部编版历史2025-2026学年七年级下学期期中调研卷（三）

部编版历史2025-2026学年七年级下学期期中调研卷（三）一、选择题（共20题，共60分）1．隋开皇八年(588)十二月至次年二月，隋文帝杨坚命令晋王杨广统率水陆大军50余万，展开攻灭江南陈朝的大规模作战，此役逼降陈后主陈叔宝，陈亡。以上记载说明了()A．隋朝的建立 B．隋朝的统一 C．隋朝的灭亡 D．隋朝的疆域2．小张同学在参观完隋唐洛阳城遗址后，对隋王朝二世而亡产生了疑惑，为此搜索到了如下描述隋末社会景象的资料，据此可知隋朝末年（）父母不保其赤子，夫妻相弃于匡床，万户则城郭空虚，千里则烟火断灭。——《旧唐书·李密传》A．朝廷腐败 B．民不聊生 C．起义频发 D．经济衰败3．《旧唐书·魏征传》写道：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失……魏征殂逝，遂亡一镜矣！”这段史料可以佐证唐初统治者()A．虚心纳谏 B．广纳贤才 C．以民为本 D．完善制度4．贞观四年（630年），东突厥归附唐朝者多达10余万人，先后入居长安者数千家，唐太宗予以妥善安置，其酋长皆被授予将军，中郎将等官职，其中五品以上者100多人。这一做法（）A．促进了阶层流动 B．削弱了藩镇实力C．加强了中外交往 D．推动了民族交融5．“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”该诗句真实反映了()A．唐朝的疆域辽阔 B．唐朝的政治清明C．唐朝的文化灿烂 D．唐朝的盛世景象6．“以姚崇、宋璟为相，廓清武则天以来之积弊，励精图治，至民夜户不闭，道不拾遗，遂达臻全盛。”能反映这一盛世的诗句是（)A．洛阳家家学胡乐 B．冲天香阵透长安C．唐风洋溢奈良城 D．忆昔开元全盛日7．杜甫在《无家别》中写道：“寂寞天宝(唐玄宗在位后期的年号)后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。贱子因阵败，归来寻旧蹊。”诗中的“世乱”指的是()A．八王之乱 B．安史之乱 C．黄巢起义 D．唐朝灭亡8．据史书记载，五代十国的开国君主中有很多人曾经担任节度使。如后梁君主朱温是唐朝宣武节度使，后晋君主石敬瑭是后唐河东节度使，吴越开国国君钱镠是唐朝镇海节度使等。据此可知，五代十国时期（）A．只有当过节度使，才能当皇帝 B．政局相对稳定，经济快速发展C．唐朝的节度使都建立了政权 D．是唐末藩镇割据局面的延续9．吐鲁番出土的文书中有一份盖有唐代官印的交河郡物价表，记载了米面行、铛釜行、帛练行等各种行铺所售商品，商品按品质分为上、次、下三等，依等标价。《唐六典·两京诸市署》记载：“京都诸市令，掌百族交易之事……以三贾均市。（原注：精为上贾，次为中贾，粗为下贾。）”这两条史料互证，可知唐代吐鲁番（）A．行铺林立商品多样 B．推行了郡县制的管理体制C．商品价格同于内地 D．实施中央制定的市场制度10．贞观年间，唐太宗发兵击败东突厥，护送文成公主入藏；唐高宗时，唐朝联合回纥灭西突厥；唐穆宗时，唐蕃订立友好盟约。这主要反映了唐朝（）A．社会经济繁荣 B．民族政策灵活C．社会风气开放 D．中外交往频繁11．贞观年间，当突厥请求在内地安置时，群臣反对，但唐太宗同意并说：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊，四夷可使如一家。”这表明当时（）A．唐太宗被尊奉为“天可汗” B．君主专制程度日益强化C．君主实行开明的民族政策 D．突厥族汉化程度非常高12．“贞观十五年，文成公主入藏；景龙四年，金城公主入藏；此后，唐蕃之间还数次会盟。南诏的13个王中有10人经唐朝加封，南诏王曾多次遣子弟入唐学习。”可推测材料中的措施有利于（）A．加强中央集权 B．消除割据势力C．繁荣商品贸易 D．边疆地区发展13．唐朝诗人白居易在《登观音台望城》中这样描写长安城：“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。遥认微微入朝火，一条星宿五门西。”这首诗反映出长安城（）A．