2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-Ⅱ 考点2 警惕七大失误并写对字

考点2警惕七大失误并写对字一、错用通假字eq\a\vs4\al([典例])(2019·全国卷Ⅲ)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中，用“，”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。答案：人生如梦一尊还酹江月解析：考生在书写时，极容易把“尊”写成“樽”。[要点速记]容易出现这种问题的还有韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“受”，《荀子·劝学》中“君子生非异也，善假于物也”的“生”和“知明而行无过矣”的“知”等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。二、错用音同形异字eq\a\vs4\al([典例1])(2022·新高考Ⅱ卷，64篇版，适用于重庆)曹操《短歌行》中“，”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。答案：月明星稀乌鹊南飞解析：有些考生极容易把“鹊”写成“雀”，因为这两个字都指鸟类而且都很常用。从现代分类学来看，“雀”体型较小，“鹊”体型较大。“乌鹊”应当是乌鸦一类的鸟，体型较大，所以用“鹊”。据此加深记忆。eq\a\vs4\al([典例2])鲍照的《拟行路难》(其四)中以“，”起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。答案：泻水置平地各自东西南北流解析：很多考生容易把“泻”写成“泄”。“泻”指很快地流或腹泻，可组成“流泻”“倾泻”等词语；“泄”指液体或气体排出，也可指泄露、发泄等。由“置平地”“流”可知，应用“泻”。据此加强记忆。[要点速记]为了避免这种错误，考生应该深挖字词含义，理解性记诵。三、错用形近字eq\a\vs4\al([典例])(2023·全国甲卷)鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“，”，描写相近动作，抒写近似心情。答案：停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然解析：有些考生容易把“箸”写成“著”。[要点速记]如果在背诵时正确掌握了读音，那么默写时一般不会错用形近音异字：如“渺沧海之一粟”的“粟”不会写成“栗”，因为二者读音差别很大。同音形近字则较难分辨，除了上面提到的理解性记诵法，我们只能靠熟读强记来区分。四、错用或漏用虚词eq\a\vs4\al([典例])(2021·新高考Ⅱ卷)欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“，”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。答案：举天下之豪杰莫能与之争解析：有些考生在背诵时可能记成“而莫能与之争”。[要点速记]古诗文相比现代白话文字更俭省，加一个虚词、漏一个虚词(错例：亦使后人复哀后人也。漏掉“而”字)或变一个虚词(错例：木欣欣而向荣。错将“以”字写成“而”)看起来不影响理解，这就要求考生背诵时必须字字落实。五、错写生僻字eq\a\vs4\al([典例])(2021·新高考Ⅰ卷，山东考查题目)贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“，”，且是被迁戍边的兵卒。答案：瓮牖绳枢之子氓隶之人解析：其中“牖”字平时较少见，“枢”字意思与常见意思不同，都有可能写错。[要点速记]对于古诗文中的生僻字，平时还应熟读勤练，这样作答时才能从容不迫，手到“形”来。六、错误书写词语或句子前后顺序eq\a\vs4\al([典例])《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消弟子的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“，。”答案：以吾一日长乎尔毋吾以也解析：后一句是宾语前置句，书写时可能错写为正常顺序“毋以吾也”。[要点速记]除了调整倒装结构这种错误，考生还有可能将对偶句前后颠倒。为了避免这类错误，考生应注意语意的贯通、前后的押韵等，用心识记。七、错误审题导致选句不准确eq\a\vs4\al([典例])(2021·全国乙卷)乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是：“，。”答案：别有幽愁暗恨生此时无声胜有声解析：有些考生会写“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”，这是因为考生只注意到了题干中“演奏过程中的停顿”而忽视了“情感表达”“白居易……对此进行说明”，“冰泉”两句只能体现“停顿”而没有说明“情感表达的作用”。[要点速记]考生做题时不能贪图速度，应通读题干，全面审题，避免遗漏提示信息。课时作业2警惕七大失误并写对字1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)比兴是古代诗歌常用的手法，《离骚》(节选)中“，”两句，就是运用比兴手法，从自然的枯荣联想到韶华的易逝。