保山地区昌宁县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

保山地区昌宁县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）tànsuǒjùpàkǒngbùqīngcuì（）（）（）（）mángránchúchuāngshūjíquánwēi（）（）（）（）2.按要求完成练习。（12分）（1）“载”字在“记载”中读____，在“载重”中读____。用它的不同读音分别组词：____、____。（2）写出下列词语的近义词。敏锐——（）恐怖——（）残暴——（）（3）写出描写人物神态的四字词语（本单元所学）：________、________。3.选择题。（6分）（1）下列加点字注音全部正确的一项是（）A.追悼（dào）藤蔓（wàn）丑恶（è）B.剥削（xiāo）兴旺（xīng）迁移（qiān）C.炊烟（cuī）压迫（pò）责任（zé）（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.面对敌人的威胁，他斩钉截铁地拒绝了。B.我们昌宁茶山的春天，万物复苏，一片万象更新的景象。C.他做事总是五湖四海的，让人很不放心。4.根据课文内容及昌宁风土填空。（9分）（1）《十六年前的回忆》是李星华回忆父亲________的文章，表现了革命者________的精神。（2）《为人民服务》是________同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，其中引用了司马迁的名言：“人固有一死，________，________。”（3）我们的家乡昌宁，是著名的“千年茶乡”，茶山青青，________（填写与茶相关的成语或诗句，能体现家乡特色即可）。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）《金色的鱼钩》片段……“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。“老班长！老班长！”我们失声喊起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。1.片段中老班长所说的“任务”具体指什么？（3分）2.“我几乎要哭出来了”表现了“我”当时怎样的心情？（3分）3.联系上下文和单元主题，说说你对“金色的鱼钩”中“金色”的理解。（4分）4.在我们的家乡，也有许多默默奉献、具有牺牲精神的人，比如守护在高黎贡山森林的护林员，或者辛勤耕耘的茶农。请结合生活，谈谈你对“奉献”的理解。（5分）（二）课外阅读（15分）昌宁古茶树在保山市昌宁县境内的高山密林间，生长着许多古老的茶树。它们历经数百甚至上千年的风雨，树干粗壮，枝叶茂盛，是活着的文物，见证着昌宁作为“千年茶乡”的历史。这些古茶树不需要人工施肥和打药，完全依靠大自然的滋养。它们根系深扎在红土之中，吸收着天地精华。每年春天，茶农们攀上陡峭的山坡，小心翼翼地采摘着古树上的嫩芽。制成的古树茶，汤色金黄透亮，香气独特，滋味醇厚回甘。保护古茶树，就是保护昌宁的历史与文化。如今，当地政府制定了相关条例，村民们也自发组织起来，守护着这些珍贵的绿色遗产。每一片古茶林，都凝聚着昌宁人与自然和谐共生的智慧。1.短文主要从哪几个方面介绍了昌宁古茶树？（3分）2.结合短文内容，解释“活着的文物”是什么意思。（4分）3.短文中画线句子“它们根系深扎在红土之中，吸收着天地精华”用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）4.你的家乡昌宁还有哪些值得骄傲的自然或文化遗产？请简要介绍其中一项。（4分）三、习作（35分）生活中，总有一些人、事、物让我们心生感动，受到启迪。他（它）可能像《金色的鱼钩》中的老班长一样无私，可能像《为人民服务》中倡导的那样纯粹，也可能就像我们昌宁的某一位乡亲、某一处风景、某一种特产……请以“________，触动了我”为题，写一篇作文。要求：1.把题目补充完整；2.围绕中心意思写，内容具体，感情真实；3.书写工整，不少于450字。参考答案一、积累与运用1.探索惧怕恐怖清脆茫然橱窗书籍权威2.（1）zǎizài示例：登载、载歌载舞（2）示例：敏捷畏惧凶狠（3）示例：不慌不忙怒气冲冲3.（1）A（2）C4.（1）李大钊对革命事业无比忠诚、坚贞不屈（2）毛泽东或重于泰山或轻于鸿毛（3）示例：茶香四溢（或自己填写与茶相关的合理词句，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等能体现思乡或景色的诗句亦可）二、阅读理解（一）课内阅读1.指党组织交给老班长的任务：照顾三个生病的小战士，带领他们走出草地。2.表现了“我”看到老班长奄奄一息却仍把食物留给战士们时，内心无比悲痛、难过和不忍的心情。3.“金色”不仅指鱼钩的颜色，更象征着老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质闪闪发光，这种精神永放光芒，值得永远铭记。4.（开放题，略）能围绕“奉献”主题，结合昌宁当地人物（如护林员、茶农、乡村教师等）的具体事例，谈出理解即可。（二）课外阅读1.主要从古茶树的生长环境与历史价值、自然生长特点与茶叶品质、保护措施与意义三个方面进行介绍。2.“活着的文物”指这些古茶树虽然历经成百上千年，但仍然活着并生长着，它们本身承载和见证了昌宁悠久的种茶历史与文化，就像珍贵的文物一样有价值。3.运用了拟人的修辞手法。