2025-2026学年人教版初中美术七年级下册教学计划及进度表

2025-2026学年人教版（新教材）初中美术七年级下

册教学计划及进度表

一、指导思想

本教学计划以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足人教

版初中美术七年级下册新教材编排体系，坚持“以美育人、以文化人、因材施教”

的教学理念，聚焦学生美术核心素养的培养。结合七年级学生青春期身心发展

特点，注重美术基础知识的夯实、基本技能的训练和审美能力的提升，引导学

生主动观察、大胆创作、积极交流，培养学生的艺术表现力、创新意识和文化

自信，促进学生全面、健康、和谐发展，为后续美术学习和终身艺术素养提升

奠定坚实基础。

二、教材分析

人教版初中美术七年级下册教材围绕“时代、校园、文化、传承''四大核心

主题展开，分为四个单元，兼顾知识的连贯性、实践性和人文性，贴合七年级

学生的认知规律和审美需求，逐步提升学生的美术素养。教材编排注重从学生

生活实际和时代背景出发，引入美术知识和创作实践，引导学生通过观察、体

验、实践、创作等活动掌握美术技能、提升审美能力，同时融入中华优秀传统

文化、革命文化和社会主义先进文化，增强美术学习的文化性和实效性。具体

单元分析如下：

（-）第一单元时代赞歌——社会主义建设成就

本单元是衔接初中美术基础教学与时代文化传承的重要内容，以“社会主义

建设成就“为核心主题，分为《辉煌成就》和《生活之美》两课。通过本单元的

学习，引导学生了解我国社会主义建设取得的辉煌成就，感受时代发展的脉搏,

学会用美术的眼光观察生活、捕捉时代之美；掌握基本的观察方法和美术表现

技巧，能够用绘画、摄影，手抄报等形式表现社会主义建设的辉煌成果和生活

中的美好瞬间。本单元重点是引导学生感受时代之美，掌握简单的美术表现方

法，难点是将时代主题与美术创作结合，体现作品的思想性和艺术性，培养学

生的家国情怀。

（二）第二单元多彩校园——动态与场景表现

本单元聚焦学生熟悉的校园生活，以“动态与场景表现”为核心，分为《精

彩瞬间》和《律动青春》两课，是培养学生美术表现力的关键单元。通过本单

元的学习，引导学生关注校园生活中的动态场景和青春活力，学会观察校园中

的人物、场景、活动，掌握动态人物的基本表现方法和场景绘画的构图技巧；

能够用素描、水彩、漫画等形式表现校园中的精彩瞬间和青春风貌，抒发对校

园生活的热爱。本单元重点是动态人物的表现和校园场景的构图，难点是捕捉

人物的动态特征，合理安排画面构图，体现校园场景的生动性和感染力。

（三）第三单元美美与共一校园艺术节设计

本单元注重美术知识的实际应用，以“校园艺术节设计”为载体，分为《广

而告之》《盛情邀约》《各美其美》三课，侧重培养学生的设计能力和实践能力。

通过本单元的学习，引导学生了解校园艺术节设计的基本常识，掌握海报设计、

邀请函设计、作品展示设计等基本技巧；能够结合校园艺术节的主题，独立或

合作完成海报、邀请函、展示布置等设计作品，提升美术应用能力和团队办作

能力。本单元重点是各类设计作品的创作技巧和实用性，难点是结合艺术节主

题，体现设计的创新性、实用性和美观性，实现“各美其美、美美与共”的设计

理念。

（四）第四单元庚续血脉——寻访革命遗址

本单元以红色文化传承为核心，以“寻访革命遗址''为主题，分为《寻根之

旅》和《永恒记忆》两课，是落实立德树人根本任务的重要单元。通过本单元

的学习，引导学生了解革命遗址的历史背景和文化内涵，感受革命先辈的崇高

精神，传承红色基因；学会用美术的形式记录革命遗址、讲述革命故事，掌握

摄影、绘画、手抄报等形式的创作技巧，能够创作反映革命遗址、革命精神的

美术作品，增强文化自信和爱国情怀。本单元重点是了解革命遗址的文化内涵,

掌握相关美术创作技巧，难点是将革命精神融入美术作品，体现作品的红色底

蕴和思想性，激发学生的爱国热情和责任担当。

三、学情分析

七年级下学期的学生，口经经过个学期的初中美术学习，初步适应了初

中美术的教学节奏和学习方式，掌握了七年级上册的基础知识（美术工具使用、

