青岛版 (六三制)一年级下册五 绿色行动-100以内数的加减法(一)教案及反思

青岛版(六三制)一年级下册五绿色行动---100以内数的加减法(一)教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：绿色行动---100以内数的加减法(一)

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，让学生在操作中感知数的概念和加减法关系。

2.培养学生符号意识，通过直观操作，理解数学符号的内涵。

3.培养学生空间观念，通过图形操作，感知图形与数的联系。

4.培养学生问题解决能力，在情境中提出问题、分析问题和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-理解和掌握100以内数的加减法运算规则。

-能够正确进行数的加减法计算，包括进位和借位的处理。

-通过实际操作，如使用计数器、数珠等，直观地体验数的变化。

例如，在学习“8+6”时，重点在于让学生理解8个单位加上6个单位等于14个单位，并能正确写出14。

2.教学难点：

-理解进位和借位的概念，并能准确运用到实际的加减法计算中。

-在不同情境下灵活选择合适的计算方法，如凑十法、拆分法等。

-将数与图形、生活情境相结合，提高解决问题的能力。

例如，在学习“17-8”时，难点在于学生需要理解借位的概念，知道从十位借1个单位给个位，使得个位变成18，然后减去8得到10。此外，如何将这一计算过程与实际情境相结合，如计算购物找零，也是难点之一。教学方法与手段1.教学方法：

-采用直观教学法，通过实物操作和计数器演示，帮助学生直观理解数的加减法。

-运用游戏化教学，设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣。

-实施探究式学习，鼓励学生通过小组合作，探索解决问题的方法。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示数学概念和计算过程，提高教学直观性和趣味性。

-使用电子计数器等教学工具，让学生动手操作，增强感性认识。

-通过在线平台和移动设备，提供课后练习和互动交流，巩固学习成果。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《绿色行动---100以内数的加减法（一）》。在日常生活中，我们经常会用到加减法，比如购物找零、计算时间等。今天，我们就来探索一下100以内数的加减法，看看它有哪些有趣的地方。

（学生）老师好！我们都很期待学习新的数学知识。

二、新课讲授

1.数的感知

（教师）首先，我们来复习一下我们已经学过的数。请同学们拿出计数器，我们来数一数1到10的数。

（学生）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（教师）很好，大家都能正确地数出1到10的数。接下来，我们要学习的是100以内的数。请同学们打开课本，我们一起来看看。

