吉安市吉水县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

吉安市吉水县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）端午时节，赣江两岸rènàofēifán（），人们用luógǔ（）声驱邪祈福。（2）青原山的古寺里，香火liáorào（），一位老僧正在móliàn（）书法。（3）吉州窑的陶瓷jīngzhàn（）工艺，是庐陵文化中一颗cuǐcàn（）的明珠。（4）面对困难，我们要有jiānrènbùbá（）的意志，同时保持头脑qīngxǐng（）。2.选择恰当的词语填空。（填序号）（6分）A.赋予B.赋予C.油然而生D.别出心裁E.司空见惯F.精益求精（1）家乡的每一座古桥，都被岁月（）了深厚的历史底蕴。（2）看到文天祥纪念馆前的塑像，敬佩之情（）。（3）手工艺人（）的工匠精神，让吉州木雕闻名遐迩。（4）对庐陵人来说，早上一碗鲜辣爽滑的炒粉是（）的事。3.按要求写句子。（9分）（1）运用夸张手法描写赣江的宽阔：__________________________________________________。（2）将直接引语改为转述句：老师对我们说：“你们要多了解家乡的庐陵文化，比如欧阳修、杨万里都是我们的骄傲。”_____________________________________________________________。（3）仿写：时间好比一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。（以“书籍”为本体仿写）书籍好比___________，它能___________________________________。4.根据课文内容与知识积累填空。（12分）（1）《他们那时候多有趣啊》让我们思考________与传统教育的关系；《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们，要善于________，不断________。（2）即将毕业，可以用“_____________，_____________”来表达对师长的感激；可以用“_____________，任尔东西南北风”来与同学共勉。（3）请写出一句与“创新”或“探索”相关的名言（课内外均可）：____________________________。（4）我们吉水是“文章节义之邦”，你知道的庐陵先贤有________（至少写一位），他的一句名言或代表作是：________________________________________。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《表里的生物》片段，回答问题。……我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。1.文中的“我”认为表里有一只活的________。“我”之所以这样猜测，是因为__________________________。（4分）2.“但是我也感到愉快”是因为________________________________________________。“我”后来“见人就说”这一举动，表现出了儿童________________的特点。（4分）3.结合全文思考，父亲为什么对“我”说表里有个小蝎子？你认为童年的“我”是一个怎样的孩子？（4分）4.你的童年有过类似“表里的生物”这样有趣的猜想或经历吗？请用一两句话简要写一写。（3分）（二）课外阅读（20分）阅读下面的短文，回答问题。庐陵古村的楹联①在吉安的许多古村落里，祠堂、宅院的门楣上，常能看到一副副刻写工整的楹联。它们不仅是装饰，更像是穿越时空的低语，诉说着这片土地上的故事与精神。②走进渼陂古村，一座老宅的门联写道：“耕读传家久，诗书继世长。”这朴素的十个字，是数百年来庐陵人最根本的人生信条。耕田可事稼穑，养家糊口，立性命之本；读书可知诗书，达礼明义，修身养德。吉安自古便是“科举之乡”，这“耕”与“读”的结合，奠定了庐陵文化务实而重教的底色。③在钓源村，一副对联更显气魄：“东鲁雅言诗书执礼，西京明诏孝悌力田。”上联源自孔孟之乡的教诲，要人们讲究诗书，恪守礼仪；下联则引用汉代朝廷的政令，劝导百姓孝顺父母、友爱兄弟并努力耕作。它将儒家教化与生产劳作紧密结合，体现了庐陵先贤“修身、齐家”的理想，又不忘“治国、平天下”的担当。正是这种胸怀，让这里走出了文天祥、胡铨等一批凛然有节气的民族脊梁。④这些楹联，多用沉稳的楷体或飘逸的行书刻就，墨迹或已斑驳，但字里行间透出的那份对文化的坚守、对道德的推崇、对家国的情怀，至今依然清晰。