长治市襄垣县2025-2026学年第二学期六年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)

长治市襄垣县2025-2026学年第二学期六年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（40分）1.根据拼音写词语，注意书写规范、美观。（8分）（1）在襄垣这片红色土地上，革命先烈们曾为了理想mànyóu（）在革命的洪流中，面对kǒngbù（）的环境，他们始终jiānxīn（）不拔，这份chèdǐ（）的精神永远值得我们学习。（2）襄垣秧歌作为非物质文化遗产，表演者们身着yīshang（），动作shúliàn（），唱腔biāozhún（），展现了当地人民对生活的rè’ài（）。2.选择题。（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.瞪眼（dèng）追悼（dào）剥削（xiāo）B.捆绑（kǔn）收敛（liǎn）宪兵（xiàn）C.燕山（yàn）坚劲（jìn）缰绳（jiāng）D.咔嚓（cā）炊烟（cuī）铭记（míng）（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.学习《为人民服务》，我们明白了“死得其所”的含义。B.在困难面前，我们要发扬“粉骨碎身浑不怕”的精神。C.他的演讲太精彩了，同学们听得“目不转睛”。D.对历史我们要“五湖四海”，不能片面看待。（3）对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）A.我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（排比）B.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）C.你说，我们怎么会忘记襄垣这片英雄的土地呢？（设问）D.理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。（比喻、顶真）3.根据课文内容填空。（10分）（1）________________，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，________________。这首诗的作者是______代诗人______，诗句借石灰表达了诗人________________的志向和品格。（2）《为人民服务》是______同志在张思德同志追悼会上所作的演讲。文中引用司马迁的话：“人固有一死，________________，________________。”（3）《十六年前的回忆》作者是______，文章通过对父亲李大钊被捕前后回忆，展现了革命先烈____________________的高贵品质。4.句子练习。（8分）（1）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）________________________________________________（2）我们的革命队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。（用关联词合并句子，意思不变）________________________________________________（3）仿写句子：理想是灯塔，照亮夜航的路；理想是路标，指引前进的方向；理想是________，________________________。（4）用修改符号修改病句（共两处错误）：在襄垣县的历史陈列馆里，陈列着许多过去的革命文物和感人的英雄事迹。5.综合性学习：走近襄垣红色文化。（8分）襄垣县是革命老区，拥有丰富的红色资源，如抗日军政大学太岳分校旧址、上党战役指挥部旧址等。（1）请你为“襄垣红色文化宣传周”设计一条宣传标语。（2分）________________________________________________（2）如果你是小导游，要向游客介绍一处襄垣的红色遗址，你会从哪几个方面介绍？请列出提纲。（3分）________________________________________________________________________________________________（3）学习了本单元的课文，结合襄垣的红色历史，谈谈你对“革命精神”的理解。（3分）________________________________________________________________________________________________二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）《为人民服务》节选人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。……我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。1.选文中的“泰山”和“鸿毛”分别比喻什么？（4分）泰山：________________________________鸿毛：________________________________2.为什么说“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”？（3分）________________________________________________3.