么干，用你管！我画得这么好看，你就是嫉妒！”

你的应对：________________________________________________________________________________________

低碳生活是守护地球的责任，也是语文服务生活的体现。让我们将知识转化为行动，用丰富的活动传递理

念，用精准的计算践行环保，用真诚的劝说影响他人。

节能减排、低碳生活是人类社会共同的生态、生存需要。怎样才能做到节能减排、低碳生活，甚至实现“零

排放”？学校开展了以“倡导低碳生活，共建美好家园”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面

的任务。（6分）

8.为使活动丰富多彩，请你为本次综合性学习活动设计三种活动形式。（第3题涉及的除外】（3分）

9.在“低碳生活，从我做起"知识竞赛中，作为参赛选手，你抽到了下面这道题，请作答。（1分）

题目：根据专家统计：每节约1千瓦时电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减排0.997千克二氧

化碳。请问：节约1千克标准煤，可减排多少千克二氧化碳？（结果保留小数点后三位）

10.现在生活条件好了，小汽车也走进了寻常百姓家。爸爸每逢出门总要开汽车，有时路途不远也要开。

你应该怎样劝说爸爸少开车，为低碳生活做贡献？（2分）

经典诗文是文化的瑰宝，一句句诗句承载着真挚的情感与深厚的情怀。让我们重温《回延安》中的滚烫情

愫，在默写中感受文字的力量与韵味。

11.经典诗文默写。（6分）

（1），小米饭养活我长大。,肩膀上的红旗手中的书。（贺敬之《回

延安》）

（2）团支书又领进社主任，,，娃娃们争抢来把手拉。（贺敬之《回

延安》）

（3）赤卫军，青年团，红领巾，……社会主义路上大踏步走，!（贺

敬之《回延安》）

积累的知识是阅读的阶梯，深度的阅读能让我们领略文字背后的万千风景。接下来，让我们走进古诗文的

雅致意境、叙事散文的温情岁月、说明文的科学奥秘，在思考中提升语文素养。

二、阅读理解（45分）

古诗文藏着古人的智慧与情怀，既有应制诗的庄重典雅，也有传记文中的为官之道。让我们穿越时空，解

读经典，感受历史人物的立体形象与传统文化的深厚底蕴。

（-）12.阅读下面的材料，完成下面小题。（18分）

材料一：

端午帖子①

许将

江中今日成龙鉴②，苑外多年度鹭陂久

合照乾坤④共作镜，放生⑤河海尽为池。

【注】：①宋代官员在端午节进献宫廷的应制诗，类似节日贺词。②成龙鉴：“龙鉴”即铸有龙纹的铜镜，

象征明辨是非的能力。③鹭陂：原指鹭鸟栖息的水塘，诗中代指荒废的皇家园林景观。④乾坤：指天地。

⑤放生：宋代端午习俗，将鱼龟等放归自然。

材料二：

许将，字冲元，福州闽人，举进士第一。欧阳修读其赋，谓曰：“君辞气似沂公①，未可量也。”代

还②，当试馆职③，辞曰：“起家为官本代耕尔愿以守选余日读所未见书”。

改郛州，上元张灯，吏箱为盗者系狱，将日：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之,自是民元一人犯法，

三图④皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，岁再见狱空耳。”郭俗士子喜策肆以诱官政，将虽中禁,