（学生）好的，老师。

（教师）现在，请大家拿出一张白纸和一支笔，跟着我一起写下10以内的数。数完之后，请把你的答案举起来让我看看。

（学生）（举手）老师，我写完了。

（教师）很好，大家都很认真。现在，我们来尝试写下11到20的数。

（学生）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

（教师）很棒！大家都能正确地写出11到20的数。通过这个练习，我们不仅复习了已学的数，还学习了新的数。接下来，我们要学习的是100以内的数的加减法。

2.加法运算

（教师）现在，我们来学习加法。请同学们拿出计数器，我们一起做一个加法的小游戏。

（教师）首先，我拿出5个计数器，代表数字5。然后，我拿出3个计数器，代表数字3。请同学们用计数器表示这两个数的和。

（学生）（操作计数器）5+3=8。

（教师）很好，大家都能正确地表示出5+3的和。接下来，我们再来做一个加法的练习。

（教师）请同学们拿出一张白纸和一支笔，写下以下加法算式，并计算出它们的和。

（学生）7+4=11，8+6=14，9+5=14。

（教师）很好，大家都能正确地计算出这些加法算式的和。加法运算的关键在于理解两个数相加就是将它们放在一起，然后数一数总共有多少个。

3.减法运算

（教师）接下来，我们来学习减法。请同学们拿出计数器，我们一起做一个减法的小游戏。

（教师）首先，我拿出8个计数器，代表数字8。然后，我拿出3个计数器，代表数字3。请同学们用计数器表示这两个数的差。

（学生）（操作计数器）8-3=5。

（教师）很好，大家都能正确地表示出8-3的差。接下来，我们再来做一个减法的练习。

（教师）请同学们拿出一张白纸和一支笔，写下以下减法算式，并计算出它们的差。

（学生）12-7=5，15-6=9，14-8=6。

（教师）很好，大家都能正确地计算出这些减法算式的差。减法运算的关键在于理解从一个数中减去另一个数，就是找出两个数之间的差距。

4.情境应用

（教师）现在，我们已经学会了100以内的数的加减法。接下来，我们要将这些知识应用到实际情境中。

（教师）请同学们思考一下，在日常生活中，我们可能会用到加减法来解决哪些问题？

（学生）购物找零、计算时间、分东西等。

（教师）很好，大家都能想到一些生活中的应用场景。接下来，我们来做一个练习，看看大家能否运用所学知识解决实际问题。

（教师）请同学们拿出一张白纸和一支笔，完成以下练习：

（学生）1.购物：小明买了3个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？

（学生）2.时间：小明从家出发去学校，走了5分钟，然后又走了10分钟，他一共走了多少分钟？

（学生）3.分东西：老师有12个苹果，要平均分给4个同学，每个同学能得到几个苹果？

（教师）很好，大家都能正确地计算出这些实际问题的答案。通过这个练习，我们不仅巩固了所学知识，还提高了解决实际问题的能力。

三、巩固练习

（教师）同学们，现在我们来做一个巩固练习，看看大家是否掌握了100以内数的加减法。

（教师）请同学们拿出一张白纸和一支笔，完成以下练习：

（学生）1.加法练习：7+5=？8+6=？9+4=？

（学生）2.减法练习：12-7=？15-8=？14-9=？

（学生）3.应用题：小明有20个糖果，他给了小红5个，又给了小华3个，他现在还剩多少个糖果？

（教师）很好，大家都能正确地完成这些练习。看来大家已经掌握了100以内数的加减法。

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了《绿色行动---100以内数的加减法（一）》。通过这节课的学习，我们不仅学会了100以内数的加减法，还学会了如何将这些知识应用到实际情境中。

（教师）请同学们思考一下，今天的学习过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？

（学生）我在做减法练习时，一开始不太会借位，后来通过老师的讲解和自己的练习，我明白了借位的道理。

（教师）很好，大家都能积极思考并克服困难。这节课我们学到了很多新的知识，希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，做一个聪明的数学小达人。

（教师）好了，今天的课就上到这里。请同学们收拾好书本，下节课我们继续学习新的数学知识。

（学生）好的，老师再见！

（教师）再见，同学们！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够熟练地掌握100以内数的加减法运算规则，包括进位和借位的处理。

-学生能够通过计数器、数珠等实物操作，直观地感知数的概念和加减法关系。

-学生能够理解并运用凑十法、拆分法等简便的计算方法。

2.能力提升

-学生的问题解决能力得到提升，能够将所学知识应用到实际情境中解决问题，如购物找零、计算时间等。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够在解决加减法问题时，清晰地分析问题和找出解题思路。

-学生的动手操作能力得到增强，通过实物操作和计数器演示，提高了学生的实际操作能力。

3.学习兴趣和习惯

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识，提高了学习的积极性和主动性。

-学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动练习等，为今后的学习打下了坚实的基础。

-学生在合作学习的过程中，学会了倾听他人意见、尊重他人，培养了良好的团队协作能力。

4.评价与反馈

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己的优点和不足，有针对性地进行改进。

-教师通过观察、提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习效果，对学生的学习情况进行反馈和指导。

-家长也能通过作业、考试等方式了解学生的学习效果，与教师共同关注学生的成长。

5.适应能力

-学生能够适应不同的学习环境和学习方式，如线上学习、线下学习、小组合作等，提高了自身的适应能力。

-学生在面对学习困难时，能够保持积极的心态，勇于挑战，提高了自身的心理素质。

-学生在团队合作中，学会了与他人沟通、协调，提高了自身的沟通能力和团队协作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-100以内数的概念

-加法运算规则（包括进位）

-减法运算规则（包括借位）

-简便计算方法（凑十法、拆分法）

②关键词句：

-“100以内数的加减法”作为核心概念，贯穿整个教学过程。

-“进位”和“借位”是加减法运算中的关键术语，需要学生理解和掌握。

-“凑十法”和“拆分法”是简便计算方法，用于提高计算效率。

③逻辑关系：

-首先，通过复习和引入，建立学生对100以内数的概念和加减法运算的初步认识。

-其次，详细讲解加法和减法运算的规则，包括进位和借位的具体操作步骤。

-然后，介绍并练习凑十法和拆分法等简便计算方法，帮助学生提高计算速度和准确性。

-最后，通过实际情境的应用练习，巩固所学知识，并提升学生的实际问题解决能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括10道加法题和10道减法题，要求学生在作业本上独立完成，并注明解题思路。

2.设计一个简单的购物情境，让学生运用所学加减法计算找零。例如：小明买了3个苹果，每个苹果2元，他还想买一个笔记本，笔记本5元，他需要支付多少钱？

3.创造一个简单的家庭分食物的情境，让学生进行加减法计算。例如：妈妈买了10个橘子，给了爸爸4个，给了小明3个，还剩多少个橘子？

4.课后复习本节课所学内容，包括数的概念、加减法运算规则和简便计算方法，并尝试用这些知识解决一些生活中的实际问题。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对作业中的错误进行分类，找出学生普遍存在的问题，如对进位和借位概念理解不清、计算错误等。

3.在批改作业时，不仅要指出错误，还要分析错误原因，给出具体的改进建议。

4.对于完成作业较好的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

5.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

6.定期组织学生进行作业交流，让学生互相学习，共同提高。

7.通过家长联系，了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是挺顺利的，孩子们对100以内数的加减法有了初步的理解和掌握。不过，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我在教学过程中发现，有些学生对于进位和借位的理解还不够透彻。我在讲解时，可能需要更加细致地演示，比如用计数器或者小棒来直观展示这个过程。另外，我还可以设计一些小游戏或者竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中加深对这一难点的理解。

其次，我发现部分学生在解决实际问题时，还是不够灵活。他们在面对稍微复杂一点的情境时，往往不知道如何运用所学知