锦州市古塔区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

锦州市古塔区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础积累与运用（共40分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）光阴似箭，六年时光cōngcōng（）流逝，校园里的老槐树依旧tǐngbá（）。（2）科学家们lìjīnggāndǎn（），终于攻克了这项技术nánguān（）。（3）我们要从别人的失败中jíqǔ（）教训，避免重蹈fùzhé（）。（4）老师教导我们要有biānpò（）真伪的智慧，保持头脑qīngxǐng（）。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（12分）（1）下列加点字读音完全正确的一项是（）A.鸿鹄（hú）弓缴（jiǎo）B.盘盂（yú）孰为（shú）C.教诲（huǐ）蝈蝈（guō）D.恐怖（bù）蟋蟀（shuài）（2）下列词语书写完全正确的一项是（）A.辩斗领域见微知著B.事例敏感司空见惯C.真理提取无独有偶D.齿轮出版不可思意（3）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.古塔区北普陀山的神奇景观，对于本地人来说早已是司空见惯。B.老师在课上讲的这个问题，与他在课外书上看到的一个案例无独有偶。C.要想在书法比赛中取得好成绩，必须要有锲而不舍的精神。D.他总能从一些细微的现象中发现问题，真是见微知著。（4）下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次单元测试，使我认识到了自己在文言文理解上的不足。B.锦州烧烤的名声，难道不是凭借其独特的调料和烤制方法吗？C.我们不仅要学习《两小儿辩日》中的辩论技巧，更要学习古人认识自然、探求真理。D.大约在两千五百年前左右，孔子东游，见两小儿辩斗。（5）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.这个单元我们学习了《文言文二则》，《真理诞生于一百个问号之后》，《表里的生物》等课文。B.“是啊，是啊，”父亲喃喃地说：“这表里面有一个活的生物呢。”C.他提出了一个奇怪的问题——为什么夏天白天长，冬天白天短？D.我们的家乡锦州，有笔架山的“天桥”，有辽沈战役纪念馆的丰碑……这些都值得我们自豪。（6）下列文学常识表述不正确的一项是（）A.《学弈》选自《孟子·告子上》，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。B.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，体现了古人对自然现象的探求精神。C.《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，用了多个事例证明观点。D.《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者是美国的艾萨克·阿西莫夫。3.根据所学内容填空。（10分）（1）使弈秋诲二人弈，其一人______________，惟弈秋之为听。（2）日初出______________，及日中则如盘盂，此不为______________？（3）苟日新，______________，______________。——《礼记》（4）青，取之于蓝而______________。——《荀子》（5）《学弈》中，另一个学习者“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是“______________，______________。”（用原文回答）4.按要求完成句子练习。（10分）（1）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）（2）父亲把表盖打开。（扩句，至少两处）（3）只要您见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（用加点关联词造句）（4）读下面的词语，你想到了什么？选择一个，把你想到的用一段话写下来。锦州笔架山辽沈战役古塔庙会我选择（）：_________________________________________________________二、阅读理解（共30分）（一）阅读文言文，回答问题。（12分）两小儿辩日（节选）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”5.解释下列加点的字。（4分）（1）我以日始出时去人近：__________（2）及日中则如盘盂：__________（3）孔子不能决也：__________（4）孰为汝多知乎：__________6.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。7.两个小孩各是从什么角度（视觉/触觉）提出自己的观点？他们的依据分别是什么？请完成下表。（4分）|小孩|观点（近/远）|角度|依据||:|:|:|:||第一个小孩|日出近，日中远|（）|（）||第二个小孩|（）|触觉|（）|（二）阅读短文，回答问题。