商业贸易繁荣 B．文化教育兴盛C．社会风气开放 D．布局严整对称14．“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”、“凡市以日午，击鼓三百声而众以会；日入前七刻，击钲三百声而众以散”。上述城市景象最可能出现在（）A．战国邯郸 B．东汉洛阳 C．唐朝长安 D．南宋临安15．★杜甫在《北征》中写道：“乾坤含疮痍，忧虞何时毕！”这体现了诗人痛心山河破碎，深忧民生涂炭。“山河破碎”的原因是（）A．隋朝灭亡 B．安史之乱 C．黄巢起义 D．唐朝灭亡16．724年，他组织进行了一次大规模的全国性天文测量工作。以阳城（今河南考城）为中心，从北纬17.4°的林邑到北纬40°的蔚州沿7973里的子午线，建立了11个观测点。他是（）A．僧一行 B．郭守敬 C．孙思邈 D．徐光启17．诗歌创作在唐朝进入了黄金时代。盛唐时，诗风开朗奔放、刚健清新；中唐时，诗风平实浅近，讽喻诗作大量涌现；而晚唐时，诗风凝重浓郁、有时凄婉悲怆。这反映出（）A．唐诗代表了中国文化最高水平 B．社会变迁影响诗歌风格C．文学作品能直接反映王朝更替 D．诗人喜好决定唐诗主题18．“只怕河湟陷夷狄”“今岁西戎背世盟，直随秋风寇边城”出自苏舜钦的《庆州败》，还有范仲淹写的“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”这些诗都写了（）。A．北宋与西夏的战争关系B．北宋与辽国的友好外交关系C．北宋与金朝的经济文化往来关系D．北宋与南宋的澶渊之盟关系19．如图反映了宋元时期历史发展的趋势是（）A．南民北迁成为主流 B．对外由封闭到开放C．契丹政权延续始终 D．政权从并立到统一20．七年级某班学生在进行“中华英雄谱”的项目学习中整理了如下笔记。该班学生从学习中能感悟的是（）•“文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平”•他领导的部队纪律严明，在郾城大败金军主力。•他一生廉洁正直，最终被奸臣以“莫须有”的罪名杀害。A．文天祥大义凛然的气概 B．辛弃疾诚挚无私的情怀C．戚继光守家卫国的抱负 D．岳飞精忠报国的精神二、材料分析题（共4题，共40分）21．少数民族是中华民族的重要组成部分，汉族与少数民族共同创造了灿烂的中华文明，形成了伟大的中华民族。阅读材料，回答问题。材料一贞观十五年，太宗将文成公主嫁给这位吐蕃赞普，文成公主的入藏，不仅保证了唐蕃间在政治上的长久友好关系，还将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃。吐蕃文化中的马球运动、装束方式等也传入了大唐，为中原文化注入了新的活力。——摘编自张继文《从现存若干文物文献看文成公主入蕃对唐蕃经济文化的影响》材料二自契丹侵取燕、蓟以北，拓跋（党项族）自得灵、夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等。——李焘《续资治通鉴》（1）材料一中的吐蕃是现在我国的哪个少数民族?根据材料一结合所学知识，概括文成公主入藏的历史意义。（2）结合所学知识分析材料二中的“二敌”指的是哪两个少数民族政权?根据材料二概括“二敌”都在哪些方面仿效中原王朝?（答出两点即可）（3）根据材料并结合所学知识，谈谈少数民族与汉族交往的意义。以及对今天的民族交往有什么借鉴意义。22．一部中华民族史就是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。阅读材料，完成下列要求。材料一北魏确立在中原的统治以后，面临的最大问题是如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。……据史书记载，文成帝时，就已出现了此起彼伏的农民起义。孝文帝即位前后，这一情况更为严重。在这种情况下，孝文帝进行了改革，坚持走汉化的道路，一方面是要改变政治、经济上的落后状态，另一方面也是要缓解与汉族之间的民族矛盾。