广元市青川县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

广元市青川县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语，注意书写规范、美观。（8分）qīnɡchuānxiùlì，mínɡshènɡɡǔjìzhònɡduō。tàzheshíjiē，wǒmenmànbùzàilínjiānxiǎodào，fǎnɡfútīnɡdàoleqiānniánmùdúdedīyǔ。————————————————————————————————————————2.选择题。（单选，每题2分，共10分）（1）下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.追悼（dào）宪兵（xiàn）炊事员（cuī）B.青稞（kē）收敛（liǎn）奄奄一息（yān）C.抽噎（yē）坚劲（jìnɡ）燕山（yān）D.鸿毛（hónɡ）扒手（pá）何当金络脑（dānɡ）（2）下列词语书写全部正确的一项是（）A.目标哀思制度死得其所B.压迫批评鼎盛五湖四海C.牺牲彻底领域司空见贯D.寄托哀弱剧烈无边无涯（3）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.青川山区的邮递员，几十年如一日，无边无涯地在山路上奔走，为人民服务。B.我们班足球队虽然输了，但队员们死得其所，拼搏到了最后一刻。C.面对困难，我们要有“千磨万击还坚劲”的顽强精神。D.唐家河自然保护区里的珍稀动植物，对我们来说早已司空见惯。（4）《为人民服务》一文中，引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是为了阐明（）A.人生的价值意义。B.死亡的不可避免。C.司马迁的历史地位。D.泰山和鸿毛的区别。（5）下列诗句中，与“托物言志”写法无关的一项是（）A.何当金络脑，快走踏清秋。B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。3.根据课文内容与积累填空。（12分）（1）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，__________，__________。（《为人民服务》）（2分）（2）《马诗》中，诗人借马来抒发自己渴望建功立业的诗句是：__________，__________。（2分）（3）《竹石》中，表现竹子面对磨难坚韧不拔的诗句是：__________，__________。（2分）（4）青川，是一片红色的土地。我们可以用《石灰吟》中的“__________，__________”来赞美革命先烈们为了理想视死如归的崇高气节。（2分）（5）本单元我们认识了无数英雄人物，有为人民利益而牺牲的__________同志，有在荒岛上燃起金色鱼钩照亮战友生命的老班长，还有在敌人面前__________的李大钊同志。他们的精神，正如《青川县志》所载，如__________（填青川境内山脉名）一般永存。（4分）4.按要求写句子。（5分）（1）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（仿写排比句）（2分）青川的少年在成长的道路上，要__________，要__________，要__________。（2）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）（1分）————————————————————————————（3）请运用“对比”的手法，写一句话赞美青川建设者们的奉献精神。（2分）————————————————————————————二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《十六年前的回忆》片段，回答问题。局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说□不是常对你说吗□我是不能轻易离开北京的□你要知道现在是什么时候□这里的工作多么重要□我哪能离开呢□母亲只好不再说什么了□……可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。1.在文中“□”处加上合适的标点符号。（3分）2.从“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪”一句中，你体会到李大钊同志怎样的品质？（2分）————————————————————————————3.文中画线句子运用了__________和__________描写，表现了敌人的__________。（3分）4.面对紧张局势和朋友亲人的劝说，李大钊为什么坚决不离开北京？请用文中语句回答，并谈谈你的理解。（4分）————————————————————————————————————————————————————————5.本文是回忆录，采用第一人称“我”的视角来叙述，有什么好处？（3分）————————————————————————————（二）课外阅读（20分）青川木牍之光①在青川的历史文化长河中，郝家坪战国墓出土的木牍，是一道璀璨的光。它并非金银珠玉，只是两片黯淡的木质书简，上面写满了古老的秦隶。然而，正是它，照亮了一段被尘埃掩埋的时光，让我们听到了两千多年前，秦人治理这片土地的铿锵律令。②木牍之上，工整地抄录着秦国的法律条文——《为田律》。它详细规定了田亩的阡陌制度，每块土地的长宽、边界，都写得清清楚楚。它像一位沉默而严谨的工程师，在竹木上规划着田地的蓝图。透过这些冰冷的条文，我仿佛看到：在青川的崇山峻岭间，秦国的官吏与当地的民众一道，________，________，将来自咸阳的统一号令，转化为田间一道道笔直的土埂。这不是简单的耕种，这是一场将国家意志镌刻在大地上的庄严仪式。③这束来自战国的光，穿越时空，依然映照着今天的青川。你看那茶园梯田，层叠有序，不就是现代版的“阡陌”吗？