它们不像冰冷的石头，而像一位位慈祥又严肃的长者，默默注视着往来子孙，提醒他们勿忘根本，激励他们勤勉向上。⑤保护这些古楹联，就是保护一段活着的乡土记忆。当今天的我们驻足品读，仿佛还能听到那穿越百年的琅琅书声，看到田野间辛勤劳作后又捧起书卷的身影。这便是文化的力量，它不张扬，却深沉而持久，滋养着一代又一代的庐陵儿女。1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。（2分）2.联系上下文解释词语。（4分）信条：___________________________________________________________________恪守：___________________________________________________________________3.短文主要介绍了渼陂古村和钓源村的楹联。渼陂古村楹联的核心思想是________；钓源村楹联则体现了将________与________紧密结合的思想，展现了庐陵人的________和________。（5分）4.第④段中，作者为什么说这些楹联“不像冰冷的石头”？（3分）5.结合短文内容和你对家乡的了解，谈谈你对“耕读传家”或文中提到的某种庐陵精神的理解。（不少于50字）（6分）三、习作（30分）题目：那一刻，我长大了提示与要求：“长大”不仅是身体的成长，更是心灵的蜕变。或许是在你理解父母辛苦的那一刻，是在你克服困难独立完成某件事的那一刻，是在你为家乡的某种文化或精神感到自豪的那一刻……请选择一件发生在你成长过程中的真实事情，把“那一刻”的具体情景和你的内心感受写清楚，详略得当，感情真实。文中不得出现真实的校名和人名，不少于400字。参考答案一、积累与运用（35分）1.（每词1分，共8分）（1）热闹非凡锣鼓（2）缭绕磨练（3）精湛璀璨（4）坚韧不拔清醒2.（每空1.5分，共6分）（1）B（2）C（3）F（4）E3.（每题3分，共9分）（1）示例：赣江宽阔得仿佛一眼望不到对岸，就像一条巨大的碧玉带飘向天边。（2）老师对我们说，我们要多了解家乡的庐陵文化，比如欧阳修、杨万里都是我们的骄傲。（3）示例：书籍好比一座灯塔，它能为我们指引人生的航向。（比喻恰当、句意通顺即可）4.（每空1分，第4小题名言或作品1分，共12分）（1）科技（未来教育）发问探索（2）示例：谁言寸草心，报得三春晖千磨万击还坚劲（后一空课内外表达类似含义的诗句均可）（3）示例：苟日新，日日新，又日新。/真理诞生于一百个问号之后。（4）示例：文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（其他符合的庐陵先贤及对应名言或作品亦可）二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）1.（4分）蝎子（小蝎子）表里会发出“嘀嗒嘀嗒”好听的声音（或“我”听到表里有声音，认为那里关着一个生物）。2.（4分）自己的猜测（表里有个活的生物）得到了“证实”天真、乐于分享（或充满好奇、执着）3.（4分）示例：为了阻止“我”随便拆开手表。（或顺应孩子的好奇心，用有趣的说法保护表的精密。）童年的“我”是一个充满好奇心、善于观察、爱思考、天真执着的孩子。4.（3分）示例：有。我曾以为晚上路灯一亮，是因为里面住着很多会发光的小精灵。（围绕“童年有趣的猜想”写，语句通顺即可）（二）课外阅读（20分）1.（2分）示例：楹联里的庐陵魂（紧扣楹联与精神内涵，简洁即可）2.（4分）信条：指信奉的准则、观念。（文中指庐陵人长久信奉的人生准则。）恪守：严格遵守。（文中指严格遵守礼仪。）3.（5分）重视耕作与读书（耕读传家）儒家教化（诗书礼仪）生产劳作（力田）理想（或修身齐家的理想）担当（或治国平天下的担当）（意思对即可）4.（3分）因为这些楹联的字里行间透露出深厚的文化、道德与家国情怀（1分），它们像长者一样在对子孙后代进行无声的教诲和激励（1分），是有温度、有生命的文化传承（1分）。（意思对即可）5.（6分）评分要点：能结合短文内容（如“耕读结合”“诗书礼仪与孝悌力田结合”等）或个人见闻（1分），谈出自己对“耕读传家”或庐陵精神（如务实重教、崇文尚德、家国情怀等）的理解（2分），表述清晰，有真情实感（2分），字数符合要求（1分）。示例：我理解的“耕读传家”不仅是既要会劳动又要会读书，更是一种精神。就像我们吉水，很多人祖辈种田，但家里再困难也让孩子读书。这“耕”是脚踏实地，“读”是仰望星空。两者结合，让我们既有养活自己的本事，又有开阔的眼界和高尚的品格，这才是真正的“传家宝”。三、习作（30分）（略）评分参考：一类文（27-30分）：切合题意，中心突出，内容具体，情感真实；能生动细致地描绘“那一刻”的情景；语言流畅，