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》材料二从唐太宗贞观八年（634）吐蕃首次遣使朝贡，至吐蕃王朝崩溃，212年间双方使者往来共191次。来往使团多者上百人，少者也有十余人。有些使臣长期居留对方，长达十余年甚至数十年之久。这些使团的任务包括报丧、吊祭、朝贺、进贡、报聘、请求、迎送、市易等等，然而最主要的任务还是和亲与会盟。710年，唐朝以金城公主出嫁吐蕃赞普赤德祖赞。731年，唐朝应公主之请，赐予《毛诗》《礼记》《左传》《文选》等书。——摘编自袁行霈《中华文明史》材料三元朝改变了宋、辽、西夏、金时期各少数民族偏守一隅的情况，过去视为边陲绝域的地区与中原地区成为同呼吸共命运的统一整体，原有的地域观念在减弱。除此之外，迁到中国的阿拉伯、波斯等各国人与其他各族人民杂居、互相通婚、文化上互相渗透。这足以证明我国民族调整、交融已经发展到了一个新阶段。——摘编自晁福林《中国古代史（下）》（1）根据材料一，分析北魏孝文帝改革的背景，并结合所学知识，简述孝文帝改革的历史意义。（2）根据材料二并结合所学知识，概括唐蕃往来的特点。（3）根据材料三并结合所学知识，概括元朝“民族调整、交融已经发展到了一个新阶段”的表现。分析元朝出现民族大交融的原因。23．阅读材料，完成下列要求。材料一（宋太祖）召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也？”普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，唯稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”——司马光《涑水记闻》材料三宋与周边少数民族政权之间战争频繁，屡战不胜，和辽、西夏、金议和。这使得宋和其他少数民族政权之间保持了长时间的友好交往。——虞云国《细说宋史》（1）材料二赵普认为五代更替频繁的主要原因是什么？结合所学知识，写出一条宋太祖为解决这一问题，在地方上实行的具体措施。材料二下表是某中学七年级历史学习小组围绕‘民族政权并立’为主题进行探究学习。政权民族与中原王朝关系辽契丹宋真宗时，北宋打败辽双方签订①北宋汉族②党项宋夏和议金③④在邸城大败金军后来南宋与金达成和议南宋汉族（2）在①②③④处填上相应内容，帮助他们完成学习任务。（3）根据材料三，概括宋朝民族关系呈现出的特点。24．商贸经纬，文明共生。阅读材料，完成下列要求。材料一下表是古代商贸网络的形成过程，既推动物资流通，亦促进技术文化交融。汉朝张骞通西域后，丝织品、铁器、漆器等输往中亚、西亚，甚至罗马。同时西域的音乐、舞蹈、佛教文化逐渐东传，丰富了中国的文化生活。唐宋海上贸易兴盛，广州设市舶司管理舶商，泉州成“东方第一大港”。元朝元朝政府对驿站制度进行了改革，全国约设有驿站1500处，覆盖欧亚。——摘编自翦伯赞《中国史纲要》、许嘉璐《中国中学教学百科全书》材料二下图为汉至南宋南方贸易额占全国总贸易额的百分比：——摘编自李伯重《多视角看江南经济史》材料三以下文物为商贸活动相关的文物遗存文物一：西汉大角羊银当卢，1972年出土于内蒙古阿鲁柴登匈奴墓，展于海昏侯博物馆，是具有典型北方和西北风格的银质车马器。文物二：东汉胡俑座陶灯，1990年出土于韶关第二拖拉机厂，展于韶关市博物馆。胡俑为一胡人男性，深目高鼻、略微张嘴、体型肥胖。头顶灯盘、蹲坐，双手放膝盖。文物三：宋景德镇青白釉菊瓣碗，2007年“南海Ⅰ号”打捞发现，展于广东海上丝绸之路博物馆。菊瓣纹饰，精致细腻，是南宋瓷器中的瑰宝，菊花则象征中国与友国的友谊。（1）根据材料一，概括古代商贸网络发展的特点。（2）根据材料二并结合所学知识，分析汉至南宋南方贸易额占比不断增加的原因。（3）指出材料三的史料类型，并选择其中一件文物结合所学知识，说明其历史文化价值。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料“隋文帝杨坚命令晋王杨广统率水陆大军50余万……攻灭江南陈朝……陈亡”和所学知识可知，此役为隋灭陈之战，结束了自西晋末年以来270多年的南北分裂局面，实现了全国重新统一，B项正确；

