2026年北师大版（三起）四年级英语下册Unit 2 Sports Lesson 4教案

2026年春符徼栩B师大版（三起）四年级下册英语Unit2

SportsLesson4

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.巩固本单元核心词汇：football、basketball>swimming、

skipping^volleyball、tennis>badmimon、climbing,能熟练认

读、拼写并灵活运用，整合形成运动主题词汇网络，实现新旧知识

融会贯通。

2.熟练运用单元核心句型：Whatsportdoyoulike?I

like...>Whichsportdoyouprefer?Iprefer…、Iamgood

at...,联动请求、回应类旧句型，能在综合运动情景中完成连贯对

话、语篇复述与创编，表达准确、逻辑流畅。

3.能听懂完整的运动主题语篇、对话，读懂图文结合的运动场

景短文，能书写包含运动喜好、偏好、擅长项目及原因的完整语

篇，提升语言综合输入与输出能力。

（二）思维品质

1.通过单元知识梳理、情景联想、语篇整合，培养归纳总结思

维与逻辑推理能力，强化喜好-偏好-擅长的三维关联认知，提升语

言组织的条理性。

2.在综合情景交际与语篇创编中，能根据具体语境（运动推

荐、偏好交流）灵活调整表达，主动解决语用问题，提升思维的灵

活性与创新性。

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（三）文化意识

1.综合了解中西方热门运动文化差异，尊重不同文化背景下的

运动习惯与社交礼仪，知晓团队运动与个人运动的文化内涵，强化

跨文化交际意识。

2.树立热爱运动、坚持锻炼的健康理念，培养团队协作、勇于

展示的积极态度，增强对体育精神的理解与认同。

（四）学习能力

1.掌握知识归纳-错题复盘-综合运用-总结提升的学习方法，

能自主梳理单元知识体系，形成个性化知识框架，提升自主学习能

力。

2.积极参与小组合作、成果展示、互评互改，学会倾听、借鉴

他人观点，提升合作探究与语言实践的综合能力。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.知识整合：系统梳理本单元核心词汇与句型，明确like、

prefer,begoodat的用法差异，形成完整的运动主题知识网络。

2.语用能力：能在综合运动情景（运动会项目推荐、课后运动

邀约、运动偏好分享）中灵活运用单元知识，完成对话、复述、创

编等任务。

3.语篇提升：能独立完成包含运动喜好、偏好、擅长项目及原

因的短文写作，做到结构完整、逻辑清晰、表达丰富。

（二）教学难点

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1.知识运用：能准确区分易混淆知识点，如begoodat后接

动名词的规则、prefer与like的用法差异、运动词汇与动词短语

的搭配，避免综合运用中出现错误。

2.语篇连贯：能运用逻辑关联词（and、so.because）衔接句

子，使语篇结构严谨、语义连贯，提升语篇表达质量。

3.综合适配：能根据具体运动情景（项目推荐、偏好交流）灵

活调整表达，实现知识的精准迁移与综合运用，避免问答碎片化。

（三）重难点突破

1.借助单元知识思维导图、错题辨析游戏梳理核心内容，通过

例句对比、情景演练攻克易混淆知识点，强化知识记忆与运用。

2.创设运动会项目推荐会综合情景，设计分层任务（对话、复

述、创编），提供语篇框架与逻辑支架，引导学生逐步提升语用能力

与语篇连贯性。

3.开展小组互评互改活动，结合评价标准针对性指导，帮助学

生发现表达中的问题，提升知识运用的准确性与语篇流畅度。

三、字词句音梳理

（一）单元词汇总览

1.团队运动类：football（足球）、basketball（篮球）、

volleyball（排球）,搭配play+运动名称（不加the）。

2.个人/轻量运动类：swimming（游泳）、skipping（跳绳）、

tennis（网球）、badminton（羽毛球）、climbing（爬山），搭配

play+运动名称（球类）、go+运动名称（动名词类）。

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3.功能词汇：like（喜欢）、prefer（偏好）、good（好的）、

at（在...方面）、because（因为）、and（和）、so（所以）。

（二）单元句型总览

1.询问喜好：Whatsportdoyoulike?Ilikeplaying

footbal1/swiinming.

2.询问偏好：Whichsportdoyouprefer,AorB?I

preferAtoB.

3.表达擅长：Iamgoodatplayingbadminton/c1imbing.

4.联动拓展：Canyouplaytennis?Yes,Ican.Iamgood

atit./Let'sgoclimbing.Goodidea!

5.语篇衔接：Ilikeswimmingbecauseit'sfun,Iprefer

volleyballtobasketball,soIwanttojointhevolleyball

team.