（18分）古塔下的追梦人①在锦州古塔区，矗立着一座历经千年的古塔。它不仅是城市的地标，更像一位沉默的智者，见证着这片土地上人们的梦想与奋斗。②塔下有一条老街，街上有个“翰墨斋”，主人是一位姓王的爷爷。王爷爷是位退休语文教师，写得一手好毛笔字。他的梦想不是自己成名成家，而是让更多的孩子爱上书法，从一笔一画中感受中华文化的筋骨。③每个周末，“翰墨斋”里都坐满了孩子。王爷爷从不收取高额费用，对于家境困难的孩子，还免费提供笔墨纸砚。他常说：“咱锦州是英雄城，骨头硬，文化根脉也不能断。这写字啊，练的是字，静的是心，树的是人。”他教孩子们从“永”字八法学起，讲颜筋柳骨，也讲“字如其人”。当孩子们不耐烦时，他就指着窗外的古塔说：“你们看那塔，立了上千年，经过多少风雨雷电？每一块砖都稳稳的。写字也一样，得沉下心，有耐心。”④学生李想起初觉得练字枯燥极了。一次，王爷爷带他们去参观古塔，抚摸那些斑驳的塔砖，讲解塔身上模糊却坚韧的铭文。李想忽然觉得，手中的毛笔和这古老的塔似乎有了联系。他想到王爷爷说的“文化根脉”，第一次那么清晰地感受到，自己笔下的横竖撇捺，正在连接着一段悠久的历史。从此，他练习得格外认真。⑤几年下来，李想和不少孩子的字都有了长足进步，有的还在市里拿了奖。但王爷爷最高兴的，不是看到了多少奖项，而是看到孩子们眼中对传统文化那份逐渐亮起的光，看到他们性格中多了一份静气与韧劲。⑥古塔静默，老街悠长。塔下的小小学堂里，一位老人正用最朴素的方式，守护着一份文化的薪火，也点燃着一个个稚嫩的梦想。这梦想，关于笔墨，关于传承，更关于未来。8.联系上下文，解释下列词语的意思。（4分）（1）斑驳：_________________________________________________________（2）薪火：_________________________________________________________9.短文第②段中，“王爷爷的梦想”具体是什么？（3分）10.请简要概括第③段中王爷爷教书法有哪些特点？（至少写出两点）（4分）11.第④段中，是什么事让李想对练字的态度发生了转变？请用简洁的语言概括。（3分）12.短文以“古塔下的追梦人”为题，有什么深刻含义？请结合文章内容谈谈你的理解。（4分）三、习作（30分）13.题目：那一刻，我长大了提示：成长，有时就在一瞬间。“长大”不仅是身体的成长，更是心灵的蜕变。它可能源于一次勇敢的担当，一句暖心的叮咛，一次独立的思考，或是一个难忘的启示……请选择你生活中真实经历的一件事，把“那一刻”的情形写具体，并写出你内心的感受和变化。要求：1.围绕中心意思写，内容具体，感情真实。2.详略得当，语言流畅。3.文中不得出现真实的人名、校名。4.不少于400字。锦州市古塔区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷（部编版）参考答案一、基础积累与运用（40分）1.（8分，每词1分）（1）匆匆挺拔（2）沥尽肝胆难关（3）汲取覆辙（4）辨破清醒2.（12分，每小题2分）（1）B（2）C（3）B（4）B（5）D（6）D3.（10分，每空1分）（1）专心致志（2）大如车盖远者小而近者大乎（3）日日新又日新（4）青于蓝（5）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。4.（10分）（1）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。（2分）（2）示例：慈爱的父亲小心翼翼地把我面前那只怀表的表盖打开了。（2分，扩两处即可）（3）示例：只要我们善于观察、勤于思考，就能在生活中发现许多有趣的科学现象。（2分，使用“只要……就……”且语句通顺即可）（4）（4分）选择词语恰当，围绕所选词语展开想象或联想，语句通顺，内容合理即可得分。二、阅读理解（30分）（一）（12分）5.（4分，每空1分）（1）认为（2）盛液体的器皿（3）判断（4）谁6.（4分）太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到正午（就热得）像把手伸进热水里一样。7.（4分，每空1分）视觉/太阳刚出来时大得像车盖，到正午时小得像盘盂/日出远，日中近/太阳刚出来时很清凉，到了正午热得像把手伸进热水里。（二）（18分）8.（4分，每词2分）（1）指古塔的砖石颜色杂乱，脱落褪色的痕迹，形容岁月的痕迹。（2）比喻学问、技艺、文化等代代相传。（这里指王爷爷守护和传承书法文化）9.（3分）让更多的孩子爱上书法，从书法中感受中华文化的筋骨。（意思对即可）10.（4分，每点2分）示例：①收费低廉，甚至免费提供材料，有教无类。②教学认真，从基础教起，不仅教技巧，更注重育人（讲“字如其人”）。③善于引导，用古塔等身边事物教育孩子要有耐心。④教学理念深刻，将练字与传承文化、磨炼心性结合起来。（答出任意两点即可）11.（3分）王爷爷带孩子们参观古塔，让他们触摸斑驳的塔砖、观看铭文，使李想感受到书法与历史文化的联系，理解了“文化根脉”的含义。（意思对即可）12.（4分）含义：①“古塔下”点明了故事发生的地点，古塔象征着悠久的历史和坚韧的精神。②“追梦人”既指王爷爷，他追逐着传承书法文化的梦想；也指像李想一样的孩子，他们在王爷爷的引领下追逐学习、成长的梦想。③题目赞美了王爷爷在传统文化传承上的坚守与奉献，也寓意着文化传承的希望在于年轻一代