隋朝建立于581年杨坚废周称帝，与588—589年攻陈之役时间不同，排除A项；

隋朝灭亡指618年炀帝被杀、李渊建唐，材料所述为开国统一战争，排除C项；

材料仅述灭陈过程，未涉及统一后隋朝疆域四至，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查隋朝统一全国的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。2．【答案】B3．【答案】A【解析】【分析】据题干“……魏征殂逝，遂亡一镜矣！”，结合所学知识可知，唐太宗在位20多年，吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，澄清吏治，虚心纳谏，从善如流，大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。由此得出，材料佐证了唐初统治者虚心纳谏，故选A项。

唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，不符合题意，排除B项；唐太宗关注民间疾苦，施行与民休息的政策，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产，不符合题意，排除C项；唐太宗进一步完善了三省六部制，使相权一分为三，加强了皇权统治，与材料内容不符合，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要知识考点是贞观之治，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。4．【答案】D【解析】【分析】根据题干信息“东突厥归附唐朝者多达10余万人，先后入居长安者数千家，唐太宗予以妥善安置，其酋长皆被授予将军，中郎将等官职，其中五品以上者100多人”，结合所学知识可知，唐太宗的做法推动了民族交融，D项正确；

科举制促进了阶层流动，题干材料不能体现阶层流动，排除A项；

藩镇割据指的是唐朝安史之乱以后，外地将领拥兵自重，在军事、财政、人事方面不受中央政府控制的局面，材料体现不出削弱了藩镇实力，排除B项；

材料反映的是民族交往，与中外交往无关，排除C项；

故答案为：D。

【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对唐朝民族关系的认识。5．【答案】D【解析】【分析】根据题干材料“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”和所学知识可知，诗句以“万家室”“仓廪俱丰实”描绘开元时期人口繁庶、粮食富足的繁荣局面，正是“开元盛世”的典型写照，D项正确；

“唐朝的疆域辽阔”在材料中无地理范围信息，排除A项；

“唐朝的政治清明”属政治评价，诗句仅呈经济繁荣景象，未涉吏治或政风，排除B项；

“唐朝的文化灿烂”与文艺、科技、宗教等相关，诗句未提文化成就，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查“开元盛世”社会景象的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。6．【答案】D【解析】【分析】“忆昔开元全盛日”出自杜甫的《忆昔二首》，明确提到了“开元全盛日”，开元是唐玄宗的年号，开元盛世就是唐玄宗时期任用姚崇、宋璟等贤相，励精图治后出现的盛世局面，D正确；

洛阳家家学胡乐”反映的是唐朝时期民族文化交流融合的现象，和开元盛世的特征不符，排除A；

“冲天香阵透长安”出自黄巢的《不第后赋菊》，描述的是农民起义的场景，与开元盛世无关，排除B；

“唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝文化对日本奈良的影响，体现的是中外文化交流，并非开元盛世的景象，排除C。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查的是唐朝的繁荣盛世，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。7．【答案】B【解析】【分析】安史之乱发生于唐玄宗后期，持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，使唐朝由盛转衰，诗中“天宝后”“世乱各东西”等描述符合安史之乱后的社会状况，B选项正确；

八王之乱发生在西晋时期，是西晋皇族内部为争夺中央政权而引发的内乱，与唐玄宗时期的“天宝”后时间不符，A选项错误；

黄巢起义发生在唐朝末年，时间上晚于安史之乱，且黄巢起义主要是农民起义，与诗中描述的因战乱导致的社会动荡背景不太相符，C选项错误；

唐朝灭亡是在907年，而诗中描述的是天宝之后的情况，时间上相差较大，D选项错误。

故答案为：B。

【点评】本题考查安史之乱，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。8．【答案】D9．【答案】D【解析】【分析】根据材料“吐鲁番出土的文书中有一份盖有唐代官印的交河郡物价表，记载了米面行、铛釜行、帛练行等各种行铺所售商品，商品按品质分为上、次、下三等，依等标价。《唐六典·两京诸市署》记载：“京都诸市令，掌百族交易之事……以三贾均市。”可知，唐代时期的吐鲁番有盖唐代官印的文书记载的市场制度与京都诸市令相类似的制度，体现了唐代吐鲁番实施中央制定的市场制度，D符合题意；

题干反映的是市场制度，未体现行铺林立商品多样，排除A；

唐朝时期在新疆先后设置了北庭都护府和安息都护府进行管，排除B；

材料体现了唐代吐鲁番也实行三等标价制度，而不是商品价格同于内地，排除C。

故答案为：D。

【点评】本题考查唐朝经济交流的知识。难度适中，理解题干信息，掌握唐朝时期经济交流的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。10．【答案】B【解析】【分析】依据题干信息，贞观年间，唐太宗发兵击败东突厥，护送文成公主入藏；唐高宗时，唐朝联合回纥灭西突厥；唐穆宗时，唐蕃订立友好盟约。这主要反映了唐朝民族政策灵活，故选项B符合题意；