(2)《古文观止》对陶渊明的《归去来兮辞并序》做了这样一处注解：“二句言不欲为官，亦不能为仙，唯能如下文所云，得日过日，快然自足也。”据此推断，其中的“二句”是指“，”。(3)小明以“照亮别人”为题写了这样一段话：“盲人在黑夜里点灯，不是为自己照路，而是让别人容易看到自己，不误撞自己……假如能学习提灯笼的盲人，既为别人照路，又能关照自己……”小明能从消极的现象中发掘出积极的意义，这一点在我国古代诗歌创作中也有所体现，如“，”。答案：(1)惟草木之零落兮恐美人之迟暮(2)富贵非吾愿帝乡不可期(3)(示例一)落红不是无情物化作春泥更护花(示例二)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春解析：易错字：惟、暮、期、畔。2．补写出下列句子中的空缺部分。(1)有人将书斋取名为“寄傲斋”，出处应为陶渊明《归去来兮辞并序》中的“”。(2)毕业前夕，临别赠言，老师郑重地写下《离骚》(节选)中的“，”来勉励同学们要内外兼修，不断提升自我。(3)张老师在讲以“家国情怀”为主题的作文时，引导同学们将个人奋斗与国家命运联系在一起，引用能体现士大夫家国情怀的相关诗词，小刚想到“，”两句。答案：(1)倚南窗以寄傲(2)纷吾既有此内美兮又重之以修能(3)(示例一)戎马关山北凭轩涕泗流(示例二)苟利国家生死以岂因祸福避趋之解析：易错字：倚、既、凭、苟。3．补写出下列句子中的空缺部分。(1)高适的《燕歌行并序》中，描写战士以身殉国、视死如归，令人肃然起敬的诗句是：“，！”(2)鲁迅先生曾痛心疾首地指出：“中国人是健忘的。”在辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中，最能体现上述意思的句子是：“，。”(3)小刚沉迷于游戏，不珍惜宝贵的学习时间，张老师找他谈话，引用“，”两句来规劝他好好学习，珍惜时间。答案：(1)相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋(2)佛狸祠下一片神鸦社鼓(3)(示例一)日月忽其不淹兮春与秋其代序(示例二)譬如朝露去日苦多(示例三)盛年不重来一日难再晨解析：易错字词：顾勋、佛狸、淹、譬、再。4．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙用“，”描绘了一幅在大自然里沐浴临风的景象。(2)李白《将进酒》中“，”两句，回顾了圣贤的普遍人生境遇，并高扬纵情畅饮的价值观。(3)古代文人在诗词的创作中，经常借“秋”来表达伤感的情绪，或烘托凄凉的意境，如“，”。答案：(1)浴乎沂风乎舞雩(2)古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名(3)(示例一)万里悲秋常作客百年多病独登台(示例二)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟解析：易错字：沂、舞、雩、惟、作、荻、瑟。5．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《登岳阳楼》中“，”两句描绘洞庭湖分断吴楚，吐纳日月，展现了洞庭湖极其恢宏的气象。(2)秦与六国的灭亡史常被后人用来针砭时弊，杜牧在《阿房宫赋》中用“”一句批评了后代统治者的错误做法，苏洵在《六国论》中则用“”一句讽谏北宋统治者不要重蹈覆辙。(3)“流水”是古诗词中常见的意象，有时蕴含着作者深邃的人生思考，有时又承载着道不尽的悲情愁绪，如“，”。答案：(1)吴楚东南坼乾坤日夜浮(2)后人哀之而不鉴之下而从六国破亡之故事(3)(示例一)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿(示例二)枯藤老树昏鸦小桥流水人家(示例三)不知江月待何人但见长江送流水解析：易错字：坼、鉴、衰、藤。6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)好文章常能借平常事物来阐发深远的意蕴，用《屈原列传》中评价《离骚》的话来说，就是“，”。(2)在高适的《燕歌行并序》中，“”一句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快，“”一句则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。(3)美学家朱光潜说，“杏花”能够让人想到“秀丽”“神韵”等词，是一个意蕴丰富的美学意象。“杏花”一词在古诗词中经常出现，如“，”。答案：(1)其称文小而其指极大举类迩而见义远(2)校尉羽书飞瀚海胡骑凭陵杂风雨(3)(示例一)借问酒家何处有牧童遥指杏花村(示例二)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花(示例三)沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风(示例四)杏花疏影里吹笛到天明解析：易错字：指、迩、见、尉、瀚、陵、沾、疏。7．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《李凭箜篌引》中“”一句以声写声，形容乐声时而清脆激越，时而空灵婉转；“”一句以形写声，描写乐声从悲戚转为欢乐，具有形神兼备之妙。(2)古诗文中出现的植物常和文人的志趣有关。归有光“”使得“旧时栏楯，亦遂增胜”；陶渊明