莆田市城厢区2025-2026学年第二学期五年级语文期中考试卷(部编版含答案)

莆田市城厢区2025-2026学年第二学期五年级语文期中考试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（40分）1.根据拼音写词语，注意书写规范、美观。（8分）（1）莆田的木兰溪水波光línlín（），岸边的荔枝林郁郁葱葱。（2）妈妈做的兴化米粉细腻ruǎnhuá（），是家乡的味道。（3）春游时，同学们在凤凰山公园玩得心huānùfàng（）。（4）我们要学习古人“学而不厌，huìrénbújuàn（）”的精神。2.选择正确的答案，将序号填在括号里。（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.供（gōng）给龟（guī）裂置（zhì）之不理B.悄（qiǎo）然勉强（qiǎng）默而识（shí）之C.冠（guàn）军间（jiàn）隔风一更（gēng）D.削（xuē）弱划（huá）归果实累（léi）累（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.闽中革命纪念馆里，英雄们的事迹令人肃然起敬。B.湄洲岛的妈祖雕像高大威严，真是巧夺天工。C.他做事总是不慌不忙，一副胸有成竹的样子。D.辩论会上，双方队员针锋相对，夸夸其谈。（3）下列句子没有语病的一项是（）A.通过参观莆田工艺美术城，使我感受到了木雕技艺的精湛。B.我们不仅要学习传统文化，更要发扬和继承它。C.秋天的九龙谷，是一年中最吸引游人的季节。D.养成良好的阅读习惯，关系到我们能否提升语文素养。3.按要求完成句子练习。（8分）（1）溪水潺潺地流着。（改为拟人句）_____________________________（2）父亲说：“这是我的女儿，她是研究纳米技术的科学家。”（改为转述句）_____________________________（3）仿写句子：莆田的枇杷，像一盏盏金黄的小灯笼，挂满了枝头。_____________________________4.根据课文内容及积累填空。（12分）（1）古诗中有童趣：“童孙未解供耕织，________________。”有深情：“________________，明月何时照我还。”（2）《祖父的园子》一文中，一切都“活了”，花开了，就像___________；鸟飞了，就像___________；虫子叫了，就像___________。（3）时光易逝，岳飞的“莫等闲，________________，空悲切”告诫我们要珍惜光阴；读书要有法，朱熹认为“读书有三到，谓________、________、________。”（4）莆田素有“文献名邦”的美誉，我们身为莆田学子，更应懂得“________________，________________”的道理，从小立志向学。（填一句与读书立志相关的名言）5.综合性学习。（6分）莆田正在创建全国文明城市，学校开展了“做文明有礼莆仙人”主题活动。（1）请你为学校的宣传栏拟写一条倡导文明的标语。（要求：简洁，朗朗上口）_____________________________（2）你发现同班同学小明在古谯楼的墙壁上乱涂乱画。你会怎样劝阻他？请把你想说的话写下来。_____________________________二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）《草船借箭》节选有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1.联系上下文，解释词语。（2分）推却：________________军令状：________________2.用“____”画出周瑜表面客气，实则想为难诸葛亮的句子。（2分）3.周瑜很高兴是因为（）（2分）A.诸葛亮愿意帮他造箭。B.诸葛亮立下军令状，他以为可以借此惩罚诸葛亮。C.诸葛亮想出了造箭的好办法。4.从诸葛亮主动缩短造箭时间、立下军令状等表现中，你体会到了他是一个怎样的人？（3分）_____________________________5.这段话主要通过对人物的________描写来展开情节，表现人物特点。（1分）6.如果你是当时在场的鲁肃，听了诸葛亮的话，心里会想些什么？请写下来。（2分）_____________________________（二）课外阅读（18分）莆田的荔枝红了①七月的莆田，是荔枝的世界。“荔城无处不荔枝”，这话一点儿也不假。走在绶溪公园的石板路上，一抬头，满眼都是层层叠叠的绿，绿得那样深沉，那样饱满。