第1课 抗日民族统一战线的建立教学设计高中历史华东师大版上海第六分册-华东师大版上海2007

上课时间上课时间第1课抗日民族统一战线的建立教学设计高中历史华东师大版上海第六分册-华东师大版上海20072025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：抗日民族统一战线的建立

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史唯物主义观点，提高学生分析历史现象的能力。学生将通过学习抗日民族统一战线的建立，理解民族大义与国家利益的关系，培养爱国主义情感。同时，通过探究合作与斗争的策略，提升学生的历史思维能力和集体主义精神。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.抗日民族统一战线的形成过程及其历史意义。

2.分析国共两党合作抗日的原因和策略。

难点：

1.理解抗日民族统一战线形成的复杂历史背景。

2.分析国共两党合作中的矛盾与斗争。

解决办法：

1.通过历史资料和图片展示，帮助学生直观理解统一战线的形成过程。

2.设置问题引导，引导学生思考国共两党合作的原因，通过小组讨论和角色扮演，深化对合作策略的理解。

3.结合历史地图和年代尺，帮助学生梳理历史脉络，突破理解难点。

4.引导学生从不同角度分析国共两党的合作与斗争，培养批判性思维。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《抗日民族统一战线的建立》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备年代尺、地图等教学工具，帮助学生梳理历史事件的时间和空间关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和角色扮演活动。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习抗日民族统一战线的形成背景和主要参与者的基本情况。

设计预习问题：围绕“抗日民族统一战线的建立”，设计问题如“抗日战争爆发前后，国共两党关系如何变化？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解抗日民族统一战线的形成过程。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过历史故事或相关视频，引出“抗日民族统一战线的建立”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解抗日民族统一战线的形成过程、策略和意义，结合历史地图展示国共合作的地理分布。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析国共两党合作的原因和困难。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抗日民族统一战线的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析抗日民族统一战线对国共关系影响的作业，要求学生结合所学知识进行论述。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解抗日战争的历史背景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。教学资源拓展教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）抗日战争时期的文献资料：收集整理抗日战争时期的报纸、杂志、书籍等文献资料，如《救亡日报》、《新华日报》等，这些资料可以帮助学生更深入地了解当时的政治、经济、文化状况。

（2）抗日战争时期的照片和影像资料：收集抗日战争时期的照片、影像资料，如《南京大屠杀》的纪录片片段，这些资料能够直观地展示历史事件，增强学生的视觉感受。

（3）抗日战争时期的歌曲和戏剧作品：收集抗日战争时期的歌曲和戏剧作品，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，这些作品可以让学生感受那个时代的爱国情怀。

（4）抗日战争时期的地图和统计数据：收集抗日战争时期的地图和统计数据，如中国抗日战争时期的伤亡人数、领土变化等，这些资料有助于学生了解抗日战争的规模和影响。

2.拓展建议：

（1）阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《抗日战争史》、《中国抗日战争纪实》等书籍，深入了解抗日战争的历史背景、过程和影响。

（2）观看历史纪录片：推荐学生观看《南京！南京》、《百团大战》等历史纪录片，通过影像资料感受抗日战争的残酷和英勇。

（3）参与历史讲座和展览：鼓励学生参加学校或社区举办的历史讲座和展览，如抗日战争纪念馆、抗日战争历史图片展等，增强学生的历史意识和爱国情怀。

（4）撰写历史小论文：引导学生撰写关于抗日战争的小论文，如《抗日战争中的国共合作》、《抗日战争对中华民族的影响》等，提高学生的历史研究能力和写作水平。

（5）开展小组合作学习：组织学生以小组为单位，共同研究和探讨抗日战争的相关问题，如《抗日战争中的民族精神》、《抗日战争对世界反法西斯战争的影响》等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（6）参观历史遗址：鼓励学生参观抗日战争遗址，如南京大屠杀纪念馆、淞沪会战纪念馆等，实地感受历史，加深对抗日战争的认识。

（7）制作历史手抄报：引导学生制作抗日战争主题的手抄报，展示抗日战争的历史事件、英雄人物和民族精神，提高学生的审美能力和动手能力。

（8）举办历史知识竞赛：组织学生参加抗日战争历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对历史知识的掌握程度。课堂课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈和激励。以下是本节课的具体评价方法：

1.课堂提问：通过课堂提问，教师可以检验学生对知识的理解和掌握程度。在讲解抗日民族统一战线的建立时，我会提出一系列问题，如“国共两党为何能够实现合作？”，“抗日民族统一战线的建立对中国的抗日战争有何影响？”等。通过学生的回答，我能够了解他们对知识的掌握情况，并据此调整教学进度和深度。

2.观察学生参与度：课堂上的参与度是评价学生学习态度和效果的重要指标。我会注意观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，以评估他们的参与热情和合作能力。

3.小组合作评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会根据每个学生的贡献和表现进行评价，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.课堂测试：在课程结束后，我会进行小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题将涵盖本节课的重点和难点，如抗日民族统一战线的形成过程、策略和意义等。

5.作业评价：课后作业是巩固课堂知识的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。对于作业中存在的问题，我会给予具体的指导和帮助，鼓励学生继续努力。

6.学生自评和互评：在课程结束时，我会引导学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，同时也学会从他人的反馈中吸取经验。内容逻辑关系内容逻辑关系①抗日民族统一战线的建立背景：

a.日本侵华战争的爆发

b.