北京教师岗综合测试提高及答案

北京教师岗综合测试提高及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能3.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）A.课程即知识B.课程即活动C.课程即经验D.课程即生活本身4.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律5.学生学习的根本特点是（）A.接受性B.间接性C.方向性D.连续性6.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾8.班级管理的主要对象是（）A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料9.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学者和学习者C.学生心灵的培育者D.教学活动的设计者10.学校全面实现教育目的的基本途径是（）A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养3.课程的基本类型有（）A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.潜在课程4.教学过程的基本阶段有（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识5.德育的途径主要有（）A.政治课教学B.班主任工作C.劳动D.共青团活动E.课外活动与校外活动6.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理7.教师的职业形象包括（）A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社会形象8.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.义务教育9.学生的主观能动性主要表现在（）A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性10.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.教师的专业知识就是指学科知识。（）3.课程就是指教材。（）4.教学永远具有教育性。（）5.德育就是思想政治教育。（）6.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）7.教师的人格特征对学生的发展起着决定作用。（）8.学校教育制度是国民教育制度的核心。（）9.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）10.教师劳动的价值是社会价值和个人价值的统一。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。2.简述教学过程的基本规律。3.简述德育的基本原则。4.简述班级管理的功能。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何提高教师的专业素养。2.讨论教学中如何激发学生的学习动机。3.讨论在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则。4.讨论班级管理中如何培养良好的班集体。答案一、单项选择题1.A2.B3.A4.D5.B6.B7.D8.C9.A10.B二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCDE5.ABCDE6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABC10.ABCD三、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.√四、简答题1.教师劳动特点有复杂性、创造性、示范性、长期性。复杂性表现在教育目的、任务及对象等多方面；创造性体现在因材施教等；示范性指教师言行对学生有示范作用；长期性指人才培养周期长。2.教学过程基本规律有间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想教育相统一。3.德育基本原则有导向性、疏导、尊重学生与严格要求学生相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教等原则。4.班级管理功能有实现教学目标提高学习效率、维持班级秩序形成良好班风、锻炼学生能力学会自治自理。五、讨论题1.提高教师专业素养，要加强职业道德学习，树立正确价值观；不断更新知识，拓宽知识面；积极参加培训和教研活动，提升教学能力；进行自我反思，改进教学方法。2.激发学生学习动机，可通过设置有趣情境引发好奇，明确学习目标让学生有方向，及时反馈学习成果给予鼓励，组织竞赛活动激发竞争意识。3.贯彻此原则，要尊