仔细一看，在那密密的枝叶间，藏着一簇簇、一团团火红的小球，那便是荔枝了。它们三个一群，五个一伙，沉甸甸地压弯了枝头，像顽皮的孩子在和你捉迷藏。②“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”苏轼若是尝过莆田的荔枝，怕是要把“岭南”改成“莆阳”了。莆田的荔枝，品种繁多，“陈紫”“宋家香”“状元红”，一个个名字背后，都藏着一段段历史与传说。尤其是“宋家香”，这棵千年古荔，至今仍枝繁叶茂，硕果累累。据说它经历过战火，树身曾被烧焦，却又奇迹般地复活，用它甘甜的果实，滋养着一代又一代的莆田人。这不正象征着莆田人________、________的精神品格吗？③清晨，果农们踏着露水开始了一天的忙碌。他们动作娴熟，一手扶住枝干，一手轻轻一拧，一串红宝石般的荔枝便落入手心。空气中弥漫着清新的果香和淡淡的青草味。孩子们最是欢喜，围着箩筐打转，趁大人不注意，偷偷剥开一颗，那晶莹如玉的果肉便露了出来，轻轻一咬，汁水四溢，一股清甜瞬间在舌尖绽放，直甜到心里去。④荔枝红了，红火了农家人的日子，也染红了莆田的夏天。这抹红，是挂在枝头的丰收喜悦，是流淌在唇齿间的家乡味道，更是刻在游子心头永远的思念。1.联系上下文，在第②段的横线上填上恰当的词语。（2分）2.短文从多个方面描写了莆田的荔枝。请根据内容，补充下面的思维导图。（4分）荔枝的（颜色、形态）→像顽皮的孩子捉迷藏荔枝的（）→陈紫、宋家香、状元红荔枝的（）→汁水四溢，清甜荔枝的（意义）→红火了日子，是家乡味道和思念3.第②段中，作者为什么说苏轼“怕是要把‘岭南’改成‘莆阳’了”？（3分）_____________________________4.品读句子，完成练习。（6分）（1）它们三个一群，五个一伙，沉甸甸地压弯了枝头，像顽皮的孩子在和你捉迷藏。（这句话运用了________和________的修辞手法，生动地写出了荔枝________的特点。这样写的好处是：________）（4分）（2）那晶莹如玉的果肉便露了出来，轻轻一咬，汁水四溢，一股清甜瞬间在舌尖绽放。（请从描写角度赏析这个句子）（2分）_____________________________5.文章结尾写道：“这抹红，是……更是刻在游子心头永远的思念。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分）_____________________________三、习作表达（30分）题目：家乡的“老味道”提示与要求：在你的家乡莆田，一定有许多独具风味的食物，比如卤面、煎包、焖豆腐、荔枝、龙眼……它们不仅是舌尖上的享受，更承载着一段记忆、一份情感、一种文化。请选择一种你熟悉的家乡“老味道”，写一篇习作。可以写它的样子、做法、味道，也可以写与它相关的故事、情感。内容具体，感情真实，语句通顺，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.（1）粼粼（2）软滑（3）心花怒放（4）诲人不倦2.（1）C（2）D（3）D3.（1）示例：溪水唱着欢快的歌向前奔去。（2）父亲说，那是他的女儿，她是研究纳米技术的科学家。（3）示例：九鲤湖的瀑布，像一匹匹洁白的丝绸，从山顶垂挂下来。4.（1）也傍桑阴学种瓜春风又绿江南岸（2）睡醒了似的在天上逛似的在说话似的（3）白了少年头心到眼到口到（4）示例：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。5.（1）示例：文明莆田你我共建，和谐家园大家共享。（2）示例：小明，古谯楼是我们莆田珍贵的历史文物，在墙壁上涂画会破坏它的风貌。让我们一起来爱护它，好吗？二、阅读理解（一）课内阅读1.推却：拒绝；推辞。军令状：旧小说、戏曲中，将士接受军令后所立的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法处治。文中指诸葛亮为保证完成任务而立的字据。2.“这是公事，希望先生不要推却。”3.B4.体会到诸葛亮是一个胸有成竹、足智多谋、胆识过人的人。5.语言（对话）6.示例：孔明先生啊，十万支箭三天怎么可能造好？你立下军令状，万一完不成可怎么办？真为你捏一把汗！（二）课外阅读1.示例：顽强不屈、坚韧不拔（或：乐观向上、富有生命力）2.荔枝的（品种、历史）荔枝的（味道、口感）3.因为作者认为莆田的荔枝品质极佳，味道甜美，丝毫不亚于甚至可能超过苏轼所赞美的岭南荔枝，如果苏轼尝过，也一定会非常喜爱并写诗赞美莆田。4.（1）拟人比喻果实累累、惹人喜爱生动形象，富有情趣，表达了作者的喜爱之情。（2）这句话从视觉（晶莹