“一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”这句话运用了______的修辞手法，强调了革命队伍内部要________________________。（4分）4.联系生活实际，谈谈作为一名小学生，我们可以从哪些方面践行“为人民服务”的精神？（4分）________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（15分）太行山里的“星光”在襄垣县太行山深处的一个小村庄里，有一位坚守了四十年的乡村教师，名叫李光明。村子偏僻，条件艰苦，许多老师来了又走，只有他像一棵老松树，把根深深地扎在了这里。学校只有几间旧瓦房，学生最多时也不过二十几个。李老师既是校长，又是语文、数学、音乐、体育老师。每天清晨，他第一个到校，升起五星红旗。他的语文课讲得生动极了，讲到《十六年前的回忆》，他会给孩子们讲太行山区的抗日故事；讲到古诗，他会带孩子们到山梁上，看“大漠沙如雪，燕山月似钩”的壮阔。他说，语文就在这山山水水里。有年冬天大雪封山，唯一通往外界的小路被积雪掩埋。为了不耽误孩子们的课，天还没亮，李老师就拿着铁锹，从家门口开始，一锹一锹地铲雪开路。五里的山路，他铲了整整三个小时。当孩子们看到满身雪沫、热气腾腾的李老师准时站在教室门口时，都红了眼眶。他说：“答应孩子的事，就一定要做到。知识就是照亮山村的星光，一刻也不能熄灭。”如今，李老师的学生有的走出了大山，成了医生、教师、工程师，有的回到家乡，建设新农村。他们常说，是李老师用知识为他们点亮了前行的路，他那份对教育的坚守，就是太行山中最亮的“星光”。1.请给短文加一个合适的标题，写在文前的横线上。（2分）2.联系上下文，理解词语。（4分）（1）坚守：________________________________（2）热气腾腾：________________________________3.短文主要通过哪两件具体事例来表现李老师的高尚品质？请简要概括。（4分）事例一：________________________________事例二：________________________________4.文中画线句子“知识就是照亮山村的星光，一刻也不能熄灭”有什么深刻含义？请联系李老师的行为和短文主旨谈谈你的理解。（3分）________________________________________________________________________________________________5.短文中的李老师与《十六年前的回忆》中的李大钊，虽然时代不同、身份不同，但他们身上有什么共同的精神品质？请结合文本简要分析。（2分）________________________________________________________________________________________________三、习作（30分）题目：我心中的那束光提示与要求：学习了本单元，我们认识了为革命理想视死如归的李大钊，全心全意为人民服务的张思德。在生活中，也许是一句格言、一个故事、一段历史（如襄垣的红色历史），也许是一个人的言行（如默默奉献的普通人），像一束光，照亮了你的心灵，指引了你的方向。请选择具体事例，写出这束“光”是什么，它如何影响了你。内容具体，感情真实，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.（1）漫游恐怖坚心彻底（2）衣裳熟练标准热爱2.（1）B（2）D（3）C3.（1）千锤万凿出深山要留清白在人间明于谦坚强不屈、洁身自好（或为国尽忠、坚守高洁情操）（2）毛泽东或重于泰山或轻于鸿毛（3）李星华忠于革命、临危不惧、视死如归（意思对即可）4.（1）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。（2）我们的革命队伍不仅是（不但）为着解放人民的，而且（还）是为人民的利益工作的。（3）示例：理想是风帆，推动人生的船。（句式一致，比喻恰当即可）（4）在襄垣县的历史陈列馆里，陈列着许多革命文物，讲述着感人的英雄事迹。（或删去“和感人的英雄事迹”）5.（1）示例一：追寻红色足迹，传承太行精神。示例二：红色襄垣，英雄土地。（紧扣红色文化，语句通顺即可）（2）示例：①遗址的地理位置和历史背景；②遗址相关的重大历史事件或人物故事；③遗址的现状和纪念意义。（答出三点，意思对即可）（3）示例：革命精神是为崇高理想不怕牺牲、艰苦奋斗的精神。就像襄垣的革命先烈，为了民族独立和人民解放，在太行山区坚持斗争。这种精神在今天就是激励我们克服困难、努力学习、建设家乡的强大动力。（结合单元内容和本地特色，言之成理即可）二、阅读理解（一）课内阅读1.泰山：比喻死得有价值，意义重大。鸿毛：比喻死得毫无价值，意义轻微。2.因为张思德同志是为了人民的利益、为了解放事业而牺牲的，他的死是为了大多数人的幸福，所以意义重大，比泰山还重。3.排比团结一致、亲密无间（意思对即可）4.示例：可以从身边小事做起，如关心帮助同学、遵守公共秩序、爱护环境、积极参加志愿服务活动、努力学习将来回报社会等。（结合实际，答出两点，言之成理即可）（二）课外阅读1.示例：深山点灯人（或：坚守/太行星光）2.（1）本文指李老师矢志不渝地留在艰苦的乡村从事教育工作。（2）本文形容李老师铲雪后浑身发热、冒着热气的样子，表现了他的辛劳与热情。3.事例一：李老师一人承担多门课程，用生动的方式教学，将语文与山水自然结合。事例二：大雪封山，李老师清晨铲雪五里，准时到校上课，信守承诺。4.这句话运用