阿长与〈山海经〉-初中-语文-教学设计

第5课《阿长与<山海经>》教学设计段静静西安滨河学校【教材分析】鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人，但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良，热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物性格的方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。【教学设想】本单元的课文都是关于“小人物”的故事，平凡又普通，人物也不尽善尽美，但却给人留下深刻的印象，阿长这个人物初看令人无奈，甚至厌烦，细读却让人回味无穷，通过此篇教学，力图让学生明白人都是复杂的，性格有多面，通过指导，力图使学生戒绝对人物的线性分析，要树立一个意识：不能用简单的好人坏人来评判人物，应从文本出发，细品人物形象，得出结论。【教学目标】1.整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。2.重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。3.感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。【教学重点】1.把握课文的主要内容，理解阿长的形象。2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。3.注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。【教学难点】1.学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。2.领悟这篇回忆性散文用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。【课时安排】2课时【教学方法】：朗读法、引导法、合作探究法【教学过程】《阿长与<山海经>》教学设计一、视频导入同学们，刚才的视频是一位古风博主还原《山海经》中的一些异兽。这仅是《山海经》中的一部分，它的内容涵盖了上古地理、天文、历史、神话、气象、动物、植物、矿藏、医药、宗教等方面的诸多内容，可以说是上古社会生活的一部百科全书。阿长，一个俗人俗称会与这样一部上古奇书发生怎样的联系呢？今天我们一起学习这篇文章。二、解读题目首先请同学们关注题目，大家觉得《阿长与<山海经>》匠心何在？明确了本文的中心人物和中心事件；阿长与《山海经》一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。三、整体感知1.熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么？略（1-2）介绍身份和称呼略（3）喜欢切切察察（3）对“我”过分看管较详（3-5）睡相粗俗较详（6-12）各种麻烦的礼节略（13-17）讲“长毛”的故事略最详（18）“谋害”隐鼠最详（19-29）为“我”买《山海经》小结：详略得当是为写作目的服务，有助于塑造人物形象，表现主旨情感。2.体会“我”对阿长情感态度变化。不大佩服不耐烦空前敬意憎恶怨恨新的敬意小结：欲扬先抑的表现手法，是本文的情感线索，使情节跌宕起伏，出人意料；人物真实可感，鲜明突出。四、课堂合作探究合作探究一-----读细节悟阿长真性情鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？探究提示：1.自主探究，关注描写阿长的事件。从描写角度分析阿长的形象，做批注。2.合作探究，小课代组织，依次发言，完善对人物的分析并在书上补充批注。探究小结：喜欢切切察察饶舌多事摆成“大”字的睡相粗俗、不拘小节灌输麻烦礼节迷信、善良、真诚讲“长毛”的故事无知、纯朴为“我”买《山海经》真诚、热情、慈爱资料补充：长妈妈其人长妈妈（？--1899）浙江绍兴东浦大门溇人。她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子五九，是做裁缝的。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子，平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊癫病，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故。”鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与<山海经>》是专门回忆和纪念她的。（选自《鲁迅生平史料汇编》）鲁迅先生对阿长怀有怎样的感情呢？合作探究二：读结尾感作者深厚情鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，读一读文章结尾，体会鲁迅对阿长的情感。探究提示：抓住关键词语，在朗读中体会。屏显：我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。……仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！探究小结：以上语句满含作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂感情。学生齐读结尾，再次感受鲁迅先生对长妈妈的这些复杂情感。五、写法总结一条线索情感脉络两个视角童年感受、成年回忆三种写法欲扬先抑、详略得当、细节描写六、拓展延伸寻找“生活中的阿