达川地区达川市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

达川地区达川市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（35分）1.读拼音，写词语。（8分）(1)科学的zhēnlǐ（），常常就在你shànyú（）发问和坚持qīnshí（）的足迹中诞生。(2)达川的孩子们，带着对家乡龙爪塔、真佛山的好奇，开始了他们的tànsuǒ（）之旅，心中充满了对未来的chōngjǐng（）。2.用“√”给加点字选择正确的读音。（4分）华罗庚（huáhuà）漩涡（xuánxuàn）糊弄（hùhú）花圃（pǔfǔ）3.辨字组词。（6分）域（）锲（）诞（）惑（）契（）蜒（）4.根据本单元课文内容填空。（9分）(1)《学弈》中，两人学习结果不同的根本原因是：“______________________？曰：______________________。”(2)《真理诞生于一百个问号之后》一文中，作者通过__________、__________、__________三个具体事例，论证了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。(3)“苟日新，__________，__________。”这句话告诉我们革新永无止境。5.句子练习。（8分）(1)修改病句：在达州市科技馆的参观，让我学到了许多科学知识和眼界。(2)仿写句子（用具体事例说明观点）。观点：善于观察生活是创作的源泉。仿写：例如，作家老舍在茶馆里观察形形色色的人物，才写出了《茶馆》这样的名著；______________________；______________________。二、语言积累与运用（15分）6.诗词名句运用。（4分）临近毕业，小川在给同学的赠言中写道：“‘__________，__________。’愿你在未来的求学路上，永远保持这份探索未知的热情。”（请选用本单元“日积月累”中的诗句）7.综合性学习：我是达川文化小使者。（11分）达川，不仅有美丽的州河穿城而过，更有深厚的“巴人文化”底蕴。六年级（2）班正在策划一次“探寻身边非遗”的语文实践活动。(1)请为本次活动设计一个响亮的口号。（3分）(2)你们小组决定去探访“达川石桥烧火龙”或“安仁柚子糖制作技艺”（任选其一）。请设计两个采访问题，向非遗传承人提问。（4分）问题一：________________________________________问题二：________________________________________(3)活动结束后，你需要撰写一份简短的活动报告。报告开头，你打算引用一句名言来点明“保护与传承”的意义，你会引用本单元“日积月累”中的哪一句？请写下来。（4分）三、阅读理解与感悟（20分）（一）课内阅读（8分）《表里的生物》（节选）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。8.选文中，“我”的心情经历了怎样的变化？请用文中词语概括：________→高兴→________。（2分）9.画线句子是对表的内部的描写，这样写有什么好处？（3分）10.结合全文，你认为童年的“我”是一个怎样的孩子？（3分）（二）课外阅读（12分）州河岸边的“问号”①我的家乡达川，有一条蜿蜒的州河。爷爷说，他小时候最大的乐趣，就是在河边捡石头。②“捡石头有什么好玩？”我问。③“嘿，每块石头都不一样！”爷爷的眼睛亮了，“这块圆溜溜的，像鹅蛋，它从哪里来？那块有花纹，是水冲出来的，还是天生就有的？为什么有的石头沉在河底，有的细沙却被水带到远方？”④原来，爷爷捡起的不是石头，是一个个“问号”。他没有显微镜，也没有实验室，就用眼睛看，用手摸，用心想。他通过石头的大小、形状、纹路，猜测河水的脾气，想象千万年前这里是大山还是海洋。后来，爷爷成了我们这一带最有名的石匠，他雕刻的龙爪塔石栏，每一片花纹都讲述着州河的故事。⑤爸爸也爱州河。他小时候喜欢蹲在河边，看船。⑥“看船又有什么学问？”我又问。⑦“学问大哩！”爸爸说，“你看，同样的河水，为什么木船慢，机动船快？为什么空船吃水浅，装了货就深？船的影子在水里为什么是碎的？”爸爸的“问号”在水面上荡漾。他后来成为一名优秀的船运工程师，设计了许多适合州河航道的船只。⑧如今，轮到我坐在州河边了。我不再满足于捡石头和看船。