A.社会经济繁荣，题干中显示的是民族政策，不是社会经济繁荣，不符合题意；

C.社会风气开放，题干中显示的是民族政策，不是社会风气开放，不符合题意；

D.中外交往频繁，题干中显示的是民族政策，不是中外交往频繁，不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。11．【答案】C【解析】【分析】C：根据所学可知，唐太宗不顾群臣反对，同意突厥在内地安置，还提出“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊，四夷可使如一家”，体现了他对少数民族一视同仁，不歧视，实行开明的民族政策，C项符合题意；

A：“天可汗”是周边少数民族对唐太宗的尊称，体现其在民族事务中的威望，题干未涉及唐太宗被尊奉为“天可汗”，A项不符合题意；

B：题干主要围绕唐太宗对突厥内迁的态度，体现民族关系方面内容，未涉及君主专制程度日益强化，B项不符合题意；

D：题干仅说突厥请求内迁，没有关于突厥族汉化程度的相关表述，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查唐朝时期的民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。12．【答案】D【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，这里显示的是唐朝时期，唐朝与边疆少数民族政权之间关系较好，结合所学知识可知，这些措施的实施，使得中原王朝与边境民族关系较好，边疆得到发展，有利于边疆的稳定，故选项D符合题意；

A.加强中央集权，加强中央集权主要是针对统治集团内部，不符合题意；

B.消除割据势力，割据势力往往是王朝内部出现的，边疆少数民族地区不属于割据势力，不符合题意；

C.繁荣商品贸易，题干中显示的是唐朝与边疆少数民族政权的关系，与商品贸易几乎没有关联，不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出出现的现象，再结合所学知识分析理解实行这些措施带来的有利的影响回答。13．【答案】D【解析】【分析】据题干“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”和所学知识可知，这句诗形象地描绘出长安城的布局像围棋盘一样规整，街道如同菜畦般整齐有序，体现出长安城布局严整对称的特点，D符合题意；

材料主要反映的是长安城市的布局，未体现出商业贸易的繁荣，排除A；

材料主要反映的是长安城市的布局，未涉及文化教育的相关信息，排除B；

材料主要反映的是长安城市的布局，未体现出社会风气的开放，排除C。

故答案为：D。

【点评】本题考查中国古代对外交往的知识。难度适中，理解题干信息，掌握中国古代对外交往的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。14．【答案】C15．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“杜甫在《北征》中写道：‘乾坤含疮痍，忧虞何时毕！’这体现了诗人痛心山河破碎，深忧民生涂炭”可知，杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，他忧国忧民，他的诗反映了历史的真实情况，诗中充满了对人民的同情与悲悯。持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。唐朝的国势从此由盛转衰，题干中“山河破碎”的原因是安史之乱，B项符合题意；

A：618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡，A项不符合题意；

C：黄巢起义发生在唐末，起义军在黄巢的率领下，转战南北，并攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命的打击，C项不符合题意；

D：907年，朱温建立后梁政权标志着唐朝灭亡，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查安史之乱，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。16．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“724年”“从北纬17.4°的林邑到北纬40°的蔚州沿7973里的子午线，建立了11个观测点”和结合所学可知，724年是唐玄宗统治时期，僧一行在唐玄宗时被征召入宫，开始专门从事天文历法的研究。他通过天文观测制定了《大衍历》，还组织实测地球子午线长度，A项符合题意；

B：郭守敬是元朝著名天文学家，他编制出了《授时历》，还发明和改进了多种天文仪器，B项不符合题意；

C：孙思邈是唐代医学家，著作《千金方》被誉为“中国最早的临床百科全书”，C项不符合题意；

D：明朝徐光启的代表作《农政全书》是一部农业百科全书，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查唐朝天文学，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。17．【答案】B18．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“只怕河湟陷夷狄”“今岁西戎背世盟，直随秋风寇边城”“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”可知，这些诗都写了北宋与西夏的战争关系，A项符合题意；