（三）易错点复盘

1.发音易错：volleyball/vlib1/重音在前，避免

读成/vlib1/；climbing/klam/结尾//需

饱满，不读成/n/；tennis/tens/结尾为/s/,不读成/

z/o

2.语法易错：begoodat后接动名词（playfplaying,

climb-*climbing）；prefer需搭配to连接两者（preferAto

B）；like后可接动名词或不定式（likedoing/liketodo）。

3,语篇易错：缺乏逻辑关联词，句子衔接生硬；遗漏运动喜

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好、偏好、擅长任一要素；语篇结构混乱，无开头结尾与过渡。

四、教学过程

（一）热身导入

1.单元知识复盘游戏

开展运动知识大闯关综合游戏，分三关推进：第一关词汇速

记，展示单元词汇卡片，学生快速认读并分类（团队运动/个人运

动）；第二关句型接龙，以小组为单位，围绕运动喜好、偏好、擅长

进行句型接龙（如:Vhatsportdoyoulike?->1like

volleyball.->Whic：hsportdoyouprefer?）；第三关错题辨析,

呈现单元易错题，学生快速判断并纠正。通过游戏激活单元知识，

营造活跃的课堂氛围。

2.情景导入与主题明确

播放一段班级筹备运动会的短视频（包含讨论运动项目、分享

偏好、推荐擅长项目等场景），提问：Whataretheytalking

about?Whichsportdotheyprefer?Whoisgoodatplaying

volleyball?引导学生结合单元知识用英文回答。随后明确本课时

主题：整合单元知识，完成运动主题综合情景交际与语篇写作。

3.知识框架搭建

师生共同梳理单元知识，绘制思维导图（板书呈现），将运动词

汇、核心句型、易错点关联，形成喜好-偏好-擅长的三维知识框

架，帮助学生系统整合单元内容，为后续综合运用奠定基础。

（二）新知巩固与综合运用

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1.分层任务一：对话复述与仿写

呈现一段完整的运动主题对话（包含喜好询问、偏好表达、擅

长展示、项目推荐），教师范读并讲解语篇逻辑与衔接技巧。随后让

学生分组复述对话，再结合思维导图中的词汇句型仿写一段新对话

（设定情景：邀请同学课后一起运动）。教帅巡视指导，重点纠正易

混淆知识点与表达错误。

2.分层任务二：语篇补全与赏析

呈现一篇不完整的运动主题短文（缺失词汇、逻辑关联词、语

法正确形式），引导学生结合上下文与单元知识补全内容。补全后，

师生共同赏析短文，分析逻辑关联词（because、so）的用法与语篇

结构（开头-中间-结尾）。随后让学生标注短文中的核心词汇与句

型，强化知识关联。

3.分层任务三：综合情景创编

创设运动会项目推荐会综合情景，发放情景任务卡（如推荐班

级参赛项目、介绍自己擅长的项目、说服同学加入运动小组），学生

四人一组，结合任务卡创编一段对话与一篇短文。要求对话包含喜

好、偏好、擅长及推荐理由，短文包含开头（主题）、中间（细

节）、结尾（总结），灵活运用单元知识与逻辑关联词。教师提供框

架支架，指导学生完成创编。

（三）巩固练习

1.基础练习：知识整合与错题复盘

发放练习单，包含三类题型：①词汇搭配填空（将运动词汇与

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对应动词短语搭配）；②句型改写（将简单句改为含逻辑关联词的复