你看那新修的公路、整齐的民居规划，其中是否也蕴含着一种千年传承的秩序与匠心？木牍之光，照见的不仅是历史，更是一种精神——一种脚踏实地、规矩行事、建设家园的精神。④我们学习《为人民服务》，讲“彻底地为人民的利益工作”。两千多年前的秦吏，他们推行《为田律》，或许是为了富国强兵。但客观上，统一的田亩制度，让生产更有秩序，让百姓有所依循。这与我们今天制定各项政策、法规，保障社会公平与发展的初衷，在“建立秩序、造福于民”这一点上，有着跨越时空的呼应。青川的木牍，和延安的演讲，在不同的时代，用不同的方式，诉说着治理与服务的朴素真理。⑤小心地守护这束光吧，青川的少年。当你在博物馆的玻璃柜前与它对视，请不要只把它当成一件古董。它是一把尺子，度量着历史的深度；它是一颗火种，点燃着文化的自信。让我们接过这束光，像先辈那样，用知识、用汗水、用规矩，去建设一个更加________、________的新青川。1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（2分）镌刻（juānjùn）铿锵（kēnɡjiān）黯淡（yànàn）度量（liánɡliànɡ）2.根据上下文，选择合适的词语填入第②段的横线上。（）（2分）A.风餐露宿肩挑背扛B.披荆斩棘测量规划C.精打细算日夜兼程3.请根据文章内容，在第⑤段的横线上补写两个恰当的词语（四字词），使语句完整。（2分）去建设一个更加________、________的新青川。4.文中第③段画线句子运用了__________的修辞手法，这样写的好处是____________________。（3分）5.阅读第②段，回答：为什么说《为田律》在青川的实施是“一场将国家意志镌刻在大地上的庄严仪式”？（3分）————————————————————————————6.文章题目“青川木牍之光”中的“光”有多层含义，请结合文章内容，至少写出两点。（4分）含义一：________________________________________________含义二：________________________________________________7.联系课文《为人民服务》，谈谈你对第④段中“这与我们今天制定各项政策、法规，保障社会公平与发展的初衷，在‘建立秩序、造福于民’这一点上，有着跨越时空的呼应”这句话的理解。（4分）————————————————————————————————————————————————————————三、习作天地（30分）题目：那一刻，我读懂了__________提示与要求：生活中，总有一些瞬间让我们豁然开朗，深刻领悟。也许是在了解青川红色历史时，读懂了“牺牲”的真谛；也许是在看到家乡日新月异的变化时，读懂了“奋斗”的价值；也许是在学习某篇课文、听到某句话、经历某件事时，读懂了某种品质、某种情感或某个道理。请先把题目补充完整，然后围绕中心意思，写一篇内容具体、感情真实的记叙文。文中不得出现真实的人名、校名。不少于450字。参考答案一、积累与运用（35分）1.（8分，每词1分）青川秀丽名胜古迹众多踏着石阶我们漫步在林间小道仿佛听到了千年木牍的低语。（书写不规范酌情扣分）2.（10分，每题2分）（1）C（2）B（3）D（4）A（5）C3.（12分）（1）或重于泰山或轻于鸿毛（每空1分）（2）何当金络脑快走踏清秋（每空1分）（3）千磨万击还坚劲任尔东西南北风（每空1分）（4）粉骨碎身浑不怕要留清白在人间（每空1分）（5）张思德坚贞不屈/临危不惧摩天岭/唐家河（或其他符合语境的青川山脉）（每空1分，第三空符合语境即可）4.（5分）（1）（2分）示例：汲取知识的营养锻炼强健的体魄培养高尚的品格（构成排比，语义通顺即可）（2）（1分）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。（3）（2分）示例：比起城市的繁华与安逸，他们更眷恋这片山水的质朴与宁静，甘愿用青春浇灌家乡的沃土。（体现对比，赞美奉献精神即可）二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）1.（3分）：“？。，？？”。（每个标点0.5分，引号内问号句号各占0.5格，计算总分）2.（2分）体会到李大钊同志沉着镇定、临危不惧、早有准备的革命者品质。（答出两点即可）3.（3分）动作（1分）外貌（1分）凶狠/残暴/嚣张（1分，意思对即可）4.（4分）原因：“你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”（1分）理解：这句话表现了李大钊同志将革命工作看得高于一切（1分），在危险关头首先考虑的是党的工作、革命的事业（1分），体现了他对革命事业高度负责、不惜牺牲个人一切的无私精神（1分）。（意思对即可）5.（3分）好处：①增强文章的真实感和亲切感，让读者身临其境。②便于直接表达“我”的所见所闻所感，突出对父亲的深切怀念与崇敬。③通过孩子的视角观察，更能反衬出敌人的凶残和父亲的英勇镇定。（每点1分，答出两点即可）（二）课外阅读（20分）1.（2分，每字0.5分）juān√kēnɡ√àn√liànɡ√2.（2分）B3.（2分）示例：美丽富饶、井然有序（或：繁荣昌盛、和谐宜居等，符合建设主题的积极向上的四字词语即可）4.（3分）比喻（1分）将“木牍所代表的历史文化遗产/精神”比作“光”（1分），生动形象地写出了它启迪后人、传承文明的重要作用和永恒价值（1分）。5.（3分）因为《为田律》是秦国统一的法律意志（国家意志）（1分），在青川的实施，是通过具体的测量、规划、修筑田埂（阡陌）等方式（1分），将这种统一的、规范的国家治理理念实实在在地落实在了青川的土地上，改变了大地的面貌，所以像一场庄严的仪式（1分）。6.（4分，每点2分）含义一：指郝家坪战国木牍本身作为珍贵文物所具有的历史文化价值，像光一样照亮了青川的过去。含义二：指木牍所承载的脚踏实地、规矩行事、建设家园的精神（或：建立秩序、造福于民的理念），这种精神像光一样指引着今天青川的发展和青川人的行动。（其他合理理解也可酌情给分