B：辽国在我国东北地区，与题干无关，B项不符合题意；

C：北宋与金朝的经济文化往来关系，与题干无关，C项不符合题意；

D：澶渊之盟是辽宋之间签订的，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查北宋与西夏的战争，考查学生对材料的理解和分析能力，答题时，仔细阅读题干，抓住关键信息，结合所学很容易作答。19．【答案】D20．【答案】D【解析】【分析】根据题干材料“文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平”“他领导的部队纪律严明，在郾城大败金军主力”“他一生廉洁正直，最终被奸臣以“莫须有”的罪名杀害”可知，描述的是南宋抗金名将岳飞，体现了精忠报国的精神，D项正确；

文天祥是南宋时期著名的抗元将领，排除A项；

以“莫须有”的罪名杀害的是岳飞，不是辛弃疾，排除B项；

明朝将领戚继光抗倭，不符合材料，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记岳飞抗金的相关史实。21．【答案】（1）藏族。意义：促进了唐与吐蕃的民族交融；使中华文化愈加丰富多元；传播了中原地区的风俗与文化；促进了吐蕃经济和社会的发展。（2）辽、西夏；任用汉人为官；学习汉族的政治制度；学习中原文化；学习汉族的生活习俗。（3）促进了民族交融，推动了不同民族之间的经济、政治、文化交流，有利于社会的发展和进步，增加中华民族认同感等。（言之有理，任答两点即给分）。借鉴意义；要实行民族平等政策，鼓励不同民族互相交流等。【解析】【分析】(1)民族：根据材料一“贞观十五年，太宗将文成公主嫁给这位吐蕃赞普”并结合所学知识，可知吐蕃是现在我国的藏族。意义：根据材料一“不仅保证了唐蕃间在政治上的长久友好关系”并结合所学知识，可知政治稳定有利于促进了唐与吐蕃的民族交融；根据材料一“吐蕃文化中的马球运动、装束方式等也传入了大唐”，可知吐蕃文化的传入使中华文化愈加丰富多元；根据材料一“还将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃”，可知中原文化传入吐蕃传播了中原地区的风俗与文化；根据材料一“还将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃”并结合所学知识，可知文化传入和政治稳定，促进了吐蕃经济和社会的发展。

（2）民族政权：根据材料二“自契丹侵取燕、蓟以北，拓跋（党项族）自得灵、夏以西，其间所生豪英，皆为其用”，可知涉及了契丹建立的辽和党项建立的西夏；方面：根据材料二“其间所生豪英，皆为其用”并结合所学知识，可知在用人上任用汉人为官；根据材料二“得中国（中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属”，可知在政治制度上学习汉族的政治制度；根据材料二“读中国书籍”，可知其在文化上学习中原文化；根据材料二“用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等”，可知其在习俗上学习汉族的生活习俗。

（3）意义：综合上述材料并结合所学知识，可从民族交融、经济、政治和文化的交流、社会的发展和民族认同的发展等角度进行论述，如：促进了民族交融，推动了不同民族之间的经济、政治、文化交流，有利于社会的发展和进步，增加中华民族认同感等。借鉴意义；综合上述材料并结合所学知识，可从民族政策和民族交流等角度进行论述，如：要实行民族平等政策，鼓励不同民族互相交流等。