合句,如Ilikeswimming.It'sfun.-4likeswimming

becauseit'sfun.）；③错题整改（针对单元易错题，完成改正并

说明理由）。学生独立完成后小组互评，教师讲解共性问题。

2.提升练习：语篇写作与互评互改

布置我的运动喜好写作任务，要求学生独立完成一篇短文，包

含运动喜好、偏好、擅长项目及原因，不少于6句，运用至少2个

逻辑关联词。完成后，学生分组进行互评互改，参照评价标准（词

汇准确、句型正确、逻辑连贯、结构完整）标注优点与不足。教师

抽查点评，针对性指导语篇优化。

3.拓展练习：综合情景模拟

设置运动情景模拟任务（如推荐同学参加运动会排球项目、说

服朋友一起去爬山、分享自己的运动特长），学生随机抽取情景，现

场完成对话交际，灵活运用单元知识解决情景问题。教师从表达准

确性、情景适配性、语言流畅度三方面点评，强化知识迁移能力。

（四）探究与分享

1.主题探究：运动文化与体育精神

呈现中西方运动文化对比图（中方：羽毛球、乒乓球；西方：

网球、排球），引导学生讨论：Whatarethedifferencesbetween

ChineseandWesternpopularsports?随后结合情景讲解体育精

神（坚持、协作、尊重），引导学生树立热爱运动、勇于拼搏、尊重

他人的意识。

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2.成果分享：多元展示与评价

开展运动成果展示会，邀请小组展示创编的对话、短文，分享

写作思路与知识运用技巧。其他学生认真倾听，进行补充评价（优

点+建议）。教师总结点评，肯定学生成果，针对性指出提升方向，

强化学生的成就感与表达自信。

（五）课堂小结

1.知识总结：师生共同回顾单元核心知识，梳理知识框架，复

盘易错点与重难点，强化喜好-偏好-擅长的三维关联认知，确保学

生扎实掌握单元内容。

2.情感升华：引导学生总结Weshouldlovesportsand

keepexercising.Teamworkandperseveranceareimportantin

sports.鼓励学生多参与体育运动，培养健康的生活习惯与积极的

人生态度。

五、板书设计

Unit2SportsLesson4

一、单元知识框架（喜好一偏好一擅长）

（一）核心词汇

1.团队运动：football、basketball、volleyballfplay+

运动名称

2.个人运动：swimming、skipping、tennis>badminton

climbingplay/'go+运动名称

（二）核心句型

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1.喜好：Whatsportdoyoulike?Ilike+运动/动名词.

2.偏好：Whichsportdoyouprefer,AorB?IpreferA

toB.

3.擅长：Iamgoodat+动名词/运动名称.

二、逻辑衔接与用法提示

1.关联词：because（因为）、so（所以）、and（和）

2.易错点：

①begoodat+动名词（playfplaying,climb-*

climbing）

②preferAtoB（两者中偏好其一）

③play+球类运动不加the

三、语篇结构

开头：引出运动主题（Myfavoritesports）

中间：喜好+偏好+擅长+原因

结尾：总结感受（Ilovesports.）

六、课堂练习

（一）单项选择题（1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答

案）

1.学校筹备运动会，班长询问同学的运动喜好，想表达我喜欢

游泳，因为它很有趣，结合单元知识，下列句子符合要求、语法正

确的是（）

A.Ilikeswimmingbecauseit'sfun.

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B.Ilikeswimbecauseit'sfun.

C.Ilikeswimmingsoit'sfun.

D.Ipreferswimmingbecauseit'sfun.

2.英语课上，老师让学生用【prefer】改写句子，原句是I

likevolleyballbetterthanbasketball.下列改写正确、符合

单元用法的是()

A.Iprefervolleyballtobasketball.

B.Iprefervolleyballorbasketball.

C.Ipreferbasketballtovolleyball.

D.Ipreferplayvolleyballtobasketball.

3.课后小明想邀请擅长羽毛球的同学一起运动，礼貌询问你擅

长打羽毛球吗，下列表达最恰当、语法无误的是()

A.Areyougoodatplayingbadminton?

B.Areyougoodatplaybadminton?

C.Canyougoodatplayingbadminton?

D.Areyougoodatplayingthebadminton?

4.老师针对运动词汇与动词的搭配进行专项练习，让学生判断

下列句子的正确性，下列选项符合单元知识要求的是()

A.Igoplayingfootballwithmyfriends.

B.1playclimbingonweekends.

C.Igoclimbingwithmyfamily.

D.Iplaythebasketballafterschool.

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5.运动会报名期间，同学询问小红的偏好，小红想表达我偏好

网球而不是排球，我擅长打网球，下列句子连贯、准确的是()

A.Iprefertennistovolleybal1.Iamgoodatplaying

it.

B.1prefervolleyballtotennis.Iamgoodatplaying

it.

C.Iliketennistovolleyball.Iamgoodatplayit.

D.Iprefertennisandvolleyball.Iamgoodatplaying

them.

6.英语测试中有一道语篇补全题，空格前是Iamgoodat

playingbasketball.空格后是Itcanhelpmemakefriends.

下列补全内容符合逻辑、贴合单元主题的是()

A.Becauseit，sateamsport.

B.Soit'sateamsport.

C.BecauseIlikeswimming.

D.SoIlikeclimbing.

7.情景对话中，小刚邀请小丽周末去爬山，小丽同意了，想补

充我喜欢爬山，因为它能锻炼身体，下列句子符合语境与语法的是

()

A.Goodidea!Ilikeclimbingbecauseitcanhelpme

exercise.

B.Goodidea!Ilikeclimbbecauseitcanhelpme

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exercise.

C.Goodidea!Ipreferclimbingioswimmingbecauseit

canhelpmeexercise.

D.Goodidea!Iamgoodatclimbingsoitcanhelpme

exercise.

8.下列关于运动主题综合表达的句子，语法正确、逻辑连贯，

且符合本单元知识要求的是（）

A.Ilikeplayingtennis.Iamgoodatit.Ipreferit

tobadminton.

B.Ilikeplaybasketball.Ipreferittovolleyball.I

amgoodatit.

