七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人教学设计 新人教版

PAGE1PAGE2七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人教学设计新人教版课题七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确认识情绪情感，学会合理表达和调控情绪，提高情绪管理能力。

2.增强学生自我意识，引导学生学会尊重和理解他人情绪，提升人际交往能力。

3.培养学生积极向上的情感态度，激发学生对美好生活的向往，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解情绪情感对个人行为和人际交往的影响。

-掌握情绪调节的基本方法，如深呼吸、积极思考等。

-运用所学知识分析具体情境中的情绪表达和调控。

2.教学难点

-情绪调节方法的实际应用：例如，在课堂上，学生可能难以将理论上的情绪调节方法（如积极自我暗示）应用到实际生活中，特别是在面对压力和挫折时。

-情绪识别与理解：学生可能难以准确识别自己的情绪，或者理解他人的情绪，这在处理人际关系时尤为关键。

-情绪表达的社会规范：学生可能不清楚在不同社会情境中如何恰当地表达自己的情绪，例如在家庭、学校或公共场合。

-情绪情感的长期影响：学生可能难以理解情绪情感对个人长期发展的影响，如心理健康和人际关系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（情绪表情卡片、调节情绪的小道具）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：情绪调节相关教学视频、在线情绪管理测试

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和情绪调节视频，要求学生了解情绪的基本类型和调节方法。

-设计预习问题：设计问题如“你通常如何处理自己的负面情绪？”引导学生思考情绪调节的重要性。

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解情绪调节的基本知识。

-思考预习问题：学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

-提交预习成果：学生提交思维导图或问题清单，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线资源和预习问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个情绪调节成功的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解情绪调节的理论基础，如情绪的生理反应和心理机制。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的情绪调节经验。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何应对考试焦虑”，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考情绪调节的方法。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解情绪调节的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于情绪调节的作文，要求学生结合自身经历。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作文，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深度学习。

-反思总结：学生反思自己的情绪调节策略，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和情绪管理能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《情绪的力量》：这本书详细介绍了情绪对个人生活的影响，以及如何通过情绪管理提升生活质量。

-《情绪智力》：探讨情绪智力的重要性，以及如何通过提高情绪智力来改善人际关系和职业发展。

-《如何管理你的情绪》：提供实用的情绪管理技巧，帮助读者在日常生活中更好地处理情绪。

-《积极心理学》：介绍积极心理学的基本原理，以及如何培养积极情绪和乐观心态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-情绪日记：学生可以尝试记录自己的情绪变化，分析情绪产生的原因，并尝试不同的情绪调节方法。

-情绪角色扮演：通过角色扮演，学生可以模拟不同情境下的情绪表达，学习如何恰当地表达自己的情绪。

-情绪管理小组：成立情绪管理小组，成员之间分享情绪调节的经验和技巧，互相支持和鼓励。

-情绪研究项目：鼓励学生选择一个特定的情绪问题进行研究，如“青少年情绪波动的原因及应对策略”，通过文献综述、调查问卷等方式收集数据，并撰写研究报告。

3.拓展活动设计

-情绪主题讲座：邀请心理健康专家或心理咨询师来校进行讲座，分享情绪管理的专业知识和技巧。

-情绪管理工作坊：组织一系列工作坊，教授学生情绪调节的实用技巧，如放松训练、正面思考等。

-情绪表达艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、音乐等方式表达自己的情绪，提高情绪表达能力。

-情绪管理游戏：设计一系列情绪管理游戏，如“情绪猜猜看”、“情绪接力”等，在游戏中学习情绪调节。

4.情绪管理实践活动

-情绪调节技巧实践：学生可以尝试在日常生活中应用所学的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等。

-情绪支持小组：建立情绪支持小组，成员之间互相提供情感支持，共同面对生活中的情绪挑战。

-情绪管理课程：将情绪管理纳入学校课程体系，定期开展情绪管理课程，帮助学生建立长期的情绪管理能力。

-情绪管理家庭活动：鼓励家长参与情绪管理活动，共同学习如何更好地支持孩子的情绪发展。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在实时了解学生的学习状况，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的具体实施方案：

1.提问评价：通过课堂提问，检验学生对情绪情感知识的理解程度。我会设计开放式和封闭式问题，让学生表达自己对情绪的理解和看法。例如，询问学生在特定情境下会如何调节情绪，或是讨论情绪对人际交往的影响。通过学生的回答，我能够了解他们对知识点的掌握情况，并及时调整教学策略。

2.观察评价：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情变化和互动情况。通过观察，我可以判断学生对课程的兴趣以及是否能够将理论知识与实际生活相结合。例如，在角色扮演活动中，我会关注学生是否能够真实地表达情绪，以及他们是否能够在同伴互动中学会理解和尊重他人的情绪。

3.小组讨论评价：通过小组讨论，我可以评价学生在合作学习中的表现。我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够倾听他人观点。例如，在讨论情绪调节策略时，我会评价学生是否能够提出创新的调节方法，并且是否能够尊重他人的观点。

4.情绪表达评价：我会在课堂活动中设计一些情境，让学生表达自己的情绪，以此来评价他们的情绪识别和表达能力。例如，在模拟家庭冲突的场景中，我会评价学生是否能够准确地识别自己的情绪，并选择合适的表达方式。

5.课堂测试评价：为了检验学生对情绪情感知识的掌握程度，我会定期进行课堂小测验。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以便全面评价学生的知识掌握情况。

6.及时反馈：在课堂评价的基础上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是改进的建议。这有助于学生了解自己的学习进度，并激励他们不断进步。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、培养学生应用能力的重要环节。以下是根据《七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人》设计的课后作业，旨在帮助学生深入理解情绪情感的知识，并应用于实际生活。

1.实际情境分析

题目：假设你在学校里遇到了一次与同学发生争执的情况，请分析你的情绪变化，并说明你当时是如何调节情绪的。

答案示例：当我与同学发生争执时，我感到很生气，心跳加速，呼吸急促。我意识到这种情绪可能不利于解决问题，于是我尝试深呼吸，冷静下来，然后与同学进行沟通，最终解决了争执。

2.情绪调节策略设计

题目：设计三种不同的情绪调节策略，并说明在哪些情境下适用。

答案示例：

-策略一：积极自我暗示。适用情境：面对考试压力时，通过积极的自我暗示来减轻焦虑。

-策略二：转移注意力。适用情境：在感到无聊或烦躁时，通过进行体育锻炼或听音乐来转移注意力。

-策略三：寻求支持。适用情境：在遇到困难或挫折时，向朋友、家人或老师寻求帮助。

3.情绪日记记录

题目：记录一天中你遇到的不同情绪，并分析这些情绪对你的行为和决策的影响。

答案示例：今天早上起床时感到疲倦，影响了我的学习效率。中午和朋友吃饭时感到开心，这让我下午的工作更有动力。

4.角色扮演练习

题目：进行一次角色扮演，模拟在公共场合表达情绪的场景，