【点评】本题考查了中国古代的民族交融，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。22．【答案】（1）背景：中原地区成为鲜卑政权的重要统治区域；鲜卑族社会发展水平落后于汉族；民族矛盾和阶级矛盾尖锐。历史意义：增强了北魏的实力，促进了北魏政治、经济的发展（改善了北魏落后的政治、经济发展状况）；改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融（缓和了北魏与汉族之间的民族矛盾）。（2）特点：时间长、次数多、规模大；使臣长期定居，关系密切；任务多样；以和平交往为主。（3）表现：边疆地区与中原地区成为统一整体，原有地域观念减弱；边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处；原先进入黄河流域的契丹、女真等族，已同汉族无异；不少外来民族同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处，形成了一个新民族——回族。原因：元朝是由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝；元朝辽阔的疆域，为民族大交融提供了基础；元朝修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站，方便了各民族之间的往来；元朝统治者采取因地制宜的方式，对边疆进行治理。【解析】【分析】（1）背景：由材料一“北魏确立在中原的统治以后，面临的最大问题是如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。……据史书记载，文成帝时，就已出现了此起彼伏的农民起义。”可知，北魏孝文帝改革的背景为中原地区成为鲜卑政权的重要统治区域；鲜卑族社会发展水平落后于汉族；民族矛盾和阶级矛盾尖锐；历史意义：结合所学可知，北魏孝文帝改革，增强了北魏的实力，促进了北魏政治、经济的发展（改善了北魏落后的政治、经济发展状况）；改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融（缓和了北魏与汉族之间的民族矛盾）（2）特点：由材料二“从唐太宗贞观八年（634）吐蕃首次遣使朝贡，至吐蕃王朝崩溃，212年间双方使者往来共191次。来往使团多者上百人，少者也有十余人。”可知，唐蕃往来的特点为时间长、次数多、规模大；由题干“来往使团多者上百人，少者也有十余人。有些使臣长期居留对方，长达十余年甚至数十年之久。这些使团的任务包括报丧、吊祭、朝贺、进贡、报聘、请求、迎送、市易等等，然而最主要的任务还是和亲与会盟。”可知，唐蕃往来的特点为使臣长期定居，关系密切；任务多样；以和平交往为主；（3）表现：由题干“元朝改变了宋、辽、西夏、金时期各少数民族偏守一隅的情况，过去视为边陲绝域的地区与中原地区成为同呼吸共命运的统一整体，原有的地域观念在减弱。”“迁到中国的阿拉伯、波斯等各国人与其他各族人民杂居、互相通婚、文化上互相渗透。”并结合所学可知，元朝“民族调整、交融已经发展到了一个新阶段”的表现为边疆地区与中原地区成为统一整体，原有地域观念减弱；边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处；原先进入黄河流域的契丹、女真等族，已同汉族无异；不少外来民族同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处，形成了一个新民族——回族；原因：结合所学可知，可从国家统一、疆域辽阔、交通发达和统治者政策等角度回答。元朝是由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝；元朝辽阔的疆域，为民族大交融提供了基础；元朝修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站，方便了各民族之间的往来；元朝统治者采取因地制宜的方式，对边疆进行治理；

故答案为：（1）背景：中原地区成为鲜卑政权的重要统治区域；鲜卑族社会发展水平落后于汉族；民族矛盾和阶级矛盾尖锐。历史意义：增强了北魏的实力，促进了北魏政治、经济的发展（改善了北魏落后的政治、经济发展状况）；改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融（缓和了北魏与汉族之间的民族矛盾）。

（2）特点：时间长、次数多、规模大；使臣长期定居，关系密切；任务多样；以和平交往为主。

（3）表现：边疆地区与中原地区成为统一整体，原有地域观念减弱；边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处；原先进入黄河流域的契丹、女真等族，已同汉族无异；不少外来民族同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处，形成了一个新民族——回族。原因：元朝是由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝；元朝辽阔的疆域，为民族大交融提供了基础；元朝修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站，方便了各民族之间的往来；元朝统治者采取因地制宜的方式，对边疆进行治理。

【点评】（1）本题的第一问，考察学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子回答；第二问是考察学生的运用能力，解答时，依据对所学知识的分析理解回答，注意要理解识记，不要死记硬背；

（2）本题考查概括能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识，两者相结合进行分析理解，理解之后再进行概括回答；