基本绘画技巧、简单审美方法），具备了一定的美术感知能力和简单的创作能力。

但整体来看，学生之间存在明显的个体差异，具体表现如下：

1.基础层面：部分学生有一定的美术基础，喜欢美术创作，能够快速适应

新知识的学习，主动参与课堂实践，作品具有一定的表现力和创新性；但也有

部分学生基础薄弱，对美术工具的使用不够熟练，基本绘画技巧掌握不扎实，

创作时缺乏信心；少数学生对美术学习兴趣不高，参与度较低，作品完成质量

较差。

2.审美层面：七年级学生正处于审美意识快速发展的阶段，对美的事物有

一定的感知能力，喜欢鲜艳的色彩、生动的画面，但审美判断能力和审美鉴赏

能力仍有待提升，对美术作品的内涵、风格、技巧的理解不够深入，缺乏系统

的审美方法。

3.创作层面：学生的创作热情较高，但创作思路不够开阔，缺乏创新意识,

大多模仿教材或他人作品，难以结合自身感受和主题要求进行个性化创作：部

分学生动手能力较弱，创作时不够细致，作品不够完整、规范；在合作创作中,

缺乏有效的沟通和协作能力。

4.学习习惯层面：部分学生养成了良好的学习习惯，能够按时完成美术作

业、主动参与课堂实践、积极交流创作思路；但也有部分学生学习主动性不强,

作业拖沓、敷衍，上课注意力不集中，缺乏认真观察、主动思考的意识，划作

时缺乏耐心和毅力。

针对以上学情，本学期教学中，将坚持因材施教，分层教学，注重夯实基

础，关注学困生的转化，鼓励优等生的提升，同时注重培养学生良好的学习习

惯和审美能力，激发学生的学习兴趣和创作热情，逐步缩小学生之间的个体差

异。

四、核心教学素养目标

结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，立足七年级下册教材

内容和学生学情，本学期重点培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

（-）图像识读

1.能够识别教材中的美术作品、时代场景、革命遗址等图像，理解图像的

内涵、用途和表现手法，区分不同类型美术作品的特点；

2.能够观察生活中的美术元素、校园场景、时代风貌，捕捉美的瞬间，学

会用美术的眼光分析图像的色彩、构图、造型等基本要素；

3.能够结合文本、历史背景，解读革命遗址、时代作品等图像背后的文化

内涵和思想情感，提升图像识读能力。

（二）美术表现

1.掌握基本的美术工具（铅笔、水彩、彩笔等）的使用方法，熟练运用绘

画、设计、摄影等基本技能，完成简单的美术创作；

2.能够用素描、水彩、漫画、手抄报、海报设计等形式，表现时代成就、

校园场景、革命遗址等主题，提升艺术表现力；

3.能够独立或合作完成美术作品，注重作品的完整性、规范性和创新性，

学会表达自身的思想情感和审美体验。

（三）审美判断

I.能够感受不同类型美术作品的美，区分美的不同表现形式（自然美、生

活美、艺术美），形成基本的审美判断标准；

2.能够评价自己和他人的美术作品，从色彩、构图、造型、思想内涵等方

面进行简单的分析和评价，提出合理的改进建议；

3.能够理解时代之美、校园之美、红色之美，提升审美情趣和审美品位，

树立正确的审美观念。

（四）创意实践

1.能够结合教材主题和生活实际，展开丰富的想象，提出新颖的创作思路

和设计方案，培养创新意识；

2.能够在美术创作和设计中，灵活运用所学的美术知识和技能，尝试不同

的表现手法和创作形式，打造个性化作品；

3.能够在合作创作中，主动交流、相互启发，共同完成创作任务，提升创

意实践能力和团队协作能力。

（五）文化理解

1.了解我国社会主义建设的辉煌成就，感受时代发展的脉搏，增强家国情

怀和民族自豪感；

2.了解革命遗址的历史背景和文化内涵，传承红色基因，缅怀革命先辈，

树立正确的历史观和价值观；

3.理解美术与生活、美术与文化、美术与时代的密切联系，感受美术的文

化价值和社会功能，增强文化自信和文化认同感。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.第一单元：感受社会主义建设的辉煌成就和生活之美，掌握简单的绘画、