我的“问号”是关于河水本身的：为什么夏天河水浑浊，冬天却清澈？水里的微生物怎样影响水质？我能为保护这条母亲河做些什么？⑨州河静静地流淌，它见证了三代人不同的“问号”。从“是什么”到“为什么”，再到“怎么办”，这些从家乡土地上生长出来的“问号”，就像河底的珍珠，最终都孕育出了智慧和创造的光泽。也许，这就是科学精神最朴素、最亲切的模样吧。11.短文写了祖孙三代与州河的故事，他们各自的“问号”分别聚焦于什么？（3分）爷爷：______________________爸爸：______________________“我”：______________________12.联系上下文，谈谈你对第⑨段中“这些从家乡土地上生长出来的‘问号’”这句话的理解。（3分）13.短文的题目“州河岸边的‘问号’”有什么妙处？（3分）14.这篇短文如何具体地阐释了本单元课文《真理诞生于一百个问号之后》中的观点？请结合文章内容简要分析。（3分）四、习作与表达（30分）15.题目：那一次，我找到了答案提示与要求：生活中，我们常常会遇到疑问。这个疑问可能来自一次科学实验，可能源于对一句古诗的不解，也可能产生于对家乡风俗、长辈手艺的好奇……为了找到答案，你经历了怎样的过程？是反复观察、动手实践，还是查阅资料、请教他人？请选择一次你印象深刻“寻找答案”的经历写下来，把过程和感受写具体，条理清晰，感情真实。文中不要出现真实的人名、校名。不少于400字。参考答案一、基础知识与积累（35分）1.（每词2分）(1)真理善于亲实(2)探索憧憬2.（每空1分）huàxuánhùpǔ3.（每词1分）示例：区域/迷惑；锲而不舍/契约；诞生/蜿蜒4.（每空1分）(1)为是其智弗若与非然也(2)洗澡水的漩涡（或“谢皮罗发现水的漩涡”）紫罗兰的变色（或“波义耳发明石蕊试纸”）睡觉时眼珠的转动（或“奥地利医生发现梦”）(3)日日新又日新5.（每小题4分）(1)在达州市科技馆的参观，让我学到了许多科学知识，开阔了眼界。（或：……让我学到了许多科学知识，增长了眼界。）(2)示例：达川的刘叔叔，长期观察石桥烧火龙的每个动作细节，才让这项非遗表演如此震撼人心；我通过观察州河四季水位的变化，才写出了《母亲河的脉搏》这篇作文。二、语言积累与运用（15分）6.（每空2分）穷则变变则通通则久（顺序不可调换）7.（11分）(1)（3分）示例1：探寻非遗瑰宝，传承达川文脉。示例2：小手拉大手，非遗活起来。（围绕主题，简洁响亮即可）(2)（每个问题2分，共4分）选择“烧火龙”示例：问题一：伯伯，火龙身上每一个火花喷射的设计，有什么特别的讲究和寓意吗？问题二：在您看来，怎样才能让更多年轻人喜欢并传承这项激动人心的技艺？选择“柚子糖”示例：问题一：婆婆，制作安仁柚子糖最关键、最考验手艺的一步是什么？问题二：这门老手艺对您和您的家庭来说，意味着什么？(3)（4分）苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。（或：青，取之于蓝而青于蓝。）三、阅读理解与感悟（20分）（一）课内阅读（8分）8.（每空1分，共2分）痛苦/入神（唯恐）9.（3分）生动形象地描绘了表内部零件的精美与动态，将抽象的机械构造写得具体可感、充满生机（1分），既符合一个充满好奇心的孩子的观察视角（1分），也解释了他为什么会如此着迷，为后文他的猜想做铺垫（1分）。10.（3分）童年的“我”是一个充满强烈好奇心（1分）、善于观察（1分）、富有大胆想象力的孩子（1分）。（二）课外阅读（12分）11.（每点1分，共3分）爷爷：聚焦于石头（或“石头的来历、成因”）。爸爸：聚焦于船（或“船的运行原理”）。我：聚焦于河水本身（或“河水的生态与保护”）。12.（3分）这句话指祖孙三代的疑问都不是凭空而来的（1分），而是源于对家乡州河及其相关事物（石头、船、河水）的亲身接触和细致观察（1分），是扎根于真实生活体验的思考，因此说“从家乡土地上生长出来”（1分）。13.（3分）题目点明了故事发生的地点是“州河岸边”，具有鲜明的地域特色（1分）；用“问号”比喻三代人的好奇与探索，新颖别致（1分）；暗示了文章的主旨，即科学精神就源于对身边寻常事物的追问（1分）。14.（3分）短文通过祖孙三代的具体事例阐释了该观点（1分）。爷爷对石头的疑问，使他成为懂石头、会雕刻的石匠；爸爸对船的疑问，使他成为船舶工程师；“我”对河水的疑问，指向了生态保护。他们的“问号”都源于对日常现象的细微观察（1分），并最终引领他们走向了不同的探索