（3）本题的第一问，考查学生的概括能力，解答时，依据材料信息，再结合所学知识，两者相结合进行分析概括回答；第二问是考查学生的理解能力，解答时，结合所学知识进行分析理解回答，注意从多方面思考，尽可能回答全面。（1）背景：由材料一“北魏确立在中原的统治以后，面临的最大问题是如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。……据史书记载，文成帝时，就已出现了此起彼伏的农民起义。”可知，北魏孝文帝改革的背景为中原地区成为鲜卑政权的重要统治区域；鲜卑族社会发展水平落后于汉族；民族矛盾和阶级矛盾尖锐。历史意义：结合所学可知，北魏孝文帝改革，增强了北魏的实力，促进了北魏政治、经济的发展（改善了北魏落后的政治、经济发展状况）；改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融（缓和了北魏与汉族之间的民族矛盾）。（2）特点：由材料二“从唐太宗贞观八年（634）吐蕃首次遣使朝贡，至吐蕃王朝崩溃，212年间双方使者往来共191次。来往使团多者上百人，少者也有十余人。”可知，唐蕃往来的特点为时间长、次数多、规模大；由题干“来往使团多者上百人，少者也有十余人。有些使臣长期居留对方，长达十余年甚至数十年之久。这些使团的任务包括报丧、吊祭、朝贺、进贡、报聘、请求、迎送、市易等等，然而最主要的任务还是和亲与会盟。”可知，唐蕃往来的特点为使臣长期定居，关系密切；任务多样；以和平交往为主。（3）表现：由题干“元朝改变了宋、辽、西夏、金时期各少数民族偏守一隅的情况，过去视为边陲绝域的地区与中原地区成为同呼吸共命运的统一整体，原有的地域观念在减弱。”“迁到中国的阿拉伯、波斯等各国人与其他各族人民杂居、互相通婚、文化上互相渗透。”并结合所学可知，元朝“民族调整、交融已经发展到了一个新阶段”的表现为边疆地区与中原地区成为统一整体，原有地域观念减弱；边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处；原先进入黄河流域的契丹、女真等族，已同汉族无异；不少外来民族同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处，形成了一个新民族——回族。原因：结合所学可知，可从国家统一、疆域辽阔、交通发达和统治者政策等角度回答。元朝是由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝；元朝辽阔的疆域，为民族大交融提供了基础；元朝修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站，方便了各民族之间的往来；元朝统治者采取因地制宜的方式，对边疆进行治理。23．【答案】（1）方镇太重，君弱臣强。派文臣担任地方知州，剥夺节度使的行政权力，并设通判监督知州（2）①澶渊之盟②西夏③女真④岳飞（3）有战有和，以和为主流【解析】【分析】（1）依据材料二“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣”可知赵普认为五代更替频繁的主要原因是方镇太重，君弱臣强。结合所学知识，宋太祖为加强中央集权、避免藩镇割据的弊端重演，派文臣担任各地长官知州，剥夺节度使的行政权力，并设通判监督知州。

（2）依据材料一表格和所学知识可知北宋宋真宗时期与辽签订澶渊之盟，维持了双方相对长期和平的局面；党项族首领元昊建立西夏政权，与北宋并立；女真族首领完颜阿骨打建立金政权，金建立后先后灭亡辽和北宋，南宋建立后抗金名将岳飞在郾城大败金军，后来南宋与金达成和议，形成对峙局面。因此①澶渊之盟②西夏③女真④岳飞。

（3）依据材料三“宋与周边少数民族政权之间战争频繁，屡战不胜，和辽、西夏、金议和。这使得宋和其他少数民族政权之间保持了长时间的友好交往”可知，宋代民族关系的基本特点是宋与周边少数民族政权之间有战有和，但是和平友好交往是民族关系的主流。

【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及知识运用的能力，解题时需要结合宋朝的民族发展关系史实，按照题目要求分析归纳即可。24．【答案】（1）特点：贸易范围不断扩大；贸易通道海陆并举；政府重视，设立机构或改革制度管理贸易；促进了物资、技术和文化交流。（2）原因：北方战乱，南方相对稳定，北方人口大量南迁，带来劳动力和先进生产技术；南方统治者重视经济发展；经济重心逐渐南移；海上贸易兴盛。（3）史料类型：实物史料。示例：选择西汉大角羊银当卢。历史文化价值：它出土于匈奴墓，具有典型北方和西北风格，反映了西汉时期中原地区与北方、西北地区存在商贸往来和文化交流，为研究当时的民族关系、贸易路线以及工艺水平提供了实物证据。【解析】【分析】(1)根据材料一“输往中亚、西亚，甚至罗马”和“覆盖欧亚”可知，贸易范围不断扩大；根据材料一“海上贸易兴盛”可知，贸易通道海陆并举；根据材料一“广州设市舶司管理舶商”“元朝政府对驿站制度进行了改革”可知，政府重视，设立机构或改革制度管理贸易；根据材料一“同时西域的音乐、舞蹈、佛教文化逐渐东传，丰富了中国的文化生活”可知，促进了物资、技术和文化交流。

(2)根据材料二“汉至南宋南方贸易额占全国总贸易额的百分比”可知，汉朝到南宋时期，南方贸易所占全国的比重不断上升。结合所学可知，从社会环境、劳动力和技术、统治者、经济重心南移、海上贸易等角度进行分析，如：北方战乱，南方相对稳定，北方人口大量南迁，带来劳动力和先进生产技术；南方统治者重视经济发展；经济重心逐渐南移；海上贸易兴盛。

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