手抄报等美术表现方法；

2.第二单元：掌握动态人物的基本表现方法和校园场景的构图技巧，能够

用美术形式表现校园精彩瞬间和青春风貌；

3.第三单元：掌握海报设计、邀请函设计的基本技巧，能够结合校园艺术

节主题完成相关设计作品；

4.第四单兀：了解革命遗址的文化内涵，掌握摄影、绘画等创作技巧，能

够创作反映红色主题的美术作品。

（二）教学难点

1.第一单元：将时代主题与美术创作结合，体现作品的思想性和艺术性，

激发学生的家国情怀；

2.第二单元：捕捉人物的动态特征，合理安排画面构图，体现校园场景的

生动性和感染力；

3.第三单元：结合艺术节主题，实现设计作品的创新性、实用性和美观性

的统一；

4.第四单元：将革命精神融入美术作品，体现作品的红色底蕴和思想性，

增强学生的文化自信和爱国情怀。

六、教学方法与策略

针对本学期教材特点和学生学情，结合核心教学素养目标，制定以下教学

方法与策略，确保教学质量的提升：

（一）教学方法

1.情境教学法：结合教材主题，创设贴近学生生活的教学情境（如时代成

就视频、校园场景展示、革命故事分享等），引入美术知识和创作实践，激发学

生的学习兴趣和情感共鸣，让学生主动参与学习。

2.实践探究法：在教学中，引导学生通过观察、体验、实践、探究等活动,

自主掌握美术知识和技能。例如，在动态表现教学中，引导学生观察身边同学

的动作，通过模仿、写生等方式，自主探究动态人物的表现方法。

3.示范讲解法：针对重点、难点知识和技能，进行精准示范和详细讲解，

明确创作思路和操作步骤；同时.,展示优秀作品，引导学生借鉴学习，帮助学

生掌握创作技巧，提升创作水平。

4.分层教学法：根据学生的美术基础和学习能力，将学生分为不同层次，

设计不同难度的教学内容、实践任务和作业，兼顾学困生、中等生和优等生的

需求。对学困生，注重基础指导和鼓励，帮助其树立信心；对中等生，注重能

力提升，引导其主动思考；对优等生，设计拓展性任务，激发其创新意识。

5.小组合作法：在课堂教学中，合理分组，引导学生进行小组合作学习和

创作，让学生在交流、讨论、协作中相互学习、相互促进，培养学生的合作交

流能力和团队协作意识。例如，在校园艺术节设计教学中，组织学生小组合作

完成海报、邀请函设计等任务。

（二）教学策略

1.夯实基础，突出重点：注重美术基础知识和基本技能的讲解和巩固，确

保学生掌握本学期的核心知识点和技能；针对教学重点，进行反复强调和专项

训练，让学生熟练掌握相关创作技巧。

2.突破难点，激发创意：针对教学难点，采用循序渐进的方式，逐步引导

学生理解和掌握，结合生活实例和优秀作品，帮助学生打开创作思路；鼓励学

生大胆想象、大胆尝试，培养学生的创新意识和创作热情。

3.注重审美，提升素养：在教学中，注重培养学生的审美能力，引导学生

多观察、多欣赏、多评价，学会用美术的眼光发现美、感受美、创造美，提升

审美情趣和审美品位。

4.联系生活，强化应用：注重美术知识与学生生活实际的联系，引导学生

将所学的美术知识和技能运用到生活中，例如，校园艺术节设计、家庭装饰、

