第2单元 7 谁是最可爱的人 教案2025-2026学年七年级语文下册同步教学

PAGE课题第2单元7谁是最可爱的人教案2025-2026学年七年级语文下册同步教学教学内容本节课教学内容选自2025-2026学年七年级语文下册第2单元第7课《谁是最可爱的人》。主要包括以下内容：学习课文《谁是最可爱的人》，通过阅读课文，了解作者对可爱之人的定义，体会可爱之人的品质和特点，学习作者如何通过具体事例表现人物性格。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）阅读理解能力，通过深入阅读课文，提高学生对文本的理解和鉴赏能力；2）思辨能力，引导学生对可爱之人的品质进行思考，培养批判性思维；3）审美情趣，通过欣赏文中对可爱之人的描绘，提升学生的审美鉴赏能力；4）文化自信，让学生在了解可爱之人的文化内涵中，增强对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别基本的修辞手法和文学常识。他们对人物描写、情感表达等有一定的感知能力，但针对本节课的《谁是最可爱的人》这一题材，学生对“可爱”这一概念的理解可能还停留在表面，缺乏深入的文化内涵和时代背景的把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇，对于富有情感和人物形象的文学作品有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过合作学习和自主学习掌握新知识。在学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解“可爱”这一概念时可能会遇到困难，因为它不仅涉及个人的情感体验，还与时代背景和文化传统有关。此外，学生可能难以把握作者在文中运用的事例与人物性格之间的关系，以及如何通过这些事例来展现可爱之人的品质。在讨论和表达个人观点时，学生可能面临如何将个人感受与文本内容相结合的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《谁是最可爱的人》的课文教材，以及配套的《七年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如描写可爱之人的照片或绘画，以及相关历史背景的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示课文内容，包括文本、图片和音频，以增强课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于可爱之人的小故事，引导学生思考何为“可爱”，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾七年级上学期学过的关于人物描写的方法，如外貌描写、心理描写等，为学习本节课的内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《谁是最可爱的人》这篇课文的主要知识点，包括作者、背景、人物形象、主题思想等。

2.举例说明：教师选取课文中的典型事例，如雷锋、焦裕禄等，引导学生分析这些事例如何展现可爱之人的品质。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对可爱之人的理解，并探讨如何将这些品质运用到日常生活中。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置课后练习题，让学生独立完成，加深对课文内容的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能掌握所学知识。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调可爱之人的品质和特点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于自己心目中最可爱的人的短文。

2.学生认真听讲，做好笔记，为课后写作做好准备。

六、课堂延伸（约5分钟）

1.教师组织学生进行一次关于“可爱”主题的演讲比赛，让学生在活动中进一步巩固所学知识。

2.学生积极参与，展示自己的演讲才能，教师给予点评和指导。

七、教学反思（课后）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解《谁是最可爱的人》这篇课文，掌握阅读文学作品的方法，提高对文本的感知和鉴赏能力。学生在分析人物形象、理解作者情感、把握文章结构等方面均有显著进步。

2.思辨能力培养：学生在讨论“可爱”这一概念时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。他们学会了从不同角度思考问题，对可爱之人的品质有了更深刻的认识。

3.文化素养增强：学生通过对课文的学习，了解了可爱之人的时代背景和文化内涵，增强了民族自豪感和文化自信。他们能够将课文中的精神品质与自身实际相结合，形成正确的价值观。

4.写作能力提高：学生在课后作业中，运用所学知识，写出了关于自己心目中最可爱的人的短文。这些作品不仅展现了学生的个性特点，还体现了他们在写作技巧上的进步。

5.课堂参与度提高：在课堂讨论和演讲比赛中，学生积极参与，展现了良好的学习态度和团队协作精神。他们在课堂上敢于表达自己的观点，提高了课堂参与度。

6.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，对可爱之人的品质产生了共鸣，培养了关爱他人、助人为乐的情感态度。他们学会了在日常生活中关心他人，关爱社会。

7.合作学习能力提升：学生在小组讨论和合作学习中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的沟通能力和团队协作精神。

8.时间管理能力提高：学生在完成课后作业和准备演讲比赛的过程中，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

9.信息技术应用能力增强：学生在使用多媒体教学平台进行学习的过程中，学会了如何运用信息技术辅助学习，提高了信息技术应用能力。

10.自我反思能力提升：学生在学习过程中，能够对自己的学习方法和成果进行反思，找出不足，为今后的学习制定更合理的目标。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我会尝试更多的互动环节，比如让学生分组讨论，或者进行角色扮演，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们在参与中更好地理解课文。

2.多媒体辅助教学：我会继续利用多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：有时候学生在讨论中比较沉默，可能是对“可爱”这一概念的理解不够深入，或者是对课堂氛围不够适应。

2.教学节奏：我发现有些学生在面对较深层次的分析时显得有些吃力，这可能是因为教学节奏没有很好地适应所有学生的学习速度。

3.课后反馈：有时候学生完成作业的质量并不高，这可能是因为缺乏有效的课后指导和反馈。

反思改进措施（三）

1.对于学生参与度的问题，我计划在课前做一些前置活动，比如布置一些预习任务，让学生对“可爱”这一概念有初步的了解，这样在课堂上他们就能更好地参与到讨论中来。

2.关于教学节奏，我会尝试使用分层教学的方法，针对不同学生的学习能力，提供不同的学习材料，确保每个学生都能跟得上教学的步伐。

3.对于课后反馈，我打算建立更系统的反馈机制，及时检查学生的作业，给出具体的评语和建议，帮助他们提高学习效果。同时，我也会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。典型例题讲解1.例题：课文《谁是最可爱的人》中，作者通过哪些事例来表现雷锋的“可爱”品质？

答案：作者通过雷锋助人为乐、无私奉献、勤奋工作的多个事例来表现他的“可爱”品质。例如，雷锋在火车站帮助旅客，不顾自己疲惫；在工厂里，他主动承担额外的任务，从不计较个人得失。

2.例题：请从课文中找出一个描写雷锋外貌的句子，并分析这个句子如何表现雷锋的性格特点。

答案：课文中描写雷锋外貌的句子是：“雷锋的脸黑里透红，眼睛明亮有神。”这句话通过描述雷锋的外貌，表现了他健康、充满活力的形象，暗示了他乐观向上、积极进取的性格特点。

3.例题：分析课文中雷锋“可爱”品质的内涵，并举例说明。

答案：雷锋的“可爱”品质主要体现在他的无私奉献、助人为乐、勤奋工作等方面。例如，雷锋在帮助战友时，不计较个人得失，体现了他的无私奉献精神；在部队生活中，他主动承担额外任务，展现了勤奋工作的品质。

4.例题：课文中提到雷锋的日记，请从日记中摘录一句体现雷锋“可爱”品质的话，并分析这句话的意义。

答案：摘录的句子是：“我