C.Iamgoodatclimb.Ilikeitbecauseit'sfun.

D.1preferswimmingtotennis.Ilikeplaytennis.

（二）材料分析题（9-10题，结合情景内容回答问题）

9.阅读下面短文，完成下列问题。

Hello,mynameisTom.Ilovesportsverymuch.Ilike

manysports,suchasfootball,basketbal1andswimming.But

Ipreferfootballtoothersportsbecauseit'sagreatteam

sport.Iamgoodatplayingfootball.Ioftenplayitwith

myclassmatesafterschool.Weworktogetherandhelpeach

other.Sometimesweplaybasketballonweekends.It'salso

fun.Sportsmakemestrongandhappy.

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(1)WhatsportsdoesTomlike?Whichsportdoeshe

prefer?

(2)WhydoesTompreferthissport?Whatishegood

at?

(3)WhatdoesTomoftendoafterschool?Howdoes

sportsmakehimfeel?

10.阅读下面对话，完成下列问题。

Lucy:Hi,Jack!Theschoolsportsmeetingiscoming.

Whatsportdoyoulike?

Jack:Hi,Lucy!Ilikebadmintonandclimbing.Theyare

interesting.

Lucy:Whichsportdoyouprefer,badmintonorclimbing?

Jack:Ipreferbadminton.Iamgoodatplayingit.Do

youlikebadminton?

Lucy:No,Idon't,Ilikevolleyball.It'sateam

sport.Ipreferteamsportstoindividualsports.

Jack:Oh,Isee.Doyouwanttojointhevolleyball

team?

Lucy:Yes,Ido.Iamgoodatplayingvolleyballtoo.

Let'scheerforeachotherinthesportsmeeting.

Jack:OK!

(1)WhichsportsdoesJacklike?Whichonedoeshe

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prefer?

(2)WhatsportdoesLucylike?Whydoesshepreferit?

(3)AreJackandLucygoodattheirfavoritesports?

Whatdotheyagreetodointhesportsmeeting?

七、参考答案及解析

(-)单项选择题答案及解析

1.答案：Ao解析：like后接动名词swimming,because表原

因，逻辑连贯、语法无误。B中swim用原形错误，C中so逻辑不

当，D中prefer未体现两者对比，均不符合要求。

2.答案：Ao解析：preferAtoB为固定搭配，对应原句中喜

欢排球胜过篮球的含义，用法正确。B中or使用错误，C中语义与

原句相反，D中play用原形错误，均不符合规则。

3.答案：Ao解析：begoodat后接动名词playing,

badminton前不加the,句式为正确的一般疑问句，符合语境。B中

play用原形错误，C中Can与goodat搭配错误，D中加the错

误，均不符合要求。

4.答案：Co解析：climbing搭配go,goclimbing为固定短

语，语义通顺。A中goplaying搭配错误,应为playfootball,B

中playclimbing搭配错误,应为goclimbing,D中加the错误，

均不符合规则。

5.答案：Ao解析：prefertennistovolleyball表达偏好网

球胜过排球，后句用it指代tennis,语法正确、语义连贯。B中语

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义颠倒，C中like用法错误且play用原形，D中prefer后接两者

无对比含义，均不符合要求。

6.答案：Ao解析：because表原因，解释擅长篮球的原因，逻

辑连贯且贴合主题。B中so逻辑不当，C、D中游泳、爬山与前文篮

球主题无关，均不符合规则。

7.答案：Ao解析：like后接动名词climbing,because表原

因，符合语境与语法。B中climb用原形错误，C中多余对比内容与

情景不符，D中so逻辑不当，均不符合要求。

8.答案：Ao解析：likeplayingtennis用法正确，后句联动

begoodat与prefer,语法无误、逻辑连贯。B中play用原形错

误，C中climb用原形错误，D中语义矛盾，均不符合规则。

(二)材料分析题答案及解析

9.(1)答案：Tomlikesfootball,basketballand

swimming.Heprefersfootball.解析：根据短文中“Ilike

manysports,suchasfootball,basketballandswimming.But

Ipreferfootballtoothersports”可直接得出答案，提炼喜好

与偏好。

(2)答案：Becauseit，sagreatteamsport.Heisgood

atplayingfootball.解析:根据短文中“Ipreferfootballto

othersportsbecauseit'sagreatteamsport.Iamgoodat

playingfootball”可得出答案，梳理偏好原因与擅长项目。

(3)答案：Heoftenplaysfootballwithhisclassmates

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afterschool.Sportsmakehimstrongandhappy.解析：根据

短文中“Ioftenplayitwithmyclassmatesafterschool.

Sportsmakemestrongandhappy”可得出答案，提炼课后活动与

感受。

10.(1)答案：Jack