其俗自息。

—节选《宋史・许将传》

[；£]:①沂公：即王曾，北宋名相。②代还：任期结束返回京城。③试馆职：参加馆职考试。④三圄：

圄（yU）即监狱，“三圄”泛指所有监狱。

（1）卜列对材料的埋解与分析，不恰当的一项是（）（2分）

A.诗人将节令民俗与政治颂美相融合，符合宫廷应制诗的庄重风格。

B.“苑外废鹭陂”与“江中龙鉴”对比，隐含诗人怀才不遇的感慨。

C.材料二中许将没有采用严刑峻法的方式进行管理，治安反而更好。

D.两则材料互为补充，从不同角度呈现了许将的形象，更全面立体。

（2）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A—F中选出正确的三处（填写字母）。（3分）

起家A为官B本代耕尔C愿以守D选余日E读所未F见书

（3）根据“方法提示”提示，解释下列加点字。（3分）

加点字方法提示词义（填写文字）

查阅词典选择义项。系：①挂，悬。②继，连接。

（《古代汉语词典》）

吏籍为盗者系狱③拴、绑，拘囚。④联系，关联。

①系：_____

《古代汉语词典》）

始再见狱空耳根据语境推测②始：_____

课内迁移法。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

将卓弗禁③弗：______

（《虽有嘉肴》）

（4）把材料二画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

①君辞气似沂公，未可量也。

②是绝其自新之路也。

（5）作为进献宫廷的端午应制诗，这首诗主要借助哪些节口场景，表达了对君主和国家的哪些情感？（3

分）

（C）结合两则材料，分析许将的执政理念及人物形象。（3分）

秦腔是黄土高原上的民俗瑰宝，藏着陕北人的热血与深情。让我们跟随文字，走进桃花园里的戏声人影，

在质朴的故事中感受传统文化的传承力量与人间温情。

（二）小文整理资料时，发现了一段和秦腔有关的动人故事。接下来，让我们一起走进这段故事。（15分）

桃花园里唱秦腔

邹冰

①那一年，我八岁。塘上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子

上缠着粉红色的纱巾，相约去堀下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。

我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大

的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。

②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“好”出来一个人。那个人，是

我的本家二哥。

③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里

遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是

秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。

④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙回围吞下，二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏

给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨

说戏。

⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。

⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰.另一只手如刀一样，在空中往下

砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。有一年，县里的剧团来村里

唱戏，一本《秦杳莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。

⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，

直抒月句臆。

⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里

恸地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在

田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听

进去了。

⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩C回家后，我

把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，

嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。

⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对泰腔的热爱，开始积极地配合二哥。

二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个

地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。

⑩R一日，城上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。

桃花园里静极了，二哥酝酿片亥，然后登场。他一个人在塔坎上面负责演，我在埸坎下面负责唱。二哥一

会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花

园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。

⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。

那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花

纷纷飘落。

鳏从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子

已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动……

《人民日报》（2024年05月26日）

12.为了方便同学阅读，小文按课文顺序梳理了“我”和二哥的故事，请帮忙完成。（3分）

“我”想唱一出秦腔大戏一①一二哥鼓励我唱戏一②

一③一二哥弟子遍布各地

13.请自选角度，赏析文中画线句子。（6分）

（1）平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。

（2）二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。

14.请帮忙解答小语的疑惑。（3分）

小语：“我发现本文在第⑨段中，通过父亲的口吻介绍了二哥以前的经历。不知道作者这样安排有什么深

意呢？”

小文：“我这样理解：_____________________________________________________________________________

15.小文认为本文可以作为初中语文教材八下第一单元的拈展阅读资料，请参考下面的单元导语及目录,

结合本文内容，说明理由。（3分）

单元导语目录

民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单

1社戏/鲁迅

元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅

2回延安/贺敬之

幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的

3*安塞腰鼓/刘成章

价值和意义。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用各种表达方

4*灯笼/吴伯箫

式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。

自然是神奇的造物主，荷叶的“出淤泥而不染”藏着科学的具秘。让我们循着疑问，探索“荷叶效应”

的成因与应用，感受科学与文学交融的独特魅力。

（三）阅读下文，回答问题。（12分）

神奇的“荷叶效应”

①“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，相信许多人都对这句话记忆犹深，而荷花之所以能

保持干净，禺不开荷叶的庇护。仔细观冢就会发现：荷叶的表面也总是洁净无比，当水滴落在叶面上时，

并不会浸泗其中，而是圆圆的一颗，滚来滚去，颇有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉。而“自清洁”和“不

沾湿”这两种特性，就被统称为“荷叶效应”。

②为什么会产生“荷叶效应”呢？

③我们从微观视角一看便知。先将荷叶放大500倍观察，就会发现：它的表面并不像肉眼看到的光滑

细腻，而是分布着一个个小的凸起——乳凸。它们的平均尺寸接近10微米，平均间距在20微米左右。再

将其中一个乳凸放大现察，当显微镜倍数达到10000倍时，就能看到扎凸上面还密密麻麻地分布着细微的

棒状蜡质晶体。它们的长度接近1微米，直径则在100纳米左右。也就是说，在荷叶表面存在着复杂的“微

米一纳米”双重结构，也正是这种结构决定了荷叶的特殊性质。

④我们可以将这些乳凸看作一个个隆起的“小山包”，它们之间的凹陷部分充满着空气c在每个“小

山包”上，又布满了小小“碉堡水滴的最小直径为1-2毫米,远大于乳凸的尺寸，当外形尺寸相对较

大的雨滴降落在叶面上后，不仅与叶面隔着一层极薄的空气，而且只能同叶面上“碉堡”处的凸顶形成点

接触，此情此景，是不是有点儿类似于水珠站在了密密麻麻的针尖上？

⑤在“碉堡”顶上“悬空而立'’的雨点，又因为自身表面的张力作用，形成了球状水珠，水球在滚动

的过程中顺道儿吸附灰尘。因此，只要稍稍倾斜水珠就会附带尘埃滚落。这，就是著名的“荷叶效应”一

—因为粗糙，所以干净——是不是颇具颠覆性？至此，荷叶便做到了所谓的“不沾湿”和“自清洁”。

⑥在了解荷叶效应产生的原因后，人类当然不会放过这一模仿学习的机会，