节日手抄报等，提升美术应用能力。

5.加强个别辅导，关注学困生转化：针对学困生，建立个人档案，了解其

学习困难和薄弱环节，利用课余时间进行个别辅导，帮助其查漏补缺、夯实基

础；同时，多鼓励、多肯定，帮助其树立学习信心，激发学习兴趣。

6.融入文化，立德树人：结合教材中的时代主题、红色主题，融入社会主

义先进文化、革命文化，引导学生传承红色基因、增强家国情怀，落实立德树

人根本任务，促进学生全面发展。

7.多元评价，促进提升：采用多元化的评价方式，注重过程性评价与终结

性评价相结合，关注学生的学习过程、创作热情和进步幅度，鼓励学生主动参

与、大胆创作，促进学生美术素养的全面提升。

七、教学进度安排表

周次教学时间教学内容课时安排备注

12.26-第一单元时代赞歌一社会3课时开学衔接，欣赏时代成

2.28主义建设成就（第1课辉煌就作品，引入新课,练

成就）习基础绘画

23.3-3.7第1课辉煌成就（创作实5课时完成辉煌成就主题作

践）；第2课生活之美（欣品，感受生活中的美术

赏与导入）之美

33.10-第2课生活之美（创作实5课时完成生活之美主题作

3.14践）；第一单元小结与评价品，单元评价与反馈，

查漏补缺

43.17-第二单元多彩校园一动态5课时学习动态人物基本表现

3.21与场景表现（第1课精彩瞬方法，观察校园精彩瞬

间）间

53.24-第1课精彩瞬间（创作实5课时完成精彩瞬间主题作

3.28践）；第2课律动青春（欣品，学习校园场景构图

赏与导入）技巧

63.31-4.4第2课律动青春（创作实5课时完成校园青春主题作

践）；第二单元小结与评价品，单元评价与反馈，

提升场景表现能力

74.7-4.11第三单元美美与共——校园5课时了解海报设计常识，学

艺术节设计（第1课广而告习海报构图、色彩搭配

之）技巧

84.14-第1课广而告之（创作实5课时完成艺术节海报设计，

4.18践）；第2课盛情邀约学习邀请函设计技巧

94.21-第2课盛情邀约（创作实5课时完成艺术节邀请函设

4.25践）；第3课各美其美计，学习作品展示布置

技巧

104.28-5.2第3课各美其美（实践布4课时五一劳动节放假，完成

置）；第三单元小结与评价艺术节展示布置，单元

评价

115.5-5.9第四单元庚续血脉一寻访5课时了解革命遗址历史背

革命遗址（第1课寻根之景，欣赏红色主题美术

旅）作品

125.12-第1课寻根之旅（创作实5课时用摄影/绘画记录革命遗

5.16践）；第2课永恒记忆（欣址，感受革命精神

赏与导入）

135.19-第2课永恒记忆（创作实5课时完成红色主题美术作

5.23践）；第四单元小结与评价品，单元评价与反馈，

传承红色基因

145.26-全册知识回顾（第一、二单5课时回顾重点知识，欣赏优

5.30元）；优秀作品欣赏与借鉴秀学生作品，借鉴学习

156.2-6.6全册知识回顾（第三、四单5课时巩固创作难点，专项训

元）；创作技巧专项巩固练，提升创作能力

166.9-6.13综合创作实践（主题任选）5课时学生自主选择主题，完

成综合美